浙江温州市绣山中学/钱胜武
（发表于2014年06期《中学语文教学参考》初中版）
研者，细磨与深入探求也。唐人李山甫《古石砚》诗云：“波浪因文起，尘埃为废侵。凭君更研究，何啻直千金。”。
自古之善研者，或成人中之翘楚，或为行业之巨擘也。木工鲁班，实践精研，造神奇之锯，尊为土木工匠之祖师也；兵家孙武，钻研军事，撰兵法之巨著，誉为东方兵学之鼻祖也；医者华佗，少即游学，研医不求仕，终为集大成之神医也；布衣毕升，思考创新，为活字印刷，推动世界文明之发展也；名士左思，构思十年，作《三都》神赋，造就洛阳纸贵之千古奇观也；南饶北季，宗颐羡林，治学博且深，遂为当世卓尔不凡之国学大师也……
然“教研”之于师者，其价值追寻则何如？
教研乃职业倦怠之兴奋剂
俗谚云：大虾虽好，久吃则腻。遥想当年，象牙塔美，天之骄子者也；默观今朝，孩子王久，旷日之寡欢也。初为师者，似激情之导游，携少年同游也：春赏百花秋望月，夏沐凉风冬听雪。或鼓琴，或放歌，或吟诗，或对联，焚香默坐，目送归云，手挥斜阳，诗意无穷也；为师经年者，如白发之渔樵，惯看秋月春风也：审美疲劳如嚼蜡，是非成败貌似空。常扼腕，常蹙眉，常叹惋，常自艾，抽刀断水，拔剑四顾，举杯销愁，情何以堪也！
教育之大树，郭橐驼者养之，则硕茂且实蕃。彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下也。顺木之天，以致其性，盖研究之功也；杏坛之青苗，宋人悲悯者揠之，则叶枯而形槁，茫茫然不知所措，非徒无益又害之也。急功近利，欲速不达，皆蛮干之罪也。植树栽苗日常之小事，尚需细究也；教书育人百年之大计，岂可怠慢耶？教而不研者，日过一日匠意缠身也；且教且研者，年复一年教艺渐臻也。策马教研之大道，风景这边独好也：或兴奋于课前三分钟之精彩；或欣喜于学生自主展示之酣畅；或惊叹于课堂动态生成之蓬勃；或满足于相同文体教学之归纳……于是乎，一节公开课，精备一周也；一份课件，请教一校也；一篇论文，琢磨一月也；一个课题，研究一年也；一门语文，思考一生也。兴奋横扫怠惰，何乐而不为也！
教研乃草根茁壮之助长剂
流行歌曰：“野百合也有春天。” 举国师者千万巨，芸芸乎茂若草根，草根亦须活出精彩也。不求翩若惊鸿，但求荣曜秋菊也；不求婉若游龙，但求华茂春松也；不求个个成名，但求人人精进也。
一本书，两支笔，三尺台，四方屏，草根行走背囊之全部也。日出而作，日落而息也，科研兴教，如影随形也：草根赵之备课，不唯书不唯参，融入自我之解读也；草根钱之导入，精选诗词名句，进行国学之濡染也；草根孙之朗读，方法多元而灵动，助益文本之感知也；草根李之问题，设计难易适度，打开思维之天窗也；草根周之板书，简约而不简单，堪当提纲挈领之重任也；草根吴之课件，清新且创新，达到形神完美之统一也；草根郑之反思，点面结合随悟随记，累积论文第一手之资料也。
草根如无名之鸟，或三年不翅，或默然无声也。然若以教研为抓手，羽翼渐丰必指日可待也。虽无飞，飞必冲天；虽无鸣，鸣必惊人也！离离杏坛草，教研定枯荣；星星教研火，定可燎原也！
教研乃名师长盛之保鲜剂
《论语·子罕》云：“仰之弥高，钻之弥坚。” 仰之弥高者，越高，攀得愈起劲也；钻之弥坚者，越坚，钻得愈锲而不舍也。士兵擢升为将军，靠智勇双全也；草根成长为名师，唯教研先行也。教，然后知不足，研，然后知困也。大凡名师者，仰教研之图腾，舞之，蹈之也；大凡名师者，钻教研之奥妙，鼓之，呼之也；大凡名师者，皆怀揣探究之心，誓揭教学背后之本质规律也；大凡名师者，俱凭教研起家，视之为第一要务也。
漫漫教研路，数年寂寥无人问，一举成名天下知。名师深谙：成也教研，败也教研。于是乎，惴惴焉无丝毫之停歇也：从乡村至城市，从山城至京都，从人大至清华，王君教研之高铁未曾减速也；从民办至公办，从教师至教干，从校长至局长，魏书生总是亲临教学之一线也；从而立至耳顺，从在岗至退休，从微名至盛名，余映潮论文发表竟达千百余之巨也！
蓦然回首杏坛上，硕果垂枝百花香。且教且研达至境，再接再厉谱华章！
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