对 于语文老师来说，最怕上的可能是作文指导课。就是到了高三，老师们也很少认真上作文指导课，这是高三教学的缺憾。
在怀宁中学语文备课组老师的强烈要求下，5月3日，曹长顺在综合楼会议室作了“二轮复习作文教学指导”的报告。报告重点内容如下：
一、2015年部分高考作文命题综述
高考作文题目优劣的标准大体有两大方面：一是贴近学生生活——包括关注现实，符合主流价值观，适宜学生发挥，易于引发真情实感；二是具备选拔功能——包括题目（材料）立意有张力，具有多个角度；体现理性思维和思辨能力，不利于套作等。
【2015全国新课标卷Ⅰ】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
2015年全国新课标卷Ⅰ作文题，就材料形式而言，延续着前一年的开放性，又进一步扩大了多元性；就蕴含的主题来说，紧扣时代脉搏，及时关注社会现实。整体上，让人在现实中多元思辨，少了些捆绑的镣铐。
从立意看，角度灵活而有张力。这种社会现象类材料作文是近几年高考作文的一个热点题型，直击社会热点话题，充分体现公民意识，洋溢着强烈的时代责任感。
从形式看，书信形式回归“传统文化”。很多人有疑问：通信时代为何考查书信写作？但恰恰是这一点，体现了高考语文回归传统、贴近生活的命题意图。在当今这个微信、微博流行的微时代里，我们更多人只是浅阅读和微写作，离传统文化也越来越远，这个问题有必要引起重视；而且，书信方式有利于写得入情入理。
从内容看，法治内容紧扣“社会主义核心价值观”。“驾驶机动车时不能拨打、接听手持电话”，但就是这样的基本法治要求，现实生活中总有人不当一回事，屡屡违反，因而这一材料具有较强的现实针对性，所揭示的是非常普遍的生活现象，考生肯定都有话说，不利于产生套作。
【2015全国新课标卷Ⅱ】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从高职生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
同样是材料作文，2015年的全国新课标卷Ⅱ作文题体现出了务实的风格。三个角度任选一个进行写作，这在立意的难度上有所降低。三个角度——锐意创新、爱岗敬业、追求梦想，符合当今社会的主旋律和核心价值观，贴近现实生活，与社会、国家的发展相契合。
相比两套全国卷，广东、四川、重庆、安徽、湖北等省市的自主命题卷作文题，也均采用了材料作文的命题形式，材料都比较有张力，适宜从多个角度立意。这些题目大体可以分为三类：
第一类是见仁见智，争议较大的命题，主要是安徽卷作文题。安徽卷作文题让考生针对“原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩”展开讨论。根据微博的调查，安徽卷的作文题已连续两年“荣登”网友投票的“最奇葩”榜首。但今年安徽卷作文题的切入点还是很多的，如“科学发现的价值”“观察生活、观察事物不妨试着换一个角度”“不被一种现象迷惑”“眼见不一定为实”等。
第二类是向全国卷靠拢且广受好评的命题，主要是广东卷作文题。广东卷作文题核心是“从不同的途径去感知自然，自然似乎很‘近’，又似乎很‘远’”。信息化带来便利，也带来某些新的问题，包括人与自然的疏远、人的感受力降低等。人与自然的关系、人与信息社会的发展，都是近年来的热点问题，考生一般都会有所准备。作为自主命题的最后一年，广东卷增加了一点全国卷的味道。
第三类是虽然缺少新意，但守正、平实的命题，如四川卷的“老实和聪明”、湖北卷的“喷泉与泉水”、重庆卷的“残疾母亲”的故事，都相对比较平实。湖北卷作文题，一则百来字短文，呈现出一幅动静相宜、有声有色的优美画卷。泉水在地下默默地蓄积，一旦喷涌而出，便汇成溪流，奔向远方。没有地下泉水的默默聚集，就没有地上清泉的淙淙流淌。然而，地上的喷泉引人瞩目，地下的泉水却鲜有关注。同一种泉水竟有如此不同的“际遇”，其中所隐含的人生哲理，容易引发考生的联想，使考生联系自己的人生经历和经验，表达自己关于人生、生命、成长等的认识和思考。重庆卷作文题，材料短、事件小，能够贴近生活、贴近现实，也能够较好地弘扬社会主义的核心价值观；材料中最后写乘客们都沉默了，这足以表现出宽容、同情、关爱，展示了亲情的可贵、宽容的宝贵、等待的珍贵，真正体现了社会的和谐与温暖，渗透着时代的正能量。但与全国卷相比，这几道题目的创新性都不够，有的容易产生套作现象，在选拔功能方面还差了一点。
二、2016年高考全国卷作文命题猜想及备考策略
2015年高考，两套全国卷作文题目都沿袭了之前的一贯风格，体现出了鲜明的导向性。2016年将有26个省市采用全国卷作文题目，省市之间经济、教育不均衡，不少省市属于欠发达地区，综合这些因素，我们猜想，2016年高考全国卷的作文命题将有以下一些基本趋势：
1.形式方面，依然会以材料作文为主，而且材料一定会具有较大的张力，有多方面的立意角度。但立意角度多不等于没有一定的限定性，高考作文命题应该在限定性和多角度之间把握好平衡。
2.内容方面，一是沿袭全国卷的一贯特点，贴近社会现实，贴近学生生活，贴近社会主流思想；二是注重考查学生理性思维，考查思辨能力；三是关注人与自我、人与他人、人与社会、人与自然等具有人性内涵的命意。
3.注重公平性和均衡性，淡化地域色彩，让不同地域的考生站在同一起跑线上；淡化科技成分，让欠发达地区的考生也能有话可说，有内容可写。
根据以上的命题趋势猜想，对2016年的高考作文备考提出如下建议：
1. 加强作文立意训练，注重立意的多角度，重视角度的灵活选择。
一是平时备考中那些立意相对狭窄的题目可以不作为训练重点；二是多角度的立意要学会“对”中选“优”。例如，全国新课标卷Ⅰ作文题目中“表明你的态度，阐述你的看法”，可以有以下几个角度：小陈的角度——“敬畏生命，警示他人”；老陈的角度——“心存敬畏，律己虑人”；警方的角度——“执法依法，讲求方法”；媒体的角度——“传正能量，树新风气”；网友的角度——“认清方向，明辨是非”。由于作文材料的开放性和多元性，容易做到“审题无对错”，但“立意有高下”。看问题，要辩证思维，要抓住主要矛盾的主要方面，前两个角度，暗含“情与理”或“情与法”的思辨，当为上乘立意。
2. 注重思辨能力和理性思维的训练与培养。
注重思辨能力和理性思维，是近年来高考作文命题的大趋势。在这方面最典型的当如2015年上海卷。上海卷作文材料提供了这么一段话：“人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。”要求就这段话自选角度、自拟题目进行写作。考生必须理解并抓住人心中那些“坚硬”和“柔软”的东西，比如原则、信念、感情等，去展开论说。要写好这样的作文，需要有一定的辩证思维能力，而不是非此即彼，或用名言警句拼凑一下就可以写好的。
3. 平时训练多关注社会现实，关注人的发展，关注人性内涵，贴近核心价值观。
要注重社会和国家发生的一些变化，关注国事，关注大政方针的走向，热心于一些敏感的社会问题，比如爱岗敬业、服务社会等；要关注人与人之间关系的命意，比如合作共赢、诚信友善等；还要关注人与社会关系的命意，比如公平正义、和谐发展等。
4. 注重阅读，尤其是课外阅读；注重积累，特别是思想积累。
语文教学有必要回归“本义”——多读书，养成喜欢读书的生活习惯。谈到作文要注重积累，有很多人简单地认为，就是要注重积累素材。其实，对写作来说，积累包含思想积累和素材积累两大方面，思想的积累尤其重要。积累思想，一是要掌握认识问题的一些基本思想方法，如一分为二、全面发展的观点；二是要把阅读经典文章与阅读时文结合起来，学习借鉴他人思想的精华，不断丰富自己的头脑。
5. 2016年高考作文备考方向
①践行和弘扬社会主义核心价值理念：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
②培植现代公民意识：参与意识、监督意识、责任意识、法治（规则）意识、科学意识、人文意识。
③树立正确的观念：人生观、世界观、价值观、荣辱观、幸福观。
三、任务驱动型作文
（一）何谓任务驱动型作文？
在材料作文中增加任务驱动型指令，要求考生在读懂材料的基础上按照任务指令作文。
该类作文在英美等国的作文考试中比较常见，试题往往是给学生创设出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。
（二）与以往传统作文的不同
任务驱动型作文写作目的、要求更加明确。
任务驱动型作文更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。
任务驱动型作文更贴近社会生活、注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力。
【材料题目】
一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人点赞，有人质疑。
对于以上事情，你怎么看？请从老师、家长或校方任选一角度评论，表明你的态度，阐述你的看法。
【学生作文】
片段一：
什么叫做诚信？诚信是一种人人必备的优良品格。一个人讲诚信，就代表了他（她）讲文明、讲信用；处处受人欢迎；不讲诚信的人，人们会忽视他（她）的存在。所以，我们每个人都要讲诚信。在现实生活里，我们做人做事什么都不缺，缺的是人心，缺的是诚信，弄得人去寻找诚信的机会和条件。有的人只是求别人有诚信，而自己就很难用诚信来对待他人。在文明发展的今天，更应该体现人事的诚信度，却结果令君大失所望。所以从现在开始，我们要做一个讲诚信的人，我们要言而有信，不能言而无信。正所谓“言而有信、言出必行、一言九鼎……”。
片断二：
28名高二学生，仅仅为完成一项生物课作业，竟然置诚信于不顾，从网上抄袭了现成材料来欺骗老师。这种缺乏诚信行为看似只是学生的问题，其实，原因可以追溯到家庭与社会，在学校中，只不过是暴露出来而已。缺乏诚信，是多方教育缺失的结果。我认为女教师的处理虽有些严格，但这种严格对待抄袭作业的行为是必须的，这不仅关乎到学生的未来，更关乎到我们教书育人的目的。
这两段构思和写作哪个更适合？
片段一：脱离任务，只谈“诚信”；片断二：紧扣任务，立场观点明确。
【小结】
无论选择“学生”、“教师”、“家长”还是“学校”中的哪一个角度，都要首先对材料中给出的“学生作弊”一事是宽容还是严惩，表明自己的立场与态度，并紧紧围绕材料展开，而不能另起炉灶，不管任务，空发议论。
学生角度——可以借助于材料中的“抄袭、剽窃”等关键词，确立以下观点：
1．学生作假不可取（学生“抄袭、剽窃”不可取）。
2．诚实做人比学业成绩更重要。
3．公民诚信教育应从未成年（学生时代）开始。
教师角度——可以借助于材料中的“坚持自己的决定、严词拒绝、辞职而去”等关键词，确立以下观点：
1．做一个有原则的教育者。
2．“立言、立功、立行”远比“成绩”“分数”重要。
3．做一个能坚守正确决定而勇于牺牲个人利益的，有思想、敢担当的，有尊严的独立的公民。
家长角度——可以借助于材料中的“理解”关键词，确立以下观点：
1．纵容孩子作假不可取。我们可以分析学生家长爱护孩子的情感与理智上的矛盾，可怜天下父母心，对孩子的爱可以理解，但在恶行上的庇护却不可取。《触龙说赵太后》云：“父母之爱子，则为之计深远。”孩子抄袭作弊，不反思自己孩子的错误，而是“反对”老师的做法，进而对学校“施压”，其结果只会助长孩子作假的行为，有可能毁掉孩子一生。
2．家长应是孩子“诚信”（诚实）做人的榜样。
任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。
（三）作文材料的类型：
故事型——梗概、片断、寓言……
论说型——名言警句、哲理、议论文段……
事例型——名人事例、凡人小事……
情景型——生活场景、特别的细节……
图表型——一幅漫画或一个图表……
（四）任务驱动型作文写作的16字法则
透过现象，理性分析；缘事析理，不离任务。
【缘事析理】
1、所谓“事”，时事也。关注生活中的矛盾。往往设计一种情境。
2、所谓“理”，必然是主流价值观——社会主义核心价值观。关系无非是人与社会、人与自然、自我关照。
3、“析”，即透过现象看问题、由果溯因、由小见大、由浅入深，由此及彼，说深说透。角度可深可浅，可古可今，围绕话题，细细剖析，认真挖掘。
（五）任务驱动型类写作六步结构法
引—析—议—联—解—结
1、引：简引材料，引出问题，导出论点。
2、析：包括析现象、析问题、谈意义或危害、阐释道理、明确概念等。“析”是为了下面的“议”做准备。“析”要公允，合情合理。
3、议：议要辩证，要全面。材料要典型，要恰当得体，要有细节；正反议论之间要注意过渡；因材料的目的，是为了“议”，无议不成文，只有材料没有分析，就犯了以材料代分析的毛病。
4、联：联系现实，明确写作的解决意图。议论文就是为了解决现实中的某个问题或思考某类现象。脱离了“联”这个环节，文章思考就没有着陆点，作者的评论意图就不明晰。对现实的关注，尽可能细节化，而不是泛泛而谈。
5、解：解决问题。提供方法。前面所有的议论，都为下文解决问题做好了铺垫。解决问题不仅体现了考生的参与意识，也是文章不可缺少的一个环节。解决问题尽可能避免直白式或条目式的，要用细节说话。
6、结：结尾要回扣材料，要简洁有力，或有回味！避免平面化的结尾、无关痛痒的结尾、照抄题目的结尾。
（六）写作示例
◆阅读下面的文字，根据要求作文。
某著名大学硕士新生郝同学，在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授出言不逊，用“垃圾”等词形容这些学者的学识和人品。他的导师孙教授看到之后，提醒郝同学为人治学要谦虚，谈人论事切忌污言秽语。但不久后郝同学又发布了类似言论，孙教授极度震怒，立即发表公开信宣布与之断绝师生关系。近日，学校正从校规和育人等层面评估孙教授的“断绝”是否合理。
对于郝同学、教授及学校的言行，你怎么看？请写一篇不少于800字的文章。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【立意分析】
1、从郝同学角度：
（1）亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。（《礼记·学记》）
（2）吾爱吾师，吾更爱真理。（亚里士多德）
2、从孙教授角度：
（1）师严方能道尊
（2）教师应诲人不倦，严需有度、有方
3、从学校角度：
（1）导师的断绝是合理的，校方应予以支持，校规是为育人服务。
（2）学校应以学生为本，宽大处理
4、从事件角度：客观评价
【例文欣赏】
吾爱真理亦爱吾师
——致郝同学的一封信
郝同学：你好！
看到你用“垃圾”等词形容他人的学识和人品，我觉得此种做法不妥，甚至可以说是无礼、粗俗的。
亚里士多德曾说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”此话不假，你也很好地践行了这一说法。但爱真理，并不代表可以不爱吾师，更不可以借助网络暴力侮辱别人。因此，吾爱真理亦爱吾师。
你敢于质疑，敢于挑战权威，这是好的。是你优秀的一面，是很多人所欠缺的一面。但是你目无尊长、无礼粗俗的言论却将其挤得荡然无存。故而我想劝你一句：“吾爱真理亦爱吾师”。
师者，传道授业解惑也。人非生而知之者，所以都需要别人的指导和帮助。而这便是老师。而尊师历来是中国教育的传统。懂尊师的人，才能在其所在的领域愈行愈远，才能为人所称道。
常言道：“一日为师，终身为父。”君不见，宋濂为求学，而从乡达执经叩问，微言慎行，色愈恭，礼愈至。尊师之行可见一斑。看着从古至今的文人学士，但凡有所成就，品行尤甚的，没有几个不尊师。你看孔子师郯子老聃，郯子之徒其贤不及孔子，而孔子仍能不耻下问。孔子就因尊师而成一圣人。
君不见，毛泽东不因早年张干的独断专行，不计前嫌地接他到北京，不仅给张干分配房子，还为自己当年不尊他而搞的“驱张运动”而后悔，终成后世佳话。
君不见，金岳霖曾迫于政治压力，言辞激烈地批评过自己的爱徒殷海光，殷海光虽黯然神伤却反对撰文反击，是因为他了解老师的难处，并尽力维护这份来之不易的“师生情”，而不是执笔反击，反目成仇。
而那些目无师长，妄自称大的人，都不会有太大的成就。袁世凯出于翁叔同门下，初仕时，他怪翁叔同为师，而他官升一级时，却称其为翁老；最后他做了大总统时，竟和翁叔同称兄道弟，称为翁兄。其目无尊长，妄自尊大的嘴面展露无遗，正是他的目中无人，使他走上歪门邪道，百日后便一命呜呼。最后世人皆唾弃之。
所以说郝同学，你可以挑战权威，但不能目中无人、口无遮拦，甚至以脏话骂人。以更委婉的方式表达你的观点，岂不更好？这样既有了“爱真理”，亦有了“爱吾师”。何乐而不为呢？
虚 怀
2016年1月26日
