新加坡考题及其评分重点／参考答案
试卷一
A组：作文（35分）
任选一题，字数不得少于600。
1. 试以“美丽的错误”为题，写一篇抒情文或记叙文。
· 记叙文／抒情文／记叙兼抒情文。（若写成议论文，内容扣分，不算不切题）
· 可以是一个故事，但必须紧扣题意
· 可以与郑愁予的《错误》有关，但若全文写郑愁予的《错误》则没创意，内容扣分。
· 应解读题目（不经心、没有经过策划而造成的错误，可以是误会，结局可以不圆满）必须显现“美丽”（经历／结局）。
2. 根据以下漫画的图意，写一篇记叙文、说明文或议论文。
· 内容须紧扣图意。若纯粹描述画面内容，文章内容和“图意”无关，属于偏题，内容３＋）
· 根据图意（精神层次），谈“事先规划的重要性”（如：欠缺沟通）／“合作”，也可进一步举实例说明没有规划的行动所出现的弊病，为什么意见不合／发生冲突，事后互相推卸责任。
· 不写图中内容可接受，要求符合主题写出信息。
如：理想与现实不能接轨，孩子不遵从父母意愿从事艺术
· 不要求拟题。学生可以自拟题目。
· 可写事前规划、事情过程、事后善后工作，也可只写其中一部分。
３试以“授之以鱼，不如授之以渔”为题，写一篇文章。文体不拘。
· 内容必须紧扣题意（“鱼”可以是财富／知识，“渔”可以是一技之长／求取做事的方法）
· 要有结语。
４试根据下列一段文字给你的启示，写一篇议论文，并自拟题目。
要拆除任何建筑物，可以有千万个理由。为了发展的需要，旧的国家图书馆和国家剧场等建筑物便先后走入了历史。这些建筑物虽然还称不上古迹，但具有地标意义，能让人睹物思情，让祖父母向孙儿讲述独立前后的故事；当它们一旦被夷为平地，赖以维系人们情感的标志也就随之消失。
· 议论文／论说文
· 有鲜明的立场，提出论据支持论点，写结论。
· 没拟题目，内容扣２分。题目拟不好，内容扣分。
· 先表述立场――应保留，解释原因，说明“地标”是“维系人们感情的标志”。
· 学生根据题目的启示发挥，可从“地标／建筑物”谈开（须占一半篇幅），可扩大至文化／艺术，如“地方戏剧”。
· 学生可持相反意见，说明建筑物被拆除了主观因素，因国家发展需要自然被淘汰，也可接受。
B组：阅读理解（一)
阅读下面的古文，然后回答问题。答案应写在作答簿上。
[古文一]
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之；洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
――苏洵《六国论》
１ 试解释下列画线的词语：（６分）
1.1 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。
与嬴：结交（１分）秦国（１分） （“依附／投靠秦王”也可接受）
1.2 后秦击赵者再，李牧连却之。
却：击退（２分）秦军 （“击败／打退／打败”也可接受）
1.3 且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
殆尽：差不多／几乎（１分）（消灭）完了／灭亡（１分）
２ 试把下列句子改写成白话文。（８分）
2.1 燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。
燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，（１分）能够坚守自己的国土，（１分）坚持正义（１分）而不贿赂秦国。（１分）
2.2 洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
等到李牧因受诬陷而被杀，（１分）邯郸才会陷落，成为秦国的一个郡，（１分）可惜赵国以武力抵抗秦国（１分）却没法坚持到最后。（１分）
要求：译文准确、通顺（不通顺扣１分）
准确性占３分，通顺１分（共４分）
圈错别字，表达里扣分（１个错字扣1/2分）
３ 语段末的“或未易量”指的是什么？（２分）作者为什么这么说？（４分）
· “或未易量”指的是六国如果不贿赂秦国，能够彼此支持，坚持与秦国较量，结果或许未可预料。（２分）（只写“或许未可预料”得１分）
· 作者借此劝喻北宋朝廷吸取六国灭亡得历史教训，不可一味向辽和西夏采取屈辱求和得政策。（２分）
· 末句从四方面说：爱其地，勿附于秦，刺客不行，良将犹在。（２分）
若没写第２点北宋，只写第３点，只给４分。
［古文二］
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则，北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。览物之情，得无异乎？
若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘、把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远；则忧其君：是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
――范仲淹《岳阳楼记》
４ 为什么作者会在末句发出“微斯人，吾谁与归”这样的感叹？（５分）
作者表达对古仁人的向往。“斯人”指的是“古代圣贤”，即指能“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人。作者既表达了他对古仁人的向往及敬慕之心，（1.5分）抒发自己积极的政治抱负和宽阔的胸怀，（1.5分）也借此勉励遭贬的友人藤子京（劝他学习古仁人的胸怀，对自己的际遇也不介怀）。（２分）
C组：阅读理解（二）（２０分）
阅读下面的文章，然后回答问题。答案应写在作答簿上。
人生烦恼无数。
先贤说，把心沉静下来，什么也不去想，就没有烦恼了。一块石头扔进水中，先贤听了甚至连“什么也不去想”都没想，就沉静下来了，而芸芸众生，在听得“咕咚”一声闷响之后，烦恼便涟漪一般地荡漾开来。
烦恼总纠缠在自己心里，幸福总围绕在别人身边。这是大多数人对烦恼和幸福的理解。差学生以为考了高分就可以没有烦恼，贫穷的人以为有了钱就可以得到幸福。结果是，有烦恼的依旧难以解除烦恼，不幸福的仍然难以得到幸福。
烦恼，永远是刻意寻找幸福的人生命中的5.1________。
寻找幸福的人有两类：一类像是在登山，他们以为人生最大的幸福就在山顶，于是，气喘吁吁，5.2________一生去攀登。却发现，永远登不到山顶，最终看不到尽头。他们并不知道，其实，幸福这座山，原本就没有山顶，也没有尽头。
另一类人也像在登山，但他们并不刻意要登到哪里。一路上走走停停，看看流岚，赏赏虹霓，吹吹清风，心灵在放松中，得到某种自足。尽管得不到大愉悦，然而，这些琐碎而细微的小自在，5.3________于心扉，一样芬芳身心，恬静自我。
人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经体现了生命最5.4___的价值。
有的人本来幸福着，却看起来很烦恼；有的人本来该烦恼，却看起来很幸福。
活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易烦恼。这是因为，清醒的人看得太真切，一旦认真，生活中便烦恼遍地；而糊涂的人，计较得少，虽然活得简单粗糙，却因此觅得了人生的大滋味。
这个世界，什么烦恼都有。为权，为钱，为名，为利，人人5.5_____，背上背着这个沉重的包袱，装得越多，牵累得也就越多。所以，人生的烦恼是自找的。不是烦恼离不开你，而是你撇不下它。
几乎所有的人都在追逐着人生的幸福。然而，就像卞之琳《断章》诗所写的那样，我们常常看的，总是别人的风景，别人的幸福。一个人总在仰望和羡慕着别人的幸福，一回头，却发现，自己正被别人仰望和羡慕着。
其实，谁都是幸福的。只是，你的幸福，常常感受在别人心里。
５ 从下表中选出文章所缺的５个词语，并把答案写在作答簿上。（５分）
历尽 不朽 形色匆匆 徘徊 劫数
穷尽 萦绕 熙熙攘攘 本质 归宿
5.1 ________ 劫数
5.2 ________ 穷尽
5.3 ________ 萦绕
5.4 ________ 本质
5.5 ________ 形色匆匆
６ 文章说：“而芸芸众生，在听得‘咕咚’一声闷响之后，烦恼便涟漪一般地
荡漾开来。”你如何理解这句话？（４分）
一般人遇到外界的干扰／面对问题或挫折，都无法把心沉静下来，（２分）想得太多，所以带来许多无谓得烦恼。（２分）
７ 作者通过登山的例子说明什么？（５分）
作者说明：人不应该为了追求登上山顶的大愉悦，（２分）而忽略了登山过程中的琐碎而细微的小自在，（２分）那种放松与自足，就是人人都能享受的人生幸福。（１分）
８ 作者在文末说：“你的幸福，常常感受在别人心里。”你同意这种说法吗？
试举实例说明你的论点。（６分）
人总是喜欢仰望和羡慕别人的幸福，却不知道别人也在羡慕自己的幸福。
（２分）每个人都是幸福的，羡慕别人只会给自己带来烦恼。
· 考生须表明立场（同意／不同意），并举实例／个案加以说明。评卷员斟酌评分。（４分）
· 有说明没实例，总分只能得２分。没写同意／不同意，看不出立场，实例最多２分。
如：调整心态，不追求过高的欲望，不斤斤计较，能淡泊名利权势，享受简单自足的生活，自然能抛弃烦恼，获得幸福。
D组：阅读理解（三）（２０分）
阅读下面的文章，然后回答问题。答案应写在作答簿上。
从生命个体来说，我们能够支配的关键岁月不过那么几十年，然后再无第二次机会。生命由于它的短暂和不可逆性而弥足珍贵。虚度这样的生命，辜负这样的生命，是多么愚蠢！一个人丢了一百元都会心痛，那么丢失了生命中的有所作为的可能，不是更心痛吗？
在儿童时期，人们的差异不太大，大家都在同一条起跑线上。此后呢，差得就愈来愈远了。有的虚度光阴，深悔蹉跎；有的东跑西颠，一事无成；有的胡作非为，头破血流。有几个人成功？有几个人满意？有几个人老后能够不叹息：少壮不努力，老大徒伤悲。
人生的不同的类型和不同的结局，大体上在青年时期就可以看出点儿端倪。青年时代，谁不愿意投入学习、投入爱情、投入事业、投入社会？即使学习还道路方长，爱情还隐隐约约，事业还基础不稳，社会还明明暗暗，你也要尽力尽情尽兴尽一切可能，努力去争取一切可以争取到也应该争取到的，以便你能够得到智慧和光明，得到成绩和价值。我并不笼统地赞成古人“立大志”的说法，但你总该希望自己对社会、对国家、对民族、对人类多做一点贡献，至少是确实竭尽了全力，就是说至少是充分燃烧了，充分发了热发了光，充分享用了使用了弘扬了你的有生之年。一个人就是一个能源，人的一生就是燃烧，就是能量的充分释放。能量应该发挥出来，燃烧愈充分愈好。从无光热，不燃而去，未免是一个遗憾。
也许你不能留名青史，但至少不应该辜负自己这仅有的几十年；也许你未能立德、立功、立言，但至少是充分发挥出了自己一生的能量；也许你的诸种努力未能奏效，例如从事艺术创作但未能被社会所承认，经商却未能成功，从军却打了败仗，但是最后“结账”的那一天，你至少可以说你已尽力了，你的失败如楚霸王垓下之战，非战之罪也。
一个人的成就有大有小，然而你应该尽力。尽力尽情尽兴尽一切可能了，这就是黄金时代，这就是人生的滋味，这就是人生的意义和价值。你尽了力，你就能享受到你尽力后的一切可能性，哪怕是“天亡我也，非战之罪也”的悲壮感和英雄主义。你享受到了尽力本身带来的乐趣，尽了力自少能得到一种充实感、成就感，你也就赢得了，必然赢得了，首先不是别人，而是你自己的尊敬和满意。
人生是一个过程，是一个时间段，是一次能量释放反应，重在参与，重在投入，重在尽力。胜固可喜，败亦犹荣，只要尽了力，结账时的败者，流出的眼泪也是滚烫的、有分量的。而没有尽力，蹉跎而过的人，那可真是欲哭无泪了！
９ 下列对文章中心论点的分析，哪一项是正确的？（２分）
(A) 人生只是一个过程，胜固可喜，败亦犹荣。
(B) 人生是奋斗的过程，要竭尽全力，奉献自己。
(C) 人生的过程就是不断地燃烧，享受成果的过程。
(D) 人生要重视青年阶段，要燃烧自己，要发光发热。
答案：B
10 为什么作者说“只要尽了力，结账时的败者，流出的眼泪也是滚烫的、有分量的”？（２分)
· 这样的人参与过了！尽力过了！（0.5分）他没有辜负生命／没有白活！(1.5分)
或
· 代表他燃烧过，努力过！（0.5分）胜固可喜，败亦犹荣！（1.5分）
或
· 天亡我也，非战之罪！
只抄句子，没有解释，只给１分。
１１ 下列对文章的分析，哪两项是正确的？试把代表该两项的英文字母写在作
答簿上。（４分）
A
尽了力的失败者，结账时难免会流出眼泪。
B
人生发展方向的不同轨迹，在年轻时代就可以看出苗头了。
C
唯有在尽力尽情尽兴之后，才可以享受尽力本身带来的满足感。
D
作者不赞同“立大志”的主张，但还是希望青年人对社会做出贡献。
答案：B和C
１２ 试将第２和第３段缩写成约１２０字的短文。（１２分）
· 在儿童时期，每个人都在同一起跑线上。（１分）
· 随着年岁增长，彼此的差异就日渐明显／差得愈来愈远。（１分）
· 人生的不同类型和结局，在青年时期即可看出头绪／端倪。（１分）
· 青年时代，人人都愿意投入自己的生活，（１分）并尽力取得成绩和价值。（１分）
· 每个人不一定要“立大志”，（１分）但至少应该在有生之年竭尽全力做出贡献。（１分）
· 每个人是一个能源，（１分）能量应该充分获得燃烧与释放。（１分）
（１２４字）
· 内容８分，表达４分。
· 圈错别字，表达里扣分。
· 少过１２５字不扣分，多１至５字扣１分。扣满３分。
――完――
2**年H2华文与文学 会考题评分重点
试卷二
A组：韵文（三题选答两题，每题２０分）
１ 李商隐的《锦瑟》是七言律诗的经典之作，徐志摩的《再别康桥》则是讲求“格律”的新月诗派的代表作品。试比较两位诗人是如何在格律的限制下表达思想情怀的。（２０分）
· 格式８分，音韵１２分
（从七句八字、对仗／对偶、押韵、音节、旋律谈思想情怀）
· 《再别康桥》格律三美＝建筑美、音乐美（顶针、叠字）、绘画美
· 只写艺术特色（典故、意境），没写格式，少过１０分。
· 什么艺术特色都写 ，至多１３分。
· 要求交叉比较，不可分两大块写。
２ 柳永《雨霖铃》（寒蝉凄切）句句是别，字字关情，情为景用，景为情设。试论析之。（２０分）
· 前三句２分，“都”句２分，“风”句２分，“念”句２分，“多”句４分，“良”句３分，引言和结语２分。
· 分上下阕／分别前后，都可。
３ 杜甫《登高》如何借秋景来抒发情怀？试加以论析。（２０分）
· 分四联。首联６分，颔联６分，颈联４分，尾联４分。
· 学生从艺术特色（如：远近景、色彩／基调）分析情怀，可接受。
· 可加入杜甫际遇，唐代背景。
B组：现代短篇小说（任选一题，每题２０分）
４ 《药》通过行为描写和语言描写来表现人物的思想性格。试以华老栓和康大叔为例加以分析。（２０分）
· 华老栓：
－性格善良，胆小怯懦，疼爱儿子，自食其力（３分）
－愚昧麻木，思想迷信（７分）
· 康大叔：
－莽撞粗野，贪婪粗俗，狂妄自大（４分）
－麻木不仁，愚昧迷信（６分）
· 必需有思想＋行为描写＋语言描写
· 第一场没明写康大叔，可不写“抢、嚷、扯……”。必需写第三场康大叔的行为和语言（重要）。
５ 《最宝贵的》中，严一行和蛋蛋之间有一段对话。这段对话在小说情节发展和主题的阐明上起着什么作用？（２０分）
· 情节发展８分（如何承上启下）
－蛋蛋透露陈书记行踪……
－通过严一行和蛋蛋对话表现，证实秘密，谴责这行为。
－严一行后自我反省，内心独白。
· 主题（１２分）
－揭示人性“最宝贵的”情操“信念、道德、良心”（没写扣２分）
－抨击滥用职权谋取私利的分子，抨击利用党，滥用职权的家伙。
－除破坏党国的毒瘤／拯救年轻人。
C组：现代戏剧（任选一题，每题２０分）
６ 老舍《茶馆》在戏剧冲突、结构和情节三方面都有独特之处。试举例论析。（２０分）
（一）卷轴画式的平面结构／人像展览式结构（６分）
（珠链式，横断面，大傻杨）
（二）淡化贯穿始终的情节设置。如：李三、刘麻子、王利发（６分）
（三）特殊的戏剧冲突方式――举例，特点（６分）
＋引言／结语（２分）
· 每个部分举２个例子。
· 举不同例，避免举同个例子。若１同例，需明写特点。
７ 老舍《茶馆》不直接谈论政治，却通过细节描写“侧面地透露出一些政治消息”。试具体论析。（２０分）
· “政治”指的是“列强入侵，战争频繁，戊戌变法，社会民生困苦，经济崩溃”。
· 布景＋衣着（４分）
（第三幕仅剩一家茶馆，广告画，“莫谈国事”条幅字越来越大，唐铁嘴，宋恩子，吴祥子）
· 情节内容＋人物语言（１６分）
（情节内容――第二幕李三，难民，松二爷，康顺子，巡警大兵，特务）
（人物语言――李三，唐铁嘴）
D组：武侠小说（任选一题，每题２０分）
８ 《雪山飞狐》中，作者同时安排平阿四和宝树和尚两个人物经历沧州之战和玉笔峰山庄之会。对沧州之战，两人在玉笔峰山庄的叙述有何异同？（８分）作者这样的安排有何作用？（１２分）
· 异（６分－刀上毒l胡一刀死的真相），同（２分－j胡夫人）
· 作者安排目的：（１２分）
１通过对比揭示人性丑陋的一面
（写平阿四的光辉人性，可接受）
２通过对比带出英雄狭义精神
（宝树和平阿四，胡一刀和苗人凤）
（若只写一人，最好三分。若第１点提到宝树，第２点只写平阿四和胡一刀，若分析深入，可给满分）
３故事中人成了“说故事的人”（解开事实真相／推展情节，有悬疑作用），让读者从不同角度理解。
· 以主题，人物推动情节。其中一点没写扣４分。
宝树说
· 胡一刀要求决战
· 自己偷听被打昏
第五天决战
· 胡一刀战败自刎
· 胡夫人自尽
平阿四说
· 胡一刀帮助他和家人
· 胡一刀托阎基送信，向苗人凤解释
· 阎基（没被打昏）在刀上涂毒药
第五天决战
· 胡一刀中毒死
· 平阿四救胡婴儿
９ 温瑞安认为，《雪山飞狐》是一部由误会和巧合构成的小说。试举例加以说明。（１２分）你如何评价这样的情节设计？（８分）
· 内容――情节（戏剧性，曲折，引人入胜）
第一代（１００年前）闯王被困，胡卫士保护
沧州大战三件事：苗人凤不在，胡斐与苗人凤决战
巧合――胡斐和苗若兰情感快速
· 艺术特色――胡一刀死，结局两难境地
· 人物性格因巧合而展现
· 正面评价，可置疑巧合（负面）
· 要求其中２点深入分析。
· 三代的误会都要写。完整地写巧合和误会，１２分；只写两代，１０－１１分；只写１代，８分。
（一）由误会构成的小说
误会：无法在适当时机得到解释。
j误会：三卫士误会胡卫士弑主求荣。
巧合：三卫士暗中下手，胡卫士没机会解释。
k误会：三卫士误杀胡卫士。
巧合：三卫士未交代子弟不许报仇就自刎，才会造成百年杀戮。
l误会：苗父和田父失踪，怀疑是胡一刀所为。
巧合：胡一刀托阎基向苗人凤解释，田归农所救。
m误会：苗人凤以为胡斐玷污女儿。
巧合：胡斐入东厢房，因人逼近躲上床，苗若兰被点穴道；苗人凤见女儿
赤身，胡斐为救苗人凤而献身，苗人凤忆起亡妻失节，不给胡斐解
释。
n误会：苗人凤与胡斐生死之战。
巧合：苗人凤寡言，胡斐在苗人凤问起胡一刀时意气用事，二人站在危崖
上斗生死。
