[转载]山西新绛中学课改启示（杨霞）

新课改对我们而言并不陌生。如何将改革行之有效的推进下去却是摆在我们面前的一个亟待解决的问题。诚如孙中山先生所言：惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步，精神贯注，猛力向前，应乎世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。山西新绛中学的课改历程就为我们提供了一个很好的范例。他们敢为人先，将学校与民族命运相联，将学生的明天与祖国的为了相联，有眼光、有胆识，堪称课改表率。的确如此，只要我们每位教师勇于担当，以课改为己任，亦必能使三中课改焕发新的生机与活力，勇做青岛市课改先锋的同时成为山东省同类学校的佼佼者。

把课堂还给学生是新课改的核心理念，是对传统课堂的一次颠覆性改变。“自主、合作、探究”的学习模式对学生而言是一个挑战，对教师而言更是。我们要彻底的改变以往以讲为主的课堂授课模式，使学生真正成为课堂的主人，学习的主人。正如苏霍姆林斯基所言：“当学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊;学生在学习中意识和感觉到自己的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”是的，只有学生真正从学习中感受到挑战的乐趣，他才能够有更大的热情从事更加有挑战性的工作。

你给学生一个舞台，学生给你无限惊喜。展示课上学生踊跃参与的热情、大胆自信的表达、极富个性的见解，让我们不禁惊呼：这还是我们的学生吗？这不正是我们梦寐以求的课堂效果吗？我们还有什么理由不去改革？所以，我认为，改变观念是首要的，也是必须的。

    俗话说：不破不立。破旧方能立新。只有革除旧的阻碍，扫清改革路上的沙尘，才能有破釜沉舟、背水一战的勇气和魄力。可以说这是一场看不见硝烟的革命。对教师而言，对教师而言是痛苦的蜕变后化身美丽的彩蝶；对学校而言是趟过去走出属于自己的特色办学之路。但归根结底，最终受益的还是我们的学生。联合国科教文组织于1986年就提出了教育的四大支柱，也可以说是教育的四大目标即：学会求知、学会做事、学会共处、学会生存与发展，着应该是教育的最终归宿，更是在未来社会中应必备的能力。教育家叶圣陶明确指出：“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“教”？“学生入了门了，上了路了，他们能在繁复的事事物物间自己探索，独立实践，解决问题了”美国教育家杜威认为：学生如果“不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是同教师、同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就学不到什么”；美国另一位教育家布鲁姆则指出：“教师只有在学生掌握了正确的学习方法，有了自学能力时，才算完成任务。”

静下心才能做好事。著名教育家于漪先生这样说：在当前这样一个诱惑非常多的社会里面，老师的定力是十分重要的。胡锦涛总书记在2007年8月31日全国优秀教师代表座谈会上寄语全国教师“静下心来教书，潜下心来育人”，说的也是这个道理。

因为，“静下心来教书”是教师的责任和担当。

诸葛亮在《诫子书》中说，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，这是历经世事风云后的深刻体会。百年树人，教育工作是一项最需“致远”的事业。只有静下心来，教师才能够深入学习，提高教学质量与育人本领；只有静下心来，才能摒弃杂念，改进教学；只有静下心来，才能因人施教、分类施教；只有静下心来，才能爱岗敬业，努力跻身名师行列；只有静下心来，才能真正用心研究课改，为三中教育振兴贡献自己的一份力量。