高三调研考试语文试卷
一、现代文阅读（ 9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
的成分。
时，承认物质需求的合理性，点破了精神需要与物质需要的相互依存关
系，避免了片面性。
悲哀在于人们与别人相处时，不肯吃亏，不能抑制自己的私欲。儒家的“恕道”正是针对人性的这一缺陷，教化人们要一视同仁，这样才有社会的和谐，才能实现“仁”的道德理想。儒家的思想体系是讲入世和经世的，这与道家的隐退哲学和佛家的出世哲学截然不同，因此儒学的道德伦理在涉及人与社会关系的问题上，十分重视献身和参与，重视功成名就，即“立德、立功、立言”三不朽。而“修身、齐家、治国、平天下”则成为历史上的知识分子达到內圣外王人生境界的苦旅，亦是他们实现济世救民、富国强兵的理想途径。这里“修身”是基础，“齐家”则是初步的实践，2.D能把家管理得整齐有序的人才有可能去实现治国、平天下的抱负。可以说“修、弃、治、平”是3.C千百年来儒家人生追求的最高理想，对中国士大夫阶层的思想文化有重大影响，它展现了知识分子价值设计中理想主义与现实主义相结合的境界。
1.下列关于“儒学的价值追求”的表述，不符合原文意思的一项是
A.儒学价值观核心思想是对“义利”“恕道”进行思辨，主张“以义为上”“见利思义”和推己及人。
B.把人的道德精神看作最高价值，用“爱人”“成人之美，不成人之恶”来教化人们实践高尚的道德。C.克制自己的私欲，存天理，灭人欲，教化人们一视同仁，追求社会和谐，实现“仁”的道德理想。
D.讲究入世和经世，重视献身和参与社会，把“修身、齐家、治国、平天下”作为追求的最高理想。
C（存天理，灭人欲，只是宋朝程朱理学的主张，儒家的价值追求并不排斥合理的物质追求）
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A.儒学的精神力量是巨大的，中国的知识分子历来忧国忧民，为最求道德的高尚、完美的人格，能够“朝闻道，夕死可矣”。
B.“君子义以为上”“见利思义”，强调人的精神需求占主导地位，物质需求为次，明确了精神需要与物质需要的相互依存关系。
C.“己所不欲，勿施于人”其实质就是推己及人，与现代人提倡的“换位思考”本质上是一致的，都重视利益分享，成人之美。
D.“修身”是历史上的知识分子实现济世救民理想的基础，“齐家”则是他们初步的实践，能够齐家者才能够去治国、平天下。
D（文中说的是“能把家管理得整齐有序的人才有可能去实现治国、平天下的抱负”）
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A.儒家的义利观对于校正当今部分人重物质轻精神、重经济轻文化的急功近利的倾向，对于重建今天的道德文明仍然有着重要的作用。
B.儒家“恕道”能为满足人们和谐的人际关系的需求提供方法，对我们今天加强集体主义精神，建立良好的人际关系有着重要的意义。
C.儒学是中国传统文化的重要组成部分，千百年来深刻地影响着中国知识分子的人生追求。今天，它仍然是我们奠定科学人生观的基础。
D.儒学对人生价值的追求展现了知识分子价值设计中理想主义与现实主义相结合的境界，能给当代知识分子完成时代使命积极的启示。
C（文中说儒学对“义利”“恕道”的哲学思辨有许多合理的成分，言下之意就是也有许多不合理的成分，只能说儒学对于我们奠定科学的人生观有指导作用，不能说是我们奠定科学人生观的基础）
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4-7题。
常惠，太原人也。少时家贫，自奋应募，随移中监苏武使匈奴，并见拘留十余年，昭帝时乃还。汉嘉其勤劳，拜为光禄大夫。是时，乌孙公主上书言：“匈奴发骑田车师，车师与匈奴为一，共侵乌孙，唯天子救之！”汉养士马，议欲击匈奴。会昭帝崩，宣帝初即位，本始二年，遣惠使乌孙。公主及昆弥皆遣使，因惠言：“匈奴连发大兵击乌孙，取车延、恶师地，收其人民去，使使胁求公主，欲隔绝汉。昆弥愿发国半精兵，自给人马五万骑，尽力击匈奴。唯天子出兵以救公主、昆弥！”于是汉大发十五万骑，五将军分道出，语在《匈奴传》。以惠为校尉，持节护乌孙兵。昆弥自将翕侯以下五万余骑，从西方入至右谷蠡庭，获单于父行及嫂居次，名王骑将以下三万九千人，得马、牛、驴、骡、橐佗五万余匹，羊六十余万头，乌孙皆自取卤获。惠从吏卒十余人随昆弥还，未至乌孙，乌孙人盗惠印绶节。惠还，自以当诛。时，汉五将皆无功，天子以惠奉使克获，遂封惠为长罗侯。复遣惠持金币还赐乌孙贵人有功者，惠因奏请龟兹国尝杀校尉赖丹，未伏诛，请便道击之，宣帝不许。大将军霍光风惠以便宜从事。惠与吏士五百人俱至乌孙，还过，发西国兵二万人，令副使发龟兹东国二万人，乌孙兵七千人，从三面攻龟兹，兵未合，先遣人责其王以前杀汉使状。王谢曰：“乃我先王时为贵人姑翼所误耳，我无罪。”惠曰：“即如此，缚姑翼来，吾置王。”王执姑翼诣惠，惠斩之而还。后代苏武为典属国，明习外国事，勤劳数有功。甘露中，后将军赵充国薨，天子遂以惠为右将军，典属国如故。宣帝崩，惠事元帝，三岁薨，谥曰壮武侯。传国至曾孙，建
武中乃绝。（节选自《汉书·常惠传》）
〔注〕昆弥：乌孙国王的称号。
4.对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（3分）
A.匈奴发骑田车师
B.汉养士马，议欲击匈奴
C.大将军霍光风惠以便宜从事
D.缚姑翼来，吾置王
D（释放、放过）
5．以下各组句子中，全都表明常惠治外有功的一组是（3分）
①于是汉大发十五万骑，五将军分道出
A．①②⑤
D（①是汉朝答应乌孙国的请求发兵，②是乌孙王的战绩，③是乌孙自取战利品）
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.常惠出身贫寒，自报奋勇，响应招募，随苏武一同出使匈奴，被匈奴扣留长达十多年。回国后，因辛苦勤劳被昭帝嘉奖。
B.宣帝即位后，为了联合西邻诸国一道抗击匈奴，清除边患，遂命常惠为校尉，持节出使乌孙国，与其结盟合作共同御敌。
C.乌孙国受尽匈奴欺负，甚至连公主都强嫁匈奴，不得已向汉朝求救。汉朝发兵，乌孙国协同作战，重创匈奴，缴获颇丰。
D.龟兹国曾杀汉使未受惩处，常惠向宣帝请求顺道攻打龟兹没有获准。再到乌孙后，常惠见机行事集结军队，向龟兹问罪。
C（匈奴威胁乌孙要求娶公主，公主还没有嫁过去）
7 ．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）昆弥愿发国半精兵，自给人马五万骑，尽力击匈奴。
乌孙王愿意征发国内一半的精锐部队，自行配备好五万士兵和马匹，竭尽全力攻打匈奴。（“国半”“精兵”“自给”各1分，句意2分）
（2）兵未合，先遣人责其王以前杀汉使状。
军队还没有会合，就先派人指责龟兹王以前杀汉朝使者的罪状。（“合”“责”“状”各1分，句意2分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首词，完成8-9题。
帘卷帘垂朝复暮。断送落红无数。想杜鹃声里人何处 。春山也、留君住。秋山也、留君住 。
两峰三竺西泠渡。旧是同行路。纵叮咛燕子浑无据。春江也、随君去。
秋江也、随君去。
〔注〕竺：山名在浙江省杭州市西灵隐山飞来峰之南，分上中下三天竺，俗称三竺。
这首词描绘了一幅在落花片片、杜鹃声声、春山凝黛、春水流碧的暮春时节里，女主人公远眺怀人的安静而深沉的画面，（3分）刻画了一位多情善感，外表娴静而内心细腻丰富的女子形象。（2分）
9.明明词中的情景是暮春景色，何以要出现“秋山也，留君住”，“秋江也，随君去”这样带“秋”的字眼？谈谈你的看法。（6分）
这是故意用季节的更迭表现思念的时间跨度，前两句朝朝暮暮的重复和落花的无数就已经蕴含了离别时日的绵长和思念的久远，从春到秋，从秋到春。（3分）尤其是秋江秋山如同春江春山的一“去”与一“住”，更是强烈地表达了女主人公渴盼游人归来，春秋相守，年年相聚的情感。（3分）
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写初下列名篇名句中看空缺部分。（6分）
（1）故不积跬步，
（2）海内存知己，
（3）元嘉草草，封狼居胥，
（1）无以至千里
请考生在第三（11）、四（12）两题中选定期中一题作答。注意：作答时请用2B铅笔在答题卡上将所选题号后的方框涂黑。只能做所选定题目内的小题，不得选做另一题目内的小题。如果多做，则按所做的第一个题目计分。
三、文学类文本阅读（25分）
11.阅读下面文字，完成（1）-（4）题。（25分）
示众〔１〕鲁迅
单调的金属音的间作，却使那寂静更其深远了。
读起来：
的奶子，奶头四近有几枝很长的毫毛。
长子弯了腰，要从垂下的草帽檐下去赏识白背心的脸，但不知道为什么忽又站直了。于是他背后的人们又须竭力伸长了脖子；有一个瘦子竟至于连嘴都张得很大，像一条死鲈鱼。
胖孩子就像小鼠子落在捕机里似的，仓皇了一会，忽然向小学生那一面奔去，推开他，冲出去了。小学生也返身跟出去了。
什么地方忽有几个人同声喝采。都知道该有什么事情起来了，一切头便全数回转去。连巡警和他牵着的犯人也都有些摇动了。
注解：
〔１〕本篇最初发表于一九二五年四月十三日北京《语丝》周刊第二十二期。
〔２〕首善之区指首都。《汉书·儒林传》载：“故教化之行也，建首善，自京师始。”这里指北洋军阀时代的首都北京。
〔３〕铜盏一种杯状小铜器。旧时北京卖酸梅汤的商贩，常用两个铜盏相击，发出有节奏的声音，以招引顾客。
〔４〕弥勒佛佛教菩萨之一，佛经说他继承释迦牟尼的佛位而成佛。常见的他的塑像是胖圆笑脸，袒胸露腹，俗称大肚子弥勒佛。
〔５〕“苏州俏”旧时妇女所梳发髻的一种式样，先流行于苏州一带，故有此称
（1） 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A.小说用白描的方式叙述了一个近乎无事的悲剧，在对平淡的日常生活场景的描述中表达作者“哀其不幸，怒其不争”的思想感情。
B.小说语言简单，无论是作者的语言还是人物的语言都很精炼。作者更多的将笔墨刻画人物的语言，精确地展示出人物的精神状态。
C.小说的主要人物是胖孩子，以胖孩子的视角去观察一众人在示众中的种种表现，折射出群体民众在精神上的庸俗无聊、冰冷可怕。
D.人们争先恐后地去看“示众”，大家都不明所以，一个个失望而回。只有车夫为了生计在默默地奔跑，他们是社会的曙光、希望。
E.小说结构匀称单纯，从寂静开始，又归于寂静，如同一幕哑剧，沉默中有一种无形的压力，令人无法抗拒，无法呼吸，掩卷沉思。
答A给3分，答E给2分，答B给1分；答C、D不给分。（B更多的将笔墨刻画人物的动作神态，人物的语言描写在文中并不多；C小说没有主要人物，也不是以胖孩子的视觉去观察，而是以作者这个看客的视觉去观察；D“他们是社会的曙光、希望”错）
（2）根据文章内容，分析“示众”的深刻含义及具体表现。（6分）
“示众”指的就是“看与被看”，开始是大家看犯人，后来是犯人看大家，再后来是大家互相看。每个人既看别人又被别人看，既想看别人又怕被别人看，就形成了“看”与“被看”的模式。这是鲁迅对中国人的生存方式和人与人间关系的一个高度概括。
（3）开头的环境描写在文中有什么作用？（6分）
炎热的天气，烘托出低沉的生活气氛；“懒懒的单调的声响”预示了人物的无聊，为下文所出现的“示众”作铺垫；与结尾处的环境描写呼应，形成一种情绪性的感染力量。
（4）分析小说中“看客”的形象特征并探究鲁迅先生表现看客形象的意义。（8分）
小说中的“看客”是一个群体，没有姓名、性格特征，只有外貌和行动举止，愚昧、麻木不仁是他们的共同特征。（3分）鲁迅先生刻画这么一个群体，意在揭示“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”这样一个主题，揭露和批判了中国国民性中的看客心态，（3分）中国人深层文化心理中的麻木乃至残忍。（2分）
四、实用类文本阅读（25分）
12.阅读下面的文字完成（1）~（4）题（25分）
1850年8月18日，我的夫人告诉我，巴尔扎克先生快死了，我急忙赶去看他。
女仆离开了我，我等了一会儿。蜡烛刚刚照亮客厅富丽的陈设和挂在墙上的波布斯以及霍勒拜因的几幅杰作。大理石胸像好似不久于人世的那个人的幽灵那样，朦朦胧胧伫立在昏暗中。一种尸体气味充满了屋子。
一个月以前，我曾来到这个房间里看他。当时他很高兴，充满了希望。他笑指着身上浮肿的地方，相信自己的病会痊愈。
（1） 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项都是（5分）
A.作者从视觉、听觉、味觉等方面记叙巴尔扎克的死亡，写出了死亡的不可抗拒，也暗寓死亡并非巴尔扎克的终结。
B.文章多次写道女仆在哭泣，这从侧面说明巴尔扎克的病已回天无力，也说明巴尔扎克平时待下人友好，关怀备至。
C.巴尔扎克认为雨果泰然自若地放弃法兰西贵族议员的头衔的行为不可理喻，他很迷恋权力，不满雨果蛊惑人心。
D.雨果捏紧巴尔扎克的手，是想通过这样的动作把他的感情传递给巴尔扎克，唤醒绝望心死的巴尔扎克，但没作用。
E.作者对巴尔扎克的死亡过程如果采用隐讳或艺术的笔法来写，将更能使巴尔扎克美好的形象永远存于世人心中。
答A给3分，答B给2分，答E给1分；答C、D不给分。（E这只是一种假设，未必就能起到比本文更好的效果。C巴尔扎克热心政治，看重王室荣誉，但不能就此判定他迷恋权力，他也没有不满雨果蛊惑人心。D说巴尔扎克绝望心死是错误的，巴尔扎克很乐观）
（2）文章三次（划线处）写了巴尔扎克的胸像，有什么作用？请分别作简要分析。（6分）
第一处“巨大”写出了巴尔扎克在艺术家心目中的重要地位。第二处由人及物，在充满尸体气味的屋子里，大理石胸像也悲怆黯然，好似幽灵，渲染了死亡的气氛。第三处作者才将死和不朽作比较，心情从黯然走向激昂，视觉中的肖像也由昏暗变成闪光，死亡虽然不可抗拒，但巴尔扎克的精神、作品是不朽的、永存的，突出了文章的主题。
（3）文中复活了巴尔扎克的形象，你觉得文中的巴尔扎克应是什么样的人？请在文中找到依据。（6分）
①乐观自信，热爱生活：“我”去看望他时，他充满希望；他把那些破房子用家具布置得富丽堂皇，使之变成一幢迷人的小小公馆。②热爱艺术，待人热情：房子里挂满了艺术品，并请“我”欣赏。③关心政治，看重王室荣誉：与“我”争论政治问题，认为我不该放弃法兰西贵族院议员的头衔。
（4）雨果追忆巴尔扎克，留下了一代巨匠临终前的最后一刻。但追忆这样一位文学史的杰出人物，作者为什么要把文章的气氛渲染得那么恐怖、压抑甚至是恶心？请结合文本，谈谈你的理解。（8分）
雨果忍着“难以忍受的气味”，“掀开毯子，捏住巴尔扎克的手”，这说明雨果和巴尔扎克之间有着深厚的感情，看到好友进入弥留之际，雨果的心里十分地压抑和悲痛，故而在追忆时自然地将这种心情流露出来。雨果是巴尔扎克的挚友，不需要太多顾忌，而以平等的心态，冷静、客观、真实、准确地记录了巴尔扎克的最后时光，这种实录是对好朋友最深切的怀念，也是作者对生与死作理性思考的最好见证。
第Ⅱ卷 表达题
五、语言文字运用（20分）
13．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）
A.淅沥的秋雨湿透了他的衣服，画出了他瘦削凸起的胛骨，他双手交叉护在胸前，可没有用，仍然颤抖着，噤若寒蝉。
B.高三下学期对于高三学子来说是查漏补缺的关键时期，所以，同学们不怕苦累，只为了将来能在社会上有立锥之地。
C.天冷，晚上打车的人很多。在市府广场一带，人们成排地搓手顿脚地取暖，一见有空车就蜂拥而上，场面十分混乱。
D.高等教育在教育模式上有所欠缺，在课程设置上也存在诸多不足，加之要偿还基础教育的欠债，因此难免左支右绌。
D（“左支右绌”指应付了这一面，便应付不了那一面。A“噤若寒蝉”指像深秋的蝉，因寒冷而不再鸣叫。比喻不敢说话。B“立锥之地”形容极小的一块地方。用于否定句。C“搓手顿脚”形容焦急不耐烦的样子。此处望文生义）
14. 下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A.数十家中国企业在美国曾经兴盛一时的“汽车之都”底特律开设办事处，向从安全带销售到新技术研发的各种生意投资。
B.振兴中西部地区高等教育，必须本着以公平均衡为原则，对高校布局进行合理调整，重点扶持一批有特色、有实力的本科院校。
C.在印度、日本等国表示将力争增强本国文化的国际地位之后，如何进一步提高中国文化的影响力成了中国学者探讨的中心问题。
D. 各地政府部门在进一步完善结构性减税政策的同时，还要严正法纪，惩处某些公权单位向企业利用权力变相索贿的违法行为。
A
（B“本着”和“以……为原则”杂糅，应为“必须本着公平均衡的原则”或“必须以公平均衡为原则”。C“增强……地位”“提高……影响力”搭配不当，应是“提高……地位”“增强……影响力”。D语序不当，“利用权力”移至“向企业”前）
15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）在这种宁静晴和的日子，这里的色泽真是绚烂直之
极。
湖面上的种种奇颜异色，更是姿媚跃出：岛上生满榅桲，虽仍郁郁青青，但树间嘉实累累，恍如千万盏金灯，只是无人前来采撷罢了。
①樱桃梨子繁茂的果园一团火红
②完全是一片橄榄黄和青铜色的漠漠水帘
③橡树依然苍绿
④但挺立在远处的山毛榉缺如赤峰
⑤湖的南岸，白杨、赤杨、槐木以及七叶树等迤逦不绝、氤氲溟蒙
⑥它那低垂的橙黄光焰早已颎颎透出一带几乎光净的秋柳之外
A. ①⑥⑤②③④B. ③④⑤②①⑥ C. ⑤②①⑥③④ D. ⑤②①④③⑥
C （后面说“至于湖面”，那么与之相应的就是“湖的南岸”，⑤②应在前面；山毛榉在远处，就有一个由近到远的顺序，所以③④应放在后面；故选C）
16.在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字（6分）
示例：①一种线性经济（根据下文“这种线性经济条件下”判断）②“原料箱”又是“垃圾箱” （根据上文“把物质和能源从生态系统中提取出来”可以判定“原料箱”，根据“把污染和废物抛回到生态系统中”和“把资源持续不断地变成垃圾”可以判定“垃圾箱”）③经济循环中（根据“资源—产品—再生资源”可以判定）
17.中央电视台有一则公益广告，一个孩子无奈地看着窗外，窗外飘着一只风筝，紧接着画面上打出了三句话：楼下有人放风筝… …；我一点也不喜欢弹钢琴；星期天，我好想去公园玩，可爸爸给我报了英语班。
广告宣传语：
理由
示例：宣传语：关注孩子，不要关住孩子（或：扼杀了孩子的兴趣就是扼杀了孩子的未来） （主旨鲜明即可得2分）
理由：不要一味注重孩子的成绩，要多关注孩子的身心健康，多关注孩子真正渴求的东西。 （讲出一方面1分，讲出两方面3分）
六、写作（60分）
18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章.（60分）
［写作提示］
［佳作赏读］
告别依赖，走向成功
裴月松
青春就应该这样绽放 游戏测试：三国时期谁是你最好的兄弟！！ 你不得不信的星座秘密