对话的魅力
——《就这样，我们慢慢走近》点评
怀宁县教研室 张斗和
中国当代“先锋派”小说的代表作家之一马原在同济大学讲课的时候，这样赞美美国作家、诺贝尔文学奖获得者海明威《永别了，武器》里的对话：“你看海明威的对话真是精彩至极，海明威几乎不做任何描述，几乎用纯粹的对话，而将两个人的情绪、心思等种种细微的部分呈现无遗。”
刘霁雯同学的这篇《就这样，我们慢慢走近》，也让我们真切地感受到对话的魅力。
文章形式别具一格，小作者采用小标题形式，用“相见恨晚”“耳鬓厮磨”“水乳交融”三个小标题形象地揭示了“我”和同桌“慢慢走近”的过程，而这整个过程，小作者只截取了生活、学习上的三个场景，通过三处对话场面的描写来表现的。刚开始接触时的拘谨和客套，熟知后的调侃和打闹，相知后的“同呼吸共命运”，“我”和同桌不同的心理、情感，都在简洁的对话表现出来，让读者如临其境，如闻其声，如睹其人。
对话，让现场感十足，温馨的初中时代学习生活似乎扑面而来；对话，情感律动，让读者感受到一对少年的单纯和质朴；对话，省略了其他，留给我们丰富的想象空间。
就这样，我们慢慢走近
◎ 刘霁雯
期中考试后，老师的“指挥棒”在教室里潇洒地一挥，我和她，两个彼此陌生的人撞在了一起，开始了“艰苦”的同桌生涯。
相识恨晚
我俩并不熟，从同桌开始，除了偶尔上课奉老师之命开展同桌之间关于学习上的讨论，几乎从未说过一句话。时间一长，我渐渐发现我俩个性十分相似，矜持、内敛、羞涩……经过一段沉寂的岁月，经后面的两位“做媒”，交流才慢慢开始——
“班长，我文具盒没带，借我一支笔……”
“好，自己拿……”
“班长，你字真漂亮，改天教我练练呗……”
“一定，一定……”
虽然每次你的回答都很简短，但依稀能听出，你对我们之间的友谊也如我一般渴望……
耳鬃厮磨
你语文不错，数学有点不好；而我呢，语文有点不好，数学一般般。哎！看来老班有眼啊……在学习上，我们互补互助，在生活上，也照样也不例外，而且随着关系的更深一层，我们之间的称呼也发生了改变——
“老吴班长，这句话怎么理解啊……”
“哎呀，你个笨蛋，这么简单的都不会……”
“哎，旁边的那位，这题怎么列方程式……”
“切……你还好意思说我笨，如此简单的方程都不会列，亏你还是班长……”
每天都会在打打闹闹中度过，好不快活。先前曾想过，老师如果把你这个“冰块”调走该多好，现在呢，唉，离开一会儿，心里就觉得失落落的了。
水乳交融
刚进初中嘛，难免会哭几次，不过值得本人欣慰的是，在我无助时，还有你为我两肋插刀……
“呜呜……”
“这位，你这是咋的啦，没事吧……”
沉默……
“谁弄的，我找他报仇去……”
又是沉默……
“求你别哭啦，我受不了了……”
我一抬头，目光与你对视，不禁扑哧一笑。但脾气倔强的我不会在你面前承认我的怯懦，看着你眼角溢出的紧张，无奈之下，传过去一张皱巴巴的小纸条，上面写着几个字——“谁说我哭了啊，我才没。”
简简单单的快乐，温暖着紧张的求学时光；静静的却不孤单，相识相知就是一种幸福。
（作者系安徽省怀宁县独秀初级中学701班学生，指导老师/刘小轰）
（原载《语文报·初中版》2015年4月6日）
