2015年安徽省初中语文优质课大赛安庆选手教学设计
《叙事要完整》教学设计
安庆市望江县新桥中心学校 陈运霞
【教学目标】
1.了解记叙文的六要素，初步感受叙事的完整性。
2.引导学生体会详写经过、首尾呼应的好处。
3.通过对习作材料的分析，引导学生揣摩不同叙述顺序的特点及作用。
【教学重点】
学习一些完整地叙事的方法。
【教学难点】
初步学会完整具体地叙述一件事情。
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、谈话激趣入新课
利用大屏幕上的四行字引导学生说一句完整的话，导入新课。
二、跟着课文学方法
如果说生活是写作的源头活水，那么课文则是写作的最佳模板。因此我们学过一篇文章后，除了懂得文章的内容，体会作者所要表达的思想和情感，还应该向作者学习如何去写作，如何将一件事写得清楚完整。
1.回顾课文《走一步，再走一步》,理清文章的六要素。
归纳方法一：六个要素是基础。
2.依据六要素整理出《走一步，再走一步》的微课文，通过与原文的对比，体会详写经过的好处和方法。
归纳方法二：事情经过是关键。
引导学生明确：写事情经过，要注意细致刻画主要人物，详细描写重要情节。
3.揣摩《我的老师》的开头和结尾，体会这样开头结尾的好处。
归纳方法三：首尾呼应显完整
三、阅读习作巧诊断
1.呈现学生的习作《半夜来“客”》，引导学生补写文章内容。
半夜来“客 ”
打开房间里的灯一看，原来是一只“执迷不悟”的蝙蝠硬想闯进来。窗纱要让它一夜这么折腾下去，百分之百会被撞出个大洞来。
哎呀，我还是把它给放进来吧！可是那家伙刚进我的房间便“反客为主”，像是在自己的地盘，一进来就开始执行他的巡逻任务！它像一架战斗机一样，不停地在我的“领空”上方盘旋并发出嗡嗡的叫声。
一山岂容二虎！不行，我得想办法把它“驱逐出境”。但是不能伤害小动物呀！我的眼睛向四周一扫，咦！我灵机一动，可以用塑料袋来“捕捉”它呀。我悄悄拿起书桌旁的一个塑料袋，沿着蝙蝠的“航线”对他进行了“空中拦截”。哈哈！无奈它未能及时改变航线，一头栽进我设置的陷阱中，成了我的囊中之物。
2.学生补写文章的开头和结尾，并尝试运用倒叙的方法把事情的结果放在文章的开头交代。并体会运用倒叙激发兴趣、引人取胜的好处。
归纳方法四：叙述顺序巧安排。
四、学以致用写文章
1.游戏：四位同学一组，每人分别写出时间、地点、人物和事件，然后将它们连成一个句子。
2.写作：以“一节______的作文课”为题写一篇文章。
五、交流分享评习作
1．学生朗读自己的作品，同学互评，教师总评。
2. 呈现老师的同题作文。
一节难忘的作文课
陈运霞
8号早上五点半，我和两位同事怀着朝圣的心搭车北上。陪着我们的，除了一弯冷月，还有满天的星光。
近千里的路程，经过近十小时的颠簸，我们终于到达阜阳。抽签过后，当我很忐忑地打开纸条时，上面写着《叙事要完整》。我不由地想到：这将是我终生难忘的一堂作文课。
与备课的艰辛和漫长相比，我是多么享受你们的活泼和阳光。因为你们，我心中充满了力量。课堂上你们认真倾听的神态，你们发言时妙语连珠的精彩，你们对“叙事要完整”地理解和运用，将定格成我记忆里一幅幅美丽的画面。
幸福的时光总是那么短暂，这堂课即将结束，我也将南下回家。不管结果如何，至少，美丽的阜阳，我来过；省赛的讲台，我站过；遇见你们，是我最大的收获和快乐！
六、布置作业
修改完善自己的作品，使之成为一篇佳作。
附板书设计：
叙事要完整
六个要素是基础，
事情经过是关键。
叙述顺序巧安排，
首尾呼应更完整。
