《教师博览》原创版
2013年第9期
博览人语
有一种救赎叫写作 庄华涛 1
关 注
过一种饶有兴致的专业生活
——江苏省汾湖高新技术产业开发区实验小学教学研究活动纪实 王 芸 王凌燕 4
[专家点评]
幸福的“活法” 沙培宁 10
科研兴校：汾小的一种“行动证明” 冯卫东 11
叙 事
马明老师二三事 吴 非 12
肖老师的剪刀 罗晓玲 13
他为什么打奶奶 邓小勇 14
我是真的不会 王维审 16
好想重回那间教室 王家成 17
没有差生 王文芳 18
离好老师还有多远 孙明霞 19
当你说“我的学生很差”时，我想说…… 马朝宏 21
人物志
江涵秋影雁初飞 李仁甫 22
征 文
几度转身 破茧成蝶 陈立军 26
不惑之年再转身 韩远华 28
可贵的教学勇气 戴美美 29
转身，走进他们的世界 王绮情 31
对 话
素读：智者的选择
——阐释从远古走来的足音 陶继新 陈 琴 33
专 栏
教育的意义只在教育本身 谢 云 43
有关“忽然就会了” 蔡兴蓉 47
艺 品
成长为“反映的实践者”
——由电影《小猪教室》想到的 汪明帅 48
书 话
品书亦品人 张 岩 51
年少读书正当时 蔡丽亚 53
好书共赏 一 苇 63
亲 历
美国友好学校访问札记 张文艺 54
文 苑
每个人内心都有一口井 王蓉芳 58
那些年的黄昏 蒋 艳 60
品 刊
守望你是我的歌 佘瑞龙 62
——博览人语——
有一种救赎叫写作
安徽 庄华涛
同事感叹：这书是越来越难教了，越教越疲惫。我知道这样不好，但又无可奈何。怎么做才能让自己能够感觉更有意义些？
我说：写写吧，写着写着你会找回当年才当教师时的那种兴奋与快乐。
是的，才当老师时的那段时间，绝大多数人是兴奋与快乐的。因为，教育对他来说是个陌生化的过程。因而，每每有所发现，有所改变，有所突破时，成就感也就油然而生。之所以后来在教育的路上越走越疲倦，是因为很多教师被琐事迷住了心灵的眼睛，也就渐渐感觉不到教育的“陌生化”。这时的教育，除给他繁琐的感觉外，已带给不了他任何成就感、喜悦感了。
不是吗？数数看，教育的问题又能有多少种类？哪一类不曾是教师多次遇到过的？当老师越来越习惯以简单方式去处理问题了——孩子打架？各打八十大板。孩子行为不端？叫家长。孩子完成不了作业？加倍罚做……教育也就越来越没有“陌生感”，没有新鲜感。在他看来，如同嚼过千百遍的口香糖，已寡然无味了。
可以这么说，驾轻就熟的过于简单化的的处理方式，在麻木教师灵魂、剥夺了教师成就感的同时，也忽略了孩子的感受。因为这样的处理方式，让教师每天的工作如同走在景色一成不变的路上，即便那景色再美好，又怎么激发人观赏的兴趣与继续走下去的欲望？
此时，教师如果能够换个思路去想——同样的问题，不同的孩子犯了，其背后的原因也一定是不同的，那么，每一个具体的孩子出现这样的问题，其背后的原因是什么呢？关注问题背后的那些不同孩子、不同原因，教育才是有灵魂的，教师才是睿智的。同时，也可以在找回那种陌生感的同时，重建那种成就感，让自己摆脱疲惫的同时，给孩子以人身安全、心理安全、人格安全等。
想达到这样的目的，是离不开教育写作这一方式的。因为写可以帮助教师回顾自己的教育教学经历，可以帮助教师将视线重新放到“孩子”这一教育的主体上，从而寻找到其中“陌生化”的感觉，并找到自己解决问题的方式。可以断定，只要教师能够开始用心进行教育写作，必然能找回当初的那种教育热情。
当这种热情被重新激发时，关注孩子以获得最为合适的写作素材，将会进一步吸引着教师关注孩子，从而形成一个良性循环，在提高教师教育教学能力的同时，使孩子真正获益。
从某种意义上来说，教育写作可以净化教师的心灵，让他们的活力得以释放，灵魂得以舒展，让他们在将注意力集中在孩子身上的同时，视野变得更加开阔——一种深入研究之下的结果。自然，精神世界也得以一定提升——这种状态下的教师更忘我，也更不会因教育环境之外的变化而摇摆。
那么，为了使自己的灵魂得以舒展，人生价值得以提升，也为了使自己能够在更具有职业幸福感的同时，成就孩子的一生，拿起笔来，写写自己的教育经历吧。因为，书越来越难教，不光是因为孩子越来越难教，更是我们自己困厄于教育之外的某些因素。而坚持教育写作，真的可以帮我们完成想要的自我救赎。
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