任何一堂课，只要你扎进去听，你都能嚼出一些美丽细节。
1 《老王》 骆文俊
老师开场从“老王”的称呼说起，平时生活中你听到过类似这样的称呼吗？
生：同辈之间。
生：爸爸的兄弟之间有这样的称呼
师：老王是我家的邻居吗？是我的兄弟吗？（很妙）
看看第一段，什么关系？老王是车夫。
这个时候如果顺此一问，“对一个车夫为什么会有这样的称呼”，走进“我”与“老王”的温暖感动的细节，再去思考这些细节的背后，就会很自然地进入文本主要内容。
“送香油”的一段话，读读，有没有想说又没有说出的话？
尤其老王“我不要钱”一句，后面的补白，老王要什么？
这样直达“愧怍”。
2 《台阶》 朱亚芬
师：为这文章配一副插图，你会怎么画？
多数学生选择了父亲坐在台阶上的画面。教师就顺“坐”而下，要求学生找到父亲坐在台阶上的文句。“坐”，高频出现的词是文本教学的切入点。
3《素芭》 章莹
素芭，印度语“妙语”。为什么起这名字？
心灵的沟通才是通向人类深处的语言。拒绝歧视与冷漠，做一个心灵探索者。
4 《孤独之旅》 成都树德实验中学
由杜小康的四句话进入小说的教学
“蛋！爸！……”句式特点
5《绿色蝈蝈》王碧峰
猜谜语，呵呵，都是动物谜语，孩子们比我猜得快。看来，我在远离昆虫，还是要多看法布尔，否者丧失的不只是猜谜能力。
“我们也给绿色蝈蝈写一个谜语。”这招不错，导入的谜语变成了课堂教学的切入点。根据特点来写，句式要整齐。关键是学生要进入文本才能做谜语，很好的一招。
“田野的节目”，老师引导学生搭起了舞台，找到了演员，主角和观众。
这个歌声好听吗？你怎么知道？可书上说“十分不起眼”，这么微弱的声音作者怎么会听到？这个追问很妙，这是到了科学精神人文精神的一个问题。
青春就应该这样绽放 游戏测试：三国时期谁是你最好的兄弟！！ 你不得不信的星座秘密