需要什么样考试研究和应试指导（一）
博主言：
“常在河边走，哪有不湿鞋”，和高考接触久了也会“日久生情”，身在其中的人都能体会到那种“单相思”的无奈，你不生“情”，行吗！但高考又是“想说爱你不容易”；但不管你是爱或不爱，你每天都得做；但……
家乡有句俗语云：“棒槌靠墙跟，十年都成精”，连续十多年高三一线的“浴血奋战”，十几年专注于安徽高考的研究，近十年高考复习用书的编写，多少应该有点感受了，也一直想“表白”，但总被这样那样的理由耽搁。为了阻止自己的继续懒惰下去，这次，下定决心给自己出一个较大的题目——“我们需要什么样的考试研究和应试指导”。怎么样，俺们也来个“大”的，搞出个“系列”。
不定期的对高考复习中遇到的问题，有感而发，自说自的话。如有不当之处，也请您多包涵，或全当没看到。开篇啦……
一道材料作文审题引出的思考
2014年3月8日，久负盛名的“江南十校”高三联考如期举行，上午的语文考试结束后，一道材料作文试题的审题当即就引起了师生的热议。
21．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
一串葡萄有很多种吃法：有人先吃好的，再吃坏的；有人先吃坏的，再吃好的；有人好坏一起吃，抓到哪个吃哪个；有人只吃好的，把坏的留给别人吃；有人只吃坏的，把好的留给别人吃；有人把葡萄榨成葡萄汁；有人把葡萄酿成葡萄酒；有人把葡萄晒成葡萄干……
要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
从命题看：材料作文，没啥新奇的。我校学生没有参与考试，当时也就没怎么多想，感觉审题上也没有什么难度的。没过几天，从网上看到不少老师还在讨论这个题目，也有好几位老师贴出了自己的解读，还有学生的考场作文。现列举代表性的看法如下：
以下立意我认为都没有脱离材料内容及含意的范围。
1．尊重差异，包容个性，培养优良个性（从不同的吃法可以看出来）；
2．看问题处理问题的角度、方式不同，结果殊异（吃法的选择决定了不同的结果）；
3．人生观、价值观、生活态度决定选择，选择也反映人生观、价值观和生活态度（比如先吃什么，后吃什么；比如好的自己吃，坏的留给别人……）；
4．懂得变通、创新（比如不拘泥于一种吃法；比如酿成葡萄酒……）；
5．懂得分享（比如和别人一起吃，把好的给别人吃……）；
6．懂得选择，执着自己的选择（比如：有人好坏一起吃，抓到哪个吃哪个）；
7．先苦后甜与先甜后苦（比如：有人先吃坏的，再吃好的）；
8．懂得渐入佳境的道理（比如：有人先吃坏的，再吃好的）；
9．个人至上与乐于奉献（比如：有人只吃好的，把坏的留给别人吃；有人只吃坏的，把好的留给别人吃）；
10．懂得取舍，勇于放弃（坏葡萄吃了会伤害身体，得不偿失，要忍痛割爱……好坏一起吃也是不懂取舍。）；
11．善于辨别（比如，好坏一起吃）；
12．人的地位，包括政治、经济地位以及具体环境决定人的选择（有钱人谁还吃烂葡萄啊）；
13．先吃好葡萄者乐观，但留下的只有回忆；先吃坏葡萄者悲观，但留有希望。（钱钟书《围城》里方鸿渐引西方哲学家的观点）
不看不知道，一看还真有不少值得讨论的东西，确实很佩服不少老师理解的那么“全面”。但仔细推敲一下，这样的理解题意不仅仅是涉及到审题准不准确的问题了，背后关涉到是审题方法等更深层面的问题了。
材料作文向来就存在审题难的问题，2012年和2013年高考安徽卷的材料作文就是例证，但如果从考生和教师的角度去看的话，命题固然存在这样那样的问题，但应试者及应试的指导者存在的问题可能更多，我们如果看不到或不敢正视自己的问题，将会出现更多的问题。
就拿江南十校的这道作文题来看，我很赞成部分老师的意见，13种立意中，从第5种开始，基本上就属于离题了。如果，我们拿这样的分析和理解去指导考生，确实有误人子弟的嫌疑。当然，帽子是不能乱扣的，读书人还是要讲一点“学理”的。本人斗胆做点分析，以期抛砖引玉。
材料作文的审题，首先要判断所给材料的性质。江南十校的这道作文题应该属于“现象（或事例）列举”型材料作文。现象列举型材料作文，所给的材料一般有松散型材料，如多则材料作文；根据多则材料的内涵情况，一般可分为相同型、相反型、相对型、递进型、综合型五种。或一个话题中心材料下的多种情形（或现象）的列举，如本则材料。相关分析与举例请参看2013年5月31日发表于本博克的一篇博文《开放角度，发散思维——2013年合肥三模作文试题简析》（http://blog.sina.com.cn/s/blog_3e996b5c0102ep7y.html），这里不再赘述。
一个话题中心下的现象列举，审题中需要抓住最为关键的话题中心材料，如本材料中的“一串葡萄有很多种吃法”，它才是审题立意的关键，材料很显然不是在要我们谈论葡萄的多种吃法，它具有比喻的意义，即要联想或类比到社会生活中去：人生的种种活法，人生的种种选择，思考问题的多种角度，答案不止一种，一个问题可以有多种不同的解决方法……
如果按照上文中所引用的方式去理解这则材料，我们还可以确立新的中心，如葡萄还可做成沙拉吃，还可以拌着糖吃，诸如此类，恐怕难以列举下去，立意的角度恐怕也难以穷尽下去。
再说，如果高考真的出现此类的命题，如果我们是如此的去审题立意，那么考场作文就会五花八门，而这样就会带来一个很现实的问题：阅卷中怎么把握标准。其实，大家可以想一想，大凡高考的作文命题，其审题立意的空间是有限制的，切入的角度是有限的，所以作文要求中才会有“选好”或“选准”角度的提示。正是切入角度的限制，所以文章的立意（或曰写作中心的确定）也是可控制的，也就是说作文批阅中各种情形的出现也是基本可控的，也就会出现阅卷现场专家会给定批阅标准。
综上所述，材料作文的审题要慎重，最起码是要给学生一个正确的方法，如首先就要判定材料的性质，然后据此运用正确的方法去分析，去准确立意。如本材料属于事例（现象）列举型的材料，它极容易与观点（评论）列举型材料相混同。
材料类型是评论（或观点）列举型的材料作文，最为经典的题目就是2007年高考北京卷的作文题目。
阅读所给文字，按要求作文。
“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句。有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……
请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。要求：自拟题目，自定角度；除诗歌外，文体不限；全文不少于800字。
再如2014年深圳高考二模作文题目。
阅读所给文字，按要求作文。
有统计数据显示：2013年，中国游戏产业规模超过了831.7亿元人民币，全球游戏产业规模超过了700亿美元。还有一组让人惊愕的数据：世界所有玩家花在“魔兽世界”上的总时间超过593万年，相当于人类的演进时长;美国青年在21岁以前，玩游戏的平均时长超过10000小时，10000小时的练习足以让任何人成为专家；如今中国有600万人每周至少玩22个小时的游戏，相当于干了一份兼职工作……
所以，在一些家长眼中，游戏是洪水猛兽；在玩家眼中，游戏是让人无法自拔的娱乐方式;在主管部门眼中，游戏是新兴的文化产业支柱；在从业者眼中，游戏是很有前途的朝阳行业……
一千个人眼中有一千个哈姆雷特，你是用哪个坐标系来看待游戏产业的？请自拟题目，写一篇作文，谈谈你对游戏的看法，文体自选（诗歌除外），800字以上。
此类型材料的特点是材料中列举出了对一个问题的不同看法（观点），一般情况县，每一个观点都可以成为一个写作的角度（注意；对比型观点列举），当然也可以综合起来分析，确定写作的中心。
青春就应该这样绽放 游戏测试：三国时期谁是你最好的兄弟！！ 你不得不信的星座秘密