[转载]《我的阅读观》英文版序言

非常荣幸，《我的阅读观》能够被译为英文，能与更多朋友分享我对阅读的思考与实践。我非常看重自己的这本著作。不仅因为这本书诞生三年来，已经重印十余次，倍受读者喜爱，更是因为自觉不自觉地，我似乎已经把生命交付给了阅读。

从我的个人成长来说，我的精神生命得益于阅读的不断滋养。从我发起的新教育实验来说，阅读是所有实验项目的基石，是重中之重。昨天还刚刚得悉一个消息：在刚刚揭晓的WISE教育项目奖入围名单中，中国的新教育实验与南非的FunDza掌上图书馆、英国的开放图书计划、阿根廷的聋哑儿童视频书、约旦的“我们爱阅读”倡议，作为改变人们生活的阅读项目得到推荐提名。

早在1995年，我就开始邀请中国的知名学者、教授如于光远、李政道、张中行、钱仲联等近40人担任顾问，并组织团队进行小学生、中学生、大学生和教师四种阅读书目的研制与推广工作。这四个书目中每个系列推荐100种图书，在当时成为许多学校的主要参考书目，有着较大影响。

新教育诞生的直接起因，也是一颗心被阅读点燃的过程。1999年底，我在阅读《管理大师德鲁克》一书时，书中的那句“仅仅凭自己的著作流芳百世是不够的，除非你能够改变和影响人们的生活”，深深震撼了我。从那之后，我开始走出书斋。结果，我不仅很快走到了基础教育第一线，也更加执著地走到了阅读推广的第一线。

2003年，我当选为全国政协委员。在这一年的两会上，我正式提出了建立“国家阅读节”的提案。同时，提出了新教育关于阅读的几个主要主张：一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个没有阅读的学校永远也不可能有真正的教育。其后，在新教育的持续践行中，三条逐步丰富完善为五条，也随之形成了这本书的框架。

2006年，新教育成立了第一个专职研究团队——新教育研究中心。研究中心立足学校，对阅读如何与教育更密切地结合、阅读如何在教育中更为精准地开展，进行了大量行动研究。他们研制出“毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读”的文学童书书包，并组织开展了大量公益活动。他们推动教师专业阅读，为教师成长摸索出可循之径。他们研发了儿童阶梯阅读课程，其中的“读写绘”、“晨诵”等诸多实验项目，在新教育实验学校的成千上万间教室里得到推广，屡屡创造出教育奇迹，并且深刻改变了许多师生的教育生活。

2010年9月，我直接推动并担任名誉所长的新阅读研究所在北京成立，先后推出了“中国小学生基础阅读书目”和“中国幼儿基础阅读书目”“中国企业家基础阅读书目”，受到媒体和专家广泛赞誉。他们针对不同群体提供按图索骥的“精神地图”，在网络上搭建平台组织出版机构与读者之间深入交流，中学生、大学生、教师和父母等书目也会陆续推出，迄今已获得了全国阅读推广机构大奖、年度致敬阅读推广机构等多项大奖。

2011年11月，我推动成立了新教育亲子共读中心，后更名为新父母研究所。两年中，他们以各种公益项目来推动亲子共读、师生共读，在全国30多个城市建立了“萤火虫工作站”，在全国各地开展了1000多场关于阅读的各种公益讲座和活动，直接参与者超过10万人次；我应邀主持的“新父母晨诵”，每天早晨通过我的微博、萤火虫工作站等网络平台发布，累计读者超过了6千余万人次……越来越多的父母等社会力量深度卷入到阅读之中、教育之中，共同探索着教育的可能。

2012年底，《中国新闻出版报》评选了全国4个推动阅读的年度机构和年度人物。新阅读研究所和我本人都榜上有名。其中，给我的致敬词是这样写的：“从央视全民阅读晚会现场到全民阅读形象代言人，到以一己之力推动新阅读的朱永新怀着激情、循着理想行走在新教育实验和阅读推广的道路上。通过倡导‘晨诵、午读、暮醒’的阅读生活方式，他使中国教育充满活力。毋庸置疑的是，在过去的10年里，朱永新一直站立在中国阅读推广的精神之巅。”

其实，阅读是最为彻底的平等交流，阅读推广也是永无止境的道路，在这里，没有巅峰，只有从小我到大我的碰撞与蜕变。我深知，在社会功利化、信息碎片化的时代，在电视、电脑、手机的围剿下，推广阅读任重道远。但惟其如此，我们的坚持才更有意义。我更深知，在美国，在欧洲，在世界的许多角落，有许多与我们一样的人，在坚持，在行动，我从来没有孤单过。我还深知，人类的伟大过去都安睡在书籍里，正是通过对这些书籍的共同阅读，人类才会最终超越时空、超越民族与国家，超越一切将彼此分离的界限，而携手进取，生生不息。

感谢你们，亲爱的读者。感谢阅读，让我们相遇。让我们一起阅读，让我们一起为阅读高歌。阅读必须成为我们共同的生活方式，因为，“阅读”二字是如此辽阔，如此庄严，如此神圣。我想，我们都需要记住：我们阅读着过去，践行着现在，决定着未来。

朱永新

2014年4月26日

写于青岛至天津的高铁途中