[转载]江苏省扬州中学2013-2014学年高一 3月阶段检测语文试题

江苏省扬州中学2013-2014学年高一 3月阶段检测语文试题

一、语言文字运用（22分）

1．下列加点字的注音完全正确的一项是（3分）

A．颓垣（yuán）    荒冢（jiǒng）   嵯峨（cuó）    姹紫嫣红（chà）

B．涟漪（yī）      澎湃（pài）     趿拉（tā）     俊秀婀娜（nuó）

C．瘠薄（jí）      缱绻（quǎn）    纤绳（xiān）   灯影幢幢（chuáng）

D．忖度（cǔn）     淙淙（cóng）    挣脱（zhēng）  管窥蠡测（lí）

2．下列字形完全正确的一项是（3分）

A．翱翔　　  草坂　  　掣肘　  　层峦叠障

B．蹂躏　  　裨益　  　摈除　　  锥心泣血

C．罡风　  　婆娑  　　缴文　　  寥寥无几

D．愧怍　  　绯红　　  凑合　　  投缳道路

3．下列加点的成语使用正确的一项是（3分）

A．轰隆的巨响，振聋发聩，游人打着手势在夸张地交谈，却好像失去了声音。

B．年轻的律师与诸多租客共用一个厨房，他发现自己放在冰箱里的食物经常不胫而走。

C．警方搜集了歹徒所留下的线索，按图索骥，很快抓住犯罪嫌疑人，宣告案件告破。

D．在今天的表彰大会上，主持人请一位劳动模范介绍自己的事迹，这位劳模却出言无状，脸憋得通红，只说了一句话：“其实很多同事干得比我更好。”

4．下列句子中，没有语病的一项是（3分）

A．登山队员攀登珠穆朗玛峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登顶时可能遇到的各种困难。

B．批评学生先要弄清楚事情的前因后果，否则批评过头或无 端发泄愤怒，很可能造成对毫不知情或偶有小错的人受到伤害。

C．肖邦是世界最伟大的音乐天才之一，他的作品不仅使整个欧洲文化放出异彩，而且为欧洲的音乐增添了耀眼的光辉。

D．《纽约时报》30日发表长篇文章称数月来不断有黑客入侵其电脑系统，盗取员工密码和文件资料，有多达53人的电脑被入侵。

5．下列加点词，解释完全正确的一项是（3分）

A．予更欲一觇北（窥视）                抗辞慷慨（意气激昂）                  　       

    数吕师孟叔侄为逆（列举罪状）        穷饿无聊（无所事事）

B．于是乘其厉声以呵（责骂）            又重之以修能（美好的）

     春与秋其代序（次序）                何不改此度（法度）

C．按诛五人（追究）                    颜色不少变（脸色） 

不敢复有株治（株连惩治）            视五人之死（看） 

D．殆例送死（危险）                    悲予志焉（思念，同情）         

   抶而仆之（鞭打）                    以旌其所为（表扬）

6.下列文言句式分组正确的一项是（3分）

     ①贾家庄几为巡徼所陵迫死 ②予之生也幸，而幸生也何为 ③请罪于母，母不许 ④且立石于其墓之门 ⑤死生，昼夜事也⑥激昂大义 ⑦骑数千过其门⑧恐年岁之不吾与

A.①⑤/②⑧/③④/⑥/⑦             B.①⑥/②/③④⑧/⑤/⑦

C.①⑥/②⑧/③④/⑤/⑦             D.①③/②⑧/④⑤/⑥⑦

7. 下面这段文字是从哪三个方面指出儒、道“离异而对立”的？请作简要概括，不超过20个字。（4分）

儒、道是离异而对立的。一个入世，乐观进取；一个出世，消极退避。如果说荀子强调的是“性无伪则不能 自美”，那么庄子强调的却是“天地有大美而不言”；前者强调艺术的人工制作和外在功利，后者突出的是自然，即美和艺术的独立。如果前者由于以其狭隘实用的功利框架，经常造成对艺术和审美的束缚、损害和破坏；那么后者则恰恰给予了这种框架和束缚以强有力的冲击、解脱和否定。

二、文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成第8-11题。

陈汝咸，字华学，浙江鄞县人。少随父锡嘏讲学证人社，黄宗羲曰：“此程门之杨迪，朱门之蔡沈也。”康熙三十年，会试第一，成进士，选庶吉士，散馆授福建漳浦知县。民好讼，严惩讼师，无敢欺者。县中赋役故责户长主办，版籍混淆，吏缘为奸。汝咸躬自编审人丁，各归现籍。以三百户为一保，第其人口多寡供役。五年一编丁，而役法平。吏胥以不便挠之，大吏摇惑，汝咸毅然不回，奸人无所施技。民乐输将，赋无逋负。

    俗轻生，多因细故服断肠草死，挟以图财。汝咸力惩其弊，令当刑者掘草根赎罪。禁舁神疗病，晓示方证。自制药以济贫者。毁学宫伽蓝祠，葺故儒陈真晟、周瑛、高登诸人所著书，表章之。归诚书院，乃黄道周讲学地，为僧据，逐而新之。无为教^①者，男女群聚茹蔬礼佛，籍其居为育婴堂。西洋天主教要大吏将于漳浦开堂，却止之。修文庙，造祭器，时会邑中士绅于明伦堂讲经史性理诸书。设义学，延诸生有学行者为之师。修朱子祠。教养兼施，风俗为之一变。会大水骤涨，几及城堞，负钱登城，多为木筏，渡一人与钱三十，人皆以钱助拯，活者数千。多方抚恤，虽灾不害。

    土寇伏七里洞，将入海，发兵击之，走山中。密招贼党，诱擒其渠曾睦等，余党悉散。又擒海盗徐容，尽得贼中委曲，赦其罪，责以招抚。诸盗归诚，海氛遂清。汝咸任漳浦凡十有八年，大吏因南靖多盗，调使治之，县民请留不得，构生祠曰月湖书院，岁时祀之。汝咸至南靖，诸盗自首就抚，开示威信，颂声大作。

    四十八年。内迁刑部主事，擢御史。会海盗陈尚义乞降，汝咸自请往抚。圣祖命郎中雅奇偕汝咸所荐阮蔡生往，尚义率其党百余人果就抚，擢通政使参议。五十三年，命赴甘肃赈荒，徒步穷乡，感疫，卒于固原。漳浦士民闻之，奔哭于月湖书院，醵金置田，岁祀不绝。                                     (选自《清史稿》卷四百七十六，有删节)

    【注】无为教：创建于明正德、嘉靖年间，教义近于禅宗南派的教派。

8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)

  A．民乐输将，赋无逋负                    逋： 拖欠

  B．葺故儒陈真晟、周瑛、高登诸人所著书    葺：修筑

  C．男女群聚茹蔬礼佛                      茹：吃，食用

  D．诸盗自首就抚                          就：接受

9．以下六句话分别编为四组，全都直接体现陈汝咸为官兴利除弊的一组是(3分)

①成进士，选庶吉士，散馆授福建漳浦知县   ②汝咸躬自编审人丁，各归现籍        ③禁舁神疗病，晓示方证，自制药以济贫者    ④无为教者，男女群聚茹蔬礼佛        ⑤设义学，延诸生有学行 者为之师                ⑥尚义率其党百余人果就抚

    A．①②④    B．②③⑤    C．①③⑥    D．④⑤⑥

10．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是(3分)

    A．在证人社讲学时，陈汝咸的父亲受到大儒黄宗羲的称赞；陈汝咸自幼深受父亲影响，长大以后也不同凡响。

    B．漳浦县户口登记情况长期混乱，猾吏趁乱为奸。陈汝咸任知县后，亲自审核，重新登记，清除了多年积弊。

    C．陈汝咸深谙治民之道，重视文化建设，教养兼施，多措并举，改变县内多年的陋习，取得了良好的社会效果。

    D．南靖多盗，上级调陈汝咸前去治理；漳浦士民请求留任，但未获准，于是就为汝咸修筑生祠以表感念之情。

11．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分) 

⑴吏胥以不便挠之，大吏摇惑，汝咸毅然不回，奸人无所施技。(4分)

⑵ 又擒海盗徐容，尽得贼中委曲，赦其罪，责以招抚。(3分)

⑶予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何！(3分)

三、古诗词鉴赏（9分）

阅读下面这首宋词，完成12~13题。

水调歌头

杨炎正^①

把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。

千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫^②，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。

【注】①杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得不到施展。②五湖舟楫：传说范蠡助越灭 吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。

12．词的上片如何表现“愁”？请简要赏析。（5分）

13．整首词抒发了词人哪些复杂的情感？（4分）

四、名句名篇默写（8分）  

14.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）画图省识春风面，                （杜甫《咏怀古迹》其三）

（2）               ­­­­­­­­­­­­­­­­，非常之谋难于猝发。（张溥《五人墓碑记》）

（3）亦以明死生之大，                （张溥《五人墓碑记》）

（4）               ­­­­­­­­­­­­­­­­，纫秋兰以为佩。（屈原《离骚》）

（5）惟草木之零落兮，               （屈原《离骚》）

（6）               ­­­­­­­­­­­­­­­­，夕揽洲之宿莽。（屈原《离骚》）

（7）路曼曼其修远兮­­­­­­­­­­­­­­­­，               ­­­­­­­­­­­­­­­­（屈原《离骚》）

（8）少年易学老难成，             （朱熹《偶成诗》）

五、现代文阅读：文学类文本（14分）

阅读下面的文字，完成15--18题。

马罗大叔（节选）

陈忠实

饥饿像洪水猛兽一样咬噬着我的心！

我走出门，村巷里死一般沉寂。没有月亮的秋夜，田野里一片黑暗。正在孕穗的包谷林里，散发着一股浓郁的包谷棒子的腻腻的甜香气味，我在水渠边站住了。

我伸手摸到一根包谷杆子，掰下一个又肥又粗的棒子，三两把撕掉嫩皮，蹲在水渠沿儿上啃起来。包谷粒儿里的乳汁竟然溅到眼睛里，我一定是啃得太猛太快了。嫩包谷粒儿在嘴里，还没有来得及嚼烂，就滚进肚子里去了，几乎尝不出什么味，只觉得十分香甜。

我把啃光了的包谷芯子丢到水渠里，再伸手摸到又一个包谷棒子，却猛然看见一个人，正站在三五步远的大柳树下。我一惊，一愣，从身影和体形上，立刻辨认出来，那是马罗儿，终年四季给生产队看守庄稼的老光棍儿。我也不知凭什么勇气，没有撒腿逃遁，也没有向他求饶，而是毫不动摇地把那个已经抓摸到手的包谷棒子，“咔嚓”一声掰了下来，三两下撕开嫩皮，蹲下身，又啃起来了。

“哼！你倒胆大——”他冷笑着说。

“跟我走！”马罗吼着。

顺着水渠往东走，我就看见一盏马灯萤萤的亮光，那马灯正挂在老光棍住的庵棚上。

“坐下！”他的头一摆，对我吼喊。

“啊……嗨嗨嗨嗨嗨……”

突然间，他放声大哭起来，那粗哑的男人的哭声，从他喉咙里奔泻出来。像小河在夏季里突然暴发山洪，挟裹着泥沙、石头和树枝，带着吼声，颤动着四野。马罗伸出双臂，把我抱住，硕大的脑袋压在我的胸膛上，哭得更加不可收拾。他粗壮的身体颤抖着，两条铁钳一样的手臂夹得我的肩胛骨麻辣辣地疼了。

松开抱着我的手臂，他哭溜着声儿颤颤地说了一句：“咱们……好苦哇……”

我再也支撑不住了，心酸了，腿软了，一下子坐在茅草庵棚门口的树根上，双手捂住脸颊，哭起来了。

老光棍马罗，像疯了似地在庵棚前的草地上，跳起又落下，破口大骂：“你他妈的‘假积极’！你欺哄毛主席，放你妈的臭‘卫星’！你得了奖状，叫俺社员跟受洋罪——啃生包谷棒子！”

戒备，羞愧，所有这些复杂的心情，全都随着马罗的骂声跑掉了。马罗蹦着，骂着，声音渐渐远了，钻进包谷地里去了，随之传出咔嚓咔嚓的断裂的脆响。

他怀里抱着一撂包谷棒子，扔到庵棚口的草地上，点燃麦草，再加上树枝，火苗哧哧哧蹿起来，冒得老高，在一个用铁丝扭成的支架上，摆上了嫩包谷棒子。他咕哝咕哝地说：“咋说也不能……啃生的……”

干透的树枝燃烧起来，噼啪作响，火声是这样富于生气。我坐在火堆旁，看火苗忽而落下又忽而蹿高，在秋夜的黑幕中辟开的光亮的空间，随着火苗的起落忽而缩收又忽而扩大。火苗在树枝上跳跃，从燃烧着的枝条上攀援到刚添加上去的树枝上，像万千猕猴在树林里嬉闹，跳跃翻跌；无数条火苗拢在一起，就组成一个火的世界，充满了活力。

马罗大叔坐在一块河卵石上，两手搭在撇开的膝头上，挺直腰板，俨然一副用斧头砍削出来的青石雕像。火光映照着他的脸，一会儿明亮，一忽儿灰暗，四方脸中央，雄踞着一宽大的蒜头鼻子，脸颊上有两道粗糙的大动脉似的皱纹。这张脸上，现在呈现出安详的神态，专注的眼神。他间或用右手里的树枝拨弄一下火堆里的柴枝，甚至歪一歪脑袋，向火堆里吹两口气，然后又坐直了，却不开口说话。

“吃——熟咧。”

他从火堆里的铁丝架上取出一个包谷棒子，甩过来，撂到我的怀里。一股热气饱溶着浓烈的香甜气味扑鼻而来。软软乎乎的包谷粒儿，酥软香甜，一口咬进嘴里，我的眼泪禁不住扑洒下来了。

那晚我没有回家，和马罗大叔挤睡在他的庵棚里的吊床上。

（选自《陈忠实文集》）

15.文中“干透的树枝燃烧起来……充满了活力”一段描写了“火的世界”。请分析这一段文字的表达特色。（3分）

16.马罗大叔是本文的主人公，请统观全文，对这个形象作简要分析。（5分）

17.小说叙写马罗大叔烤包谷的举动很见匠心，请探究作者这样叙写的意图。（6分）

六、现代文阅读：论述类文本（18分）

阅读下面的文章，完成18－20题。

“国学热”还能热多久？

徐友渔

①掐指算来，“国学热”在中国闹腾的年头也不短了，现在已经失去了方兴未艾之势。我是不希望它来无影、去无踪，很快就销声匿迹的，那么自然要问，“国学热”还能热多久？

②如果我们真的想让国学（或者广义的传统文化）在中国现代化的进程中发挥正面作用，我们应该注意什么问题？

③首先，我不得不表示我的失望，“国学热”的历程表明，它并不是一场有深厚根基的文化运动，更多的是表现为被媒体支撑和炒作的新闻风波，它吸引人们关注的，主要是一系列引起争吵的事件，比如关于少儿读经的争论、人民大学建立国学院引发的争论、关于祭孔和主张立儒教为国教的争论，以及关于于丹讲解庄子的争论和李零教授发表《丧家狗——我读论语》引发的叫骂，等等。

④我认为，像国学这样历史悠久、博大精深的传统文化体系，期望它有一个复兴运动，必然应该包含广泛、持久的正面文化建设、伦理道德建设，包含涌现一批国学大师，出现类似于费希特在法军入侵德国时发表《告德意志国民》讲演这样的历史性事件，但我们目前看到 的，不过是电视台捧起来的三两个说书人式的明星，我们听到的，不过是明星们签名售书的新闻和码洋数如何高的利好消息。媒体上的小吵小闹和大吵大闹不能构成一场文化运动，喧哗声迟早会消失。

⑤“国学热”要能长期热下去，必须与当代生活发生密不可分的联系。不妨看一看当今的英语热、电脑热等等，它们不需要大力提倡，不需要推波助澜，一直高热不止，原因无他，对年轻人的生计、前途至关重要而已。我们当然不能期望国学热满足人们的经济和物质需求，但问题在于，它也没有满足当今的精神道德需求。当前的文化明星宣传两大主题，一是安贫乐道、与世无争，退到个人的内心生活 ，在社会分化和社会矛盾问题引起极大关注、社会公正问题急需解决的今天，这一剂心理麻醉药固然有少数人欢迎，但大多数人是不会买账的；二是乱世出英雄，纵横捭阖、借力打力的道理，这能引起少数政治家和商人的兴趣，但与大多数人的生活无关。对于现代化生活引起的困惑，社会急剧转型引起的焦虑，国学中不可能有现成解答，当今的文化明星也不想研究和讨论。

⑥国学作为安邦定国的原理是早已过时了，现在谁会尊崇“君君，臣臣，父父，子子”那一套呢？它的某些教诲可能在人们的日常人伦生活中有用，但这需要在真正的个人道德和意识形态之间作出区分。现在很多人还没有看清这一点，国学要发挥正面作用还不容易。

⑦人们可能记不得了，当上世纪90年代中期第一次“国学热”兴起时，主流媒体上弄出的响动，并不下于这几年，但《哲学研究》杂志发表了一篇《国粹？复古？文化——评一种值得注意的思想倾向》，就使得它无疾而终。从根本上说，当今中国还没有多元文化的氛围（一些“国学热”的头面人物也不过幻想恢复“罢黜百家、独尊儒术”的局面），人们还没有想清楚国学在当代生活中应有的定位，真正的“国学热”还是来日方长，需要经历反复和曲折才能出现。

18．从全文看，作者对近年来的所谓“国学热”持什么样的态度？（6分）

19．第⑤段论述当前的“国学热”无法长期热下去，请简要说明其思路。（6分）

20．要想真正让“国学”在中国现代化进程中发挥正面作用，本文作者认为应该注意什么问题？（6分 ）

七、作文：（70分）

21.请以“喜欢一首歌”为题，写一篇不少于800字的记叙文，要求角度自选，立意自定。

高一下学期3月份语文考试答案

1.B．A项荒冢（zhǒng）, C项纤（qiàn）绳, D项挣（zhèng）脱

2.D. A项层峦叠嶂，B项椎心泣血，C项檄文。

3.C.按图索骥：比喻墨守成规办事；也比喻按照线索去寻求。 A项振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂的人。此处应用“震耳欲聋”。B项不胫而走：没有腿却能跑，形容传布迅速。多指消息等。此处应用“不翼而飞”：既比喻东西突然不见了，又可形容消息、言论等传布迅速。D项出言无状：说话放肆，没有礼貌。用在此处不合语境。

4.D.A项搭配不当，“克服”的应该是“困难”，不应是气候条件；B项句式杂糅，把“造成对”改成“使”，或者把“造成”放在“伤害”前，并删去“受到”。C项递进关系错误，不合逻辑，应改为“不仅为欧洲的音乐增添了耀眼的光辉，而且使整个欧洲文化放出异彩”。

5.B．A项穷饿无聊：没有依靠。C项视五人之死：对比、比照。D项殆例送死：接近于。

6.C．①⑥是被动句，②⑧是宾语前置句，③④是介宾结构后置句，⑤是判断句，⑦是定语后置句。

7. ①人生态度；②美学观点；③不同观点的影响。（每点1分，三点4分）

8.B（整理）

9.B（①是其任职情况；④是当时有些人的行为；⑥陈尚义投降的情况）

10.A（受到黄宗羲称赞的是陈汝咸，而非其父）

11.⑴小吏们以不便于执行为借口阻扰这件事，上司们也有些动摇困惑，但陈汝咸坚决不改，（这样）那些奸人们便无计可施。

⑵他又抓住了海盗徐容，从他的口中全都得到了贼人的情况，赦免了他的罪责，要求他去招降其他贼人。

⑶我虽然正大光明问心无愧，但在君主和父母面前无法文饰自己的过错，国君和父母会怎样讲我呢。

12.①借景抒情（寓情于景），情景交融。如“暮江千顷”，千顷大江，又值黄昏，营造出空旷辽远的意境，烘托了词人的愁绪。（或：“无处”一句，写离愁满江，竟连飞鸿立足栖息的地方都没有，极言愁之多，强化愁情。或：上片最后两句写暮色苍茫，唯有阑干的一角还可见一线天光，营造了灰暗沉重的意境，烘托词人的惆怅心情。而词人倚着阑干，借酒浇愁，愁怀难遣。） 或：以乐景衬哀情。上片第三、四句写夕阳西斜，词人手持酒杯，临风突然问西风：为什么（你把）所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了？以此反衬愁怀，颇为沉郁。②使用比喻（夸张）来写愁。上片第六句以“万斛”之江水喻愁，将抽象无形之愁写得形象生动可感，表现愁情之多。（每一点写出手法得1分，具体分析得2分。答出两点得满分）

13.①怀才不遇，报国无门、壮志难酬之愁思。②岁月蹉跎、青春不驻的悲慨。③离别故土的愁绪以及对故国山河的无限眷恋。④欲归隐田园之心情。（1点1分，答出三点得4分。）

14.（1）环佩空归月夜魂                （2）大阉亦逡巡畏义

  （3）匹夫之有重于社稷也             （4）扈江离与辟芷兮

（5）恐美人之迟暮                   （6）朝搴阰之木兰兮

（7）吾将上下而求索                （8）一寸光阴不 可轻

15.视觉、听觉与内心感受相结合，细致描摹了火声和火苗的形态、光亮、气势（1分）；比喻新颖贴切（1分）；语言生动形象，精妙传神（1分）。

16. 黑夜里发现“我”的所为：表现他 看守庄稼很负责任（1分）；对“我”冷笑、吼喊：表现他嫉恶如仇（1分）；放声大哭和破口大骂“放卫星”：表现他率真耿直（1分）；为“我”烤包谷：表现他仁慈善良（1分）；形如青石雕像：表现他可尊可敬可爱（1分）。

17.（1）使情节发展有波澜，结局出人意料，又在情理之中（2分）。

（2）与前文的吼、哭、骂相映照，使人物形象栩栩如生，更加丰满（2分）。

（3）通过“我”的感受从侧面烘托人物形象，突出体现人情美、人性美，使主旨更加鲜明（2分）。

18．对近年来的“国学热”表示失望，认为它还称不上是真正的国学热；（3分）在冷静的分析和批评中包含着期许，希望国学在中国现代化进程中能发挥正面作用。（3分）

19．①首先提出国学要能长期热下去，必须与当代生活发生紧密联系；②然后指出当前的国学热不能满足当今的精神道德需求；③最后指出国学中没有解决现实问题的现成答案，但没有人探讨。（6分，顺序不能前后颠倒）

20．①要有广泛、持久的正面文化建设、伦理道德建设；②要研究和讨论如何让国学来满足当代人的精神道德需求；③要努力营造多元文化的氛围，要弄清国学在当代生活中应有的定位；④在真正的个人道德和意识形态之间作出区分。（每点2分，答出三点给6分）