2016年普通高等学校招生全国统一考试模拟押题卷
语文（四）
本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。共150分，考试时间150分钟。
第I卷（阅读题，共70分）
甲 必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
羊是怎样走进中国传统文化的
王保国
中国传统文化与羊有着密不可分的关系，查阅有关“羊”的大量考古与文献资料，我们发现，“羊”已经远远不再是作为一种生物存在，而是作为一种观念或者说精神渗透进中国传统文化的方方面面，它甚至渗透进传统中国人的性格中，并在极大程度上准确地表达了传统中国人的思维方式和行为方式。
据考古发现，距今大约8000年前的裴李岗文化时期出现了陶塑羊的形象，长江流域在约7000年前的河姆渡文化时期也出现了陶羊。大量的考古报告表明，羊早在新石器时代已经是人类的伙伴。通过对字源、语源进行文化学研究，我们还能进而捕捉到大量关于羊与早期文化生成关系的信息。最早可见的文字资料卜辞表明，殷商时期已经“六畜”俱全。从徐中舒先生主编的《甲骨文字典》收字情况来看，以“六畜”为字根的字，其字数依次为：羊部45文；豕部36文；犬部33文；牛部20文；马部21文；鸡部3文。其中羊部字占明显优势。羊在六畜中占据头等地位，这就为中国古代人首先将情感价值投入并凝聚到羊身上提供了物质基础。殷商时期是我国传统文化生发的重要奠基时期，殷人对羊的特别关注也使羊对传统文化观念的塑成产生深远的影响。经历西周与春秋战国的文化整合和沉淀，最迟不晚于西汉，一些关于羊的文化观念最终定型。
羊者祥也——羊与中国传统宗教信仰
羊被视为吉祥的象征渊源极早。《墨子·明鬼下》云：“有恐后世子孙不能敬莙以取羊。”这里的“羊”字就是“祥”的意思。出土的西汉铜洗，纹面“吉祥”二字常写作“吉羊”。许慎《说文·羊部》云：“羊，祥也。”《示部》“祥”下说：“福也。从示羊声，一曰善。”王国维《观堂集林》也说：“祥，古文作羊。”从古文“羊”、“祥”通用可以看出，在古人心目中，“羊”显然是吉祥的象征。
羊被视为仁义祥物，原因应首先在于羊性温顺，易于驯养，并可为人们提供鲜美的滋味和丰富的营养。在崇尚甚至迷信自然的时代，羊的这种品格极易被神化，或被寄予种种美好的想象，或视为神物，或视为精灵。古代的祭祀活动将羊作为三大用牲之一，用以作为人、天沟通的使者，其原因也在这里。
羊大为美——羊与中国传统审美取向
“美”的真实含义是什么？许慎在《说文》中的回答是：“美，甘也。从羊从大。羊在六畜，主给膳也。”王筠则曰：“羊大则肥美。”段玉裁进一步说：“甘者，五味之一，而五味之美皆曰甘。羊大则肥美。”许慎、王筠、段玉裁都试图从人们对羊的味觉感受上谈美的字源意义。
美的价值取向还来自对羊内在特质的认识，即人们对羊的精神感受。在传统文献里，羊常常被描述为具有各种美德的义畜。《毛诗注疏·小雅·无羊》里说：“尔羊来思，其角濈濈。”郑玄笺注言：“此者美畜产得其所。”这里，羊被郑玄视为美畜。《惠氏易说》云：“尔羊来思，矜矜兢兢，不骞不崩，麾之以肱，毕来既升。”羊在这里又是坚强和顺从的形象。总之，羊的美德反映了人们对羊的精神感受和人们对羊秉性的人格化概括，而正是在这种感受和意象概括中，“羊”与“美”产生了联系，并最终导致“羊大为美”观念的生成。
“羊”成为“美”的化身，于是它的美德就具有了人格的意义，而“美”的意义也随之得到了扩展和引申，有了素质优良、价格贵重、完美淳良、巨大功业、志趣高尚、称赞褒奖等意思。
（《北京日报》，2015年2月16日，有删节）
1.下列关于羊与传统文化关系的论述，表述不正确的一项是（ ）
A．中国传统文化与羊有着密不可分的关系，大量考古与文献资料证明，它甚至渗透进传统中国人的性格中，影响着人们审美价值和观念的形成。
B．“羊”不再是作为一种生物存在，而是作为一种观念或者说精神渗透进中国传统文化的方方面面，并在极大程度上准确地表达了传统中国人的思维方式和行为方式。
C．殷商时期是我国传统文化生发的重要奠基时期，殷人对羊的特别关注也使羊对传统文化观念的塑成产生深远的影响。
D．羊被视为吉祥的象征渊源极早，它常常被视为仁义祥物，原因应首先在于羊性温顺，易于驯养，并可为人们提供鲜美的滋味和丰富的营养。
解析：选D。本题考查对文章内容的把握，能力层级为C级。D项主要谈及的是羊被视为仁义祥物的原因，而不是对“羊与传统文化关系”的论述。
2.下列理解，不符合原文意思的一项是（ ）
A．通过对字源、语源进行文化学研究，我们还能进而捕捉到关于羊与早期文化生成关系的信息。最早可见的文字资料卜辞表明，殷商时期已经“六畜”俱全。
B．从古文“羊”、“祥”通用可以看出，在古人心目中，“羊”显然是吉祥的象征，文中引用了王国维《观堂集林》里的说法即充分说明了这一点。
C．在对美的真正的含义的理解上，许慎、王筠和段玉裁都试图从人们对羊的味觉感受上来分析，这事实上是对美的字源意义的探索。
D．羊的诸多美德反映了人们对羊的精神感受和人们对羊秉性的人格化概括，由此，“羊”与“美”产生了联系，最终导致“羊大为美”观念的生成。
解析：选A。本题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级为C级。A项，“我们还能进而捕捉到关于羊与……”应为“我们还能进而捕捉到大量关于羊与……”。
3.根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（ ）
A．大量的考古报告表明，羊早在新石器时代已经是人类的伙伴，这就为中国古代人首先将情感价值投入并凝聚到羊身上提供了物质基础。
B．古代的祭祀活动将羊作为三大用牲之一，主要是因为在崇尚甚至迷信自然的时代，羊因其品格极其被神化，用以作为人、天沟通的使者。
C．美的价值取向还来自对羊内在特质的认识，即人们对羊的精神感受。在传统文献中，羊有时会被看作是美畜，有时则又成了坚强和顺从的现象。
D．“羊”成为“美”的化身，于是它就具有了人格的意义，“美”的意义也随之得到了扩展和引申，有了素质优良、价格贵重、完美淳良等意思。
解析：选C。本题考查归纳内容要点和分析概括作者在文中的观点态的能力，能力层级为C级。A项，“这就为中国古代人……提供了物质基础”的条件应是“羊在六畜中占据头等地位”；B项，错接因果，“用以作为人、天沟通的使者”本身应该属于结果的内容；D项，“它就具有了人格的意义”偷换概念，应是“它的美德”。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4—7题。
虞庆则，京兆栎阳人也。幼雄毅，性俶傥，身长八尺，有胆智，善鲜卑语，身被重铠，带两鞬，左右驰射，本州豪侠皆敬惮之。初以射猎为事，中更折节读书，常慕傅介子、班仲升之为人。仕周，为中外府兵参军事，袭爵沁源县公。越王盛讨平稽胡，将班师，内史下大夫高颎与盛谋，须文武干略者镇遏之，表请庆则，于是拜石州总管。
开皇二年，突厥入寇，庆则为元帅讨之。部分失所，士卒多寒冻，堕指者千余人。偏将达奚长儒率骑兵二千人别道邀贼，为虏所围，庆则按营不救。由是长儒孤军独战，死者十八九。上弗之责也。寻迁尚书右仆射。后突厥主摄图将内附，请一重臣充使，诏庆则往。摄图恃强庆则责以往事摄图不服其介长孙晟又说谕之摄图及弟叶护皆拜受诏因称臣朝贡请永为籓附。初，庆则出使，帝敕曰：“我欲存立突厥，彼送公马，但取五三匹。”摄图见庆则，赠马千匹，又以女妻之。帝以庆则功高，皆无所问。
平陈后，帝幸晋王第，置酒会群臣。帝观群臣宴射，庆则进曰：“臣蒙赉酒，令尽乐，御史在侧，恐醉被弹。”帝赐御史酒，遣之出。庆则奉觞上寿，极欢。帝谓诸公曰：“饮此酒，愿我与公等子孙常如今日，世守富贵。”九年，转为右卫大将军，寻改为右武候大将军。
十七年，岭南人李世贤据州反，议欲讨之。诸将二三请行，皆不许。帝顾谓庆则曰：“位居宰相，爵为上公，国家有贼，遂无行意，何也？”庆则拜谢恐惧，帝乃遣焉。为桂州道行军总管，以妇弟赵什柱为随府长史。什柱与庆则爱妾通，恐事彰，乃宣言：“庆则不欲此行。”帝闻之。先是，朝臣出征，帝皆宴别，礼赐遣之。庆则南讨辞帝，帝色不悦，庆则由是怏怏不得志。暨平世贤还，归桂镇，观眺山川形势，曰：“此诚险固，加以足粮。若守得其人，攻不可拔。”遂使什柱驰诣京奏事，观帝颜色。什柱至京，因告庆则谋反。帝按验之，于是伏诛。
（节选自《北史·列传第六十一》，有删改）
4.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．初以射猎为事，中更折节读书 折节：屈己下人
B．部分失所，士卒多寒冻 失所：失去营地
C．恐事彰，乃宣言 宣言：散步谣言
D．遂使什柱驰诣京奏事，观帝颜色 颜色：脸上呈现的喜怒
解析：选A。本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级。“折节”在这句话中应为“改变过去的志趣和行为”。
5.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．摄图恃强庆则/责以往事/摄图不服其介长孙晟/又说谕之/摄图及弟叶护皆拜受诏/因称臣朝贡/请永为籓附/
B．摄图恃强/庆则责以往事/摄图不服其介长孙晟/又说谕之摄图/及弟叶护皆拜受/诏因称臣朝贡/请永为籓附/
C．摄图恃强/庆则责以往事/摄图不服/其介长孙晟又说谕之/摄图及弟叶护皆拜受诏/因称臣朝贡/请永为籓附/
D．摄图恃强庆则/责以往事/摄图不服其介长孙晟/又说谕之摄图及弟叶护/皆拜受诏/因称臣朝贡/请永为籓附/
解析：选C。本题考查断句的能力，能力层级为B级。首先通读画线句，理解大概意思，然后断开比较明显的地方。画线部分主要陈述对象为摄图，由一开始的“恃强”“不服”到“拜受诏”“称臣朝贡”，弄清这一点，断句也就比较容易了。
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．虞庆则雄武刚毅，胆略过人，出仕周朝后，被任命为中外府兵参军事。越王宇文盛平定稽胡后，又被表奏为石州总管。
B．平定陈国之后，文帝临幸晋王府摆宴大会群臣，为让众官放心饮酒，就把御史赶出门外。虞庆则捧酒为文帝祝寿，甚为畅快。
C．岭南人李世贤占据州县，图谋造反，朝中几位将官请求率兵征讨，皇帝都没有答应，当问及虞庆则时，他心中害怕，只好拜谢请行。
D．赵什柱为人阴险，因为担心与虞庆则爱妾私通的事情暴露，先是捏造虞庆则的谣言，后是告发他图谋造反，最终虞庆则被诛杀。
解析：选B。本题重点考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C级。“就把御史赶出门外”与文意不符，文中说“帝赐御史酒，遣之出”。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）偏将达奚长儒率骑兵二千人别道邀贼，为虏所围，庆则按营不救。（5分）
译文：
（2）帝观群臣宴射，庆则进曰：“臣蒙赉酒，令尽乐，御史在侧，恐醉被弹。”（5分）
译文：
解析：本题考查理解并翻译文中的句子的能力，能力层级为B级。（1）译出大意，注意“别”“邀”“按”的翻译，弄清“为虏所围”是被动句；（2）译出大意，注意“宴射”“赉”的翻译。
答案：（1）偏将达奚长儒率两千多名骑兵开辟另一条战线与敌作战，被敌兵包围，虞庆则按兵不动，不出兵救援。
（2）文帝观看文武百官饮宴作乐，虞庆则进言道：“臣承蒙皇上赐酒，令畅饮尽欢，御史在一旁，臣恐怕喝醉酒后被弹劾。”
[参考译文]
虞庆则，京兆栎阳人。自幼雄武刚毅，风流倜傥，身高八尺，有勇有谋，擅长说鲜卑语，身穿沉重的铠甲，佩带两个箭囊，左右开弓，驰驱奔腾，本州的豪侠对他又敬又怕。当初以打猎为生，中间又改变志向，弃武习文，刻苦读书，一直敬慕傅介子、班仲升这样的立功异域的人物。出仕周朝，任中外府兵参军事，袭封沁源县公的爵位。越王宇文盛平定稽胡之地，将要班师回朝的时候，内史下大夫高颎和宇文盛商议，必须留下一个文武全才的人镇守，上表请用虞庆则，于是升任虞庆则为石州总管。
开皇二年，突厥人侵犯边境，虞庆则奉命挂帅征讨突厥。部分军队失去了营地，士卒多受寒冷冻伤，冻掉手指脚趾的有一千多人。偏将达奚长儒率两千多名骑兵开辟另一条战线与敌作战，被敌兵包围，虞庆则按兵不动，不出兵救援。长儒因此孤军奋战，战死者十有八九。皇上并没有责怪他。很快，升任尚书右仆射。后来，突厥人的首领摄图准备归附隋朝，请求派一重要大臣充当使者，赴突厥商议，诏令虞庆则赴突厥。摄图自恃强大，虞庆则则以以往之事责备摄图，摄图很不服气。充当双方谈判联络人的长孙晟又劝说他们，摄图和其弟叶护才都拜服，接受朝廷诏书，于是自称臣子，向隋朝进奉贡品，请求永远做隋朝的属国。当初，虞庆则出使突厥时，文帝敕令他说：“我想保留突厥这个部落，如果和谈成功，他们送给你马匹，只接受三五匹，有那个意思就行了。”摄图见到虞庆则，赠给他骏马一千匹，并把女儿嫁给虞庆则为妻。文帝因虞庆则出使功高，这些事连问就不曾过问。
平定陈国之后，文帝临幸晋王杨广府第，摆设宴席，大会群臣。文帝观看文武百官饮宴作乐，虞庆则进言道：“臣承蒙皇上赐酒，令畅饮尽欢，御史在一旁，臣恐怕喝醉酒后被弹劾。”文帝赐给御史酒，让御史出外自饮，以免众人忌惮。虞庆则捧着酒杯为文帝祝寿，特别欢快。文帝对众人说：“大家都饮下这杯酒，希望我与诸公的子子孙孙，能经常像今天这样，世世代代永享富贵。”开皇九年，虞庆则转任右卫大将军，不久又改任右武侯大将军。
开皇十七年，岭南人李世贤占据州县，扯旗造反，朝廷商议起兵征讨。有几个将官请求率兵征讨，文帝都没有答应。文帝回头对虞庆则说：“公位居宰相，爵位为上公，如今国家出现了叛贼，公竟然没有领兵前去征讨的意思，为什么呢？”虞庆则听到文帝这样问，心中害怕，拜谢请行。文帝于是就命虞庆则领兵征讨。虞庆则任桂州道行军总管，以妻弟赵什柱为随府长史。赵什柱和虞庆则的爱妾私通，害怕事情暴露，就散布谣言说：“虞庆则这一次根本就不想去。”文帝听到了这种谣言。当初，朝中大臣领兵出征，文帝皆设宴送别，赏赐礼物。虞庆则领兵南征，向文帝辞行，文帝面有不悦之色，虞庆则因此而怏怏不乐。平定李世贤后，还归桂镇，远眺山川形势，说：“此处确实险要坚固，粮食又十分充足。若有合适的人把守，是不可能攻下来的。”派遣什柱飞驰京师，奏闻平贼之事，观察一下文帝喜怒，什柱到了京师，借机诬告虞庆则阴谋造反。文帝派人审查核实，虞庆则于是被诛杀。
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首诗，完成8—9题。
临江仙
晁补之
绿暗汀州三月暮，落花风静帆收。垂杨低映木兰舟。半篙春水滑，一段夕阳愁。
灞水桥东回首处，美人新上帘钩。青鸾①无计入红楼。行云归楚峡，飞梦到杨州。
注：①青鸾：即青鸟，传说中的信使。
8.词的上片用哪些意象，描绘了怎样的画面？请简要赏析。（5分）
答：
解析：本题考查鉴赏诗词中的景物形象，能力层级为D级。作答时，要先描绘诗中主要景物展现的图景画面，再概括景物所营造的氛围特点。
答案：这首词的上片选取了落花、风、帆、垂杨、舟、春水、夕阳等意象，（2分）为我们描绘了一幅幽暗、寂静，令人感到萧条、凄迷的画面。（3分）
9.词的上片写道：“一段夕阳愁”，结合全词分析，作者的愁绪包括哪些？（6分）
答：
解析：本题考点是评价诗歌的思想情感和观点态度，能力层级为D级。这首诗表达作者的情感较为复杂，可通过逐句梳理的方式加以概括归纳。分析时，要注意结合诗句的具体内容。
答案： ①伤春之愁。暮春时节，落花满地，勾起作者惜春、伤春之感。②怀念亲人之愁。此中游子凝想当年分别的时候，佳人倚窗凝望，而现在无法托青鸟传信，令人惆怅。③萍踪游子的羁旅之愁。上片明写木兰舟，暗写舟中游子，幽暗的景物烘托出忧愁、凝重。（每点2分，概括对1分，分析1分。）
（三）名篇名句默写（6分）
10.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《离骚》一文中，写出了群臣嫉贤妒能，肆意对屈原造谣中伤的句子是“ ， ”。
（2）白居易《琵琶行》中“__________________，_______________”两句通过写琵琶女演奏完后周边环境的寂静，来表现音乐的强大魅力。
（3）《游山西村》中诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步之后又见新景象的喜悦之情的诗句 ____________________ ，____________________。
解析：本题考查默写常见名句名篇的能力，能力层级为A级。第（1）句中的“嫉”“谣诼”较难写，第（2）句中的“唯”易与“惟”相混。
答案：（1）众女嫉余之蛾眉兮 谣诼谓余以善淫 （2）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 （3）山重水复疑无路 柳暗花明又一村
乙 选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读（25分）
11.阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。
麦 季
袁省梅
吃晚饭时，爸说：“我腰疼得不行，你替我看场去吧。”我不吭声，自顾耷着眉眼吃饭。爸又说：“半大小子了，该替换替换我了，看人家大斌子，接上他老子的力了，不上学，一天能挣好几个工。”
我还是没说话，可我听出了我爸话里的黯然、无奈、恨铁不成钢的味道。后来，只要一想起我爸，我总是会想到多年前他对我无奈的样子，穿越时光的尘埃，扑面而来，让我莫名的心疼。
大斌子，那时也是十七八岁的年龄，长得却壮实，一副大人的模样。吃了晚饭，我去喊了大斌子，捏了手电筒，去麦场。
生产队的麦场在村子的西边，旁边就是麦地，一片连着一片，朦胧的夜色里，空旷，饱满。风从树上掠过，簌簌响。小虫子在土里，唧唧叫。经了一天的日晒，麦秸垛和麦地散发着一种好闻的气味，热烈，干燥，青草和新麦的香很浓了，让人感到莫名的欢腾。
马灯下，大斌子掏摸出一把旱烟和几张窄的纸条，说“吃烟”就把一根粗大的烟卷塞到了我手里。现在想起，我的抽烟是从那晚开始的。月亮出来了，我看见大斌子学着大人的样子，猛地吸一下，忽地吐出一团白的烟雾，很享受的样子。我只一口，就“咔咔”地咳嗽了半天。大斌子就笑，笑得肆意，畅快。
突然，我们听见麦地里传来剪麦穗的声音，“嚓嚓”“嚓嚓”，迅疾，慌乱。我一下就慌了，脖子木头般僵硬得不能动。大斌子不叫我发出声响，倏地摁亮手电。一束光在晦明的月色下，虚弱，模糊，却照亮了那人。
竟是老王头。月亮银白水样明，老王头讪讪地，手遮着眼睛，说：“没动麦捆子，就捡点麦穗。”大斌子仰头看看天，哈哈大笑：“是捡麦穗的好时候，不热。”
我劝大斌子放过老王头，别让队长来了看见。大斌子不理我，踢着老王头脚边的布袋子：“眼神挺好啊，捡得不少嘛。”
我知道，大斌子恨老王头。老王头是我们的老师，他不止一次地批评过大斌子，还揍过大斌子。那时，哪个男生没挨过老师的打呢？多年以后，想起这些事，倒觉得老王头下手太轻。大斌子还没停学时，就扬言要收拾老王头，当然也收拾过。给老王头扣在宿舍窗台上的碗下放只青蛙，给老王头的烟筒里塞半截砖。
大斌子抓过布袋子，冷冷地说：“人可以走，赃物得留下。”月下，老王头佝偻着腰，搓着手，嚅嚅着，不知说了句什么，低下头走得风快，简直是小跑了。大斌子哈哈大笑：“慢点啊王老师，别摔了您的老腰。”
月亮隐在了云后，有风吹来，潮润，燠热。大斌子叫我去场院，自己走了。过了好一会儿，他才来，手里却不见了老王头的布袋子。
谁也没想到，第二天晚上大斌子偷了半袋子碾好的新麦，刚出了场院，让队长撞见了。大斌子说是想用麦子换甜瓜吃。队长气得跳脚，骂他家贼难防。叫来他爸。大斌子挨了一顿狠揍。
天黑时，大斌子来找我，瘸着腿骂他爸：“下手真狠啊，好像我不是他亲儿子。昨晚倒霉，今晚你给我放哨，偷回来。”那晚，他顺利地偷出半袋子新麦。朦胧的夜色下，他的两条长腿舞得飞快，在小巷子穿来穿去。我追得气喘，也不敢喊。谁知他竟然把袋子放到了老王头家的柴房子前。
我问他：“昨晚的也是给老王头？”他说：“你认为呢？”我说：“那前几天的布袋子还老王头了？你不是恨他吗？”他说：“你喜欢他？那天我是想把布袋子交给队长，从他门口过时就听见他媳妇在屋里骂他犟驴，说屋里都揭不开锅了还窝在学校不挣钱。老王头一句不吭，我听着就心软得不行了。”
谁知，我跟大斌子刚把半袋子麦子放到老王头的柴房子前，老王头“呼哧”从柴房子里出来了。他扯住大斌子叫把麦子拿走，他说我偷你们不能偷，小小年纪可不能沾染了这坏习气，你们得走正道。
大斌子“噗”地吐了口唾沫，甩开他要走，老王头死拽住就是不让走。大斌子没法子，只好背起袋子，也不理我，气呼呼地走了。
我悄悄地叫他把麦子藏起来，明天换甜瓜吃。大斌子哼了一声：“吃吃吃，就知道吃。”大斌子把麦子倒到了场院，说：“这个老王头，看我以后怎么整他吧。”一会儿，他又说：“老王头说的也没错，嗨，这个老王头！”
后来，大斌子和老王头成了铁哥们，我跟老王头也成了铁哥们。
（选自《小小说月刊·下半月》，有删节）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）
A．小说的开头说“我不吭声，自顾耷着眉眼吃饭”，面对父亲的要求，我似乎有些叛逆，年轻时期的“我”，不懂得父亲的艰辛和无奈。
B．文中第四段有关农村夏夜的环境描写，主要是为了突出两位年轻人内心的躁动不安，也为下文写大斌子捉住偷麦的老王头这一故事情节作铺垫。
C．“那时，哪个男生没挨过老师的打呢？”小说中委婉地批评了老王头性格暴躁的特点，也为后面大斌子报复、嘲讽老王头作了很好的注脚。
D．“老王头说的也没错，嗨，这个老王头！”这句话表现出大斌子被老王头拒绝后的矛盾的心理，一方面对老王头恨之入骨，“看我以后怎么整他吧”；另一方面似乎也理解了老师的内心世界。
E．小说结尾写大斌子、“我”和老王头成了铁哥们，使人物形象更加丰满——大斌子、王老师态度转变，彼此理解，让人物形象更加鲜活。
解析：本题考查对小说的思想艺术特色的分析和鉴赏能力，能力层级为D级。B项，“突出了两位年轻人内心的躁动不安”文中无依据；C项，小说中写老王头批评、“揍”学生的事主要是为了写他对学生要求严格，小说的最后也很好地强调了这一点；D项，“对老王头恨之入骨”不符合作者的表达意图，小说的后半部分，大斌子已经改变了对老师的看法。
答案：答E给3分，答A给2分，答B给1分，答C、D不给分。
2.这篇小说中的“我”在文中有哪些作用？请简要分析。（6分）
答：
解析：本题考查鉴赏小说中次要人物的作用，能力层次为D级。先梳理小说情节，找出有关“我”的描写，再根据次要人物在小说中作用的一般特点来考虑，最后整理出答案。
答案：①小说中的“我”起到线索的作用，推动了故事情节的发展；②“我”见证了大斌子的成长经历，从侧面烘托了他的性格特征，使其个性更加鲜明；③“我”最后与老王头和大斌子成为朋友，揭示了小说的主题，增添了小说的魅力。（每点2分）
3.请简要分析作者塑造大斌子这一人物所采用的最突出的艺术手法。（6分）
答：
解析：本题考查鉴赏小说的表达技巧，能力层级为E级。先点明手法，再结合小说具体内容分析这种手法是如何运用的，最后点明这种手法的艺术效果。
答案：①这篇小说主要采用了欲扬先抑（前后对比）的艺术手法。（2分）②前面写大斌子抽烟、捉弄老师、偷麦子，让人感觉他很坏，结尾写他为了帮助老师，甘愿挨打和背负罪名；（2分）③使人物形象突出，给读者留下深刻的印象。（2分）
4.你认为本文的主要人物是大斌子还是老王头？请结合文本说明理由。（8分）
答：
解析：本题考查探究小说中的人物形象的能力，能力层级为C级。这篇小说为我们塑造了大斌子、老王头等人物形象，对于谁是主要人物，可有不同的见解和看法。作答时，可以从情节角度、人物自身角度、主题角度等方面来分析。
答案：（示例一）大斌子。①小说从正面运用动作、语言描写等手法塑造了大斌子粗鲁顽劣、正直倔强、朴实仗义、善良宽容的人物形象。②用“我”来烘托大斌子的形象，使其性格更加鲜明。③小说中写老王头对学生严格要求、为生活所迫偷麦子的事，都是为了衬托大斌子的性格特点。④从大斌子身上，我们可以看到人性的闪光点，这也是小说要表达的主题。（每点2分）
（示例二）老王头。①老王头是作者经心刻画的主要人物，小说通过正面和侧面描写刻画了这一形象。②在小说中，老王头虽然着笔不多，但他善良、严厉、淡泊名利、注重尊严的形象被刻画得栩栩如生。③小说的结尾写老王头让大斌子把麦子带走，宁愿挨饿也不让学生变坏，正是小说要表达的主题——突出人性中的善良美。④小说写大斌子性格的改变，正是老王头言传身教的结果，写大斌子主要是为了衬托老王头。
四、实用类文本阅读（25分）
12.阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。
裘开明：美国第一位华裔图书馆馆长
彭 靖
裘开明是中国图书馆界第一位走出国门，全职服务于美国图书馆事业，并功成名就的杰出人士，也是美国东亚图书馆早期发展中的一位启蒙大师和领袖人物。在图书分类学、编目学、目录学、版本学等诸多方面，他融中国的传统学术成就与西方的近现代学术精华于一体，开创了与中西图书馆学术既迥异又兼容并蓄，具有独特风格的“东亚图书馆学术”体系。这一体系差不多影响了整个20世纪西方东亚图书馆的发展，极大地推动了西方的亚洲区域研究工作。费正清称赞他为“西方汉学研究当之无愧的引路人”。
接任厦门大学图书馆主任
当时，厦门位于东南一隅，又非中国经济、文化中心，知名学者一般都不愿来。为此，厦门大学采取高薪政策，规定教授月薪为400块大洋，讲师可达200块大洋。而北大校长蔡元培当时月薪才300块大洋，陈独秀为200块大洋，李大钊为100块大洋，图书管理员毛泽东只有8块大洋。当时月薪25块大洋，便可养活5口之家，这样的薪水对于当时的学者而言，是极具吸引力的。
裘开明边工作边学习，不断提高业务水平，同时刻苦学习日语，将馆内日文图书单独分类编目，建立日文书库，按照文种分类管理图书。经过开明先生的精心主持，厦大图书馆初具规模，管理方法不断创新，对周边图书馆也颇有影响。如邻近县属图书馆及鼓浪屿中山图书馆等单位，均先后派人前来学习，裘开明均给予热心的指导。1924年夏，厦大图书馆藏书量已达到3万余册，中文杂志100余种，西文杂志400余种，中西文报纸40余种。中文书目均由馆内自行编目，西文目录卡片全部自美国购齐。当年还扩大了馆舍，增添了新的设备，馆务工作呈现蒸蒸向荣的景象。
在哈佛大学创立汉和图书分类法
1924年夏季，裘开明远渡重洋，由厦门大学选派赴美深造，先在纽约市公共图书馆附属图书馆学院继续研习图书馆学，第二年进入哈佛大学文理学研究生院攻读经济学，并于1927年获得经济学硕士学位，1933年获得哲学博士学位。1927年，受哈佛大学图书馆馆长柯立奇的委托，开始负责整理该校图书馆中的中日文藏书，从此开始了他在美国长达40年的图书馆生涯。为了更加准确地反映图书馆的藏书范围和性质，1965年汉和图书馆正式更名为“哈佛大学燕京图书馆”。
裘开明针对汉和图书馆的这一馆藏特点，第一次运用现代图书分类学理论，借鉴杜威十进图书分类方法，按照中外图书统一分类的原则，创立了一套新型的图书分类法——汉和图书分类法。汉和图书分类法的最大特点是，整个分类体系在类目设置上既考虑到新的学科，又照顾到我国古代旧经籍(包括古代日本汉籍)的特点；同时，该分类法打破了过去中国历代各种分类法所采用的类目标引方法，而代之以号码标记，并对中国古籍与现代图书在标记上区分开来，即将古籍用三位数字标引，其余图书用四位数字表示。
1943年，裘开明编制的这部《汉和图书分类法》正式由哈佛燕京学社出版，并在全美各东方图书馆中引起广泛重视，许多馆纷纷采用该分类法作为图书分类的依据，《汉和图书分类法》逐渐成为全美各东方图书馆最受欢迎，并普遍采用的一部图书分类法。他对于图书工作的创新，还体现于在英文目录信息的基础上，增加罗马字编写的作者和提名，从而在美国图书馆内，也可以对东亚出版物进行目录管理。同时他还是第一个倡导对中、日图书分别编目的学者。他在哈佛大学的出色工作业绩赢得了校方的普遍赞誉，先后被委任为汉和文库主任和哈佛燕京图书馆馆长。
对世界东亚图书馆建设与发展的贡献
1945年抗日战争胜利以后，裘开明对于馆藏方面的建设，更加关注收集日本因战败而不能保存的藏书，特别是散落各地的中文古籍文献和日文文献。为此，哈佛大学选派了一批经验丰富的专家学者，赴日本有针对性地收集有价值的文献资料，使得汉和图书馆在战争期间收集了大量中国和日本的许多经典藏书，拥有较为罕见的中国佛学典册、古籍善本、历代丛书，以及燕京大学精选性的硕士论文等。
在从事图书馆管理工作之外，裘开明也没忘记从事相关的学术研究工作，在图书编目分类及古籍版本等方面，他先后出版和发表有《中国图书编目法》、《汉和图书分类法》、《哈佛燕京图书馆中文善本图书》等50余种专著和大量的学术论文。曾任美国芝加哥大学东亚图书馆馆长、东亚语言文化系教授钱存训为《裘开明图书馆学论文选集》撰写了序言，高度称赞裘开明的主要贡献，“在于将西方的图书管理方法与中国传统目录学的知识相结合，处理美国图书馆中收藏的中日文资料，并辅导师生的教学与研究，他创建的哈佛燕京图书馆，成为西方汉学研究的宝库。”
（节选自《中华读书报》，2014年2月，有删节）
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）
A．费正清称赞裘开明是“西方汉学研究当之无愧的引路人”，主要是因为他开创了“东亚图书馆学术”体系，极大地推动了西方的亚洲区域研究工作。
B．本文详细地介绍了厦门大学采取高薪政策聘请人才，其目的是要强调像裘开明这样后来享受盛誉的学者在年轻时也难免不为金钱所诱惑，留在图书馆工作。
C．受哈佛大学图书馆馆长柯立奇的委托，1965年汉和图书馆正式更名为“哈佛大学燕京图书馆”，主要是为了更加准确地反映图书馆的藏书范围和性质。
D．抗日战争胜利以后，裘开明特别注意收集散落各地的中文古籍文献和日文文献，第一个倡导对中、日图书分别编目，先后被委任为汉和文库主任和哈佛燕京图书馆馆长。
E．文章最后引用芝加哥大学东亚图书馆馆长钱存训教授的话，主要是为了突出裘开明在图书目录学、处理中日文资料和教学与研究方面的贡献。
解析：B项，文章这样写，主要强调厦大对人才的重视，为裘开明在厦大图书馆施展理想和抱负提供了可能。C项，汉和图书馆的更名并非是“受哈佛大学图书馆馆长柯立奇的委托”。D项，“先后被委任为汉和文库主任和哈佛燕京图书馆馆长”并非是“抗战胜利以后”的事情。
答案：答A给3分，答E给2分，答C给1分，答B、D不给分。
2.这篇传记主要叙述裘开明创立汉和图书分类法和他对世界东亚图书馆建设与发展的贡献，为什么还要介绍他接任厦门大学图书馆主任这一事情？（6分）
答：
解析：本题考查对作者创作意图的理解能力，能力层级为C级。作答时，要先梳理裘开明在厦大的工作情况，再和后文写他在汉和图书馆的情况进行对比，通过比对找出作者这样写的意图。
答案：①在厦大图书馆，他不断提高业务水平，刻苦学习日语，为日后处理中日文资料打下了坚实的基础。②他将厦大馆内日文图书单独分类编目，按照文种分类管理图书，所积累的丰富经验使他形成了一整套目录编纂思想；③在图书馆形成的全方位的管理经验使其成为汉和图书馆馆长成为可能。（每点2分）
3.简要概括汉和图书分类法的特点及影响。（6分）
答：
解析：本题考查筛选并整合文中的信息的能力，能力层级为C级。回答时应在理解全文内容的基础上，找到裘开明所创立的图书分类法及其影响的相关语句，再归纳概括。
答案：（特点）①整个分类体系在类目设置上既考虑到新的学科，又照顾到古代旧经籍的特点；②以号码标记取代类目标引法，将古籍用三位数字标引，其余图书用四位数字表示。
（影响）①成为全美各东方图书馆最受欢迎，并普遍采用的一部图书分类法；②开创了与中西图书馆学术既迥异又兼容并蓄的“东亚图书馆学术”体系。
4.裘开明是中国图书馆界第一位全职服务于美国图书馆事业的杰出人士，他的成就取得主要源于哪些方面？请结合文本内容谈谈你的理解？（8分）
答：
解析：本题考查探究文本中的某些问题，提出自己见解的能力，能力层级为F级。这道题具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求，分析裘开明取得成就的因素。
答案：①将刻苦学习作为提升能力的重要途径。在厦大期间，裘开明边工作边学习，不断提高业务水平，同时刻苦学习日语。后又远渡重洋，研习图书馆学，攻读经济学和哲学。②具有创新意识。他融中国的传统学术成就与西方的近现代学术精华于一体，创立崭新的图书管理体系；在英文目录信息的基础上，增加罗马字编写的作者和提名；第一个倡导对中、日图书分别编目。③不断积累工作和管理经验。在厦大图书馆，他扩大了馆舍，增添了新的设备，使图书数量日益增多。④重视相关的学术研究工作。在图书编目分类及古籍版本等方面，他先后出版和发表50余种专著和大量的学术论文。（每点2 分）
第II卷（表达题，共80分）
五、语言文字运用（20分）
13.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）（3分）
①《金色笔记》的结构是多丽丝·莱辛 的产物，它颠覆了传统文学内容与形式的关系，使小说的结构形式具有了直接传达主题的作用。
②为了完成《中国古代劝农制度的研究》这一国家级课题，中国农业大学组建的课题组人员查阅了大量资料，夜以继日地研究分析，可谓 。
③党的十八大以来，习近平总书记提出并深刻阐述了实现中华民族伟大复兴的中国梦，他一再强调，人类的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开 、手胼足胝的艰苦奋斗。
A.苦心孤诣 惨淡经营 筚路蓝缕 B.惨淡经营 筚路蓝缕 苦心孤诣
C.惨淡经营 苦心孤诣 筚路蓝缕 D.筚路蓝缕 苦心孤诣 惨淡经营
解析：选C。本题考查正确使用词语的能力，能力层级为E级。惨淡经营：形容苦费心力地经营筹划。惨淡，苦费心思；经营，筹划。苦心孤诣：指费尽心思钻研或经营，达到了别人达不到的境地。孤诣，独自达到的境地。筚路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。形容创业艰苦。
14.下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）
A．曾经如日中天的深圳市快播科技有限公司，因为涉嫌故意侵犯他人信息网络传播权，深圳市场监督管理局下达2.6亿元的“天价罚单”。
B．从我国刚刚兴起的手机抢红包之事来看，不仅改变了社会经济，还改变了传统观念乃至生活方式，比如拉家常的时间被抢红包挤去了。
C．本届斯诺克世锦赛继续进行，在首轮的一场比赛中，对阵双方为丁俊晖与伯内特。最终，他凭借出色的状态，以10：2的总比分横扫对手成功晋级。
D．随着中国央行降息，中国的货币市场基金正在冒更大的风险以提高回报率，促使国际评级机构惠誉对阿里巴巴旗下的余额宝发出了风险传染的警告。
解析：选D。A项，结构混乱，“深圳市场监督管理局下达2.6亿元的‘天价罚单’”偷换了主语；B．成分残缺，“从……来看”淹没了主语，应删除；C项，表意不明，“他”指代不明。
15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分）
，不可讳疾忌医。有关部门应担负起推动名著阅读的重任， ， ；
， ；或减轻学生负担，将名著阅读落实到课程常态化中， 。
①至少让经典名著不再“死活读不下去”
②面对年轻人对《红楼梦》等名著读不下去的现实
③或通过精简篇幅、阅读引导、将名著通俗化等改革
④比如建设“书香家庭”“书香社区”“书香校园”等
⑤让学生有时间接受名著的熏陶
⑥让今天的人们重新补上经典阅读这一课
A．②③⑥④⑤① B．⑤②③⑥④① C．⑤①②⑥③④ D．②④⑥③①⑤
解析：选D。本题考查语言表达连贯的能力，能力层级为E级。这段话主要谈如何推动名著阅读的情况，首先提出问题，再指出解决问题的三种办法，按照这个思路进行排序即可。
16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（5分）
虽说亚投行的创建确有争夺世界金融秩序主导权之意，但就英、法、德、意的选择而言，① 。日本人垄断亚行行长，早就与美国人垄断世行行长、欧洲人垄断IMF总裁一样，② 。但世行、IMF和亚行的贷款效率之低下、决策程序之冗长、项目准入之苛刻，早就难以适应新兴国家的投融资需求。③ ，亚洲新兴市场的巨大机会与现行国际多边开发金融体系是多么不协调，确实需要亚投行这样的新多边开发机构来打破僵局。
解析：本题考查语言表达连贯的能力。首先要准确理解所给材料的基本意思：亚投行创建的意义。第一空应是就英、法、德、意的根本利益而言，第二空是对前文的总结，第三空应是插入语。
答案：①现实利益才是根本 ②成了不成文的惯例 ③谁都能看得到
17.下面是某中学校园紧急疏散示意图，请把疏散的情况写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字（6分）
答：
解析：本题以图文转换的形式考查对画面的理解和语言表达简明、连贯、得体、准确的能力，能力层级为E级。作答时，要注意理清紧急疏散示意图的层次，从方位上确定表述的顺序。
答案：（示例）一旦发生紧急情况，操场东西两侧的教学楼和教师宿舍楼有关人员要从中间的安全出口疏散至操场，位于操场北侧的办公楼有关人员须从右侧经楼梯从安全出口疏散至操场，而教学综合楼和学生宿舍楼则从左右两侧分别经楼梯从安全出口疏散至操场。
六、写作（60分）
18.阅读下面的材料，按要求写一篇作文。
清代举人丁腹松博学多才，参加进士考试屡试不中。在心灰意冷之余，受武英殿大学士明珠之聘，做他儿子的家庭教师。一年，又值会试之期，明珠名里怂恿他去应试，暗里却为之打通关节，使他金榜题名。丁腹松得知真情后大哭道：“我一生名节扫地以尽了！”立即打点行装，返回故乡隐居。行前成德受明珠之命送给他的万金汇券，也被他烧掉。
请根据你的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自定立意；②自拟标题；③除诗歌外文体不限：④文体特征明显；⑤不要套作，不得抄袭。
[写作提示]
自律，就是严于律己，它是一种强调自我约束和自觉规范的意识。自律，就是要在思想，品德，行为上从严要求自己。古人云；君子责己，小人责人。从古至今都把能否严于律己当作衡量一个人道德修养高下的标准。从丁腹松的做法来看，他自尊自爱，自省自知，所以能够得到人们的敬仰。
从另一个角度来看，丁腹松的高风亮节之所以让人景仰，因为他竖起了一面“财贿不以动其心，爵禄不以移其志”的大旗。这面大旗，数百年后仍在风中猎猎飘荡。丁腹松正身直行，舍财取义，无疑为后人做出了表率。由此，也可以强调，让廉洁成为一种习惯、一种约束、一种责任、一种追求。反腐倡廉要自我做起，要从身边小事做起，拒绝诱惑，这样才能“百毒不侵”。
