寻找一盏灯

《寻找一盏灯》作文阅卷报告

从这次的一模作文阅卷情况看，具有个性的、能自由真实地表达考生内心世界且文采优美的文章非常少。让学生通过作文来反映生活，发表见解，抒写情感，是全面提高学生语文素养的需要。高考写作与教学，如何写，如何教，不能不成为我们思考的焦点。

一、    试题分析：

理解关键词一：寻找

本次作文是一个动宾型关系的文题，写作的重点应该是落实在动词“寻找”上，为什么要寻找？怎么样寻找？都可以成为学生落实“寻找”的着力点。

理解关键词二：一盏

“一盏”是对“灯”的限制。生活中我们有许多梦想﹑希望﹑追求。哪些值得你不断思考，哪些留给你最多的感动，哪些是你的永恒的精神依托，哪些是你一生的执著追求。作为一篇作文，不可能面面俱到，选择其中的一种“光明”或“温暖”，作为作文的立意，并深入思考下去，作为作文的内容﹑主题。不可泛泛而谈，浅尝辄止，以致文章出现多个主题。

理解关键词三：灯

“灯”既有表面的意义，更有隐含意义。现实中灯具有光和热的特性，可以给人带来光明和温暖。这两点是基本的立意点，由此展开联想，深入思考，探究其隐含意义：“光明”可以指人生路上的希望﹑梦想﹑理想﹑信念﹑信仰﹑具有精神导引作用的道德原则等；“温暖”可喻指生活中的温情﹑关爱﹑友谊﹑亲情等精神慰藉和人文关怀。

二、    考情分析

“学生掉进了各种陷阱”

陷阱一：没有落实到“寻找”

动宾关系作文审题重在动词毫无疑问，而这次考试很多学生写作时根本没有顾及“寻找”，通篇谈灯的各种寓意，有的甚至在文章中很少或根本没有谈及“寻找”，造成较大失分（原则上不超过41分）。

这种类型的作文类似“品味时尚”、“预约精彩”、“学会凭借”等我们已经训练过多次，对学生来讲不能算是陌生，但是至今仍有很多学生不能落实到位，不能不引起我们足够的重视。

陷阱二：写了很多“盏”

文题是“一盏灯”，而学生偏偏写了很多盏灯，比如在一篇作文里出现了信念之灯、理想之灯、希望之灯等等，置“一盏”于不顾，造成了重大损失（原则上不超过41分）。

还有一类学生比较狡猾，比如写出了我要寻找理想的灯罩，信念的灯芯，希望的灯架等等，虽然看起来你是组装起了一盏灯，但实际上这种写法无异于“玩火”，到底要写什么文章仍没有落实集中，结果只能泛泛而谈，原则上也是不符合题目要求的。

陷阱三：无法落实“灯”的具体含义

“找你找得好辛苦”——得来全部费工夫。

学生的表现是从头到尾灯来灯去，到底是什么灯，你们阅卷老师自己去想吧，反正我没有跑题（免得我“化大为小”、“化实为虚”后，你们又说我我跑题、套作！）.

这实际上也是本次考试一个非常重要的问题，有些学生受到了“严打”，但也有学生侥幸逃脱，学生连最最基本的信念之灯、理想之灯这些都想不到，真是很值得我们思考。

还有一种情况，学生落实了灯的具体含义，但是不尽恰当，比如父母之灯、坚持之灯等，一部分学生是因为刻意求新造成的，还有一部分就是生搬硬套上去的。

三、    应对策略

1、         过好“审题”关

看似简单的一道作文题，学生却写的很糟糕，关键还是没有审好题，审题应该一个字一个字的审，逐一解决陷阱，并且可以通过变换题目中的个别字，重新确定思考的角度以及一些注意点。各种类型的题目的写作侧重点还要再一次和学生明确，比如动宾重在动，偏正重在偏等等，可以看出阅卷细则中几个恐怖的“凡是”都是由于审题不清造成的，尽管高考作文题目的总体要求是不为难学生，但也还是有一定的陷阱的，所以一定要把这项工作提上日程加以重视。

2、         冲破“立意”关

“立意”是摆在所有考生面前的难关，也是百分之三十的考生切实要面对的，若要作文高，必要有作为，本次作文立意高的学生凤毛麟角，大多数学生都是由于撞车，动能抵消掉了，事实上我们每次作文的批阅量至多400份，而高考接近3000份，“立意是硬道理”会让每一位阅卷老师越到最后感触越深，相对来讲越到最后撞车的作文就越不“值钱”。

“一个材料改变一篇作文”，这可以成为训练立意的一个方法。总之，学生得主动知道或了解一些新东西，否则立意如何能高呢？

3、         稳住“立体”关

     所谓立体就是指记叙文要像记叙文，议论文要像议论文，散文要“散”起来、“玄”起来。本次作文学生在这方面总体来讲做的很好，“四不像”的文章基本绝迹，文体应该不会成为学生的拦路虎。

4、         突破“全”、“深”关

所谓“全”是指全面，所谓“深”指深刻，突破全深关就是当全则全，当深则深。比如本次作文题全面理解题目是至关重要的，灯是什么？为什么要寻找这盏灯？怎么样寻找这盏灯？如果不寻找这盏灯会怎么样？这是我们认识事物的通常思路和思维过程，应该向读者阐释清楚。至于怎么扣住寻找？完全可以把怎么样寻找作为文章的重点。这样有全面有深刻，当然就那800字，怎么权衡就看你了！

不同类型的作文有不同的侧重，不能一概而论。

当然还有一个“书写”关，由于本次作文没有做特殊要求，客观反映下来学生做的也还不错，可以适当把精力分出来过好前几个“鬼门关”！