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本试卷分Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，其中第Ⅰ卷第三、四大题为选做题，其他题为必考题。

第Ⅰ卷   阅读题

甲、必考题

一.现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1—3题。

在大学生加强挫折教育

青年对挫折的心理承受力比较脆弱,尤其是大学生,基本上是从学校到学校,往往是成功和荣誉的体验多,风浪和挫折的体验少,心理协调能力就比较弱。上海某高校曾对５００名大学生作了一次挫折调查,发现有71%的人遭受过挫折,其中学习和生活困难是学生遭受挫折的主要方面。因此,在大学生中加强挫折教育,使我们所培养的学生能以积极的人生观面对人生征途中的困难和挫折,做到胜不骄败不馁,以更饱满的热情、更充沛的精力、更坚强的意志服务于我们的国家、人民和社会主义事业。

在人的生活实践中,一帆风顺很少甚至是没有的。挫折则使人的心理由不成熟走向成熟的。挫折一般指人在从事有目的的活动时遇到障碍或干扰,致使动机不能实现而产生的情绪状态。人的需要受到各种条件的制约和影响,不可能在任何时候各种需要都能得到满足,一旦需要得不到满足,就会产生挫折感。

挫折产生的原因主要有客观和主观两方面：

客观因素分为自然因素和社会因素：自然因素包括个人能力无法预料或避免的天灾、意外事件、衰老、疾病、亲友的生离死别等；社会因素包括个人在社会生活实践中，遭受来自政治、经济、法律、风俗、习惯、人际关系等方面，如入团、入党愿望得不到实现,失恋,就业不顺利,受到他人诬陷、排挤,得不到老师和同学的正确理解、信任,学习成绩不佳等。社会环境对个人动机产生的阻碍,有时比自然环境所引起的还多,影响还大。

主观因素可以从生理因素和心理因素两方面分析,生理因素指个体与生俱来的身材、容貌、健康状况、生理缺陷等先天素质所带来的限制；心理因素主要包括自我估计不适当,期望值过高,不恰当的动机强度等方面。

由于每个人的心理承受能力不同,自我调适能力不同,反映的强度大小也不同,因此,大学生遇到挫折后,会有不同的行为表现,总体上大致可以分为两种:一种是积极的行为表现,指不失常态的、有控制的、以努力摆脱挫折情境为目标的理智性行为;一种是消极的行为表现,指失去常态的、无法控制的、没有目标导向甚至有害的情绪性行为。后一类行为具体表现为攻击、冷漠、不安、孤立、幻想、倒退、固执、推诿等八个方面。

个人承受挫折的能力通常用挫折容忍力表征。挫折具有利弊两重性。一方面,它可以使人从失败中吸取经验教训,使认识发生飞跃,促使人们选择更好的办法来满足需要,同时,还可以磨炼人的意志,增强克服困难、适应环境、解决问题、摆脱挫折的能力。俗语说"吃一堑长一智"、"失败是成功之母"就是这个道理。另一方面,如果挫折太大,超过了个体的容忍力,也可能使人产生心理上的痛苦,情绪骚扰,行为越轨,甚至引起躯体和精神疾病等。

所以,认真研究挫折及其发生发展的规律,帮助人们战胜挫折,勇敢前进,是做好思想教育工作的一个重要环节。在大学生中加强挫折教育,提高他们承受挫折的能力,引导他们在面对挫折时向积极的行为表现转变极其重要。

1、下列对“挫折”产生的原因理解最恰当的一项是（  ）

A、成功和荣誉的体验多，风浪和挫折的体验少。

B、在人的生活实践中，一帆风顺是很少的甚至是没有的。

C、人的需要收到各种条件的制约和影响，需要的不到的满足。

D、失去常态的、无法控制的、没有目标导向甚至有害的情绪性行为。

2、下列“挫折”理解不正确的一项是（  ）

   A、挫折一般指人在从事有目的活动时不顺利，致使动机不能实现而产生的情绪状态。

B、人们不可能在任何时候各种需要都能得到满足，当不能得到满足时，就是经历“挫折”

C、“挫折”有来自个体与生俱来的身材、容貌、健康状况、生理缺陷等先天所带来     的限制，面对这些客观因素，人们有时是无能为力的。

D、自我估计不适当，期望值过高，不恰当的动机强度等造成的“挫折”，是可以通     过主观心理调节走向积极的。

3、下列观点符合文意的一项是（   ）

       A、大学生只要经受“挫折”教育，就能积极面对生活。

B、经受挫折教育，能够帮助人们的心理从不成熟走向成熟。

C、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是偶发事件造成的，不属于“挫折”的范围。

D、经受过“挫折”的人分别有攻击、冷漠、不安、孤立、幻想、倒退、固执、推诿等八个方面的表现。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）   文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4---7题。

华核字永先，吴郡武进人也。始为上虞尉、曲农都尉，以文学入为秘府郎，迁中书丞。

蜀为魏所并，核诣宫门发表曰：“间闻贼众蚁聚向西境，西境艰险，谓当无虞。定闻陆抗表至，成都不守，臣主播越，社稷倾覆。昔卫为翟所灭而桓公存之，今道里长远，不可救振，失委附之土，弃贡献之国，臣以草芥，窃怀不宁。陛下圣仁，恩泽远抚，卒闻如此，必垂哀悼。臣不胜忡怅之情，谨拜表以闻。”

孙皓即位，封除陵亭候。宝鼎二年，皓更营新宫，制度弘广，饰以珠玉，所费甚多。是时盛夏兴工，农守并废，核上疏谏。

　书奏，皓不纳。后迁东观令，领右国史，核上疏辞让。皓答曰：“得表，以东观儒林之府，当讲校文艺，处定疑难，汉时皆名学硕儒乃任其职，乞更选英贤。闻之，以卿研精坟典，博览多闻，可谓悦礼乐敦诗书者也。当飞翰骋藻，光赞时事，以越扬、班、张、蔡之畴，怪乃谦光，厚自菲薄，宜勉备所职，以迈先贤，勿复纷纷。” 　

　时仓廪无储，世俗滋侈，核上疏曰：“今冠虏充斥，征伐未已，居无积年之储，出 　　无敌之畜，此乃有国者所宣深忧也。夫财谷所生，皆出于民，趋时务农，国之上急。古人称一夫不耕，或受其饥。一女不织，或受其寒。是以先王治国，惟农是务。军兴以来，已向百载，农人废南亩之务，女工停机杼之业。推此揆之，则蔬食而长饥，薄衣而履冰者，固不少矣。宜一生民之原，丰谷帛之业。而弃功于浮华之巧，妨日于侈靡之事，上无尊卑等级之差，下有耗财物力之损。今吏士之家，少无子女，多者三四，少者一二，通令户有一女，十万家则十万人，人织绩一岁一束，则十万束矣。使四疆之内同心戮力，数年之间，布帛必积。恣民五色，惟所服用，但禁绮绣无益之饰。且美貌者不待华采以祟好，艳姿者不待文绮以致爱，五采之饰，足以丽矣。若实如论，有之无益废之无损者，何爱而不斩禁以充府藏之急乎?此救乏之上务，富国之本业也，使管、晏复生，无以易此。”

核前后陈便宜，及贡荐良能，解释罪过，书百余上，皆有补益，文多不悉载。天册元年以微谴免，数岁卒。

4、对下列句子加点的词语解释不正确的一项是（ 3分）（ ）

A、昔卫为翟所灭而桓公存之             存：使……恢复

B、推此揆之                           揆：推测

C、军兴以来，已向百载                 向：将近

D、使四疆之内同心戮力                 戮：杀敌

5、下列句子中，直接表现华核“发展农耕”和 “力戒奢侈”主张和行动的一项是（3分）（  ）

①失委附之土，弃贡献之国

②是时盛夏兴工，农守并废，核上疏谏

③蔬食而长饥，薄衣而履冰者

④今冠虏充斥，征伐未已

⑤惟所服用，但禁绮绣无益之饰

⑥宜一生民之原，丰谷帛之业

A、②④⑤  B、①④⑤  C、②③⑥  D、①③④

6、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（  ）（3分）

A、吴国武进人华核才华出众，精通文献经典，为人恭谦，深的吴国两朝国君的赏识，在朝廷担任要职。

B、华核在上奏曹魏灭掉蜀国这件事的同时，还表达出自己感到意外、不安的心情，为不能帮助蜀国重新建立新政权而慨叹。希望吴国国君出兵收复西蜀远播恩泽。

C、华核认为只有知名学者儒学大师才能担任东观令的职务，所以拒绝接受东观令兼右国史的任命。孙皓认为华核学问广博，知书识礼，完全可以胜任，同时勉励他超越前人。

D、面对战争不断、国库空虚、奢侈浪费的时弊，华核提出发展农耕以开源，禁止奢侈以节流的主张，认为即使管晏再世也无法提出更好的办法。

7、把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）间闻贼众蚁聚向西境，西境艰险，谓当无虞。（3分）

（2）宝鼎二年，皓更营新宫，制度弘广，饰以珠玉，所费甚多。（3分）

（3）核前后陈便宜，及贡荐良能，解释罪过，书百余上。（4分）

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋词，完成8—9题。

点  绛  唇

林  逋

金谷^①年年，乱生春色谁为主。馀花落处。满地和烟雨。

又是离歌，一阕长亭暮。王孙^②去。萋萋无数。南北东西路。

①金谷：即金谷园，指西晋富豪石崇洛阳建造的一座奢华的别墅。因征西将军祭酒王诩回长安时，石崇曾在此为其饯行，而成了指送别、饯行的代称。

②王孙：贵人之子孙。这里指作者的朋友。

8、词中“谁为主”一问，有何意蕴？“馀花落处。满地和烟雨。”流露出诗人什么情怀？（6分）

9、词的最后一句运用了什么表现手法？有何作用？整首词具有怎么样的语言风格？（5分）

（三）名篇名句默写（6分）

10、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

　　（1）舞幽壑之潜蛟，________________。(苏轼《赤壁赋》)

（2）飞湍瀑流争喧豗，______________。(李白《蜀道难》)　

（3）三岁为妇，靡室劳矣。____________，靡有朝矣。(《诗经·卫风·氓》)

（4）________________，烟光凝而暮山紫。(王勃《滕王阁序》)

（5）山河破碎风飘絮，                    。（文天祥《过零丁洋》）　

（6）艰难苦恨繁霜鬓，____________________。(杜甫《登高》)

乙、选做题

请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：只能做所选定大题内的小题，不得选作另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一题记分。

三、文学类文本阅读（25分）

11、阅读下面的文字，完成（1）--（4）题。

你必须做出选择

奚同发          
    音乐学院的最后一次考试，他整装而坐。同学们的琴声从耳边飘过，那一刻，他眼里噙满泪水。算算从儿时６岁练琴至今近二十年，他从来没有真正喜欢过拉琴。连他自己都想不明白，一个人竟然可以做一件自己不喜欢的事情这么久！
上了音乐学院，他仍然是那种很规范的学生。老师一再对他说，你的技术真不错，可小提琴是门艺术，仅仅靠技术是不够的。
    他知道，主要是没感情。虽然与一把琴相伴了这么多年，但他对琴真的缺乏感情。儿时练琴，是在父亲一次次强迫下开始的，迄今为止，都弄不明白为什么父母那么逼着他拉琴。甚至，父亲上班后，还专门用摄像机对着他，看他是否在练琴。多年来，练琴似乎成了他与父亲之间的一次次智力较量。他从来没有办法战胜父亲，比如说，家里为什么父亲在时就有电，父亲外出就没了电，直到考上音乐学院附小他才弄清楚，是父亲把门外的电闸关了。想趁父亲不在家看电视或打电脑游戏，根本不可能。那时候，每天除了上学，几乎所有的时间都在练那该死的琴，就连做梦都是如此。
    也曾上台演出，也参加了全国比赛，也获得过掌声和鲜花，但这一切并不能让他因为小提琴而快乐起来。一旦拉琴，一种从心底浸漫过来的忧郁，让他无法进入真正的音乐世界。老师多次提示他，如果能够把这种感觉融入拉琴，一定会有不凡的表现。但是他所有的情感只能存在于拉琴前后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了赶乐谱，一段接一段，直到把它们拉完。起初见到他的教授们，一个个对他都充满信心，这么小的年龄就有这么好的技术，完全可以调整过来。直到他从附中考入音乐学院，大家才失望地说，可惜了，可惜了。没有人能改变他。他成了学院众所周知的“另类”。不过，大家都在关注他，人们实在想看看，他到底会变成个什么样子……
    他完全进入了另一个世界。春光明媚鸟语花香，暴雨狂风无奈无助，大开大合往来飞梭。他的琴声，述说着一个琴童哀求抗争、淋漓尽致的甜酸苦辣和喜怒哀乐……
    没有什么名曲，也没有用现成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年来不愿学琴的历程。起初他只想着随便拉一拉，毕竟是最后一次学校考试——他一生考了多少试啊！没想到，他拉得停不下来，拉得那样忘情，泪飞如雨，就连在座的同学和老师也随之动容。直到最后一刻，他的右臂发麻，弓子脱手而出，琴弦上定格的是铿锵有力的一个回响——“咚”……
   音乐室内一片寂静。继而，从老教授开始，掌声如潮。学院最有身份的老教授鼓着掌站起来，身后立刻有两名学生扶住教授，三人一起慢慢走向他。
拉得太好了，这才是小提琴艺术。孩子，你是这批毕业生中最优秀的一位。老教授这样说时，脸上写满了兴奋和喜悦。见他无语，教授身边的同学提醒道：这就是说，你的毕业成绩是全校最优秀的，你可以毕业了。
    他的脸涨得通红，嘴张了半天说不出话。全场的掌声终于停下来，安静得可以听到人的呼吸。泪再一次流下来，牙咬着下唇哆嗦着，他突然双臂向空中一扬，身体像展翅飞翔的大鹏，声嘶力竭地喊了一声，我终于，可以不拉琴了……
那声音拖得很长，在音乐室内不断地叠加，传递，回响。
（1）下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ ）（ ）（5分）
A．小说第3自然段点明了他对小提琴没有感情，并以具体生动的细节描写交代了他练琴是由于他父亲的强迫，为故事情节的发展埋下了伏笔。
B．“一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了赶乐谱，一段接一段直到把它们拉完”，文章这样写，表现了他在长期的机械性练琴中所形成的习惯。
C．毕业考试的演奏之所以能够获得成功，主要是因为这首曲子是他自己创作的，表现的是自己的生活——他多年来不愿学琴的历程。
D．这篇小说腾挪跌宕，张弛有度，开篇由“他”在最后一次考试的考场上展开，运用了倒叙的方式；小说在故事高潮处骤然转折，瞬间“引爆”，出乎意料之外，又在情理之中。
E．这篇文章主要运用了心理描写的手法来描写人物、塑造形象，着重展示了作品主人公在“强迫”下学琴的心理历程。
（2）谈谈你对小说标题“你必须作出选择”的理解。（6分）
（3）这篇小说用了很多篇幅写“他”最后一次拉琴的情形和听众的反应。作者为什么这样安排情节?（6分）
（4）结合文本，简要分析小说主题，并谈谈你所得到的启示。（8分）

四、实用类文本阅读（25分）

12、阅读下面的文字，完成（1）--（4）。（25分）

一个永恒的教书匠——季羡林

晚近，季羡林先生的头衔，除了教育家、文学家、社会活动家，通常还有一项“国学大师”。为此，有人在报上陈辞，认为“季羡林的专业是佛学和梵文研究，算不上国学大师”。有人又撰文反驳，认为“传统国学的许多重大领域季羡林都涉及到了，绝对称得上是国学大师”。2007年5月，中央电视台拍摄季老的专题，拿我作陪衬，其间就提到了这段公案，问我怎么看。卑之无甚高论，窃以为，这事不值得争辩，在东西融会、环球一村的21世纪的今天，国学大师也者，既不应是一味钻故纸堆的冬烘先生，也无所谓荣辱褒贬。要我说，季羡林就是季羡林，他是一个平凡的人，也是一个大有人格魅力的人。他的平凡，即如他所说，只是一个教书匠，至多再加一个写家；他的大有人格魅力，就在于亦儒亦释亦道，而又非儒非释非道，从心所欲，脱略形迹，无法取替，不可超越。这后八个字，是我自己加的，季先生生前若听到，一定不赞成。记得有一年，胡光利、梁志刚两位学兄出版《此情犹思——季羡林回忆录》，在前言中写上“国学大师”“国宝级学者”“北大惟一终身教授”等词，季先生阅后，坚决要求删去。季先生说：“真正的大师是王国维、陈寅恪、吴宓，我算什么大师？我生得晚，不能望大师们的项背，不过是个杂家，一个杂牌军而已，不过生的晚些，活的时间长些罢了。”
    2006年，第19届世界诗人大会在我国山东泰安召开，会上，季羡林、高占祥、李国彝三位被评为世界桂冠诗人。这又是一顶高帽。组织者的心思，咱不去猜测，高占祥、李国彝二位的成就，咱也不去评估，且说季先生。季先生在中学时，曾有“诗人”外号，说明他是喜欢诗的，是有这方面的素养的，但他一生发表之诗，据笔者所知，不会超过十首。季先生著作等身，身列作家之林，还自谦是票友。以不到十首诗的数量，荣膺世界桂冠诗人称号，他老人家肯定会感到惶恐。我没有猜错，一次见面中，季先生说了创作经过。季先生讲：“原本是泰安地区来人，说请我写一首诗，关于泰山的。我自幼景仰泰山，至今初衷不改，兴致一上，就动笔了。7月29日（2005年），温总理来，来得特早，我桌上摊着稿纸，没有收拾。总理问我最近在写什么，我说在写关于泰山的诗，并且念了开头几句。以后新华社就作了报道。再以后，你们都知道了的，我季某人忽然就成了桂冠诗人。”说到这儿，季先生转为“难得糊涂”，他说：“桂冠诗人不是随便戴的哦，他们这么做，只能使我脸红。”
   “中国牌”的荣誉有它本土特色的游戏规律：往往，在你需要的时候，它总是千推万阻，避而不见；在你不需要的时候，它却是不邀自来，蜂拥而至。——算了，撇开这些背后的玄机不谈，话题还是回到季先生。笔者觉得，仅就94岁的老人，依然拥有这般创作活力，《泰山颂》就值得一读；在这一点上，季先生完全用不着脸红。季先生写完搁下，但一直未定稿，他自觉不够完善，到了2008年12月21日，97岁了，又拿出来修改，在一处添了三行24字：“万木争高，万卉争艳。争而不斗，和谐自然。天人合一，宛然实现。”其他几处亦有修改。这种“春蚕到死丝方尽”的精神，着实令人感动。
    泱泱中华，特点是人多，人多思想杂，俗话说“林子大了，什么鸟儿都有”，许多议论，是颇为滑稽的。譬如有人转给我一篇文章，是从网上下载的，讽刺季老是官迷，理由是从杨绛的《我们仨》推测，那个想当中国社科院副院长，而最终没有当成的，估计就是季羡林。嘻嘻，胡为乎来哉！熟悉季老的人都知道，他对官场，一向敬而远之，了无兴趣。证以笔者的目睹：那还是上世纪90年代，一天，有老友自城内来见季先生，落座，喝茶，老友说起近来见了哪些哪些高官，禁不住眉飞色舞，唾星四溅。季先生干坐一旁，默然无语，待老友走后，只幽幽地说了一句：“他还很得意。”这一句就表明了季先生的心迹。即以中国社科院副院长一职来说，倒的确有这么一回事：“文革”后，某要员曾建议季先生出任此职。季先生么，婉拒了。尔后，北大让他当副校长，他倒是痛快地应承。为此，有人曾当面讶怪：“为什么放着副部级的职位不要，却要这个副局级呢？”季先生说：“什么级别，我脑子里没想过这个！”——他想的，就是当他的教书匠。
                               （节选自2009年7月30日 《文汇报》作者 卞毓方）
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
A．季羡林是一个平凡的人，他只是一个教书匠，至多再加一个写家，但他一生发表的诗，不超过十首；因此，是一个大有人格魅力的人。
B．季羡林先生亦儒亦释亦道，而又非儒非释非道，从心所欲，脱略形迹，无法取替，不可超越。这正是“国学大师”应有的魅力和境界。
C．94岁的季羡林老人创作了《泰山颂》一诗：“万木争高，万卉争艳。争而不斗，和谐自然。天人合一，宛然实现。” 97岁时，又拿出来修改，表明季先生为了避免名不副实而坚持修改文稿，恰恰说明了“文章不厌百回改”、“佳作常从改中出”。
D．“文革”后，有人建议季先生出任中国社科院副院长一职。季先生么，婉拒了。尔后，北大让他当副校长，他倒是痛快地应承。人贵有自知之明，与其力不从心，不如扬长避短。他想的，就是当他的教书匠。
E．作者在文中列举了几处人们对季老先生的不一致的评价，然后把自己亲身经历的几件事情简要描述出来，虽未直接评论，但足以让读者了解季老先生的为人。这种笔法在传记中颇有说服力。
（2）文中说：“季羡林也是一个大有人格魅力的人。”那么，他的“人格魅力”体现在哪些方面？（6分）
答：


（3）文章最后一段画线的句子“这一句就表明了季先生的心迹”。说说表明了季先生怎样的“心迹”。（6分）
答：


（4）对于季羡林究竟算不算“国学大师”，作者没有直接评论。你读了本文以后，如何评价季羡林先生呢？（8分）
答：

第Ⅱ卷   表达题

 五．语言表达与运用（20分）               
13．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（   ）（3分）
A．时间真如行云流水，申奥成功的情景仿佛就在昨天，转眼间，举世瞩目的北京奥运会距离我们已经不到一百天了。
B．眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人听闻的消息，其结果却往往弄巧成拙。
C．著名学者季羡林先生学贯中西，兼容百家，在诸多研究领域都卓有建树，被人们誉为学界泰斗，真可谓实至名归。
D．有段时间，沪深股市指数波动非常大，有时一天上涨几百点，有时一天下跌几百点，涨跌幅度之大令人叹为观止。
14．下列各句中，没有语病，句意明确的一句是（  ）（3分）               

A．这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿了她们的衣衫。
B．根据意大利法律规定，贝卢斯科尼在总理任期内不能担任俱乐部主席，否则他就有可能做有违公众利益的行为。

C．只有当劳动与兴趣、爱好乃至理想有机地结合在一起的时候，潜藏在每个人身上的想象力和创造力，才能够最大程度地发挥出来。  
  D．我校这次为四川地震灾区募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募集善款三万余元。
15．下列各句排序恰当的一项是（   ）（3分）
①“默契”的形成与发展是谅解、定势、求美、求新等心理因素交互作用的结果  
②同时，因为有心理定势在起作用，所以“默契”具有稳定性
③任何艺术的创作与欣赏之间都存在着相互依存、相互制约、相互促进的关系
④谅解和求美是“默契”的基础
⑤这种关系在艺术形式上的深刻表现之一，就是创作者与欣赏者之间存在着心照不宣的“默契”
⑥又由于创作和欣赏双方都要求出新，所以“默契”又不是凝固不变，而是变动发展的
A．⑤②①④⑥③     B．③④①⑤②⑥  
C．③⑤①④②⑥    D．③⑤②①④⑥
16．用“中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊”作文段的开头和叙述的主体，重组下面的句子。（可以改变语序，增删词语，但不要改变原意。）（3分） 
     孟子，性格锐利、强悍。在现实生活面前无奈地且战且退的同时，爆发出中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊，为中国知识分子的领地竖立了原始的木栅栏。中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊 ________________________________________________________。
17．仿照下面诗歌的拟人手法，选取新的事物，另写一组意思完整、句式相近的句子。（不要求与原诗各句字数相同）（4分）

　　眼睛很宽容

　　能装下整个世界

　　它又很苛刻

　　容不得一粒沙尘

18．为下面一则新闻拟一个标题，不超过10个字。（4分）
据新华社北京2月27日电   美国一名男子因下雨天打伞遭遇的麻烦而突发灵感，发明出一种新型雨伞，可以帮助双手完全“解放”出来，同时防止伞因风大而被吹翻。发明者将它称之为世界上第一款不用手撑的雨伞。
英国《每日邮报》报道，这种雨伞名为“Nubrella”，发明者艾伦•考夫曼现年45岁，曾经是一名职业网球手。
这种雨伞打开成半球形，里面装有背带，使用时将背带套在肩膀上即可固定。只需轻按一个按键，雨伞就会自动打开。 这种新型伞用尼龙和铝合金制成，其前端伞面采用热塑性聚氨酯为材料，重约1.2公斤，售价30英镑（约合59美元）。除挡雨外，这种防风的新型雨伞同时具有保暖功能。
 考夫曼说，虽然戴上这种新型雨伞会让人们的形象看上去“不佳”，但“当你在一个糟糕的天气外出，不会有许多人注意你的形象”。
         
  

七．作文（60分）
22．阅读下面这则材料，按要求作文。
我们常想拥抱一下自己的亲人，但总是等适当的时机。 
我们常想写封信给最要好的朋友，．表达一下浓郁的情谊，但总是告诉自己不急。
我们常想完成自己的一项创意，但总是说“找机会”。
我们常想……
很多美妙的想法就这样被搁置了。
其实每天早上我们睁开眼睛时，都要告诉自己这是特别的一天，是多么可贵的一天，要做的事就从现在开始。
请以“就从现在开始”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），不得抄袭。

阅读答案：

1、C

2、D

3、B

4、D 戮：协力

5、C

6、B

7、（1）近来听说敌寇的兵马像蚂蚁一样聚结攻打西蜀国境，西蜀国境地势艰险，我以为应当没有忧虑。

  （2） 宝鼎二年，孙皓重新营建新的宫殿，规模宏大，装饰珠玉，费用很高。

  （3）华核前后陈述有益的建议，以及进献推荐优秀人才，为罪责过失辩解开脱，书表呈报一百多次

翻译：

华核字永先，是吴郡武进县人。他起初任上虞尉、典农都尉，因有文才学问入宫任秘府郎，升任中书丞。
蜀国被魏国吞并后，华核到宫门送上表章说：“近来听说敌寇的兵马像蚂蚁一样聚结攻打西蜀国境，西蜀国境地势艰险，我以为应当没有忧虑。等到听说陆抗的表章来到，成都没有守住，君臣流亡，国家覆灭。从前卫国被翟人攻灭，齐桓公使卫国恢复，现在道路遥远，不能援救复兴，丧失了依附我们的土地，抛弃了奉献贡品的国家，臣以草芥般卑微的身份，私下心怀不安。陛下圣明仁爱，恩泽抚慰远方，突然听到这样的消息，一定会产生哀伤悲痛。臣无法抑制忧伤惆怅的心情，谨此叩拜呈上表章以告知。”
    孙皓即位，华核封为徐陵亭侯。 宝鼎二年，孙皓重新营建新的宫殿，规模宏大，装饰珠玉，费用很高。这时正是盛夏动工，农业和守卫同时废弃，华显上奏疏劝谏。

书表呈报上去，孙皓不采纳。华核后来升任东观令，兼任右国史，他上奏疏推辞，孙皓答覆说：“收到奏表，认为东观是儒林学者集中的官府，经常研习校阅文献经典，排解疑难，漠代时都是著名的学士杰出的儒者才能担任这职务，就请求另外选用优秀贤能的人。听说了此事，认为您研习精通典籍，博览群书见识很多，可以说是热爱礼乐笃好诗书的人。应当发挥文才，运用才学，推广赞颂时政，超越扬雄、班固、张衡、蔡邕这些人，奇怪您却谦退，一味自我菲薄，您应当努力做好本职工作，超过前代贤才，不要再多说了。”
    当时仓库没有储备，社会风气日益奢华，华核上奏疏说：“现在敌寇遍布各处，征战讨伐不能停止，平时没有多年的储备，出战没有应敌的积蓄，这是统治国家的人应当深深忧虑的．财物粮食的生产，都来自百姓，抓紧时节致力农耕，是国家最急迫的事情。古人说一个男子不耕作，就会有人要挨饿，一个女子不纺织，就有人要受冻，因此先代君王治理国家，只是致力发展农业。战争爆发以来，已将近百年，农民荒废了农田的事务，妇女停止了纺织的工作。由此推知，吃着粗食而长年饥饿，穿着单衣踏着冰霜受冻的人，自然不少。

应当统一抚育百姓的根本，繁荣粮食布帛的产业，但是却在浮华的奇巧上浪费功力，在奢靡的事情上耽误时间，上无尊贵卑贱等级的差别，下有耗费资财物力的损失。如今的官吏士卒人家，很少没有子女，多的有三四个，少的有一二个，假使每家有一个女子，十万家就有十万人，每个人每年纺织一束，就有十万束了．假如整个国家同心协力，几年的时间，布帛一定就有积蓄。任随百姓选用各种色彩，听任他们的服装穿着，只是禁止鲜艳奢靡的无益的装饰。况且美貌的人不需华丽彩饰来增添美，姿容艳丽的人不需彩绣织锦来求得爱怜，五彩的装饰，足以显示美丽了。如果确实像这里论述的，有那些拥有它没有益处而废除它又没有损害的东西，何必吝惜它而不暂时禁止它来补充国库的急需呢?这是解救匮乏最急迫的事情，是国家富强的根本事业，假使管仲、晏子再生，也不会有别的办法来替换．

华核前后陈述有益的建议，以及进献推荐优秀人才，为罪责过失辩解开脱，书表呈报一百多次，都对时事很有补益，文字很多没有全部记载。天册元年他因为很小的过失免官，几年后去世。

10. （1）泣孤舟之嫠妇 (2)砯崖转石万壑雷   (3)夙兴夜寐 (4)潦水尽而寒潭清 

 (5)身世浮沉雨打萍（6）潦倒新停浊酒杯

11． （1）AC解析A第三自然段没有“具体生动的细节描写”，C“他自己创作的”说法有
误，根据原文“没有什么名曲，也没有用现成的曲目，他拉的是自己的曲子”来看，应是他
的临场发挥。（答对一项2分，全对5分）
（2）毕业前，“他”只能选择父亲的安排，走自己情非所愿的人生道路；毕业时“他”，毅然选择放弃。人生有太多无奈，有时不得不做出选择。（3分）；第二人称“你”，既指小说中的“他”，又可推及到其他人。丰富了小说的意蕴，升华了主旨。（3分）
（3）“他”最后一次拉琴的情形和听众的反应是本文的高潮部分，作者这样安排，更充分展现“他”内心的压制和反抗，突出人物心理，使人物形象丰满而富有张力。（2分）本次演奏的成功和听众的赞赏，与前面拉琴缺乏艺术、大家对他失望形成对比，深化了文章主题。（2分）本次演奏的成功和听众的赞赏与后文他的最终选择形成反差，引人思考。（2分）（不必强求与答案一致，意思对即可。）
（4）示例：①这篇小说是对应试教育的控诉。从儿时起近二十年，主人公从来没有真正喜欢过拉琴。但在父亲的逼迫下从未间断过练琴。父亲的逼迫无所不用其极，他与父亲进行一次次智力较量，他没法战胜的，恐怕不止是父亲的智力。（6分）干事情不可强迫，应该尊重个体的不同需求和爱好。（2分）
②这篇小说是对艺术规律的理解。技术，是没有生命的；艺术，则是生命感受和技术的完美融合。主人公原先令教授们失望，而最后一次演奏成功，正是从相反的两个侧面阐释了这个艺术规律。（6分）人们应该从实际出发，遵从规律，否则达不到目的。（2分）

12、（1） B、E（5分，对一项给2分。A更主要的是“平凡”；C非“为了避免名不副实而坚持修改文稿”，实为治学严谨；D非“有自知之明”、“力不从心”）
（2）（学识）学贯古今，知识渊博；（品质）诚实谦虚，严谨执着；超凡脱俗（答“清高”亦可），热爱教育。（6分。意思接近即可）
（3）对官场，敬而远之，了无兴趣，清高脱俗；鄙视艳羡高官厚禄、投机钻营的人（或：鄙视那种爱慕虚荣之人）；一心扑在他所热爱的教育事业上，这显示了季先生为教育事业而献身的精神。（6分。意思接近即可，少一角度扣2分）
（4）传统国学的重大领域季羡林先生都涉及到了，学识渊博；既不是一味钻故纸堆的冬烘先生，也无所谓荣辱褒贬；亦儒亦释亦道，而又非儒非释非道，从心所欲，脱略形迹，；季先生著作等身，身列作家之林，还自谦为票友。他是一位不可超越的“国学大师”。 (8分。围绕以上几点展开即可，未结合文章内容，只是进行空洞评价，赋分减半)

五．语言表达与运用
13．答案为C。有了真正的学识、本领或业绩，相应的声誉自然就随之而来。也说实至名随。A项是比喻自然不拘执（多指文章、歌唱等）。B项是使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。D项是赞美看到的事物好到极点。
14．C  A项谓语动词“再现”后缺宾语，应在句末补上“的情景”；B项“有违公众意志”或“损害公众利益”； C项没有语病；D项“得到了许多学校老师和同学的积极响应”改为“ 得到了学校许多老师和同学的积极响应”。
15．C（先提出观点，从而引出阐述的对象“默契”；然后按先总后分的顺序介绍“默契”的特点。注意分析各句间的逻辑关系，并学会抓取关键词。）
16.中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊是性格锐利、强悍的孟子在现实生活面前无奈地且战且退时爆发出的，它为中国知识分子的领地竖立了原始的木栅栏。
17.答案示例：嘴巴很豁达，吞得下所有辛酸；它又很狭隘，说不得一点是非。（合理答案的要求：拟人手法2分，反映同一事物的正反两方面并体现在句式结构上2分）

18．世界首款“免提伞”面世