解诗 探情 变形
——给高三同学讲《锦瑟》
马鞍山二中 郭惠宇
教学目标：
1、借“锦瑟”谈诗歌赏析，理解多元解读的方式；
2、借“锦瑟”谈情感抒发，体会经典永恒的魅力；
3、借“锦瑟”谈语言把玩，提高组合语言的能力。
1、导入：
望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。
诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。
——[金]元好问《论诗绝句》
2、明确本课意图
重读的诗作：锦瑟（李商隐）。
重读的意义：给紧张的高三生活添一点别样的色调。
3、学生齐读《锦瑟》，讨论：为什么“一篇锦瑟解人难”？真的无人能解？
4、列出几种解读
悼亡 自伤生平（自叙） 艳情 诗序 政治寄托（感时）年老悔少
5、明确读诗方式：知人论世 以意逆志
举09江南十校语文试卷中一例
09江南十校试卷
阅读下面这两首宋诗。完成8～9题。
江上 王安石
江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。
青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。
江上 董颖
万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。
摩挲数尺沙边柳。待汝成阴系钓舟。
【注】董颖是个穷愁潦倒的诗人，一生为生计所迫而常年奔走异乡。
9．两首待的第四句分别寄托了什么思想感情?(4分)
答：王诗阐述了困难与黑暗中往往蕴含着希望和光明的哲理。(2分)董诗不仅抒写出了自己惜别的心情，也表达了对安定生活的向往。 (2分)
6、明确多元解读方式：诗无达诂。
单就文本，融入读者个人情感，或许读出的是咏瑟、莫名感伤……
列出意象，指出基调
意象：锦瑟 庄生 蝴蝶 望帝 春心 杜鹃
沧海 月明 珠泪 蓝田 暖日 玉烟
基调：感伤 怀旧 悲叹 孤独 凄凉 茫然 迷离 ……
说明：诗作提供了这样的一个想象联想的空间，不同时代不同地域只要有类似的情感就会在诗中找到自己的情感依归。经典的诗作会被后人不断稀释、分解、切割……
联想到流行，举周杰伦《东风破》，播放歌曲片段，学生朗读《锦瑟》，教师也可范读。
经典诗歌的意蕴的丰富性，流行背后有经典的支撑。
义山的《锦瑟》等诗，讲的什么事，我理会不着。……但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快，须知美是多方面的，美是含有神秘性的；我们若还承认美的价值，对于此种文字，便不容轻易抹杀。
——梁启超《中国韵文内所表现的情感》
7、诗歌语言的变形
举王蒙对56个字的重组
七律：
锦瑟蝴蝶已惘然，无端珠玉成华弦。庄生追忆春心泪， 望帝迷托晓梦烟。
日有一弦生一柱，当时沧海五十年。月明可待蓝田暖，只是此情思杜鹃。
对联：
此情无端，只是晓梦庄生望帝，月明日暖， 生成玉烟珠泪，思一弦一柱已。(上联)
春心悯然，追忆当时蝴蝶锦瑟，沧海蓝田， 可待有五十弦，托年华杜鹃迷。(下联)
长短句：
杜鹃、明月、蝴蝶，成无端惘然追忆。日暖蓝田晓梦，春心迷，沧海生玉烟。托此情，思锦瑟，可待庄生望帝。当时一弦一柱，五十弦，只是有珠泪，华年已。
8、仿写练习
追忆流年，犹如庄周梦蝶，既往的美好飘然而逝，迷离朦胧。
追忆流年，好似望帝啼鹃，难言的深情无以倾诉，孑然孤立。
追忆流年，一如沧海遗泪，隐约的伤痛挥之不去，凄寒寂寥。
追忆流年，恰似良玉生烟，内心的梦想袅袅升腾，惆怅无奈。
9、齐读《锦瑟》
10、祝愿高三同学把握青春年华好时光，抛去烦恼，让今天辛苦成为幸福，“此情可待成追忆”，正是当时不惘然！
板书设计：
咏瑟 悼亡 诗序 ……
“无端”人生世相 艳情 自伤
诗 …… 寄托 感时 知
无 人
达 锦瑟 论
诂 世
读者 李商隐
以意逆志
高考“语言表达运用”复习课教学思路
马鞍山市第六中学 鲍先学
【教学目标】
1、让学生了解高考语言运用题的基本类型及部分新题型；
2、以扩写题为例，指导学生有针对性的复习。
【教学重点】
语言运用题的复习及答题基本思路。
【教学难点】
学生在短时间内对所学知识的掌握并在实际中的操作。
【教学设想】
高考语文运用表达主要考查学生的语言运用的实际能力，历来是高考语文试卷的“实验田”，每年都有新题型出现。近两年，高考语言运用题呈现出这样的特点：越来越注重对学生的综合素质和能力的考查，强调人文性、实用性和综合性。如果考生没有较高的语文素养，没有丰富的联想和想象的能力，没有熟练的语言运用技巧，是答不好这一大题的。
语用题的复习是一个难点。一节课的学习，不可能全面、完整地介绍高考语言运用题复习和答题的方法。因此我想从一点突破，选择较能体现高考语言运用题综合性特点、能考查学生应用能力的“扩展语句题”作为突破口，力求让学生了解在回答这类题型时失分的原因，并以此出发，教给学生一个复习迎考的基本思路，了解一般语用题答题的步骤和方法，并在最后阶段的复习训练中能够有意识地运用。
【教学过程】
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教师活动及教学内容设计 |
学生活动 |
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一、导入新课： |
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二、解说《考试大纲》中对高考语言运用题的能力以及内容的规定。 课件展示： 高考语言运用题会从以下几下方面命题： 1．字音、字形（A ） ２．正确使用标点（E） ３．正确使用词语（E） ４．辨析并修改病句（E） ５．扩展语句，压缩语段（E） 6、选用、仿用、变换句式（E） 7、正确使用常见修辞方法（E）（9种，多一个“反复”） 8、语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（E） |
了解本节课学习目标，明确学习内容。
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三、课件展示以高考扩展语句题以及学生回答实例。 课件展示： 2008安徽卷第20题及考生答案。 按要求把下面的句子扩写成一段话。（7分） 这个冬季，天气异常寒冷。 要求：①正面描写与侧面描写相结合。 ②至少运用两种不同的修辞方法。 ③不少于80字。
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仔细审题，了解该题扩写要求。 结合自己的审题情况给所给例句打分，思考、交流所给例句得失分的原因，在课堂交流。 |
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四、给出这些考场答案的实际得分，进一步激发学生的学习兴趣。 |
对照分差，思考、讨论。 |
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五、归纳扩展语句失分的主要因素，并引出话题。
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重新审视所给例句，归纳扩写题失分的原因。 |
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六、引导学生思考答题方法。 课件展示： 怎样做好语用题？ 1、知识积累是基础 2、思维能力是本质 3、情感态度是基调 4、表达技巧是手段 5、审清题旨是关键 |
感知，理解 |
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七、举例探讨语用题复习和答题的方法。 分条举例说明。
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了解题型，并领会备考所需的知识和技巧。
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八、课堂练习与反馈。
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审题、思考、答题。
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九、总结本课教学内容，提供学生一个总体的备考思路。
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明确备考的大致方向。 |
青春就应该这样绽放 游戏测试：三国时期谁是你最好的兄弟！！ 你不得不信的星座秘密