2016年安徽高考生语文备考指要（下）
唐 俊
二、关于安徽考生备考全国卷策略的若干建议
根据前面对全国卷和安徽卷命题异同的比较分析，2016年安徽考生在复习备考中应当及时做出适度的应变是必然的，问题是怎样看待全国卷与安徽卷的不同，从而采取比较正确的应变策略，取得比较理想的高考语文成绩。下面就有关备考策略提几点建议。
首先，考生应该对全国高考的指挥棒作用持坦然面对的态度且尽快适应之。
高考发挥指挥棒作用是必然的，也是应该的，关键是指挥方向正确。实际上，试题命题，尤其是高考试卷拟制属于教育测量学范畴，是非常讲究严谨的科学性和正确的导向性的，其次才是具体试题的创新性和艺术性。总体上，几十年来，全国卷在命题导向上走过了一条从知识立意向能力立意转变再向素养立意方向迈进的正确道路，2015年新课标卷的人文素养（包括语文素养）立意方向更加明确。对此，考生必须及时适应。
其次，虽然语文学习与语文考试存在着这样一个不等式：学生所学＞教师所教（包括高考应试复习）＞试卷所考，但是也不可能无限扩大范围或者没有重点。
今年安徽考生在备考时（包括教师在指导考生备考时）绝对不能因为全国卷现代文文本类型范围更广，文言文要求更高而盲目扩大复习范围，盲目加大训练量。比如不能因为2015年高考新课标卷涉及古代文化常识就盲目背诵、记忆大量的繁琐的内容，因为它与试卷命制的导向背道而驰。其实课本知识学扎实了就能够应对。例如2015年2015课标卷Ⅰ下面这题：
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（3分)（ D ）
A．登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录政成为进士。
B．兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。
C．庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、钦宗。
D．太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。
太子又称皇储、储君或皇太子，是我国封建王朝中皇位的继承人，是不能指其他儿子的。如果考生对此都不知道，还是合格的高中生吗？
第三，归纳近年全国卷命题涉及的考点范围，把握考题命制的动向，提高备考的针对性和有效性。
以全国卷语言运用能力考查为例，2013、2014、2015连续三年涉及的考点（或能力要求）是近义成语正确运用、病句判断、句子衔接、语句补写（还是涉及语言连贯）、图文转换等，此时就应该注意其他的也比较重要而近年未考查的考点了，比如语言运用的简明、得体、口语交际等。
安徽考生应该注意的全国卷其他主要新动向还有：文言文阅读中的传统文化基本常识，名篇名句的情境式填写，古代诗歌鉴赏及现代文阅读与教材知识的链接，写作材料贴近现实生活等（往年安徽比较保持距离）。
第四，古人说“文以载道”，其实高考语文试题也是“题以载道”的，此与《高中语文课程标准》强调的语文学科兼具“工具性和人文性”是一致的。
因此，2016年全国卷无论是阅读题的文本选择还是材料作文的材料选择，还会继续体现教育部2014年印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》精神。例如2015年新课标卷Ⅰ的材料作文题。
在2016年高考语文备考中，对《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中下面的表述应当给予足够重视：“加强中华优秀传统文化教育，要坚持与培育和践行社会主义核心价值观相结合，……开展中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质，培育理想人格，提升政治素养。……有序推进中华优秀传统文化教育，把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平，着力增强中华优秀传统文化教育的多元支撑。”
中华优秀传统文化教育不仅会“系统融入课程和教材体系”中，也一定会体现在中小学人文学科的试题命制中，高考语文试卷命制者更不会置之度外。
【全文发表于《学语文》2016年第2期】
