《锦瑟》教学设计
凤阳中学 宋炜
【教学目标】
知识目标：
有感情地朗诵本诗，提高思索诗歌意旨，体味诗歌意境。
能力目标：
知人论世，了解李商隐凄美的一生。
情感目标与价值观目标：
通过把握诗人的心路历程，思考如何把握自己的青春年华。
【教学重点】
通过诗歌意象，感悟诗人的情感。
【教学难点】
透过鉴赏感悟本诗的主旨。
【教学课时】1课时
【教学过程】
导入：“义山的《锦瑟》诗，讲的什么事，我理会不着……但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。——梁启超。
一、研究标题：
然而《锦瑟》难解，但不是无解。我们可以从以下几个方面解读它，请看教材注释①，编者说：“题目是截取篇首二字而成，实际上是无题诗。”
你同意这一说法吗？“锦瑟”真的等于“无题”吗？
总结：我等会还要补充介绍一下，其实诗人一生的许多的坎坷经历，这张琴触发了诗人的情感和回忆。所以，我也认为：用“锦瑟”为题不是偶然的。作者开头写“无端五十弦”，无缘无故的，没有来由的。为什么无缘无故就这个样子了？其他的乐器都是四弦、五弦，而你为什么偏偏非得是五十弦呢？是它自己选择的吗？不是，它生来就是这个样子的，这是与生俱来的，是没有办法的事。为什么偏偏自己就有这么敏锐的感受，这么深刻的悲哀？另外，作者当时已近五十岁，五十是取其约数，象征着作者的一生。《锦瑟》一诗，首联集中写锦瑟，后面的内容也都由“锦瑟”引发，因此，“锦瑟”就是诗歌的核心内容，是理解诗歌的路标。绝非简单的“无题”可比。
二、压缩诗歌
为了便于大家理解，大家试着把这首诗改为七绝、五绝。 看看改后的诗大致表达了什么内容。
七绝是：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。此情可待成追忆，只是当时已惘然。
五绝是：锦瑟五十弦，弦柱思华年。此情可追忆，当时已惘然。
最简洁：锦瑟弦，思华年。可追忆，已惘然。
小结：这样一压缩，这首诗大概讲什么应该明确了吧？你能从诗中找出表明主要内容的三个字和表明诗人情感的两个字吗？思华年 惘然
压缩了诗歌，结构固然清晰了，但内涵却大打了折扣。
那么“一弦一柱思华年”中的“思”，究竟思考了哪些内容？我们还得从中间两联入手。请大家一起朗读中间四句诗中的这四个典故。请大家结合注释，选你体会最深的一句说说。
三、体味情感（解析朦胧意象）
“庄生晓梦迷蝴蝶”，用了庄周梦蝶的故事，庄子用这个故事来说明他的一种哲学思想。李商隐用这个是变现了他个人的情意。（人生如梦）
值得注意的是在这句中“晓”和“迷”是作者自己加上去的，只加了两个字就能为作者所用，那么着两个字的妙处何在呢？“晓”说明的梦境的短暂，如果是长夜漫漫里德梦，那尽管去做好了，但晓梦是破晓之前的梦，很快会被惊醒。“迷”表现了作者对梦境中的沉溺和迷惘，在短暂的梦里，作者痴迷地沉溺在梦中，相信自己变成了美丽的蝴蝶，然而这梦很快就醒了、破了，美好的东西如梦一样短暂。也表现出了作者曾有过梦想，曾沉迷在美好的境界中，但都已破灭。
“望帝春心托杜鹃”，望帝是古代的一个神话人物，传说望帝做了一些错误的事情，他很惭愧，让位给自己的臣子后就离开了。他死后，魂魄离开了自己的国家变成了一只叫杜鹃的鸟，但他一直怀念祖国，传说中杜鹃的叫声就是“不如归去，不如归去”，而且传说杜鹃还要一直叫到它啼血。在这个典故中“春心”是作者加上去为自己所用的，那么“春心”是什么呢？在本诗里，表示相思、爱情，表示着作者也曾有过相思，有过殷切的思念;但这相思、爱情不是一般。本来是一个人活着有爱情、思念等一切放不开的东西，死后就没了，可是作者的这种殷切的思念却是像望帝一样死后还叫着“不如归去，不如归去”，这是多么难以放弃的“春心”呀！(美好的愿望和伤时忧国、感伤身世之情)
“沧海月明珠有泪”，中国古人对于水里蚌壳里德珍珠有一个传说：“月满则珠圆”（月圆珠圆，月缺珠不圆）这是一种想象。“沧海”是产珠的地方，“沧海月明”的晚上，那么按理说珍珠也应该是圆的，是美丽的，但作者说每颗珍珠上都有泪痕。这又结合了另一个神话，传说海底有一种人，叫“鲛人”，他哭泣时的眼泪会变成珍珠。两个传说，作者把最美丽的东西和最悲哀的东西结合在一起。这也正体现了作者对于自己美好理想、梦想破灭的伤心。
“蓝田日暖玉生烟”，这句话看似和上句一样，都说美好的东西结合着悲哀，玉被烟霭笼罩着。但却不一样，我们一起来看看，前面一句是一种寒冷的感觉，后面是温暖的感觉，一个是海一个是山，一个是夜一个是日，一个冷一个暖，也就是说，无论日无论夜，无论是冷还是暖，无论是海还是山，没有一处能有那么美丽的东西，它永远是和悲哀失落结合在一起的。作者所遇到的也都是“珠有泪”“玉生烟”的事物、感情，这在两句的对举之中有一种加强的意思。这四个典故的运用，表达了诗人怅惘、悲哀的内心情感，带给我们的是一种扑朔迷离的意境。这四个列举的意象都是作者对自己 “年华”的回忆，处处充满着惆怅哀伤。
“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，“可待”是一个表示疑问的口气，作者说就是这样的感情，你要等到成为追忆的时候也就是今天回忆的时候才惆怅哀伤吗？这里说的是一般人，一般人往往等到真的失去了，他才惆怅哀伤。而作者和一般人不一样，他说“只是当时已惘然”，在事情发生的当时就已经惆怅哀伤了。这就更加深了作者对失意的感叹。
提问：“此情可待成追忆”句中的“此情”究竟是一种怎样的情？
四、结合作者生平，分析讨论诗歌主题（知人论世）
（一）对亡妻的深情悼念（悼亡诗）
（二）思念而不能相聚的痛苦（爱情诗）
（三）作者的自伤身世（咏怀诗）
五、介绍李商隐生平
1、身世卑微李商隐
李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉生，出身小官僚家庭。在李商隐10岁前后，他的父亲在浙江幕府去世，他和母亲、弟妹们回到了河南故乡，生活贫困，要靠亲戚接济。曾三次应进士考,终得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响，被人排挤，潦倒终身。
2、旷世情种李商隐
李商隐诗现存约六百多首，大都以抒情婉曲见意，往往寄兴深微，想象奇特，余味无穷。尤其他以男女爱情相思为题材的诗，情思宛转沉挚，辞藻典雅精丽，摹写入微。能以典型特征的刻画和环境气氛的渲染，表达事物的内在神韵，寄寓诗人的情怀。还有一些诗篇激情荡漾，轻薄浮艳。这些对后世产生过巨大影响。但他的诗里往往是避实就虚，刻意求曲，打破了时空顺序，混淆了实虚境界，透过一种象征手法把感情表现出来。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。
3、深山倾情李商隐
李商隐一生虽短暂坎坷，但感情的经历绝非寻常。
李商隐那时二十三岁，太和九年（公元835年）便上玉阳山东峰学道。而玉阳山西峰的灵都观里，邂逅了侍奉公主的宫女、后随公主入道的女子宋华阳，宋年青美丽，聪慧多情，两人很快双双坠入情网。两个多月后，这段超出常规的爱恋，终因不为礼教和清规容许而豪无结果，短暂的欢娱，无望的永好，只在李商隐的心中留下了永远的伤痛。他有些留传至今，荡心动魄的《无题》诗即完成于此时。
《无 题》 其一
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
其二
昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。
嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
这些回忆前情的诗作。辞藻华丽，音韵悠扬，深情眷念，凄婉动人。运用比喻、典故和强烈对照的手法，抒写失意的爱情，失意的际遇，对爱情热烈的追求，失意的痛苦，怀春的惆怅与偷情的愉悦，执着的爱恋和绵长的相思。我们可以相信李商隐和女道士宋华阳的恋情既缠绵沉痛，又极其真诚的。李商隐的心灵深处永久留下了她的身影，终生难忘。他的一生都在这段回忆中怅惘与悲哀，直到李商隐晚年，还设法在长安与宋华阳相见。
4、伉俪深情李商隐
李商隐26岁入泾原节度使王茂元幕僚，并爱上王茂元之女。开成二年（公元837年），腊月二十三，过小年时，李商隐和王家七小姐举行订婚仪式。正月初五，举行结婚仪式。结婚后感情殊好。有一首思念爱妻的《夜雨寄北》，仍然为现代人称道，亦为之辛酸。
《夜雨寄北》
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共翦西窗烛，却话巴山夜雨时。
李商隐婚后就陷入牛、李党争之中中，令狐楚及其子属牛党，王茂元属李党。义山竟做了属于李党的王茂元的女婿，所以牛党的人，从此瞧不起义山。令狐说他背恩，更加嫌恶他。大中五年（公元851年）李氏夫人去世，李商隐写了一些诗怀念她，如：
《花·妻死之后作》
高阁客竟去，小园花乱飞。
参差连曲陌，迢递送斜晖。
肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。
芳心向春尽，所得是沾衣。
李商隐有一首七夕那天写的《曼倩辞》：
十八年来堕世间，瑶池归梦碧桃间。
如何汉殿穿针夜，又向窗中觑阿环？
逢着美景良辰，则怀念当时欢爱，而无时无刻不悲悼，见一花一草也要寓意兴悲，自此以后，李商隐每逢七夕必有一诗。直到四十五岁，盛年时即郁郁而逝。
五、拓展提高
李商隐一生在牛、李党争的夹缝中求生存，备受排挤，潦倒终身。李商隐一生又为情所困，为情所累，留下了这么多哀婉艳丽的诗篇。
无论是政治理想还是美好事物还是爱情，我不愿给大家一个定论，但是我们一起看看李商隐的生平：幼年失怙，怀才不遇，妻子早逝，卷入党争，仕途灰暗。
五十年了，这样的人生岁月，充满悲痛，但也成就了一位伟大的诗人。通过生平，我想让大家知道华年是有多样性的，惘然之情也是有立体感的。
或许我们可以把作者情感归结为：表达自己对理想和仕途的不顺利的怅惘和悲伤。
对年华逝去的感伤和自己没有珍惜的悲伤。
对美好事物的惋惜也有可能是对爱情的向往。
六、小结、作业。
板书设计
内容：思华年 情感：惘 然
青春就应该这样绽放 游戏测试：三国时期谁是你最好的兄弟！！ 你不得不信的星座秘密