2016年高三年级高考备考后期备考建议
学生考后分析的两个极有效的方法
众多学校考试过后，很重视学校的质量分析、年级班级的质量分析、老师的质量分析，但最应该重视的学生的质量分析却没有做或做得不到位，把学生的质量分析边缘化了，也导致学生不善于进行考后管理，没有把考试的价值淋漓尽致的发挥出来。本文提供两个有效的学生考后分析的方法。
方法一：逐题追问。错在哪里？为什么错？怎样避免再错？
1.知识方面：概念掌握不牢、规律理解不透、知识记忆不准、知识运用不熟。
2.能力方法：分析能力不强、综合能力欠缺、变通能力不够、不会统筹安排。
3.解题过程：审题不清楚、关键没抓住、思路不清晰、分析不到位。
4.表达方面：运算技能不过关、书面表达不规范、做题速度跟不上、细节问题顾不住。
5.整体分析：跳出学科找共性，透过现象看本质。
方法二：分数三段论
1.应该得到的分数
有多少分？是否得到了？为什么没得到？（轻视、知识、技能、速度、审题、表达）能否通过后阶段的复习保证得到？能不能再提高一下速度？有哪些措施保证？
2.努力可得到的分数
最多能得多少分？实际得到多少？为什么没得到？通过后段的复习如何提高得分率？有哪些措施保证？
3.不可能得到的分数
每次考试为此浪费了多少时间？最大的障碍在哪里？通过后阶段的复习如何提高得分率？有哪些措施保证？花费多少时间能完成？收效会有多大？同样的时间、功夫花在哪里更合算？
变式训练的途径与方法
改一改：对习题的提问方式和题型进行改变；
扩一扩：对习题的条件所含的知识内容扩大或者缩小范围；
变一变：从原题衍生出许多新题目；
代一代：把某一数据用其他数据代替、变量替代常量等；
反一反：把习题因果关系倒过来，条件和结论互换等；
合一合：把几个题目组合在一起；
分一分：把某一题分解为几个小题等。
复习备考：反思、感悟远胜于听讲
1.反思远比改错本效果更好。
2.每做一个典型题，都要进行反思，一般可反思1－3点。
3.反思的内容包括：关键信息、隐含条件、陷阱、知识点、方法、技巧、思路、收获等。
4.只要是自己做题后感觉收获比较大的地方，都要小结出来，并写在题后。
5.反思的越深刻、越到位，审题就会把握的越准确，学生掌握的也就越牢固，变式题也就变得越容易。
6.平时练习题、考试题，让学生先反思再讲解，效果更好。
高三后期要抓好7种针对性训练
1.针对常考考点的专题性训练——归类复习。
2.针对新增考点的训练。
3.难题应对训练——尽可能多得分的有效措施。
4.速度性训练（限时训练）——提高效率，尽可能多得分。
5.仿真性训练——完全按高考程序来考试。
6.关注创新性题型。
7.抓好各种规范化训练。
①设置卷面分：卷面分数档次为：
语文10分：分5档：10、7、4、1、0。
其他科目5分：5、4、1、0。
②各种规范化训练内容：
——涂卡、作图、文科大题由得分点来回答，理科大题按采分点来作答。
——每次考后都可让学生猜想计算题的得分点。
——平时做练习题也要打分。
高考试题研究思路
一、宏观上
研究历年高考试题——找共性
研究近年高考试题——找趋势
研究相同考点试题——找规律
研究不同题型试题——找变化
研究不同考卷试题——找特点
二、微观上
研究命题考查意图
研究命题选材特点
研究命题题型特点
研究命题设问特点
研究命题答案拟制
