教师二次成长论（3）
作者：李海林教授
一、 读书、读书是教师专业发展的必经之路
三种读书：
读书以消磨时间：休闲式读书
读书以认识事物：学者式读书
读书以解决问题：问题式读书
在身边找问题；
带着问题来读书；
在读书书中获取某种观点、立场与方法；
用这种观点、立场与方法来反思；
在反思中改善行动；
二、 教学反思是教师专业发展的最常规的方式
教学反思就是专业性地自已看自己。带着专业的眼光而不是用欣赏的眼光来看自己。
人既需要欣赏性地自我观照，更需要专业性地、分析性地自我反思。
普通的：备课，上课，自我评价。修改。
更专业的：备课，上课，反馈，修改，再上课，对比，总结。
最高级的：课案库建设：分类，指标体系，课案说明。
三、 课例研讨是教师专业发展最有效的途径
上课评课：评价。
观课评教：强调观察。但还是重要评价。
课例研习：课是一个案例。研讨和习得。
我看到了什么？
我理 解老师想干什么？
如果我来教，我会怎么教？
四、 研讨会是走向成熟的重要契机
研讨会很重要。
面对面的交流与看别人的文章是不一样的。
尤其是面临突破的老师。为什么呢？
为你的成长打开一扇新的窗户。
――可以在现场体验中获得巨大灵感。
――可以直接听到别人的声音，增加见识。
――可以把自己放在一个平台上掂量掂量，正确认识自我。
――可以扩大自己的影响，在更大范围内发出自己的声音；
――可以扩大自己的工作圈与交际圈，成就自己的发展舞台。
没有这一步，不可能成为名师。
学、识、才、胆、德，都能够得到锤炼。
五、 课题研究是实现教师专业突破的的重要方式
课题研究是重要方式：
现在的课题研究真正发挥了这样的作用吗？没有。
为什么：假的课题研究。
真的课题研究：
以解决问题导向的研究：
形式主义猖獗。
面向自我（不是面向专家的）。面向问题（不是面向命题）。面向事实。（不是面向理论）
六、 论著是教师专业生涯发展的重要台阶
职初教师：自己做不好自己的事。
骨干教师：自己能做好自己的事。
卓越教师：不但能做好自己的事，还可以帮助别人把事情做好。
怎么把别人的事做好呢：明言。
现在实现了这个功能了吗？没有。为什么呢？假论著。
写给谁看的？
写给同行看的。
写给专家看的。
“体验式教学”的若干思考
（一）切实有效地落实“三维”教学目标
（二）形成“体验式教学”课程化的意识，提高了课程开发能力
（三）“体验式教学”课程化的系统性问题
（四）微观教育公平问题
（五）教学效率问题
提高英语教学效率的几点做法：
直观式教学
语境式教学
情感化教学
活动化教学
青春就应该这样绽放 游戏测试：三国时期谁是你最好的兄弟！！ 你不得不信的星座秘密