[转载]语文教育的要回归理性

    重视民族文化教育是语文教育的理性回归

北京师范大学深圳南山附属学校 罗芬芳

提要：语文高考改革是在经济全球化形势下的一种语言教学的理性回归，是在中国综合国力不断增强形势下，顺应时代潮流的一种理性抉择，其本质是要对民族文化和民族精神的强化和重视。这项抉择对于提升国民素质，弘扬中华文化，促进学生成长具有深远意义。

关键词：文化教育  理性回归

八十年前，在思想文化领域胡适先生曾提出“全盘西化”的主张；新中国成立初期，曾准备全面推广“汉语拼音化”；“文革”时期，批林批孔，孔子被打倒；恢复高考以后特别是改革开放以后，我们掀起了疯狂的外语学习潮，甚至喊出了“得英语者得天下”的口号……简言之，科举制废除后的这一百多年来，在语言和文字学习方面，我们一直在试图抛弃语文，并进行了种种新的尝试，但无一走远。此次语文高考加分，英语减分我认为是在种种不成熟的探索之后的理性回归，是在新形势下重新认识到语文对于社会发展和个人成长方面的巨大影响而作出的正确决定。

重视语文的中华传统文化教育，是教育国际化形势下的一种理性选择。

经济全球化使人们有更多的机会接触外籍人士，信息技术的发展创造了多样化的学习方式，外语学习因此获得了前所未有的良好环境，只要有需要，人们随时随地都可以开始一门外语的学习，在短时间内提高自己的外语水平。而深层次的语言需求则由由于社会分工的进一步细化和专业化而培养的专业人士来完成。同时，社会的发展和进步给了人们更多的选择空间，外语学习能够更尊重人们的学习意愿和学习需要。由此看来，英语高考减分是顺应了时代的潮流。故而北京计划在2016年给高考语文加分，江苏也是如此，但是随着国家新高考方案的出台（见《国 务 院 关 于 深 化 考 试 招 生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号），语文加分自然被叫停。

但是，这不意味着作为母语的语文，就不需要加强传统文化的教育。

作为母语的语文是一国文化和价值观的载体，在社会转型时期，各国求同存异，在积极融入世界的同时更加关注自身的文化，注意彰显自身的特色。汉语是世界上最古老的语言之一，中华文明是世界上唯一没有被中断的文明，汉语的丰富性、汉字的表意性、汉学资料的汗牛充栋使中文在世界上一枝独秀，越来越得到他国的推崇，就是外国人也越来越重视我们的史籍和资料，从中汲取精华和智慧，日益兴起地“中文热”，遍地开花的孔子学院充分证明了这一点。他国如此重视我们的文化，中国人没有理由不重视，最近的“中国谜语大会”、“中华好诗词”、“中国汉字书写大赛”等等电视节目都传达出了这种声音。因此，提高语文的地位和高考占分比重，能提升国民的汉语水平进而影响汉语的国际地位乃至提升综合国力，能大力弘扬中华文化，有力地抵制各种不健康乃至腐朽文化的影响和侵蚀，保证国家的文化安全。

重视传统文化教育是适应国家发展步伐和发展形势的一种理性决定。

语文高考表面上市分数，本质是强调中华民族传统文化精神的意义，强调语文教育中民族文化和民族精神内涵的教学。五千年的华夏文明孕育了中华民族生生不息的动力，瀚如烟海的史料给了我们经久不竭的源泉。兼收并蓄的“多元化”中国文化表现出以“和”为美的审美情趣，强调“人与自然”的和谐统一，这与当今世界“和平与发展”的大主题不谋而合。

中华文化有大局观，整体观，用仁爱博大的理想精神境界引领着世人前进，这种精神有助于激励学生奋发图强，为人生梦想而努力,为祖国富强而奋斗。当然。语文高考如果加分将让学生更多接触丰富的古代典籍，让他们见识到异彩纷呈的文学，就是源远流长的中医，独具特色的中华美食，千姿百态的中华技艺，妙笔生花的中华书法，神秘莫测的墓葬文化等等也可以在语文教育中得以呈现；语文高考加分也将让学生学习和运用更多的现代汉语，感受更多的现代文学形式和文学作品，生动、丰富、幽默、多样的汉语拥有无以伦比的表现力，莫言的厚重，韩寒的犀利，微信的灵活，日志的抒怀这些都是现代语文，是现代中华文化的一部分。总之，理性、求实、自由、应变的中华文化是中华民族五千年文明结晶，蕴藏着无穷的智慧，语文高考加分将引导学生首先学习和掌握好自身的优秀文化，践行中华民族的优秀传统。通过中国人自己的传承、学习和实践，不断将中华文化发扬光大。鲁迅说：“民族的就是世界的。”要做国际人先做好中国人。而且，中国传统文化是一种理性的文化，越是在科学技术发达，人的文化水准提高，认识能力增强的情况下，越是有利于中国传统文化的传播。如今，中国经济地位和国际地位不断提升，正是传播中华文化的好时代。语文高考加分正顺应了这一历史潮流。

重视语文教育传统文化教育是基于语文对学生成长巨大作用的理性探索。

深圳语文特级教 师陈继英老师提出“人生语文”学说，认为语文教育应该从促进人生发展的角度实施教学，启迪和丰富学生的人生智慧，构建学生人生发展的精神家园，为学生的人生发展奠定语文基础。[①]简言之，语文对学生的成长有着无可替代的作用。就整体教学环境来看，语文是其他各科的基础，语文能力的强弱对其他各科有直接影响。语文高考加分，高中语文在学科中所占比重增多，势必使学生有更多的时间来学习语文，增加他们在书海中遨游畅想的时间，有利于打好学习其他各科乃至终生教育的基础。语文高考加分的确对教学也有很大的促进作用，由于时间更充裕以及教学目标要求的提高，语文老师将强迫自己不断提高自身能力和改进教学方式方法，语文教学长期以来的一些弊病，比如大而无当，理论与实际脱节，学生的社会经验缺乏，对社会现象的理解和分析能力弱等可以游刃有余地得到改善。其次，语文承载着一个民族的世界观、价值观和为人处世的原则和方式等，对经典作品的学习能不断提高学生做人处世的能力，构建学生极具个性化的个人精神家园，提高他们的思想品质和修养，增进他们对本民族文化的了解和学习，会为他们的终生发展打好基础。

总之，注重民族文化教育是教育教学理念理性回归，它会使语文教学更加符合人们自身语言发展的规律，即先学好母语，再外语，母语为主，外语为辅，语言与文化并重，认识和实践并重。

在教学实践中，语文教师应该重视学生的语言创造性教学，提高其文学创作、深层次文学欣赏能力和语言运用能力，同时注重中国传统文化的教学，萃取传统文化中的精华，弃其糟粕，不断增强学生的民族文化认同感，强化民族凝聚力，让语文教学真正发挥其基础性和对人生境界与民族文化的引领性作用。

参考文献

【1】陈继英.人生语文的教学向度与实践探索［Ｊ］. 中学语文教学（北京）2013（０７）

【2】许嘉璐. 继往开来,迎接汉语国际教育的新阶段［Ｊ］. 北京师范大学学报2012（０５）

【3】艾四林. 激发全民族文化创造活力,显著增强国家文化软实力［Ｊ］. 马克思主义研究2012（１２）

作者简介：罗芬芳 汉族 语言学及应用语言学专业硕士研究生，国家汉办小语种储备对外汉语教师，曾公费在德国纽伦堡-爱尔兰根大学孔子学院进修一年，现任教于北京师范大学深圳南山附属学校。