《念奴娇 赤壁怀古》教学设计
凤阳中学 李娜
教学目标：
了解宋词豪放派的风格特点，提高古诗词的阅读鉴赏能力。
了解作者渴望为国效力的思想和壮志未酬的情怀。
感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观地面对人生的态度。
重、难点：
感受苏轼的旷达洒脱。
一、导入新课：
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
——《三国演义》主题曲
二、知识积累：
生平：苏轼(1037-1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、画家，眉州眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。就个人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才”。
三、写作背景：
苏轼 21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。此职位实为虚职，因此为排遣政治上的失意，他游历访古，泛舟赤壁，先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。
四、整体感知：
（一）感知初读
（二）题目解读
（三）词句分析
写景片段分析：
1.作者具体选用了哪些意象 ?用了哪些具有表现力的词对意象进行描写的？
大江、乱石、惊涛、千堆雪
乱：山崖的险怪
穿：山峰的高耸
惊：巨浪的汹涌
拍：怒涛的力度
卷：波涛的强劲有力、雄伟壮丽、气势恢宏
2.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 这句话运用了什么手法？有什么作用？
3 “江山如画，一时多少豪杰”有什么作用？
怀古片段分析：
1.捕捉有关描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象。（小组讨论）
小乔初嫁了——年轻得志（侧面衬托）
雄姿英发 ——英俊潇洒
羽扇纶巾 ——儒雅斯文
谈笑间 ——作战指挥若定
樯橹灰飞烟灭——足智多谋
2.分析“故国神游，多情应笑我，早生华发。”
采用映衬的写作手法。周瑜的“雄姿英发”与作者的“早生华发”相互映衬，既显出周瑜的少年得志，又显出作者的壮志未酬。
3.人生如梦，一尊还酹江月
有人说，此句是作者“今朝有酒今朝醉”的消极哀叹。
又有人认为是作者和全词一脉相承，进一步抒发追求“积极向上的梦境”的雄心。你觉得呢？
五、归纳总结
六、布置作业
附：板书设计
咏赤壁——写景 江山如画
怀周瑜——抒怀
人生如梦
感人生——抒怀
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