[转载]选修课也可以这样上（二）

选修课也可以这样上（二）

秦玉公开课《香玉》评点

陈永睿

秦玉老师的公开课很成功，可借鉴之处很多。

一、体现了选修课的教育目标

选修课与必修课的教学目标有同有异。必修课侧重共同知识、技能、素质的形成，为学生的终身发展奠定共同的根基，特点是基础性和均衡性。而选修课则侧重拓展学科视野，深化学科知识与技能，发展学生的特长、个性，特点是多样性和拓展性。从教学目标上而言，两者刚好可以相互衔接。这就决定我们在教学目标定位时有差异。必修课以基础知识的落实为第一要务，选修课则以培养学生独立思考、广泛探究的能力为目的。秦老师的这堂《香玉》，充分体现了选修课的教学目标，它以《香玉》为基点，以“魔幻”为切入口，侧重培养学生的鉴赏能力、比较能力及探究能力，很好地拓展了学生的视野，培育了学生的能力。

二、体现了选修课的教学方法

新课程标准认为，“高中语文选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高。”也就是说，选修课以必修课为基础，拓展和提高是在必修课基础上的拓展和提高。体现在教学方法上，表现为两个特点，也就是说“选择”和“组合”，或运用“加减乘除”法“选”出语文味道，或运用“勾连研修”法“组”出语文魅力。秦老师的这堂《香玉》，即充分体现了这种“选择”和“组合”的特点。在“选择”上，它根据实际的需要，大胆取舍，合理剪裁，选择适合学生特点的教学内容和教学顺序，以“魔幻”为突破口，运用“加减乘除”法，选择与“魔幻”相同、相似、相关的话题因子，大胆删去了传统的套路化的文言小说分析的几个要素， 使得全课话题集中，火力集中，可谓“八面受敌，一意为之”，学生受益良多。在“组合”上，这堂课根据学生自身学习的水平，相机培养学生的探究意识和探究能力，将“魔幻”这条线贯穿始终，特别是在这堂课的后半部安排莫言《马语》的学习，使得这堂课上下贯通，一泻而下，极大地撞击了学生的思维区域，拓展了学生的知识面，提高了学生的能力。

三、突破了文本的教学难点

在传统的文言小说教学中，相当一些老师往往上得“太近”或“太远”，所谓“太近”，就是从字词句中走不出来，上成文言知识课；从散乱的问题中走不出来，上成阅读测试课。所谓“太远”，就是从关键词生发开去，上成历史知识课；从作品主题生发开，上成思想品德课。而秦老师的这堂《香玉》，则上得“若即若离”。所谓“若即”，就是把握主干，而不拘泥枝节。选修课的文本教学要抓住主问题，将常规教学中的“问题”转化为“话题”。因为“问题”是要回答或解释的题目，而“话题”是谈话的中心。话题因为是“谈”，就要有双方或多方的共同参与；因为有中心，所以目的也很明确。这堂课的话题即是“魔幻”，新颖集中，极大地引起了学生的兴趣。所谓“若离”，就是说选修课教学的一个重要指导思想是选好一个“点”，这个“点” 应该像火炬，具有辐射性。自然地将相关的内容串连起来，共同成为具有集中目标和鲜明主题的学习内容。同样这个道理，《香玉》这一课，“魔幻”就像一把火炬一样，把古今中外相似、相关的材料联系起来了，做到了既要“教教材”，又要“用教材教”，以点带面，融会贯通，举一反三，以点带面，最终形成系列，体现了专题特色。