[转载]寻找语文教学的台阶——《台阶》镜头点评   肖培东

寻找语文教学的台阶

  肖培东

台阶！读完蒋云斌老师的镜头，一条悠长的台阶赫然在目，年迈的父亲坐在台阶上，茫然地望向遥远的岁月，也让我们坐进了他的灵魂世界里。台阶！蒋老师的教学进程也是步步巧设，他以“坐”为突破口，牵一发而动全身，“台阶式”地推进小说的教学。台阶是什么？是阅读教学精妙的突破口，是简洁又层进的教学步骤。找好一个台阶,我们能撬起整个课堂。精彩的语文课，必定有一个精准新颖的支点，优秀的语文教师，也必定是善于寻找和搭建语文学习台阶的领路人。 

 钱梦龙老师说，语文教师要“努力在每篇课文中找到合适的问题，一个情节，或一个句子，甚至是一个词……作为分析的口子，由此入手，带动全篇”。李森祥的小说《台阶》，选题独具匠心，语言质朴有味，内涵丰厚悠长，再加上篇幅较长，教师可搭建的教学台阶很多。从文体的特点考虑，小说是叙事的艺术，是形象塑造的艺术，但它首先是语言的艺术。通过语言品读来教小说,才能真正抓住小说本身,才能让学生真正走进小说的人物、故事、作者和文化里。于文本细微处寻找教学台阶，教师要深入小说语言内部，引导学生反复揣摩品味语言，去构想鲜明的形象，体验独特的情感。于细微处，我们看到了“会说话”的父亲的头发。胡明坤老师引领学生去捕捉造台阶前后描写“父亲头发”的一组句子，抓住了“挑”、“埋”等词，品出了造台阶前父亲的活力、向往和内心的无比澎湃，也品出了造台阶后表面静如止水实则内心暗波涌动的矛盾失落。“挑”的希望和“埋”的失落，都在慢慢的细细的品读中显山露水，学生也在这文字的细微处，倾听出了“父亲头发”倾吐的心声。“好的小说语言拆开看，每一句都很平常，放在一起却很有味道。”胡老师平淡质朴的这一句，却是意味悠长。阅读教学要回归语文的本色，多抓语言，勤促涵咏，这才是语文课堂最重要的台阶。

作为一种叙事文体，要寻找小说教学的台阶，必然离不开小说的情节。教师尤其要注意文本中多次出现的类似的情节，一句话，一个姿态，当然也包括那个砌不进去的“青石板”。这些，往往是全文的内容浓缩，是内容情感的起始点也是最终的归宿点。汪晓春老师独具慧眼，择取了“青石板”这一极具教学价值的切入点并以此为教学线索，环环相扣，设计巧妙。课堂上，教师引导学生寻找品读文中与“青石板”相关的情节的过程，就是品读人物一生的过程。青石板是父亲年轻岁月的见证，它承载了我童年生活的回忆，还是父亲忙碌种田生活的见证。这见证岁月的三块青石板真的就砌进去了吗？一石激起千层浪，学生寻找矛盾冲突解决的过程，就是走进人物走进小说主题的过程。值得一提的是，情节往往是有许多细节构成的，因此，以情节为教学的台阶，必然离不开对小说细节描写的的品读，汪老师引导学生对父亲抽烟和“我”跳台阶的细节咀嚼品读，直达人物心灵深处，人生的无奈和迷茫也尽在无言之中。同样，蒋云斌老师也是紧紧抓住文章中多次出现的父亲的“坐”姿，层层深入，逐步挖掘，最终引发学生对“站不起来”的父亲的辩证思考，提纲挈领地对小说进行全面剖析，把课文品读透彻分析到位。

语文教学的台阶还可以是学生的疑问处。于漪老师说：“课堂上最精彩的莫过于学生与教师、学生与学生之间对某一问题或某几个问题看法不一、意见分歧时所产生的争论。”这一问题的争论点可以是教师预先设计的，也可以是学生在课堂上的动态生成。《台阶》这篇小说成功塑造了一位勤劳朴实、忠厚善良、坚韧有追求的父亲形象，情节发展脉络清晰，但是对于环境的描写不甚了了。谷润老师很好地设置了教学过程中的疑问点，引导学生去素读文本，寻找《台阶》的时代背景，从而加深学生对人物个性和主题的认识，课堂也因为师生、生生之间观点的碰撞、思想的交流而充满生趣。对时代背景的确认过程，也是对小说人物生活的社会环境以及人物性格的形成背景的确认过程，也是对小说主题的确认过程。谷老师没有用“知人论世”等知识去生硬灌输，而是通过点拨刺激学生的思维兴奋点，引发学生的思考，最终自然生成。语文教学的台阶还可以在文本与生活的联系点中去寻找。小说，尤其是好的小说，其存在的意义就在于常读常新，每一个阅读个体都可以在其中找到属于自己的阅读感受。所以，从某种意义上说，小说是永远读不懂的，能够读懂的只有自己，如王建国老师说的，“重要的是我们能否从父亲‘造’台阶的故事中感悟些什么”。王老师的教学镜头，由课内延伸到课外，阅读思维的空间就更加广阔。学生的理解不一定最合理，但一定最朴质最真诚的，他们在父亲身上找到了逐梦的台阶，也实现了自己人生观的一次升华。曹文轩教授说：“小说阅读的乐趣不仅仅在文本所给予的那些东西上，还在于它能引起你的思索、品味与琢磨。”学生精彩的感悟，让我们相信，小说一旦投入生活的河流，激起的涟漪必然美丽并无限扩展。

当然，语文教学的台阶不仅仅限于以上教师的精彩，一个词，一句话，甚至一个标点，都可以成为教学的台阶。同时，教师还要铺好台阶，让教学循阶而上，如同登高。精彩镜头，智慧课堂，你的台阶在哪里？

                          ——《语文学习》2015.3