另一种语文学习课程的遐想
吴 泓
我曾经在一篇博文里说过，高中学生的语文学习应该是“旅行”（“驴行天下”）而不是“旅游”（特别不是“跟团旅游”——去网上搜搜“跟团旅游”和一个人或几个人“旅行”的图片吧，你会有所感悟的）。专题教学是一场精神之旅，也是一个长途跋涉的过程。
是的，高中语文学习应该是一场深度的精神之旅。由此想到，我们为什么不能设计一场与之相应的深度的实地之旅呢？也就是说，跟着“专题”去旅行呢？
我和学生做过苏轼专题，于是，来到广东，我会去惠州看西湖。我去海口，我会到儋州去看东坡书院。我和学生做萧红专题，很早以前我就去过广州天河的瘦狗岭的天河公墓，去看萧红墓地。我也到过香港的浅水湾寻找萧红最早埋葬的地方。前些日子去青岛，我寻访了很多名人故居，但说实话，我主要要找的是萧红萧军曾住过的地方。
我在设想，或者说遐想，或者说是瞎想吧！假如我们学生有多几个假期，时间不用太长，但都是这种专题文化之旅，那该多好！那是文化人干的事情，可我们的孩子都成为文化人，或者未来成为文化人，那该是多好的事情。爱自己的国家，爱自己的文化，成为一个文明的人。
昨日，工作室彭莉琼老师的两篇文章被人大书报资料中心的月刊转载，我在其中看到了第三篇文章——“让苏轼陪伴学生的成长——苏轼诗文专题教学”，四川眉山的老师带着学生去游“三苏祠”，这只是就近“旅行”。我记得上海复旦附中曾带学生去游齐鲁大地，杭州外国语学校曾带学生去考查李白“在浙江”等等，这是有组织的“旅行”。假如我们国家也有这样一种“机制”，模仿青年旅馆，设置中学生旅馆，制定很多相关优惠中学生的规定，出台相应的安全保障措施等等。让学生去“旅行”。让学校成为每一位学生的精神之旅，社会成为每一位学生的实地之旅。两相结合，那学生成长的就不止是“知识”了，还有各种各样的能力、意志、毅力等品质，那是国家大幸，民族大幸。
我们国家有那么多的博物馆、科技馆、美术馆、音乐厅等等。有那么多历史悠久的名人古迹（故居、胜地。。。）可我们的学生却享受不到这样的“资源”，可惜了！
2014年岁末匆匆
青春就应该这样绽放 游戏测试：三国时期谁是你最好的兄弟！！ 你不得不信的星座秘密