窥探历年高考真题，看国学中的高考视角
佚名
【导读：专家学者多次呼吁一定要让国学内容落实在教材里、课堂上、考试中。那么，如何做到学与考的高度统一呢？国学经典可能与哪些考点“联姻”？探究近年来尤其是2015年高考试卷或许可初见端倪，下面为大家总结一些可能考查国学的高考视角。】
视角一：与名句默写结合
（2015年上海卷）德不孤， 。（《论语·里仁》）
（2015年江苏卷）兴于《诗》，立于礼， 。（《论语·泰伯》）
（2015年山东卷）《论语》记载的孔子言论中，用星辰作比喻，形象地表述“为政以德”社会效果的句子是“ ， ”。
视角二：与文学常识结合
（2015年湖北卷）下列有关文学常识和名著阅读的表述，有错误的一项是（ ）
A．《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统的《文选》，代表了东汉末年文人五言诗的最高成就。这些作品多表现夫妇、朋友间的离情别绪，士人的宦游失意之感，有的作品还发出了人生短暂的感叹。
B．哈姆莱特得知他的父亲被谋杀的真相，悲愤难抑，在发出“人类是多么了不得的杰作……宇宙的精华！万物的灵长”的赞叹后，明确表示不再对人类发生兴趣。这说明莎士比亚对人文主义彻底绝望。
C．“凹晶馆联诗悲寂寞”一回中，月圆之夜，湘云、黛玉相约联诗。二人越联越妙，渐入佳境，湘云出句“寒塘渡鹤影”，黛玉对出了“冷月葬花魂”。这两句诗正是湘云、黛玉各自悲剧人生的写照与象征。
D．《论语·里仁》：“不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。”意思是说不愁没有职位，只愁没有任职的本领；不担心没有人知道自己，应该去追求足以使别人知道自己的本领。这说明了自身能力才是最重要的。
视角三：与语言表达结合
（2015年四川卷）《论语》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，蕴含了丰富的人生智慧。请根据其中一句给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。要求：①内容具体；②句式工整；③语言简明、得体；④60——80字。
视角四：与诗歌鉴赏结合
（2014年江西卷）阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。
被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首（其二）
苏轼
总角黎家三小童，口吹葱叶送迎翁。
莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。
▲指出“溪边自有舞雩风”一句所用典故的出处。
视角五：与现代文阅读结合
（2015年全国卷乙卷）老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。
视角六：与材料概括题结合
（2015年浙江卷）阅读下面的材料，完成文题。
知言者，尽心知性，于凡天下之言，无不有以究极其理，而识其是非得失之所以然也。浩然，盛大流行之貌。气，即所谓体之充者。本自浩然，失养故馁，惟孟子为善养之以复其初也。盖惟知言，则有以明夫道义，而于天下之事无所疑；养气，则有以配夫道义，而于天下之事无所惧，此其所以当大任而不动心也。
▲根据材料可以判断，朱熹这段话是对《孟子》中“我知言，我善养吾 ”一句的注释。
▲从画线句中概括“知言”和“养气”的功能。
视角七：与阐释作者观点联姻
（2015年福建卷）阅读下面的《孟子》选段，完成后面的题目。
尧以不得舜为己忧，舜以不得禹、皋陶为己忧。夫以百亩之不易为己忧者，农夫也。分人以财谓之惠，教人以善谓之忠，为天下得人者谓之仁。是故以天下与人易，为天下得人难。（《孟子·滕文公上》）
（1）尧、舜的“忧”与农夫有什么不同？请简述。
（2）为什么说“为天下得人难”？请根据选段谈谈你的理解。
随着国学进课堂，对国学内容的考查不一定局限于四书五经，可能会适当延伸。比如
2015年浙江卷对古人名和字的关系的考查与运用：
古人有名有字。名与字意义上往往有联系，或同义，或相关，如岳飞字鹏举，意思是鲲鹏高飞。给下面的人名取字，并说明字与名的意义关联。（各不超过25字）
（1）陈璋，字□□。说明：□□□□□□□□□□□□□
（2）孙冠群，字□□。说明：□□□□□□□□□□□□□
2015年湖北卷对汉字构字部件的考查与运用：
仿照示例，从下列构字部件中任选两个不同的部件，另组一个汉字，并用该字组成一个
双音词，再以该词立意，写两句感想。要求：①立意积极；②语句整齐；③不超过20字；
④构字、组词不在答题卡上单独列出，包含于感想之中即可。
构字部件：禾 亻口 日 又 月言
构字词示例：＋又 → 友 → 友善
感想示例：行友善营造温馨社会 讲真诚建设美好家园
2015年北京卷对岁寒三友国学常识的识记：
下列对作品中有关知识的理解，不正确的一项是（ ）
A.“墨梅”是用水墨画出的梅花，在黑白浓淡之间呈现出疏、瘦、清、斜之美。
B. 由林和靖“众芳摇落独暄妍”一诗诗体推断，该诗写作年代是在魏晋年代。
C. 倒数第三段中称“梅花是人间尤物”，“尤物”在这里指特别美好的事物。
D.“梅”与“松”“竹”并称为岁寒三友，都是历代中国画家酷爱的创作题材。
从近几年高考语文试卷分析来看，国学考查内容正逐步扩展，像对联、歇后语、谜语的制作等也将有所涉猎。
自去年“十二五”教育部规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》总课题组宣布，国内第一套自主研发的高中传统文化通识教材于去年9月出版，四册分别为《论语》《孟子》《大学•中庸》和《道德经》，并于去年秋季开学投入使用。
近期公布的2016年高考改革方案中，全国25个省高考语文一致出题加分，正在研讨添加“中华优异传统文化”的相关内容。不难看出优异传统文化复兴已经变成燎原之势。
