[转载]安庆一中2015届高三热身考试语文试题(word版首发）

安庆一中2015届高三热身考试

语  文  试  题

（木试卷共五大题，21小题，满分150分，考试时间150分钟）

注意事项：

1．答题前，考生务必用2B铅笔在“考生号”处填涂考生号，用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己所在的县/区、学校，以及己的姓名、考生号和座位号填写在答题卡上。

2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上所对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡上题目指定区域内相应位置上，如需改功，先划掉原来的答案，然后写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。

4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷（阅读题 共66分）

一、（9分）

阅读下面的文字，完1～3题。

论作曲家与作品的“伟大性”问题

孙红杰

“西方作曲技法”自新文化运动时传入中国迄今已近百年，并早已进入音乐学院的教育体系；同时，中国作曲家在探索“中西融合”的音乐创作道路上也已积累了丰富、宝贵、足堪借鉴的经验。然而，评价当代作曲家及作品的伟大性问题其实是很困难的，因为我们正处于这个时代之中，不具备远距离观照的优势，但是我们不妨采用“盲人摸象”的办法，就所能见到的现象做一些分析和评价。

作品在形式的自足完整、技艺地熟、富于趣味，以及规模的宏大和构思的复杂方面不会有太大问题，但在深刻内容、普遍价值和里程碑意义上却值得忧虑。越来越多的作品（有不少是国际比赛上的获奖作品）倾向于从中国传统文化——如人物、古迹、风俗、仪式、典故、传说等——中选题、取材和立意，这在弘扬中华文化、增扣音乐趣味方面是可行、可贵亦堪喜许的．但却很可能因为民族性、地域性太强而削弱“普遍价值”。处理这一矛盾，需要创作者深入挖掘、巧妙构思并适度提升。但目前看来许多作曲家尚无此意识，由此导致许多音乐作品发于趣味、止于特色，而不能触动心灵、震撼世界。或者，它们能名噪一时，却不能持久地引发感动。美国音乐学享保罗·亨利·朗在论厦音乐中的民族主义时说：“一种‘民族的’文学或音乐只有在它为世界艺术所贡献的新的声音和色彩不仅仅是地方色彩的情况下，才具有普遍的价值和重要性”，“当艺术品的内部形式和色彩是民族的，但其内容是普遍性的时候，就发生了融化为真正的世界艺术的过程。和这种艺术相对立的是另一种类型的民族艺术，其内容是片面的——因而也是没有意义的——民族的，而形式是没有色彩的世界性的”。

当代中国作曲家的伟大性问题比作品的伟大性问题更扣复杂，这不仅是因为对当代作曲家的评价也缺乏远距离时空透视的优势，而且也因为“伟大作品”是“伟大作曲家”的首要前提，如果对伟大作品的判定尚成问题，那幺对伟大作曲家的判定也就更加困难。多才、全面、艺术雄心、艺术趣味、艺术洞察力似乎对当代中国作曲家而言并不困难，但高产、影响力和公认度这三点在当下却仍有困难。如何判断作曲家是否高产呢？爱因斯坦提出了两个辅助性的参考条件，其一是“超凡的勤勉”，其二是“自发的冲动”。如果一个作曲家具备这两个条件，那他势必高产（除非他没有能力），而反观当代中国作曲家的作品目录（对照其创作生涯）就会发现：在这个常要靠“委约”来刺激灵感的市场经济时代，高产者并不很多。“委约”虽然具有概率性，但作曲家一旦习惯了名利的刺激，自发创作的冲功就会相应减少，而冲动减少很艰难勤勉，因而也就无缘高产更无缘伟大。至于影响力和公认度方面的困难，可以从当代音乐作品的“平均寿命”——以复演率为标志——中窥得一斑。有不少作品，甚至是名噪一时的获奖作品，一经首演便再无音讯。

除上列若干因素之外，从文化气候来看，当今时代有利于伟大性的造就，但从社会风气来看，当下己弥漫到各个领域的“浮夸礼赞”之风却又是妨碍伟大性的不利因素。具有良知和抱负的音乐家，要摆正心态，戒除焦躁，在“孜孜”与“默默”中耕耘，在“芸芸”与“冥冥”中守望。

1．下列各项中，就其表述看不属于原文所论的具有“伟大性”的作曲家和作品的一项是（3分）（  ）

A．小提琴协奏曲《粱祝》借用中国民间粱山伯祝英台的传说，大量融入越剧等表演因素，完成了交响音乐民族化的创世纪，感人至深。

B．冼星海运用了西方的“康塔塔”形式和合唱和声的写作技巧创作《黄河大合唱》，又将现实和人民的生活，作了艺术性的加工塑造。

C．中国上海国际艺术节与香港艺术节联合委约的话剧《青蛇》，由中国国家话剧院与苏格兰国家话剧院联袂打造，苏格兰国家话剧院负责作曲、舞台及灯光设计。

D．“西部歌王”王洛宾，一生创作歌剧七部，搜集、整理、创作歌曲1000余首，多部作品被评为20世纪华人音乐经典，荣鹰联合国“东西方文化交流特别贡献奖”。

2．下列理解，不符合原文意思的一项是（3分）（    ）

A．我们在国际比赛上的获奖作品不少倾向于从中国传统文化中选题、取材和立意，这在弘扬中华文化、增加音乐趣味方面值得称道。

B．许多音乐作品虽能名噪一时，却不能持久地引发感动，是因为他们发于趣味、止于特色，无法触动心灵、震撼世界。

C．当代中用作曲家并不一定缺乏多才、全面、艺术雄心、艺术越味、艺术洞察力等成为伟大作曲家的条件，但高产、影响力和公认度却有不足。

D．当前的文化气候是有利于伟大性的造就，但社会风气中的“浮夸礼赞”弥漫到各个领域，是妨碍伟大性的不利因素。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）（    ）

A．作品的“伟大性”不仅表现在形式的自足完整、技艺纯熟、富于趣味，以及规模的宏大和构思的复杂等方面，还在于深刻内容、普遍价值和里程碑意义。

B．民族音乐作品的内容可以是地方的民族的，但其艺术形式与色彩却应是世界的，这种交融是成为真正的世界艺术的过程。

C．“伟大怍品”是“伟大作曲家”的前要前提，如果对伟大作品的判定尚成问题，那么对伟大作曲家的判定也就更加困难。

D．作曲家如果习惯了名利的刺激，就会减少自发创作的冲动，也就很难做到勤勉，进而无缘高产，阻碍成为伟大作曲家的行程。

二、（33分）

阅读下面的文青文，宪戚4～7题。

胡僧祐，字愿果，南阳冠军人。少勇决，有武干。仕魏至银青光禄大夫，以大通二年归国，频上封事，高祖器之，拜假节、赶武将军、文德主帅，使戍项城。城陷，复没于魏。中大通元年，陈庆之送魏北海王元颢入洛阳，僧祜又得还国，除南天水、天门二郡太守，有善政。性好读书，不解缉缀，然每在公宴，必强赋诗，文辞鄙俚，多被嘲谑，僧诂恬然自若，谓己实工，矜伐愈甚。

晚事世祖，为镇西录事参军。侯景乱，西沮蛮反，世祖令僧祐讨之，使尽诛其渠帅，僧祐谏。忤旨下狱。大宝二年，侯景寇荆陕，围王僧辩于巴陵，世祖乃引僧秸于狱，拜为假节、武猛将军，封新市县侯，令赴援。僧祐将发，谓其子曰：“汝可开两门，一门拟朱，一门拟白。吉则由朱门，凶则由白门，吾不捷不归也。”世祖闻而壮之。至杨浦，景遣其将任约率锐卒五千，据白塉，遥以待之。僧祐由别路西上，约谓畏己而退，急追之，及于南安芊口，呼僧祐曰：“吴儿，何为不早降？走何处去。”僧祐不与之言，潜引却，至赤砂亭，会陆法和至，乃与并军击约，大破之，擒约送于江陵，侯景闻之遂遁。世祖以僧祐为侍中、领军将军，征还荆州。

承圣二年，进为车骑将军、开府仪同三司，余悉如故。西魏寇至，以僧祜为都督城东诸军事。魏军四面起攻，百道齐举，僧祐亲当矢石，昼夜督战，奖励将士，明于赏罚，众皆感之，咸为致死，所向摧殄，贼莫敢前。俄而中流矢卒，时年六十三。世祖闻之，驰往临哭。于是内外惶骇，城遂陷。

（节选自《梁书·胡僧祐传》）

4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（    ）

A．复没于魏                 没：埋没

B．不解缉缀                 缉缀：写诗作文

c．必强赋诗                  强：尽力

D．憎祜不与之言，潜引却     引：率领

5．以下加点虚词用法意义相同一组（3分）（    ）

A．围王僧辩于巴陵        臣诚恐见欺于王而负趔

B．世祖闻而壮之          君子博学而日参省乎己

c．据白塉，遥以待之      木欣欣以向荣

D．僧祜不与之言          与尔三矢，尔其无忘乃父之志

6．下列对原文有关内容的概括和分折．不正确的一项是（3分）（    ）

A．一开始胡憎祜在魏田做官，第二次回到梁时担任两个郡的太守，取得了好的政绩．他虽然喜欢读书，但写出的诗文鄙俗，常常被人调笑，但他仍以自己的诗文自夸。

B．胡憎祜劝谏世祖把西沮蛮的酋领全部诛杀了，违背了世祖的旨意而被关入狱中，后又被起用救援王僧辩，临行时嘱咐儿子把两扇门准备成红白两色，感动了世祖。

C．到杨浦后，任约早己布好兵马等候，胡僧祜不硬拼，率兵悄悄退到赤砂亭，和陆法和的军队会合后一起攻击任约，活捉了任约，后又被世祖征召回荆州。

D．西魏敌寇从四面发起进攻，许多股军队同时出击，胡僧祜冒着危险昼夜督战指挥尽职守城。不久被乱箭射中而死，朝廷内外都惶恐惊骇，城最终破攻下。

7．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）憎祜怡然自若，谓己实工，矜伐愈甚。（3分）

译文：

（2）会陆法和至，乃与并军击约，大破之。（3分）

译文：

（3）众皆感之，咸为致死，所向摧殄，蛾莫敢前。（4分）

译文：

阅读下面这首歌，完成8～9题。

后  游

杜  甫

寺忆曾游处，桥怜再渡时。

江山如有待，花柳自无私。

野润烟光薄，沙暄日色迟。

客愁全为减，舍此复何之？

【注】杜甫于上元二年（761）春曾一度到新津，写了《游修觉寺》，第二次即写了这首《后游》。

8．颈联两句，以时间的推移来分叙二景，是哪两个时间段的景？请简析。（4分）

9．全诗主要运用了哪种表现手法？请简要分折。（4分）

10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙两题任选一题作答：如果两题都答，则按甲题计分。）（6分）

甲：①          ，②         ，③             ，④            ，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。⑤            ，⑥            。

                                 （庄子《逍遥游》）

乙：（1）《诗经·氓》中与“青梅竹马”意境相仿的句子是：①            ，②             。

（2）杜甫在《登高》中写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：③       ，④             。

（3）《三峡》中写春冬三峡水的特点的句子是：⑤               ，⑥              。

三、（24分）

阅读下面的文字，完成11～14题。

立  正

许  行

“你说说，为什么一提起蒋介石你就立正？是不是……”

我的话还未说完，那个国民党军队的被俘连长，早就又“叭”一下子来了个立正，因为他听到我捉到蒋介石了。

这可把我气坏了，若不是解放军的纪律管着，早就给他一撇子了。

“你算反动到底啦！”

“长官，我也怨改，可不知为什幺，一说到那个人就禁不住这样做了……”

“我看你要陪他殉葬啦！”我狠狠地说。

“不，长官，我要改造思想，我要重新做人啦！”那个俘虏连长很诚恳地说。

“就凭你对蒋介石的这个迷信态度，你还能……”

谁知我的话里一提蒋介石，他又“叭”一下子来了个立正。

这回我终于忍不住了，一杵子把他打了个趔趄。并且厉声说：

“再立正，我就打断你的腿！”

“长官，你打吧！过去我这也是被打出来的。那时我还是个排副，就因为说到那个人没有立正，被团政训处长知道了，把我弄去好一顿揍，揍完了对我进行单兵训练，他说一句那个人的名字，我马上就来个立正，稍慢一点就挨打，有时他趁我不注意冷不防一提到那个人的名字，我没反应过来便又是一顿毒打……从那以后落下这个毛病，不管在什么时间地点，一说到那个人的名字就立正。弄得像个神经病似的，可却受到嘉奖，说这是对领袖的忠诚……长官，你打吧！你狠狠地钉一顿也许能打好呢。官，你就打吧打吧！”俘虏连长说着就痛苦地哭了，而且恳切求我打他。

    这可怪了！可听得出来，他连蒋介石三个字都回避提，生怕引起自己的条件反射。不能怀疑他的这些话的真诚。

他闹得我有些傻了，不知该怎么办啦！

1948年我在管理国民党军队的俘虏时，遇到了这么一件事。当时那个俘虏大队里都是国民党连以下的军官，是想把他们改造改造好使用，未曾想到竟遇到这么一个家伙。

“政委，咱们揍他一顿吧！也许能揍过来呢。”我向大队政委请求说。

“不得胡来，咱们还能用国民党军队的方法吗？你以为你揍他，就是揍他一个人吗？”

嗬！好家伙，政委把问题提得这么高。

“那么？——”我问。

“你去让军医给他看看。”

当时医护水平有限，自然看不出个究竟来，也没有啥医疗办法。以后集训完了，其他俘虏作了安排，他因这个问题未解决，便被打发回了家。

事隔三十年，“文化大革命”后，我到河北一个县里去参观，意外地在街上遇上他，他坐在一个轮椅上，隔老远他就认出我来。

“教导员，教导员！”他挺有感情地扯着嗓子喊我。

他头发花白，面容憔悴，显得非常苍老，而且两条腿已经坏了。我问他腿怎么坏的，他说因为那个毛病没有改掉，叫“红卫兵”给打的，若不是有位关在“牛棚”的医生给说一句话，差一点就要没命啦！

我听了毛骨悚然，生活竟是这样的一部史书！打断了他两条腿，当然就没法立正了，这倒是一种彻底的改造方法。于是我情不自禁地说：

“你这一辈子叫蒋介石给坑啦！”

天呵！我非常难过地注意到：在我说蒋介石三个字时，他那坐在轮椅中的上身，仍然向前一挺，作了个立正的姿势。

11．小说情节曲折有致，紧紧围绕“立正”这个点，以连环式情节链贯穿全篇，不断涌出奇妙的波澜。请结合作品，以连长的“立正”为核心按时间顺序理出小说情节发展的基本脉络。（6分）

12．“我”在小说中有什么样的作用？请简要分析。

13．小说情节看似荒唐，但立意深刻。请用简明的语言概括小说的主题。（4分）

14．小说截取了哪三个时间点，来讲述主人公“立正”，恶习给他自己带来的不幸？反复写一件事却无重复之感，请结合小说的内容，探究作者的叙事技巧。（8分）