[转载]课件与课堂教学

课件与课堂教学

                   ──对课堂优质教学的体会

    化学是一门理论性和实验性相统一、应用性和开放性相并重的学科。而在传统的教学模式下，由于教学手段的限制，使得某些知识成为盲点，如物质微观结构、反应机理、危险实验、化学应用等，学生的思维得不到锻炼，从而形成思维定势，对学生创新思维能力产生了一些消极影响。随着信息技术的快速发展，以及在教育领域的渗透应用，这一艰难局面将被打破。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”所谓信息技术与课程整合就是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、人力资源等和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。通过信息技术与化学课程的整合，可以充分发挥信息技术教学的优势，培养学生学会寻求知识、获得信息、处理信息的能力，培养学生敢于突破、敢于质疑的创新思维能力。课件作为信息技术的一种，对于化学课堂教学的优化，其作用是明显的，但在制作及使用过程也应注意其局限性。以下是基于在课堂中使用课件所得到的反馈而得到的体会。

    首先，课件在课堂教学中的作用有以下几点：

　　1、使抽象知识形象化，使理论知识具体化，激发学生学习兴趣。化学中有些知识较为抽象，不易理解。若用动画展示，可以增强形象感，容易激发学生的兴趣，使其印象更为深刻。化学是研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学，化学概念及原理大多较为抽象。物质的微观结构既看不见，又摸不着，且化学变化又是在原子的基础上重新组合的结果。因此单靠语言和文字描述，学生较难理解。通过计算机软件进行动画模拟，能形象生动地表现分子、原子等微观粒子的运动特征，变抽象为形象，让学生直观形象地认识微观世界，更容易了解化学变化的实质，理解化学原理。

　　2、增大课堂容量。有些知识若用板书较为麻烦，也影响课堂的节奏。用课件展示可以节约时间，使课堂进程紧凑。也可适当增加练习，使当堂知识得到巩固强化。比起来传统的板书或是投影来，更为方便和节约时间，学生也免去了因板书不清而看不到或是看不懂的问题。

　　3、使复杂知识系统化。有些知识点间的联系较为密切，单纯靠教师的讲很难形成完整的知识网络。画面展示可以使知识间的联系直观化，突出知识的系统性，有利于学生综合能力的提高。

　　4、使课堂演示实验更具体、前面。有些实验因危险性、污染性，而无法在课堂演示，通过课件中的视频，可以弥补这一不足，使学生对这些知识可以更深刻的理解。

　　5、使学生的课外知识得到拓展和补充。利用课件可以拓展一些有关化学与生活、化学与环境、化学与科学的知识，使学生的视野得到开阔，信息量得到充实。

　　以上几点都是传统的课堂教学方法难以做到的，这充分体现出课件在课堂教学中的优势，对于优化课堂教学，其重要性可见一斑。但是课件也有一定的局限性：

　　1、使课堂教学固化，师生互动受到一定的影响。

　　一个课件一旦形成，其流程就固定下来，在教学过程中不可能再发生变化。堂教学的精髓是师生的相互交流、相互影响，这就必然造成教学过程中事件的非预见性。课件的设计不能把对这些事件作出的“反应”纳入可控流程，而恰恰是教学过程中这些非预见性的事件实现了教与学的全过程。这种固化了的教学内容、策略以及知识表达呈现方式和顺序的形式，排斥了意外事件的发生，事实上是排斥了师生的相互作用，也降低了课堂教学的丰富生动性。当课堂上出现“预定”流程以外分支时，授课老师或者放弃做出反应，或者仍回到传统教学方式中。课堂教学缺少了灵动性，对师生互动造成了一定的限制。

　　2、课件的重复使用性较低，制作与修改耗用了一定的时间。

课件的形成是以教师课前授课方案为基础的，而教师的授课方案是以具体的教学对象为前提的，这必然造成同样的授课内容在不同的地区、不同的学校、不同的老师，甚至不同班级会呈现不同的过程。随着社会的进步，教师和学生都在发生变化，教学过程也需要加以调整以适应新的形势和新的要求。一个课件只适合于一定的教学环境，不可移植，因此课件的生存空间也就极为有限。

　　3、对老师的要求很高

　　课件的制作，对老师提出了比传统教学更高的要求，老师除了要具备以住的教学能力之外，还要具备以下的几种能力：①计算机能力。②美术，特别是计算机美术能力。③音乐素质。另外对于素材的搜索和编排能力也提出了一定的要求。

　　4、对教学硬件要求很高

　　课件的制作及使用需要一定的硬件支持，计算机、投影仪等，这些设备对课件是一种基本的支持，从而对教学成本的投入也提出了一定的要求。

　　通过对课件的制作和使用，我觉得有以下几点要注意的：

　　1、应选择适合自身的软件来制作，现在有很多制作课件的软件，常用的为powerpoint，其使用较为简单，容易学习，且兼容性强，易调动其他多媒体手段。但是动画效果不理想。这样展示一些思路或者习题较好，但不利于作出一些虚拟动画。Authware也面临着同样的问题，而且学习起来稍微难一点。Flash做动画效果好却不易学习。就我们的条件而言，用powerpoint为主，Flash动画协助的方法较好，既简便又易学。

　　2、课件不能完全代替板书，有些重要的知识点，还是要板书的，这样可以起到强调的作用。

　　3、不能让课堂沦为展示课件的场所，课件只是教学的一种辅助手段，不能把照本宣科从课本搬到课件上来。

　　4、制件课件时应实事求是，有些实验现象不能用动画来简单代替，还是以实验为主，这更能培养学生分析问题的能力。