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[转载]陕西省2016年高三教学质量检测试题(一)

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陕西省2016年高三教学质量检测试题()语文

1卷阅读题

  必做题

一、现代文阅读(9分,每小题3)

阅读下面的文字,完成l3题。

真人秀:有意思也要有意义

过去几年,真人秀在中国的发展几乎可以用“鲜花着锦、烈火烹油”来描述。这一从西方舶来的节目形态,在体验了超乎寻常繁华的同时,也深藏着隐而未现的危机。本该以“真”为核心元素的真人秀,在不加节制和恶性竞争的市场环境中,开始变得越来越“假”,甚至在公众言谈中成为“过气艺人”夺眼球、搏出位的“孤注一掷”。赫胥黎说“我们将毁于我们所热爱的东西”,他所担心的正是文化演变成感官刺激和物质欲望的概念碎片,而真理则被掩盖于日常生活的琐屑狂欢之中。

电视是当代社会文化最重要的载体之一。从规律上看,任何一种节目形态发展的过程都要解决三个问题:第一个是“有人看”,即电视节目具备吸引观众注意力的基本特征,或提供实用的信息,或带来轻松的娱乐;第二个是“有意思”,即在拥有特定的观众群体的基础上,努力提升节目的制作水准,给观众带来日益精良的审美体验;第三个是“有意义”,也就是令电视履行公共文化空间的社会责任,令经过验证的主流价值得以彰显,促进社会的良性运转。

目前中国的真人秀节目已较为顺利地完成前两个阶段的任务,《中国好声音》《奔跑吧!兄弟》《爸爸去哪儿》等节目在很短时间内完成了对外国模式的完整移植扣精细改造,并将自己打造为当代社会最显著的视觉奇观之一。眼下的发展方向,应当是着力解决第三个问题,也就是“有意义”的问题。

“真人秀”的本质虽是“秀”,但特色在于“真”,亦即,同样是娱乐,也必然有真诚和虚假的区分。这个“真”字,既包含节目形态设计上的真实性考量,即以“记录”而非“虚构”作为叙事和表现的主要手段;也明确要求节目在文化价值上承载一种不造作、不浮夸、不炫耀的本真的生活态度。脱离了返璞归真的文化内涵的真人秀,哪怕拥有再豪华的明星阵容、再盛大的狂欢场面,也只能是伪装在真实外壳下的一种娱乐至死的新形式而已。

当下,中国的真人秀仍高度依赖“明星制”,在价值倾向上也极为倚重商业逻辑和消费主义。“素人”的概念虽很早即被提及,但囿于电视产业的独特结构,真正有影响力的节目罕见。反而是在网络自制领域,一些新潮的生产者更好地捕捉了真人秀在形态和内涵上的发展规律,推出了兼容“有意思”和“有意义”的素人实境秀,比如腾讯视频《我们l5个》将15个背景迥异的普通人置于平顶的封闭空间,进行全天24小时、一年365天的完全呈现,便在形态上十分符合真正意义上的真人秀文化要求。

中国的素人秀和欧美国家的主流素人秀相比还有一定的区别:风靡全球的《幸存者》和《泽西海岸》等节目更多强调,中突的因素,如人与自然以及人与人之间的冲突,这与西方文化对个人英雄主义的推崇有密不可分的关系;而《我们15个》等素人秀却更强调“社群”的概念,即人与自然、人与社会以及人与人之间的和谐关系—这显然也是中华文明传统的要旨所在。

概而言之,真人秀节目固然是一种获取娱乐的方式,但如果这种娱乐与文化和价值的土壤相脱离,则必然会演变成“为娱乐而娱乐”的虚无态度。值得注意的是,随着互联网视频行业的崛起,原有的电视文化体系受到了一定程度的冲击,新兴的节目生产主体显然有着更广阔的国际视野和更长远的规划设计,逐渐意识到随着明星资源的耗尽和观众审美的疲劳,那种以“外国模式、明星出位、粉丝互掐”为传播特征的真人秀必将走向“真实”的对立面并将其在过去几年中积累的文化资源消耗殆尽。形态上的“素人”和“真实情境”以及文化价值上的回归主流,才是令真人秀焕发青春活力的必由之路。   

(摘编自《光明日报》 2015080109)

1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是    (3)

A.在中国,过去几年真人秀节目发展迅速,但在不加节制和恶性竞争的市场环境中,质量变得参差不齐。

B.当前真人秀节目让人大饱眼福的同时,也潜藏着隐而未现的危机,那就是节目已经变成了“过气艺人”夺眼球、搏出位的“孤注一掷”。   

C.电视节目除了要为观众提供审美体验以外,还得履行公共文化空间的责任,符合社会主流价值观念,促进社会的良性运转。

D.任何一种电视节目首先必须得有人看,或提供实用的信息,或带来轻松的娱乐,能够吸引观众的注意力。

2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是  (3)

A.中国的真人秀节目已完成“有人看”、“有意思’’两个阶段的任务,完成了对外国模式的完整移植和精细改造,成为当代社会最显著的视觉奇观之一。

B.中国真人秀节目应该着力解决电视节目“有意义”的问题,这是眼下此类节目的发展方向。   

C.高度依赖“明星制”是当下中国真人秀的一大特点,并且在价值倾向上也极为倚重商业逻辑和消费主义。

D.捕捉真人秀在形态和内涵上的发展规律、兼容“有意思”和“有意义”的素人实境秀在目前中国有一些探索和尝试。

3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是    (3)

A.真人秀不能脱离返璞归真的文化内涵,要求节目在文化价值上应承载一种不造作、不浮夸、不炫耀的本真的生活态度,否则只能成为娱乐至死的新形式。

B.真人秀是人们获取娱乐的一种方式,其本质是“秀”,特色在于“真”,这种娱乐必须与文化和价值的土壤相结合才不至于为“为娱乐而娱乐”。   

C.对比中国素人秀与欧美主流素人秀节目,也可以发现中外文化在人与自然、人与人、人与社会等关系方面存在着诸多差异。

D.随着互联网视频行业的崛起,原有的电视文化体系虽然因囿于其独特的结构受到一定的冲击,但新兴的节目生产主体也会将其在过去几年中积累的文化资源消耗殆尽。

二、古代诗文阅读(36)

(一)文言文阅读(19)

阅读下面的文言文,完成47题。

尹直,字正言,泰和人。景泰五年进士。改庶吉士,授编修。成化六年上疏乞纂修《大明通典》,并续成《宋元纲目》,章下所司。十一年迁礼部右侍郎,辞,不许。丁父忧,服除,起南京吏部右侍郎,就改礼部左侍郎。

二十二年春,召佐兵部。占城王古来为安南所逼,弃国来求援。议者欲送之还,直曰:“彼穷来归,我若驱使还国,是杀之也。宜遣大臣即询,量宜处置。”诏从之,命都御史屠滽往。贵州镇巡官奏苗反,请发兵,廷议将从之。直言起衅邀功,不可信。命官往勘,果无警。是年九月改户部兼翰林学士,入内阁。逾月,进兵部尚书,加太子太保。

直明敏博学,练习朝章,而躁于进取。而性矜忌,不自检饬,与吏部尚书尹旻相恶。直初觊礼部侍郎,而旻荐他人。直以中旨得之。次日遇旻于朝,举谢。旻曰:“公所谓简在帝心者。”自是怨益深。后在南部八年,郁郁不得志,属其党万安、彭华谋内召,旻辄持不可。诸朝臣亦皆畏直,幸其在南。及推兵部左、右侍郎,吏部列何琮等八人。诏用琮,而直以安、华及李孜省力,中旨召还。至是修怨,与孜省等比。陷旻父子得罪,又构罢江西巡抚闵珪,物论喧然不平。刑部郎袁清者,安私人,又幸于内侍郭闰。勘事浙江,輘轹诸大吏,吏部尚书李裕恶之。比还,即除绍兴知府。清惧,累章求改,裕极论其罪,下诏狱。安、闰以属直,为言于孜省,取中旨赦之,改知郧阳。

孝宗立,进士李文祥,御史汤鼐、姜洪、缪樗,庶吉士邹智等连章劾直。给事中宋琮及御史许斌言直自初为侍郎以至入阁,夤缘攀附,皆取中旨。帝于是薄其为人,令致仕。弘治九年表贺万寿,并以太子年当出閤,上《承华箴》,引先朝少保黄淮事,冀召对。帝却之。正德中卒,文和。

(节选自《明史•尹直传》)

【注释】①輘轹(línɡ lì):车轮碾压。比喻践踏,欺压;②出閤:皇子出宫接受和管理封国。

赞曰:《易》称内君子外小人,为泰;外君子内小人,为否。况端揆之寄,百僚具瞻者乎!陈循以下诸人,虽不为大奸慝,而居心刻忮,务逞己私。同己者比,异己者忌;比则相援,忌则相轧。至万安、刘吉要结近幸,蒙耻固位。犹幸同列多贤,相与弥缝匡救,而秽迹昭彰,小人之归,何可掩哉!

4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3)

A.占城王古来/为安南所逼弃国/来求援/议者欲送之还/直曰/彼穷来归我/若驱使还国/是杀之也/宜遣大臣/即询量宜处置。

B.占城王古来/为安南所逼/弃国来求援议者/欲送之还/直曰/彼穷来归/我若驱使还国/是杀之也/宜遣大臣/即询量宜处置。

C占城王古来/为安南所逼/弃国来求援/议者欲送之还/直曰/彼穷来归我/若驱使还国/是杀之也/宜遣大臣即询/量宜处置。

D.占城王古来/为安南所逼弃国/来求援议者/欲送之还/直曰/彼穷来归/我若驱使还国/是杀之也/宜遣大臣即询/量宜处置。

5.下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是 (3)

A丁忧,也称“丁艰”。在我国古代,官员的父亲或母亲去世,官员则必须停职守制,处于丁忧期间的人皆不得为官,概无例外。

B,古代君臣在朝廷上相见时手中所拿的长方形板子,按品第分别用玉、象牙或竹制成,以为指画及记事之用。

C.古代官员正常退休叫作“致仕”,古人还常用致政、休致等名称,都指官员辞职归家。

D谥号是一般指古代帝王、诸侯、卿大夫、高官大臣等死后,朝廷根据他们的生平行为颁赐的一种称号,带有评定性质。

6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是    (3)

A.尹直人仕以后,建言积极、有实干精神。他上疏请求修纂《大明通典》,并续写完成《宋元目录》,在处理占城王以及贵州镇巡官求援等问题上表现出果决、明察的优点。

B.尹直聪敏博学,熟悉朝纲,但求官心切。他一心想要担任礼部侍郎一职,但当尹曼举荐了他人之后,他凭借内宫直接下旨夺得此位,与尹旻之间的怨恨逐步加深了。

C.尹直结党营私,在朝廷内部多不得人心。在尹旻等人的阻挠下,尹直在南部为官八年,郁郁不得志,等他回来便开始勾结万安、彭华、李孜省以及袁清等复仇,后他被李裕贬为绍兴知府。

D.尹直被人弹劾,被皇帝鄙薄,后来借上表为皇帝祝贺生日谋求复出,但是没有成功,死后谥为“文和”。

7.把中文画横线的句子翻译成现代汉语。(10)

(1)性矜忌,不自检饬,与吏部尚书尹旻相恶。(5)

译文:

 

(2)陷旻父子得罪,又构罢江西巡抚闵珪,舆论喧然不平。(5)

译文:   

 

()古代诗歌阅读(11)

阅读下面这首诗歌,完成89题。

西湖春日

王安国

争得①才如杜牧之,试来湖上辄题诗。

春烟寺院敲茶鼓,夕照楼台卓酒旗。

浓吐杂芳熏巇崿②,湿飞双翠破涟漪。

人间幸有蓑兼笠,且上渔舟作钓师。

【注释】①争得:怎得;②巇崿(xī  è):指山峦。

8.本诗的颔联、颈联描绘了怎样的画面?表现了西湖怎样的特点?(6)答:

答:

 

9.诗的尾联对全诗情感的抒发有怎样的作用?请简要分析。(5)

答:

()名篇名句默写(6)

10.补写出下列句子中的空缺部分。(6)

(1)《白雪歌送武判官归京》中,岑参用“_________________________”来表现塞外胡天八月大雪纷飞,一夜之间好像树上开满了洁白的梨花的景象。

(2)李白在《行路难》中用“_________________________”两句象征了人生道路上的艰难险阻。

(3)《明湖居听书》写小玉说书时,用“满园子的人都屏气凝神,不敢少动,忽听霍然一声,人弦俱寂”来侧面描述说书人高超的造诣;《琵琶行》中则用“_________________________”来烘托琵琶女的高妙的演奏技艺。

乙 选做题

请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意:作答前必须用28铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小题,不得选做另一大题内的小题。如果多做。则按所做的第一大题计分。

三、文学类文本阅读(25)

11.阅读下面的文字,完成(1)---(4)题。(25)

幸会,妈妈

 

我妈年轻的时候是一名会计,在食品站工作。那个年代的屠夫看不起坐办公室的,男人看不起女人,双重歧视。我妈妈不服,就学会了杀猪。一个二十来岁的女孩,穿着黑色的皮围裙,按倒一头猪,手起刀落,干脆利落。后来我妈走到哪儿,那帮屠夫叔叔们就跟到哪儿。她的本职业务也项呱呱,现在已经60多岁,对数字依然非常敏感,心算精确到个位数。

我们小时候爱吃手指,把手指甲都啃坏了。她就给我和哥哥在胸前吊了一粒甘草片。因为甘草片比手指头好吃,我们就不吃手指头了。我4岁的时候,看到其他小孩子在高楼外的屋檐上追跑嬉闹,也想跟上去。妈妈没有打我骂我,而是去买了一个大西瓜,带我们站到那个楼顶上,瞅着下面没人,把西瓜扔了下去,然后说:“你们看,摔下去就是这个样子!

还有一次,在家里看电视剧《哪吒闹海》,看到哪吒自杀的时候,我一边伤心地大哭,一边去上学。走出好远,后边远远传来妈妈的声音,她边喊边跑:“哪吒没有死—被他师父救活了—不要哭了!”她起码追了200米。

我不到8岁的时候,妈妈就和我说,不要让男人和你太亲密,更不要让男人碰你。洗澡上厕所,就算是爸爸、哥哥也不能看。上小学四年级时,一次我和另外两个小女孩走在路上,一个20多岁的男人来和我们说话,然后挨个儿抱我们,说要掂掂有多重。我看到他抱起一个女孩,撩起了她的衣服,突然觉得不对,大喊一声:快跑!——很难想象,如果没有妈妈的早期教导,当时会发生什么事。   

我初中的时候第一次收到情书,非常忧心,试探地拿给妈妈看。妈妈仔细地看完,然后笑眯眯地叠起来还给我,说:“青春真好,还有人给你写这样的信。”我后来听说很多女孩子不再对妈妈说心事,就是从第一封类似的书信开始的,而我却松了一口气,好像今后没有什么事不能和妈妈说的了。

但我们之间也不都是美好时光。青春叛逆期,我也跟她吵过,说:“等我长大了,还了你们的钱,我就再也不欠你们的了!”妈妈沉默良久,叹了口气,说:“我们大人有时也心情不好,你看看《还珠格格》里的小燕子,总是逗阿玛高兴,你就不能也哄哄我吗?

小时候上学,爸妈很少接送我,下雨也一样。家里的伞都是长柄的大黑伞,我个子矮,不喜欢带大黑伞,所以经常淋雨。过了十几年,我随便抱怨了一下这件事,妈妈后来几次跟我说:“那时候我怎么就那么蠢,不知道给你买一把小伞呢?我们也是第一次做父母,你要原谅我们啊。”又一次回家,她给我买了一把最轻便的小花伞。那时我已经30岁了。

后来爸爸病倒了,她去陪护,不眠不休的40天,她竟然还胖了些。她说虽然没有怎么睡觉,但爸爸吃剩的东西,她都搅一搅全部吃掉了。情绪上受不了的时候,自己跑到厕所里哭一场。爸爸终于走了。她规定自己每天只准痛哭一个小时,剩下的时间就要振作起来。她说:“要疯掉还不容易?可我疯了,我那两个孩子怎么办?

命运是猜不透的。爸爸去世仅一年,我刚上大学,却突然得了一种怪病。等她走进我的宿舍,我已经躺在床上不能动了。是她背着我,一家一家的医院去看。当时在北京看病太难了,每次排队要排四五个小时。我想,妈妈的心该被烧焦了吧?稍有闲暇,她就摸着我因为打了好多针而布满淤青的手,说:“不知道有没有哪个神仙,把你的病摘下来放在我的身上。”在北京治疗了三个月,医生都说住院没有意义了。但妈妈心不死,她照样背着我,到处寻访偏方和疗法。稍有希望,就专程撵了去。最后,她竟然自己研究医书,自己开药试针。她甚至琢磨出一套按摩手法,能准确地摸索出我任何地方的疼痛,最后对症下药。

半年后,我站起来了,居然回到北京继续上学。

又是几年过去了,我们家一切都好起来了。今年3月,妈妈到厦门来看我,我们去海边散步。妈妈笑着说,她以前不是很会走路,现在腿脚不如以前了,反而领悟到一些道理,变得很会走路了。她说:“要把手甩开,专心致志,不要突然变快,也不要突然变慢。要这样,一脚一脚地走,走多远,也不会累着。”

我看到她平静地望着远方,脚步均匀地走着,全身显出协调而动人的姿态。我突然涌出一股热泪,一句一直想对她说却老是不知怎么说的话喷薄而出:

“幸会,妈妈!

(原载《青年文摘》,有删节)

(1)对这篇文章有关内容的分析和概括,最恰当的两项是  (5)

A.这是一篇记叙性散文,作者回忆了发生在母女之间的大量往事,展示了一位平凡而伟大的母亲在教育和影响女儿健康成长路上的感人故事。

B.这一对母女历尽生活的各种不幸,母女间也曾产生过不少矛盾,有时到了反目成仇的地步,可作者却写得曲折动人、生动有趣,富有文学性。

C.结尾处“我”用了“幸会”一词,其本义是表示跟对方见面很荣幸的意思,用在这里则表达了女儿在感激之后的愉悦和幽默。

D.全文线索不够明晰,一会儿写在家发生的几件琐事,一会儿写出门上学得病的大事,似乎是想到哪儿就写到哪儿,显得有点零乱,不够紧凑。

E.写真人实事的文章一是材料要丰厚,件件经过精心选择;二是组织要讲究,使全文中心明确,浑然一体。本文达到了这一要求。

(2)作者从哪几个方面叙述了这位妈妈对女儿的深厚感情?请简要概括。(6)

答:

 

(3)文章最后引用了妈妈在海边对我说的有关“走路”的感悟。说说你是如何解读这几句话的。(6)

答:

 

(4)这位妈妈教育子女的方式是高超的,那么究竟高超在什么地方呢?请结合具体内容作简要分析。(8)

答:

 

 

四、实用类文本阅读(25)

12.阅读下面的文字,完成(1)(4)题。(25)

建筑设计大师张锦秋

张国宁

“在西部的漫长岁月中,我像一名埋头耕耘的农夫,一名专注登攀的行者,从来也没有想到在这垂老之年会获得如此殊荣。”

20101020,何梁何利基金2010年度颁奖大会在北京钓鱼台国宾馆隆重举行,中国工程院院士、国家设计大师、中国中建设计集团总建筑师、中国建筑西北设计研究院有限公司总建筑师张锦秋作为本年度“科学与技术成就奖”的唯一获得者,何梁何利基金历史上第一位获得“科学与技术成就奖”的女性,发表获奖感言。

中学时期的张锦秋,受文学书籍的熏陶,梦想成为一名作家。填报大学志愿时,父亲分析张锦秋适合当建筑师。张锦秋的兄长当时在学习造船技术,父亲希望两个孩子一个造海上的房子,一个造陆地上的房子。“父亲说得很浪漫,让我觉得当建筑师和当作家一样浪漫,我就应下了了。”她的父亲学土木工程出身;母亲曾就读于当时南京中央大学建筑系;大舅父留德学习建筑设计;而姑妈张玉泉更让她直观地感受到学习建筑设计的美妙:张锦秋至今记得,她姑妈家里放着大幅的图纸板,高高的绘图桌,橱柜中摆放着许多建筑杂志……在张锦秋幼年的印象里,建筑设计是一个崇高而美好的职业。   

1954年,张锦秋进入清华大学建筑系。1961年,她留校攻读建筑历史与理论专业研究生,导师是中国建筑学泰斗梁思成先生。当时他准备全力研究宋代《营造法式》这本我国古代最完整的建筑技术书籍,打算让张锦秋参与。她却选择研究中国古典园林,梁先生当即指派他的得力助手莫宗江担任张锦秋的论文导师。莫宗江对古典园林研究很深,领着张锦秋一干学生,对中国园林进行考察活动。张锦秋回忆说:“每到一处,他边走、边看、边讲,揭示了许多我们看不出或不懂的美景和典故,特别是点评规划设计的成败,言简意赅、切中要害,入情入理。从他那里得来的关于古建筑的系统知识,让我受用终生。”

1966年眷,张锦秋告别清华园,来到西安西北建筑设计院,开始了她的建筑设计生涯。

华清池大门是张锦秋设计的第一个作品。古色唐韵的设计风格,让陕西建筑界人士眼前一亮,也使张锦秋深深地体会到中国传统建筑的魅力。

大雁塔附近建设的“三唐”工程是张锦秋另一得意之作。通过查阅资料与反复比对,她的设计思路渐渐清晰:大雁塔是唐代建筑,新建工程的风格要与古塔相协调,在高度和色彩上只能起陪衬作用,要具备传统的形式,更要符合现代功能的要求。工程完成后,雁塔刚健、唐华幽深,刚柔相济、虚实相生,成为西安一景。

上世纪80年代,博物馆建设工程被列为国家“七五”计划重点项目开始启动,设计任务交给了西北设计研究院,张锦秋被委任为项目负责人。到底要把新的陕西历史博物馆建成什么样子?任务书上只有一句话:博物馆建筑本身,应该成为陕西悠久历史和灿烂文化的象征。最终,张锦秋设计的是一组唐代风格的宫殿,这个方案获得了认可。

张锦秋说:“唐代最具代表的应该是宫殿。传统宫殿的要素和基本特征概括为:中轴对称,主从有序,中央殿堂,四隅崇楼。这是中国古代宫殿的基本格局,因为它体现了古代人民的宇宙观,天子就代表宇宙最高,所以它是一个宇宙模型的体现。”新的陕西历史博物馆建成后成为了西安和陕西的标志性建筑,获中国建筑学会建筑创作奖,被联合国教科文组织确认为世界一流博物馆。

张锦秋说:“我的建筑创作可以说是在追求一种‘和谐建筑’。在国际化的浪潮中,一方面勇于吸取来自国际的先进科技手段、现代化的功能需求、全新的审美意识,一方面善于继承发扬本民族优秀的建筑传统,突显本土文化特色,努力通过现代与传统相结合、外来文化与地域文化相结合的途径,创造出具有中国文化、地域特色和时代风貌的和谐建筑。”

中国建筑界泰斗、两院院士昊良镛评价张锦秋的建筑成就说:“她的文化根基来自传统,但用于实践不拘泥于传统,继续创新,走向未来。重要之点在于走向未来”。

张锦秋说,一个城市的建筑师要对历史承担责任。

1991年,张锦秋接受了改造钟鼓楼广场的任务。建成后的钟鼓楼广场,被西安人亲切地称为“城市客厅”。在这里,不仅保留了晨钟暮鼓的风格,广场下面还形成了一个新的高档商业区。同时,由于地下空问的经营,又使得原来拥挤在破旧平房中的西安老字号焕然一新。对于张锦秋的设计,有人认为太平凡不够震撼,而张锦秋恰恰是把自己的建筑作为古建筑的背景。她说:“凡是破坏西安风貌的建筑张锦秋一律不做。”

她设计的大唐芙蓉园是一座大型文化主题公园,因其整体规划严整、传统风格浓郁而成为西安新地标之一。有其他城市的领导带着诚意找到张锦秋,希望她在自己的城市也设计一座这样的公园。张锦秋毫不犹豫地加以拒绝:“你们的城市跟唐朝有什么关系?风马牛不相及!

张锦秋的创作成果得到了国际建筑界的普遍认可。张锦秋的多部作品被世界权威的建筑史专著《弗莱丘世界建筑史》收录;日本、韩国建筑杂志为张锦秋专门出版个人专辑。她多次出国讲学并参加国际建筑展览。

哈佛大学建筑学院院长著名建筑历史教授彼得罗在其《“体用”中国传统的承续与发展》一书中指出:“中国建筑师开始探讨中国传统建筑设计语言在当代表达的可能性,他们中的代表人物是张锦秋,她是中国第三代建筑师的领头人”。

面对纷至沓来的荣誉,在何梁何利基金2010年颁奖大会上,张锦秋真诚地说:“获奖以后,我将更加努力和年青人在一起,在祖国的沃土上为创造具有中国特色的和谐建筑开拓、创新、求实、奉献。”

【相关链接】   

张锦秋代表作:西安大雁塔景区三唐工程、陕西历史博物馆、西安群贤庄小区、西安钟鼓楼广场、陕西省图书馆、美术馆群体建筑、黄帝陵祭祀大殿、大唐芙蓉园、曲江遗址公园等。陕西历史博物馆与新落成的延安革命纪念馆被选人新中国成立六十周年百项经典工程。

何梁何利基金:何梁何利基金是由何善衡慈善基金会有限公司、梁鲸琚博士、何添博士、利国伟先生之伟伦基金有限公司出于崇尚科学、振兴中华的热忱,各捐资l亿港元于l994330日在香港注册成立的社会公益性慈善基金,是目前国内规模最大的民间科技奖励基金。其宗旨是通过对取得杰出成就的我国科技工作者进行奖励,进一步在全社会倡导尊重知识、重视人才、崇尚科学的良好风尚,激励一代代科技工作者不断攀登科学技术高峰,加速国家现代化建设进程。

(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是  (5)

A.中学时代的张锦秋受到文学书籍的影响和熏陶,立志做一名作家,但是由于父亲的阻挠,不得不放弃文学梦想,选择当了建筑师。

B.家人和亲人的影响让张锦秋逐渐喜欢上了建筑设计,其中她的姑妈张玉泉更是教导她说“建筑设计是一个崇高而美好的职业”。

C.在选择研究方向的时候,张锦秋舍《营造法式》而选择了研究中国古典园林,是她遵从内心、遵从自己兴趣的选择。   

D.她设计的华清池大门是她的第一个作品,古色唐韵的设计风格让人眼前一亮,也让她意识到建筑作品应该尊重当地的历史文化。

E.她的设计既具有全新的审美意识,又突显本土文化特色,是一种“和谐建筑”,所以她的建筑设计作品不能给人震撼的感觉。

(2)请结合材料,试从客观和主观两个方面分析张锦秋能成为一代杰出建筑大师的原因。(6)

答:

 

(3)张锦秋设计的众多建筑作品有哪些共同的特点?请结合材料简要说明。(6)答:

答:

 

 

(4)吴良镛评价张锦秋的建筑成就说:“她的文化根基来自传统,但用于实践不拘泥于传统,继续创新,走向未来。重要之点在于走向未来”。请结合材料谈谈你对这段话的理解。(8)

答:

 

 

第Ⅱ卷表达题

五、语言文字运用(20)

13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是  (3)

①随着超低出生率和人口老龄化问题越来越严重,我国人口红利逐渐消失,现在放松严苛的计划生育政策,全面放开二胎政策已_______

②虽然现在离传统的春节和西方的“情人节”还有一段距离,但有不少商家早已经_______选货、进货、囤货以期在新年季购物大狂欢中占得先机。

③在李克强总理“大众创业、万众创新”的号召下,全国范围内掀起了创新创业的热潮。各级政府多措并举,加大税收政策扶植力度,以缓解小微企业_______

A.迫不及待   迫在眉睫  燃眉之急  

B. 迫在眉睫   迫不及待  燃眉之急

C. 燃眉之急   迫在眉睫  迫不及待   

D.迫不及待   燃眉之急  迫在眉睫

14.下列各句中,没有语病的一句是  (3)   

A.日前,新浪宣布全面停止社会招聘,开始启动业务整合和业务优化。另有消息传出,新浪此举意在资产清算、控制成本,有可能将整体打包出售给阿里巴巴做准备。

B.据韩国官方统计,去年我国赴韩做整形手术的有56万人。随之而来的是整形失败的事故和纠纷越来越多,另据不完全统计,失败率的增幅每年以l0%~l5%的幅度上升。

C.根据工程计划安排,C919国产大型客机项目组还将开展航电、飞控、液压等各系统试验,机载系统集成试验和全机静力试验,计划于2016年首飞。

D.过去十年间,长江流域生态退化严重,水土流失面积占长江全流域的32.3%。长江流域已经成为我国国民经济发展、自然资源利用与生物多样性保护之间冲突最为激烈的地区之一。

15.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是    (3)

今年的“双11”如期而至,各路电商大显神通,“剁手党”们你争我抢,毫无悬念地再创销售奇迹。“双ll”当天,在一个小时之内已有220个国家和地区买家涌入速卖通下单。

当前,全球主要发达国家经济复苏仍然偏弱,但网购出口的喜人增长已经成为我国外贸的有益补充。通过跨境电商,中国制造可以去掉大量的中间环节,___________。这既为中国制造走向中国品牌提供了更便捷的路径,也为中国制造业转型升级提供了巨大空间。

A.在即时收集反馈信息的同时,甚至还可以直接卖到国外小商店和消费者手中

B.而且直接卖商品给国外小商店,或者消费者手中,即时收集反馈信息也成为可能

C.将商品直接卖到国外小商店,甚至消费者的手中,还可以即时收集反馈信息

D.甚至能直接将商品卖到国外小商店和消费者手中,还收集了即时反馈信息

16.在下面横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(6)

道德修养不是万能的,        ,很可能跌跟斗甚至堕入深渊。《论语》说,“三年不为礼,礼必坏;三年不为乐,乐必崩”。一部《论语》,其实就是道德人伦的行为指南。因此,          ,同构建严格规范的法律体系一样,       ,须臾不可离开、偏废。

 

16①但一个人没有道德底线的反省精神②大力倡导文明健康向上的道德情操③都是人类社会进步发展的内在要求

 

 

17.下面是中国计划生育的标识图(标识主体色为绿色),请写出构图要素,并说明图形寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过80个字。(5)



 

17.图形由英文 CFP 三个字母变形组合而成:FP 是英文 FAMILY PLANNING(计划生育)的缩写,是计划生育事业的国际通用符号。FP 变形的浅绿色部分代表中文的“人口”二字,使标志具有鲜明的中国特色。C 形橄榄枝:CCHINA 的字头,代表中国;橄榄枝象征着和平、繁荣、向上,枝叶造型象征着协调有序、可持续发展。标志采用绿色,象征着欣欣向荣,生机无限。

 

六、写作(60)

18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60)

“我们还没有碰到不喜欢世界纪录的国家。”吉尼斯世界纪录大中华区总裁罗文如此说,吉尼斯满足了人类突破自我、追求与众不同的天性。近年来,中国也掀起了一股“吉尼斯热”,从“千人同做俯卧撑”、“万人同吃羊肉串”到“世界最大月饼”、“世界最大鞋”,类似这样的记录每年都在被刷新……继816日北京潮白河一家酒店以450人次完成了“最多人在床上吃早餐’’的吉尼斯世界纪录挑战之后,l023日,总重达4192公斤的“扬州炒饭”在打破“世界纪录”后便被主办方当作垃圾处理。

你如何看待这一现象呢?表明你的态度,阐述你的看法。

要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。不得套作、抄袭,不得泄露个人信息。 

2016年陕西省高三教学质量检测试题()

语文参考答案及评分标准

一、现代文阅读(9分,每小题3)

试卷类型:A

1.3分)B(“节目已经变成”说法武断绝对,不正确。原文意思是“开始变得越来越‘假’,‘甚至’、‘在公众言谈中’成为“过气艺人”夺眼球、搏出位的“孤注一掷”。)

2.3分)A(原文“《中国好声音》《奔跑吧!兄弟》《爸爸去哪儿》等节目”完整移植于外国模式,并非所有的中国真人秀节目都来源于国外。)

3.3分)D(“在过去几年中积累的文化资源消耗殆尽”的是“原有的电视文化体系”,而不是新兴的节目生产主体,因为他们是“有着更广阔的国际视野和更长远的规划设计”。)

试卷类型:B

1.3分)B(“节目已经变成”说法武断绝对,不正确。原文意思是“开始变得越来越‘假’,‘甚至’、‘在公众言谈中’成为“过气艺人”夺眼球、搏出位的“孤注一掷”。)

2.3分)A(原文“《中国好声音》《奔跑吧!兄弟》《爸爸去哪儿》等节目”完整移植于外国模式,并非所有的中国真人秀节目都来源于国外。)

3.3分)D(“在过去几年中积累的文化资源消耗殆尽”的是“原有的电视文化体系”,而不是新兴的节目生产主体,因为他们是“有着更广阔的国际视野和更长远的规划设计”。)

二、古代诗文阅读(36)

()文言文阅读(19)

试卷类型:A

4.3分)A

5.3分)A(处于丁优期间的一些人由于国家需要,不必弃官去职,不着公服,素服治事,不预庆贺,祭祀、宴会等由佐贰代理,称“夺情”。或有的守制未满,而应朝廷之召出来应职者,称起复。)

6.3分)C(被李裕贬为绍兴知府的人是袁清,不是尹直。)

试卷类型:B

4.3分)C

5.3分)A(处于丁优期间的一些人由于国家需要,不必弃官去职,不着公服,素服治事,不预庆贺,祭祀、宴会等由佐贰代理,称“夺情”。或有的守制未满,而应朝廷之召出来应职者,称起复。)

6.3分)C(被李裕贬为绍兴知府的人是袁清,不是尹直)

7.10分)

(1)()性格骄慢忌妒,不自我检点约束,和吏部尚书尹关系不好。(大意2分,“矜”、“妨”、“相恶”各1分,共5)

(2)通过诬陷让尹父子获罪,又诬陷罢免江西巡抚闵珪,舆论喧然不平。(大意2分,“陷”、“得罪”、“构”各1分,共5)

【参考译文】

尹直,字正言,秦和人。景泰五年考中进士,改任庶吉士,授官编修。成化六年,上疏请求编修《大明通典》,并且续写完成《宋元纲目》。成化十一年,提升为礼部右侍郎,他推辞不就,不被允许。遭遇父亲去世服丧,丧期满,起用为南京吏部右侍郊,就地改任礼部左侍郎。

成化二十二年春天,被召回朝廷辅位兵部。占城王古来被安南遇迫,离开国家前来请求援助。讨论此事的人打算送他回去,尹直说:“他走投无路来归顺,我们知果驱逐使他回国,就等于杀了他。应该派遗大巨马上询问他,再权衡合适的方法处五。诏命听从他的建议,命令都御史屠清前去。贵州镇巡官奏报苗族造反,诱求发兵,朝廷议论打算依从他,但尹直说这是挑起事端邀请功赏,不能听信。命令官员前去考察,果然没有敌情。这年九月,改任户部兼翰林学士,进入内阁。(过了一个月,)晋升为兵部尚书,加太子太保。

尹直明察敏悟博学.熟悉朝廷的章程,但是急于进取。同时,()性格骄慢忌妒,不自我检点约束,和吏部尚书尹关系不好。尹直当初想任礼部侍郎,而尹推荐了他人,尹直靠内宫皇帝直接下旨得到了这个职位。第二天在朝堂上遇见尹,他举起药板称谢。尹:“你是所说的从生帝心里选出来的人。”从此二人怨恨渐渐加深。后来他在南京呆了八年,郁郁不得志,嘱咐他的同党万安、彭华设法召()回朝廷,尹就把持住不准许。众位朝廷大臣也都畏惧尹直,庆幸他留在南京.到推荐兵部左、右侍郎的时候,吏部列出何珠等八个人。诏命任用何珠,而尹直靠万安、彭华和李孜省的力童,让立帝直接下旨召他回朝。从此报讨厌他。等他回朝,马上授予他绍兴知府。衷清害怕,多次上奏章请求改任,李裕用最终的利法判处他的罪过,被关进钦犯监狱。万安、郭润把这件事托付给尹直,尹直为他在李孜省面前说好话,取得内宫皇帝的圣旨赦免了他,改任那阳知府。

孝宗登上皇位,进士李文祥,御史汤鼐、姜洪、缪樗,庶吉士邹智等人接连呈上奏章弹幼尹直。给事中宋琼和御史许斌说尹直从当初当侍郎到进入内阁,拉拢关系攀附权贵,都是取自内宫皇帝的圣旨。皇帝于是邵薄他的为人,命令他退休。弘治九年,他上表祝贫室帝生日,并且借口太子年纪应当出镇自己拥有的封地,上《承华茂》,援引前朝少保黄淮的旧例,希望被皇帝召对。皇帝拒绝了他。

正德年间死去,谧号“文和”。

()古代诗歌阅读(11)

8.(6)额联颈联四句,一句一景。描写寺院香火之盛,在春烟氤氲中响起茶鼓((1);楼台于夕阳斜照中酒旗招展((1);起伏的山峦被“杂芳”熏染,花香四溢(1);西湖之上水面平静、画舫来去划出层层涟漪(1)。从视觉、听觉、嗅觉、触觉各种角度,动静结合,描绘出西湖一派赏心悦目、春意盎然的旖旎风光(2)(意思对即可)

9.6分)尾联抒写诗人对西湖的总体感受,意义上同首联呼应,措辞上也同开端吻合(1)。诗人说,人生难有杜牧之才,人间却幸有蓑衣和苇笠,他在湖上题诗,就算才情不够,也要驾起渔舟作一名钓翁。诗人眼望西湖风光,恋恋不忍离去,产生了栖身湖山的凝想和雅志((2)。“幸”、“且”两词,回应上文“争得”。使结构紧严,浑然一体(2)(意思对即可)

()名篇名句默写(6)

10.3分)

(1)忽如一夜春风来  千树万树梨花开

(2)欲渡黄河冰塞川  将登太行雪满山

(3)东船西舫悄无言  唯见江心秋月白

(每空1分,若出现错字、别字、掉字或颠倒词序等情况,不给分)

三、文学类文本阅读(25)

11. (25)

(1)(5)A3分,答E2分,答C1;B, D不给分。

(B说母女反目成仇以及作者写得生动有趣不符合事实;C用“幸会”表明自己和妈妈今生得为母女感到无比庆幸和荣幸,大辞小用而显奇效,与幽默无关;D本文组材以时间为序,情感随事件跌宕。)

(2)(6)(1)生活上,对女儿无微不至的细心关怀;(2)心理上,设身处地、润物无声的教化;(3)女儿得病时奋不顾身地照顾。(答对一点给2.意思对即可)

(3)(6)人生恰如行路,目标确定后,贵在一往无前,专心致志;每个人都应当根据自己的需要和可能,步步为营,不疾不徐地走完人生之路。这样的人生就是对人对己有益的人生。(答出“人生知行路”给2;答出“一往无前、专心致志”给2;答出“步步为营、不疾不徐”给2分。意思对即可。)

(4)(8)[答案示例]这位妈妈对子女的教育是细致人微、潜移默化的,是言教与身教并重的,是民主、平等的,是全方位、高层次的(2)。她在不同时期能结合女儿的年龄和心理特点,采取灵活的易于接受的方式引导教育女。(2);她能用民主平等的方式,正确面对和处理女儿遇到的问题,用“大而化之”的态度让收到情书的女儿轻松自然,用主动认错的方式让叛逆期的女儿学会体谅他人(2);她注重身体力行,以身为范,面对各种不幸,她坚强、执着,永不气馁,在精神上给予女儿以强大的支撑和积极的引领(2)

(每点2分,意思对即可)

四、实用类文本阅读(25)

12.(25)

(1)(5)C3分,答D2分,答E1分;答A,B不给分。

(A“父亲的阻挠”不正确;B“建筑设计是一个崇高而美好的职业“不是她姑妈的教导,是她自己的认识;E“她的建筑设计作品不能给人震撼的感觉”不准确,她的建筑以“创造出具有中国文化、地域特色和时代风貌的和谐建筑”为最高准则。)

(2)(6)客观原因:家庭氛围的影响;名师的指导;当今城市建筑规划的发展提供了机遇。主观方面:遵从内心和兴趣;善于思考钻研;尊重传统文化,格守历史责任。 (答出客观原因,给3分,每点1分;答出主观原因,给3分,每点1分。意思对即可)

(3)(6)①建筑作品与历史文化、地域特色、周围环境的搭配、协调和融合,凸显本土文化特色;②善于将现代化功能和审美意识与本民族优秀的建筑传统结合。(每点3分,意思对即可)

(4)(8)①她的建筑设计立足文化传统,能够深刻领会和挖掘传统文化内涵;②她在建筑设计的实践中又能够做到不拘泥于传统;③她的建筑设计在继承传统的同时不忘创新,不忘融合现代元素,放眼未来;④她的建筑设计最重要的在于面向未来,创造面向未来的崭新建筑文化。(每点2分,意思对即可)

五、语言文字运用(23分)

试卷类型:A

13.3分)C

14.3分)A(B.“失败率的增幅”与“以……的幅度上升”不搭配;C.“计划于2016首飞”缺少主语;D. “有可能将整体打包出售给阿里巴巴做准备”可以改为“有可能将整体打包出售给阿里巴巴”,或者“有可能在为整体打包出售给阿里巴巴做准备”。)

15.3分)A

试卷类型:B

13.3分)B

14.3分)D(A.“有可能将整体打包出售给阿里巴巴做准备”可以改为“有可能将整体打包出售给阿里巴巴”,或者“有可能在为整体打包出售给阿里巴巴做准备”; B.“失败率的增幅”与“以……的幅度上升”不搭配;C.“计划于2016首飞”缺少主语。)

15.3分)C

16.3分))[答案示例]①但一个人没有道德底线的反省精神②大力倡导文明健康向上的道德情操③都是人类社会进步发展的内在要求(每空2分,意思对即可)

16①但一个人没有道德底线的反省精神②大力倡导文明健康向上的道德情操③都是人类社会进步发展的内在要求

 

 

 

17.(5)[答案示例:标志由“上图下文”两部分构成(1)。其中,上图由变形的“Fp”构成(FamilyPlanning),并呈现出汉字“人口”(1);橄榄枝“C(China)”代表中国,象征着和平、可持续发展((1)。标志采用绿色,象征着欣欣向荣,生机无限((1)。标识的下方写有“中国人口与计划生育”字样(1)(意思对即可)

补充答案:

17.图形由英文 CFP 三个字母变形组合而成:FP 是英文 FAMILY PLANNING(计划生育)的缩写,是计划生育事业的国际通用符号。FP 变形的浅绿色部分代表中文的“人口”二字,使标志具有鲜明的中国特色。C 形橄榄枝:CCHINA 的字头,代表中国;橄榄枝象征着和平、繁荣、向上,枝叶造型象征着协调有序、可持续发展。标志采用绿色,象征着欣欣向荣,生机无限。标识的下方写有“中国人口与计划生育”字样。

 

 

六、写作(60分)

18.(60)(参照2015年高考全国课程标准卷作文评分标准)

 


 

[转载]《中华诗词》2016年第3期目录

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《中华诗词》2016年第3期目录

01  卷首语
          政治诗刍议………………………………………………………………………………………欧阳鹤
04  时代风云
          杨援埃     王智钧     钟振振     陈文玲     施学概     何  言     了  凡     徐  辉     武正国     彭春禾
          王纪波     郑武霖     赵永鹏     程启瑞     左河水     李永成     李文庆     刘庆霖
08  院士高吟
          谢家麟     谭靖夷     王绶琯     文伏波     黄宏嘉     陈灏珠     黄文虎     任继周     张勇传     朱晓东
          曾庆存     杨叔子     王玉明     高金吉     潘云鹤     吴硕贤     丘成桐
12  情系河山
          杨逸明     张克复     李广林     王子江     吕大振     伍志军     楼晓峰     鲍  平     李同振     谭绪荃
          郑福太     何正彪     刘  欣     韩心荣     商洪玉     闵永军     吕庆昌     穆明祥     刘道龙     徐荣斌
          王婉丽     刘  川     孙念功     戴根华     白林中     张金锐     郝铁柱
18  漱玉新篇
          王海娜     周亚峰     杨月春     汪  红     陈  静     曹  辉     叶爱莲     杨立惠     杨疏影     刘蕴之
          万  敏     姜美玲     陈海蓉     吕新霞     布凤华     王景珍     莫碧莲     卢素兰     吕淑美     
22    田园新曲
          黄金辉     曹延龙     张  栋     刘  露     姜天河     刘彩虹     王道祥     邝生浩     姚晓明     李金香
          赵  仕     谢振华     罗  典     石艳萍     安全东     彭日生     詹彩梅     蒋世鸿     李勤绍     
26    感事抒怀
          梁  东     岳如萱     郭汉城     程闻硕     哲  夫     尹彩云     段  维     丁海军     巴晓芳     邓  辉
          李东辉     徐俊丽     赵秀勋     梁诗颐     秦行国     张正清     许碧霞
30  雅韵新声
          韦  勇     傅冬青     王学双     孙粉鲜     曹振锋     高怀柱     张耀臣     齐桂林     王明侠     贾世韬
          周崇民     余一梦     熊军辉     耿运华     耿立东     朱建生     王  玉     徐安华     叶闻莺     殷宝田
34  七彩人生
          南广勋     张小红     王建强     吴农荣     汤和伟     李  兵     黄希庆     高先昉     姜洪佩     王善峰
          宋廷悦     韩常祥     马  芹     潘洪信     王进良     吕子房     郭文泽
38    刺玫瑰
          邓世广     季德贵     王会东     吕文芳     洪祖林     马景肃     韦  刚     解培珩     郑建茂     周泽安
          许洁华     李洪源
40    老会员风采
          熊传林     廖显辉     李  蔚     罗子华     朱  典     仲  瑶     刘世霖     叶永康     盘旭华     陆龙渊
          韩艿壮     伍锡学     李景全     方世焜     姚佩祥     刘兴吾     方基瑞     董木兰     蒋道征     凌华光
          智先才     董  萍     魏金璇     傅卫国     周更生     高金镶     王家麟     郭宪文     葛自明     王治华
44    诗社撷英
          吴凤鸣     陈国梁     罗珊红     陈立新     柯水仙     陈天剑     乔云峰     蔡贤标     普  雅     卞凤华
          柳  笛     范旭梅     朱  罡     刘兆山     陈道元     陈鹤立     赵成柱     陶必銮     陈海水     牛先奇
          刘松俊     高大江     卢学智     康仁福     赵玉润     卓志勇     李求真     曾宪钊     王衍鏊     陈作人
          蒋成忠     李同义     郭金标     赵  进     周冠钧     李存山
48  珠联玉对
          郁  犁     李伯云     刘焕东     王通路     文乾松     王  勇     费世明     葛永红     阙东明     邓楚栋
50  新诗之页
          致  远     杨昌清     吕凤楼 
52  新作点评
          耿建华     张福有     沈华维     李葆国
54  青春聚焦
          沈利斌
          移情参活法,新奇并清远——沈利斌诗词简评…………………………………………孔汝煌
    诗学新论
57    填词源流初探……………………………………………………………………………………郑伯农
    当代诗话
70    书家极品  诗国奇声——喜读沈鹏先生《三余笺韵》………………………………………周笃文
71   贴着人物写心灵——读白居易《卖炭翁》想到的……………………………………………吴华山
72   味外之味,沁人心脾……………………………………………………………………………宁源声
    诗潮评议
74   党内领导层的诗性之风…………………………………………………………………………陈  晋


 

[转载]戏和尧墨子君双鹅吻别题图二绝句

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戏和尧墨子君双鹅吻别图二绝句

2016、3、2

问君终不语,明日与谁歌?

一吻天涯远,相思从此多。

 

绿苔村口送阿哥,黄土道中心事多。

曲项缠绵唯一吻,明朝肠断草塘歌。

 

 

唱和篇:和一海粟、憨憨牛《题图·吻别》二韵

 

附:尧墨子:双鹅吻别图

 此别阳关去,何时再荡波?

伤心相一吻,嘱咐叹骊歌!

 

 曾经两小共池波,今日分离叹奈何。

送别含凄亲一吻,来生再唱向天歌



 

[转载]湖北省荆荆襄宜四地七校考试联盟2016届高三2月联考

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湖北省荆荆襄宜四地七校考试联盟2016届高三2月联考语文试题及答案解析

                                                                               第I卷阅读题

甲必考题

一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1-3题。

我国古代传统文化典籍中,“天下”一语自先秦发轫,迄于明清,世代沿用,屡见不鲜。作为一个具有久远生命力的词语,它既有其一以贯之的基本词义,又伴随历史的演进而被赋予新的内涵。

在中国古代,“天下”一词具有深邃的文化内涵,其间所反映的人文情怀尤其值得注意。先秦时期,“民”的因素已经被引入到“天下”的意义中。如《论语》中的“颜渊问仁”,子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”

《孟子》中论述“天下不心服而王者,未之有也”。这里的“天下”是天下之人的意思,亦即天下的百姓。更为典型的是《孟子·梁惠王下》的记载,齐宣公问孟子:“贤者亦有此乐乎?”孟子对曰:“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。”这里的“天下”无疑应当理解为“百姓”或“民众”,是我国古代“民本”思想所体现的以百姓为天下的观念。

这种思想发展至北宋,范仲淹的《岳阳楼记》吟诵“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,“天下”一词的人文观念继续向前拓展。《岳阳楼记》所用“天下”一语,读者于其后可以强烈地感受到呼之欲出的“百姓”二字。身为北宋名臣,目睹日渐加深的内忧外患,国家命运、民生艰难每每牵动范仲淹的思绪,他还在《奏上时务疏》中不厌其烦地阐述:

以德服人,天下欣载;以力服人,天下怨望。”“勿为苛酷,示天下之慈也”“不兴土木,示天下之俭”“舍一心之私,从万人之望,示天下之公”。可以看出,“天下”一语固有的地域概念,已经明确地向人文领域拓展,这里的“天下”更多抒发的是一种强烈的忧国情怀和以天下为己任的政治抱负,是一种自觉的主体意识。

风俗文明概念的引入,是“天下”一词向人文领域拓展的最重要表现,这是由顾炎武的《日知录》来宣告完成的。《日知录》是顾炎武的代表作,该书卷十三以整整一卷的篇幅,对历代人心风俗演变进行总结,极具探讨价值。其《正始》一条中有“亡国与亡天下奚辨”

的史料,是其中十分重要的一篇。文中说:“有亡国,有亡天下,亡国与亡天下奚辨?曰易姓改号,谓之亡国;仁义充塞而至于率兽食人,人将相食,谓之亡天下。……是故知保天下然后知保其国。保国者,其君其臣肉食者谋之;保天下者,匹夫之贱与有责焉耳矣。”这篇文字中所用“天下”一语,其内涵已经远远逾越“易姓改号”的历代王朝更迭,而是同“仁义充塞”“率兽食人”“人将相食”紧密联系在一起。何谓“仁义充塞”“率兽食人”“人将相食”?在顾炎武的笔下,就是明清易代酿成的道德沦丧、文化断裂及文明破坏造成的杀戮横行、相互残害。显然,《日知录·正始》中所用“天下”一语,已经不再为旧有的地域概念所能容纳,它讲的是数千年的古国文明,是中华民族深厚而久远的文化传承、价值追求。因此,《日知录·正始》发出的呐喊,尤其是“保天下者,匹夫之贱与有责”的大声疾呼,不唯在当时激起共鸣,到了晚清,又经学人的改造,成为掷地有声的“天下兴亡,匹夫有责”八个字。

(节选自杨艳秋《地域空间与文化情怀》)

1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是()

A.在我国古代传统文化典籍中,“天下”一词的内涵不断得以拓展,逐渐由一种地域概念而发展成了一种具有人文内涵的概念。

B.先秦时期,“民”的因素被引入到“天下”的意义中,在《论语》《孟子》中,有时“天下”就是“百姓”或“民众”的意思。

C.自范仲淹在《岳阳楼记》中吟诵“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”后,我们就可强烈地感受到“天下”中那呼之欲出的“百姓”的内涵了。

D.在顾炎武笔下,“天下”一语,已经远远突破了地域概念的内涵,变成了数千年的古国文明,是中华民族深厚而久远的文化传承、价值追求。

2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()

A.将“天下”注入“百姓”或“民众”的内涵,表达的是以百姓为天下的观念,这是我国古代“民本”思想的一种具体体现。

B.《岳阳楼记》所用“天下”一词,是对“天下”人文观念的进一步拓展,更多抒发的是一种强烈的忧国情怀和以天下为己任的政治抱负,是一种自觉的主体意识。

C.风俗文明概念,也是“天下”一词中的人文内涵,它是对其人文内涵的进一步拓展表现,这是由顾炎武的《日知录》来宣告完成的。

D.明清易代酿成的道德沦丧、文化断裂及文明破坏造成的杀戮横行、相互残害,在顾炎武看来,这就是改朝换代、国家灭亡的具体表现。

3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()

A.《论语》记载:“泰伯,其可谓至德也已矣。三以天下让,民无得而称焉。”这里的“天下”,就已经体现出了先秦时期的民本思想。

B.在传统文化典籍中,所谓“王者”、“贤者”,都应当是以“天下之人”为“天下”,能够让百姓心服,乐民之所乐,忧民之所忧的人。

C.“天下兴亡,匹夫有责”,所谓“匹夫”的“责”在于坚守我们民族深厚而久远的文化传承、价值追求,而并不包括为某家某姓去守护权力。

D.从先秦到明清,在我国传统文化典籍中,“天下”这一概念的内涵不断拓展,不仅仅是中华民族语文修辞的发展,更是中国古代民本思想的不断升华。

1.C【解析】“百姓”的内涵在先秦时就已具备。原文“于其后”的意思是指在“天下”这个概念背后,而不是指在有了这篇文章之后。

2.D【解析】用顾炎武的观点来看,这是“亡天下”的表现,易姓改号,才谓之亡国。

3.A【解析】这里的“让天下”,让的是政权,“天下”这一概念里不包含“民众”“百姓”等意义,所以不能体现民本思想。

 

二、古代诗文阅读(36分)

(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成4-7题。

清河王太傅辕固生者,齐人也。以治《诗》,孝景时为博士。与黄生争论景帝前。黄生曰:“汤、武非受命,乃弑也。”辕固生曰:“不然。夫桀、纣虐乱,天下之心皆归汤、武,汤、武与天下之心而诛桀、纣,桀、纣之民不为之使而归汤、武,汤、武不得已而立,非受命为何?”黄生曰:“冠虽敝,必加于首;履虽新,必关于足。何者,上下之分也。今桀、纣虽失道,然君上也;汤、武虽圣,臣下也。夫主有失行,臣下不能正言匡过以尊天子,反因过而诛之,代立践南面,非弑而何也?”辕固生曰:“必若所云,是高帝代秦即天子之位,非邪?”于是景帝曰:“食肉不食马肝,不为不知味;言学者无言汤、武受命,不为愚。”遂罢。是后学者莫敢明受命放杀者。

窦太后好《老子》书,召辕固生问《老子》书。固曰:“此是家人言耳。”太后怒曰:“安得司空城【注】书乎?”乃使固入圈刺豕。景帝知太后怒而固直言无罪,乃假固利兵,下圈刺豕,正中其心,一刺,豕应手而倒。太后默然,无以复罪,罢之。居顷之,景帝以固为廉直,拜为清河王太傅。久之,病免。

今上初即位复以贤良征固诸谀儒多疾毁固曰固老罢归之时固已九十余矣。固之征也,薛人公孙弘亦征,侧目而视固。固曰:“公孙子,务正学以言,无曲学以阿世!”自是之后,齐言《诗》皆本辕固生也。诸齐人以《诗》显贵,皆固之弟子也。

(选自《史记·儒林列传》)

【注】司空,管理囚徒的官;城旦,秦、汉时一种筑城的劳役。

4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()

A.今上初即位/复以贤良征固/诸谀儒多疾/毁固曰固老/罢归之时/固已九十余矣

B.今上初即位/复以贤良征固/诸谀儒多疾毁固/曰固老/罢归之时/固已九十余矣

C.今上初即位/复以贤良征固/诸谀儒多疾毁固/曰固老/罢归之/时固已九十余矣

D.今上初即位/复以贤良征固/诸谀儒多疾/毁固曰固老/罢归之/时固已九十余矣

5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()

A.《论语》《孟子》《大学》《中庸》和《诗》《书》《礼》《易》《春秋》合称为“四书五经”。

B.子杀父曰“弑父”,臣杀君曰“弑君”,黄生认为汤、武弑君而取得天下,是犯上作乱。

C.古代以坐北朝南为尊位,天子朝见群臣,皆南面而坐,“践南面”就是指登上天子之位。

D.征,指皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职,汉代选拔人才的形式主要是科举和征辟。

6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()

A.辕固生治学有自己独特的见解。他不同意黄生提出的汤、武得天下是弑君的说法,认为汤、武是顺应天下人心而诛杀桀、纣,所以是秉承天命而得到天下。

B.辕固生善于辩论。他以高帝代秦即天子之位的例子反驳黄生,得到了景帝的赞同,景帝调停说,吃肉不吃马肝不能算不懂味道,学者不谈论汤、武受命的事情不算是愚蠢。

C.辕固生敢于直言。窦太后喜欢《老子》,辕固生却说《老子》不过是普通人的言论,触怒了太后,被罚到猪圈里去刺杀猪,后经景帝暗中帮助才摆脱困境。

D.辕固生治学求真务实。他教导公孙弘,务必以正直的学问论事,不要用邪曲之说去迎合世俗,后来齐人学习和研究《诗经》都以辕固生的见解为依据。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)冠虽敝,必加于首;履虽新,必关于足。何者,上下之分也。(5分)

(2)太后默然,无以复罪,罢之。居顷之,景帝以固为廉直,拜为清河王太傅。(5分)

4.C【解析】根据句意断,句意参见译文。

5.D【解析】应是“察举和征辟”,《张衡传》:“举孝廉不行,连辟公府不就。”科举制产生于隋朝。

6.B【解析】“得到了景帝的赞同”错,景帝对二人的争辩没有做出明确的评判,后文说,这以后学者再无人胆敢争辩汤、武是受天命而立还是放逐桀纣篡夺君权的问题了。

7(1)帽子虽然破旧,但是一定要戴在头上;鞋虽然新,但是一定要穿在脚下。为什么呢?这是(因为)上下有别。(“敝”“关”“分”各1分,句意2分。)

(2)太后无语,没理由再治他的罪,只得作罢。过不久,景帝认为辕固生清廉正直,任命他为清河王太傅。(“无以”“罢”“居顷之”各1分,句意2分。)

文言文参考译文

清河王的太傅辕固生,是齐国人。因为研究《诗经》,孝景帝时做了博士。(他)和黄生在景帝面前争论(问题)。黄生说:“汤王、武王并不是秉承天命而获得天下,而是臣杀君(而夺取天下)。”辕固生(反驳)说:“不对。那夏桀、殷纣暴虐昏乱,天下人的心都归顺商汤、周武,商汤、周武顺应天下人心而诛杀桀、纣,桀、纣的百姓不肯被他们役使而归附了汤、武,汤、武迫不得已才立为天子,这不是秉承天命又是什么?”黄生说:“帽子虽然破旧,但是一定要戴在头上;鞋虽然新,但是一定要穿在脚下。为什么呢?这是(因为)上下有别。桀、纣虽然无道,但是身为君主而在上位;汤、武虽然圣明,却是身为臣子而居下位。君主有了过错,臣子不能直言劝谏纠正它来使天子得到尊崇,反而趁着(他们)有过错去杀掉他们,取而代之登上王位,这不是弑君篡位又是什么?”辕固生答道:“如果非按你的说法(来断是非),那么这高皇帝取代秦朝即天子之位,也不对吗?”于是景帝说:“吃肉不吃马肝,不算不知肉的美味;谈学问的人不谈汤、武是否受天命继位,不算愚笨。”于是争论止息。这以后学者再无人胆敢争辩汤、武是受天命而立还是放逐桀纣篡夺君权的问题了。

窦太后喜欢《老子》这本书,就召来辕固生询问《老子》一书。辕固生说:“这不过是普通人的言论罢了。”窦太后恼怒道:“它怎么能比得上管制犯人似的儒家诗书呢!”于是让辕固生入猪圈刺杀猪。景帝知道太后发怒了而辕固生直言并无罪过,就借给辕固生锋利的兵器,(辕固生)下到猪圈去刺杀猪,正好刺中猪的心脏,刺了一刀,猪便应手倒地。太后无语,没理由再治他的罪,只得作罢。过不久,景帝认为辕固生清廉正直,任命他为清河王太傅。很久之后,他因病免官。

现在皇上刚刚即位,再次因(辕固生)贤良征召他。那些喜好阿谀逢迎的儒生们多有嫉妒诋毁辕固生之语,说“辕固生老了”,于是他被罢官遣归。当时辕固生已经九十多岁了。辕固生被征召时,薛人公孙弘也被征召,却不敢正视辕固生。辕固生对他说:“公孙先生,务必以正直的学问论事,不要用邪曲之说去迎合世俗。”从这以后,齐人讲《诗》都依据辕固生的见解。一些齐人因研究《诗经》有成绩而仕途显贵,他们都是辕固生的弟子。

(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首唐诗,完成8-9。

上李邕①

李白

大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。

假令风歇时下来,犹能簸却沧溟水。

时人见我恒殊调,闻余大言皆冷笑。

宣父②犹能畏后生,丈夫未可轻年少。

【注】①李邕,唐代书法家,曾任渝州刺史。李白游渝州时谒见李邕,因不拘俗礼,放言高论,使李邕不悦,对李白颇为怠慢。李白临别寄赠《上李邕》,以抒心志。②宣父,唐朝统治者给孔子的封号。

8.前四句描绘“大鹏”运用了什么手法,写出了什么样的形象?李白笔下的“大鹏”与庄子《逍遥游》中的“大鹏”,象征意义有何不同?(5分)

9.最后两句,李白用孔子“后生可畏”的典故,表达了什么意思?有何用意?体现了李白什么样的个性?(6分)

8.运用夸张(或“想象”)的手法(1分),写出一个风起而飞,直上九天,风歇而落,震荡沧海的大鹏(2分)。庄子《逍遥游》中的“大鹏”是逍遥自由的象征,李白笔下的“大鹏”是自信进取的象征(2分)。

9.最后两句意为孔老夫子尚且觉得后生可畏,你李邕难道比圣人还要高明?所以你李邕千万不可轻视年轻人呀!(2分)这两句既是对李邕的揄揶讽刺,也是对李邕轻慢态度的回敬(2分),体现了李白高度自信、傲视权贵(或“桀骜不驯”)的个性(2分)。

(三)名篇名句默写(6分)

10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)范仲淹在《岳阳楼记》中描写水面月光美丽、湖中明月如玉的句子是:“___,___。”

(2)屈原在《离骚》中以“鸷鸟”为喻说明自己绝不同流合污的两句是:“___,___。”

(3)白居易在《琵琶行》中运用侧面烘托的手法表现琵琶女年轻时技艺高超、美丽出众的诗句是:“___,__。”

10(1)浮光跃金,静影沉璧。(2)鸷鸟之不群兮,自前世而固然。(3)曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。

 

乙选考题

请考生在第三、四大题中选定其中一大题作答。只能做所选定大题内的小题,不得选做另一大题内的小题。如果多做,则按所做的第一大题计分。

三、文学类文本阅读(25分)

11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分)

这是一片神奇的土地

梁晓声

小分队在向“满盖①荒原”进发。副指导员、“摩尔人”王志刚和我同坐在一辆车上。副指导员是我们全团知识青年扎根边疆的光荣榜样。“摩尔人”曾在宿舍里公开承认他爱副指导员,这使我很嫉妒,因为我也暗暗地爱着她。

我们的拖拉机像远迁的鄂伦春部落,在茫茫的草原上奔驶了整整两天两夜。当我们打开地图,一致确信拖拉机履带已经碾在积雪覆盖的“鬼沼”的冰面上时,正是荒原庄严而肃穆的黎明时分。

呵!“鬼沼”!它并非像传说中那么恐怖,也许因为它处在冬眠状态,雪被罩住了它那狰狞的真实面目吧。我们看到了什么?仿佛看到了世界最大的湖泊被冰结在眼前,“满盖荒原”——它平坦得令我们这批垦荒者难以置信,直铺到遥远的地平线。

“魔王!你在哪里?你出来!”我们的一个伙伴大声呼喊。

传说中的“魔王”没有出现。

“摩尔人”王志刚突然朝不远处一指:“你们看!”——一根从正中间劈开的圆木桩钉进土地,倾斜地立在那里。

我们都好奇地走了过去。副指导员拂掉木桩上的雪,我们看到了一块木碑,累累斧痕粗糙砍平的劈面上,刀刻的字迹被风雨所侵蚀,只能依稀认出“死于此……”三个歪扭的字。

我相信,我们每个人当时都和我一样,倒吸了一口冷气。

“那里,还有一个!”我的妹妹又发现了同样的不祥之物,她第一个朝拖拉机退去。

副指导员低声说:“我们走吧,别搅扰他们安息了。”

如果有人问我:“你在北大荒感到最艰苦的是什么?”

我的回答是:“垦荒。”

如果有人问我:“你在北大荒感到最自豪的是什么?”

我的回答还是:“垦荒。”

为了寻找有水源有林子的理想地点,我们的足迹几乎踏遍了“满盖荒原”。我们发现了一条在地图上没有标出来的小河,它是“满盖荒原”上唯一洁净的水源,被我们命名为“流浪者”。我们发现它之前,它像流浪汉在荒原上不知徘徊了多少岁月,现在我们在它身边扎下了帐篷。

当冰雪消融的时候,当“流浪者”唱起了《拉兹之歌》②的时候,我们闪亮的犁头劈进了"满盖荒原"的胸膛。若非垦荒者,谁能体会拖拉机翻起第一垄处女地时那种喜悦?这荒原上有那么多的狼,光天化日之下,它们三五成群,大模大样地尾随在我们的拖拉机后面,捕食被犁头翻出的肥大的土拨鼠。夜晚,它们就在我们的帐篷四周嗥叫。创业的艰苦,使垦荒队的每一个小伙子都变成了圣徒。副指导员跟我的妹妹,和我们同住在一顶帐篷里。一块毯子分隔开了她们的狭小天地,毯子后面是神圣不可侵犯的“巴黎圣母院”。

一天深夜,我从睡梦中偶然醒了一次,却没有听到拖拉机翻地的轰响。我一下子跳起,来不及多想,只穿着短裤,就闯进了“巴黎圣母院”,将副指导员从被窝里捅了起来。

“你,你要干什么?!”

“拖拉机不响了!‘摩尔人’在翻地!”

“啊!”副指导员顺手就操起了步枪。

拖拉机不响,意味着“摩尔人”出了事。所有的人都惊醒了!正当大家要奔出帐篷,“摩尔人”从外面钻了进来。马灯光下,我们见他身上背着一只狼,两手拽着狼的两只前爪,头顶住狼脖子;那只狼朝天张大着嘴,两只后腿抓在他的腰胯上。

“摩尔人”大声说:“快动手!它还活着!”

我们各自操家伙,棍棒齐下,将那只狼在他背上打死了,好大的一只白毛老苍狼!

“摩尔人”一下子坐在地铺上,喘息了半天,才说:“拴大犁的钢丝绳断了,我回来换钢丝绳,这东西跟上了我,出其不意地将两只前爪搭在我肩上……”他的脸上、手上尽是血痕,棉衣被撕成碎片。他拧着眉头脱下棉衣,里面的绒衣和皮肉被狼的后爪抓得稀烂!

副指导员命令我的妹妹:“快,拿医药箱来!”

这时,我们才发现,她仅穿着衬衣衬裤,光着一双腿。她也意识到了什么,在我们的目光下一时显得不知所措。随即,她镇定了下来,从容地说:“都瞪着我干什么?没你们的事了,全睡觉去!”

大家都一个个顺从地钻进了被窝,我没有。我将马灯举在“摩尔人”头顶。

副指导员第一次那么柔情地看了我一眼,一句话也没有说,立刻从妹妹手中接过医药箱,替“摩尔人”小心翼翼地包扎伤处……

(有删改)

【注】①满盖,鄂伦春语,魔王的意思。②《拉兹之歌》是印度电影《流浪者》里面的歌曲。

(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5分)

A.小说描写了副指导员、“摩尔人”、我及妹妹等一群人在屯垦“满盖荒原”中的壮烈行动,向我们展现了一个同心合力、目标一致的垦荒集体。

B.小说通过人与兽的搏斗等情节,讴歌了垦荒队员在险恶艰难的环境中展现出的英雄主义光辉,同时也含蓄地批评了特定时代的狂热精神。

C.“我”是垦荒队的重要成员,又是故事的叙述者,小说采用第一人称叙事,使故事显得更加真实可信,同时也便于从垦荒队员的角度进行抒情议论。

D.垦荒队在“鬼沼”发现木碑,依稀认出“死于此”三个字,他们意识到已有垦荒者牺牲于此。但是他们没有退缩,而是决心继承前辈的遗志,誓将垦荒事业进行到底。

E.作者用“流浪者”唱起了《拉兹之歌》来描写“满盖荒原”冰雪消融、小河流淌的情形,颇具抒情性,寄托着远离家乡的垦荒队员对家乡的思念之情。

(2)“副指导员第一次那么柔情地看了我一眼,一句话也没有说,立刻从妹妹手中接过医药箱,替‘摩尔人’小心翼翼地包扎伤处……”此处体现了人物怎样的内心世界?请结合文章内容加以分析。(6分)

(3)本文写“巴黎圣母院”的有关情节有哪些作用?请作简要分析。(6分)

(4)标题“这是一片神奇的土地”包含着怎样的意蕴?试作探究(8分)

(1)答C给3分,答A给2分,答B给1分,答D、E不给分。

【解析】B项,“同时也含蓄地批评了特定时代的狂热精神”于文无据。D项,“他们意识到已有垦荒者牺牲于此”分析不当,“死于此”的人未必是垦荒者;目睹木碑,他们“倒吸了一口冷气”,从这里也看不出他们“誓将垦荒事业进行到底”的决心。E项,“寄托着远离家乡的垦荒队员对家乡的思念之情”分析不当,应是抒发即将开垦的喜悦之情。

(2)“我”与“摩尔人”同是垦荒队员,又都喜欢副指导员,当“我”察觉正在翻地的“摩尔人”遇到危险时,不顾一切告知副指导员,且留下来为他举灯,(3分)副指导员“柔情地看了我一眼”是对“我”的做法表示赞许,肯定了“我”对战友的关切和深情。(3分)(意思相近即可)

(3)①男女共寝一室,说明无法安排足够是宿舍,突出条件简陋,生活艰苦;

②青年男女共寝一室,中间仅以毯子相隔,突出他们心灵世界的圣洁;

③写“我”夜闯“巴黎圣母院”,汇报战友遇险,突出“我”对战友的关心。

④使主旨更为丰富,文学性更强。

(每点2分,其他答案言之成理亦可)

(4)“这是一片神奇的土地”这一标题,既揭示了自然环境非同一般,又表达了垦荒者的豪情;(2分)①人们很少踏上这片土地,它是荒原,还没有被开垦;②环境险恶,人们还没有揭开它的面纱,无法真正了解它;③人称“鬼沼”,有关于“恶魔”的传说,大家叫它“满盖荒原”;(以上答出2点给3分)④有一群英勇的垦荒者,他们在这片土地上犁地播种,干前人没有干过的事业,创造奇迹。(3分)(能从自然环境和垦荒者两个角度展开阐释即可)

四、实用类文本阅读(25分)

12.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分)

马尔克斯,世界上最不孤独的人

陈众议

马尔克斯走了。然而,只要我们还记得他的名字,就会不断地询问,他留下了什么?他留下的当然是作品,但又不仅仅是作品。

1965年10月的一个周末,幸运女神真正眷顾了马尔克斯。那天是晴日,他和妻子梅塞德斯带着两个年幼的孩子驱车从喧闹的墨西哥城到风景如画的阿卡布尔科过周末。行至半途,马尔克斯突然产生了灵感。他以前所未有的激情对梅塞德斯说:“请给我10个月的时间,我的小说着床了。”说罢,他掉转车头,匆匆赶回墨西哥城,把自己关进了狭小的书房——他的“魔巢”。待他抱着一叠厚厚的书稿出现在众人面前时,时间已经过去了整整18个月。稿子是打印出来的,一式两份。他把两份稿子全都交给了梅塞德斯说:“给你。”

他明显瘦了,而且胡子拉碴,像漂流回来的鲁滨逊。梅塞德斯接过书稿后开了一句玩笑:“是难产。”除此之外,他们就再也说不出别的话来了。其时,梅塞德斯变卖了所能变卖的一切,而且已经债台高筑。为了不影响丈夫写作,她卖掉了汽车和一切值钱的家当,末了东赊西借,咬牙坚持了漫长的18个月。

《百年孤独》上市不足一周后,马尔克斯和梅塞德斯手拉手走在布宜诺斯艾利斯的街头,当他们行至某个街角,忽然听到有人像发现了奇迹似的大声嚷嚷起来:“瞧,他就是《百年孤独》的作者!”书刚上市就被人认出自己,那天,马尔克斯生平第一次真正感受到了成功的喜悦。

第二天清晨,马尔克斯夫妇在一家咖啡馆用早餐。坐在临街的位置上,马尔克斯不经意地朝外面张望,突然,他看到一位家庭妇女的菜篮里居然明晃晃地摆着一本《百年孤独》。他不知如何是好。他指着那人的篮子,半天说不出话来。梅塞德斯顺着他的手指,一眼就看到了那本《百年孤独》。顿时,夫妻俩热泪盈眶。他们明白,《百年孤独》是一本单纯的文学作品,它已经走进人们的日常生活,视为生命。

于是,马尔克斯成了这个世界上最不孤独的人之一,各种文化出版机构争相邀请。只有到了这时他才真正懂得:做个凡人是多么幸福!从此往后,他的一举一动都在人们的关注之下,他将不得安宁。他每天要接待来自世界各地的记者和出版商,甚至还有好心的读者。他们怀着各自的目的,毫不客气地侵占他的时间,把他变成了歌星一样的公众人物。有人甚至寄给他求爱信和裸体照片,弄得他哭笑不得。

这样的情况在他1982年获得诺贝尔奖之后又一次达到高潮。面对各色不速之客,马尔克斯不得不“退避三舍”。1983年初至1985年中,他离群索居,在卡塔赫纳一个面向大海的书房里,按照自己惯常的时间表工作:从周一到周六,从早晨8点到下午3点。如果因为某一难以推诿的事由而被迫中断当天的工作或者由于某种意想不到的原因而“卡了壳”,他总设法在第二天予以弥补。

马尔克斯从文60余年,屈指算来,大约有十几部长篇小说、数十篇中短篇小说和各色脚本、随笔、评论及新闻稿若干。这么一个作家,从地球的另一端旋风般进入中国,不仅风靡一时,而且落地生根。这不可谓不魔幻。但这是有历史原因的。首先,上世纪80年代,冷战尚未结束,东西方两大阵营和全世界对以马尔克斯为代表的拉美作家的评价都非常高,甚至超乎寻常地高度一致。这客观上对他进入中国起到了推动的作用。其次,拉美作家的成功对中国作家无疑既是鼓励,也是鞭策。再次,他的作品确实不同凡响。中国受马尔克斯和拉美魔幻现实主义影响的作家何止莫言、阎连科或阿来、陈忠实,其中尤以“寻根派”为甚。莫言获得诺奖前不久说,终于读完了《百年孤独》,“当初生怕读完了它,自己就不会写小说了”。

20世纪80年代,中国读者对马尔克斯没有理解得那么深,他们更关注他作品的形式,比如结构、技巧。直到90年代,人们才开始注意到拉美文学更为本质和深层次的精神诉求:《百年孤独》及其所代表的拉美文学在借鉴西方现代文学形式技巧的同时,并没有放弃民族大道;没有放弃替一个民族,甚至整个美洲大陆代言的责任感、使命感。这种使命感触动了中国作家。以莫言为例,他的中后期作品主要写本土内容,将注意力转向本土资源,甚至来源于童年时期听过的神怪故事。这并非简单模仿,用莫言的话说,他是在跟马尔克斯搏斗,这种搏斗既为摆脱其影响,也为寻找属于自己的主题——替民族发声、替民族治病、承担国家道义的雄心壮志。(有删改)

相关链接:

加夫列尔·加西亚·马尔克斯(1927年3月6日---2014年4月17日),哥伦比亚作家、记者和社会活动家,拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表人物,20世纪最有影响力的作家之一,1982年诺贝尔文学奖得主。作为一个天才的、赢得广泛赞誉的小说家,加西亚·马尔克斯将现实主义与幻想结合起来,创造了一部风云变幻的哥伦比亚和整个南美大陆的神话般的历史。代表作有《百年孤独》(1967年)《霍乱时期的爱情》(1985年)(摘自百度百科)

(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)

A.马尔克斯原计划10个月创作完成《百年孤独》,实际用了18个月,因为多出了8个月,造成梅塞德斯卖掉了汽车和一切值钱的家当,债台高筑。

B.看到一位家庭妇女的菜篮里摆着一本《百年孤独》。马尔克斯夫妻俩都很激动,他们意识到《百年孤独》已经成为人们日常生活的一部分。

C.1982年获得诺贝尔文学奖后,马尔克斯声名鹊起,门庭若市,为躲避各色不怀好意的拜访者,他不得不离群索居,寻找宁安。

D.中国读者对马尔克斯作品的理解也经历了一个由浅到深的过程,他们开始的时候只是关注他作品的形式,后来才慢慢注意到他作品中的精神诉求。

E.作为被全世界认可的拉丁美洲魔幻现实主义文学代表人物的马尔克斯以一部《百年孤独》而举世闻名,获得诺贝文学奖后,他又创作了《霍乱时期的爱情》,这显示其创作生命依旧旺盛。

(2)马尔克斯为什么能够成功?请结合材料简要分析。(6分)

(3)文章为什么花大量笔墨叙述《百年孤独》诞生的故事?请结合材料简要分析。(6分)

(4)为什么说马尔克斯“留下的当然是作品,但又不仅仅是作品”?请结合文本谈谈你的理解。(8分)

(1)答E项给3分,答B项给2分,答D项给1分。

【解析】A项,“造成债台高筑的原因是多出了8个月”,无中生有。C项,《百年孤独》上市后,马尔克斯声名鹊起,非获奖后;另外,“不速之客”不是指来访者不怀好意。D项,原文说“中国读者对马尔克斯没有理解得那么深,他们更关注他作品的形式”,而不是“只是关注”。

(1)①抓住灵感,埋头创作:当马尔克斯突然产生了创作《百年孤独》的灵感时,他把自己关了整整18个月,期间,他明显瘦了,而且胡子拉碴。

②持之以恒,锲而不舍:即便在成名之后,他仍然按照自己惯常的时间表工作,如果当天的工作中断,他总设法在第二天予以弥补。

③坚守民族使命:在借鉴西方现代文学形式技巧的同时,并没有放弃民族大道;没有放弃替一个民族,甚至整个美洲大陆代言的责任感、使命感。

④家人的支持:他的妻子梅塞德斯为了不影响他的创作,变卖了家里所能变卖的一切,咬牙坚持了18个月。

(每点2分,答出任意三点即可)

(2)①以马尔克斯创作中的孤独与马尔克斯成名之后成为“世界上最不孤独的人”形成鲜明的对比,以激发读者的阅读兴趣。

②通过描写《百年孤独》的诞生过程,更能突出传主锲而不舍的精神品质。

③结构上,叙述《百年孤独》的写作故事为下文马尔克斯成名做铺垫,且与标题构成呼应。

(每点2分)

(3)要点:这句话意为,马尔克斯为世人熟知,首先是因为他留下的大量的文学作品,但更重要的是他本人通过作品传承的形式技巧与精神。

①《百年孤独》不再是一本单纯的文学作品,它已经走进人们的日常生活。

②他的魔幻现实主义创作方式深刻影响了众多中国作家。

③马尔克斯的作品所体现出来的责任感、使命感深深触动了众多中国作家。

(观点2分,结合材料分析每点2分)

第II卷表达题

五、语言文字运用(20分)

13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是()

状常物,即日常所见的鸟兽虫鱼,花草树木,庭院建筑,环境布置等等,___,形态各异,写起来自然别有乐趣。

网络自媒体时代,人人急于表达,“语出惊人才能吸引眼球,回归常识却无人喝彩”的情形___,“表态先于判断,判断先于思考”的表达态势越来越严重。

什么叫做美?美不仅在物,也不仅在心,它是心借物的形象来表现情趣。世间并没有天生自在、___的美,凡是美都要经过心灵的创造。

A.比比皆是 触目皆是 俯拾即是 B.触目皆是 比比皆是 俯拾即是

C.触目皆是 俯拾即是 比比皆是 D.俯拾即是 比比皆是 触目皆是

14.下列句子,没有语病的一句是()

A.用制度保障生态文明建设,是一项在“保护优先”价值取向下制定游戏规则的创新性工作,是对现有制度安排的发展、改革与继承。

B.精准扶贫,是为了脱贫。要完善贫困对象,建立电子档案,按照“脱贫即出,返贫纳入”原则实行动态管理。

C.中国互联网协会6日发布《2015中国互联网产业综述与2016发展趋势报告》指出,截止2015年11月,我国手机上网用户数已超过9.05亿,再创新高,月户均移动互联网接入流量突破366.5兆。

D.2016年1月1日起,我国将燃煤发电上网电价全国平均每千瓦时降低3分钱,打出去产能、降成本、减轻企业负担、促进结构性优化的“实招”。

16)依次填入下面一段话文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()

价值迷失的一个重要表现是娱乐化、泡沫。___,___,___,___。___,___,文化表现为轻浮的喧嚣、肤浅的热闹。难怪有学者尖锐地指出,文化越是泛滥,就越失去独立的尊严和品格。

①从娱乐化到泛娱乐化再到愚乐化②我们的文化生产和消费尽管有着几何级数的增长③大师级的艺术家寥寥无几④但与真正的繁荣仍有距离⑤从泡沫化到泛泡沫化再到飞沫化⑥史诗性的作品屈指可数

A.②④③⑥①⑤ B.②④⑥③⑤① C.①⑤②④③⑥ D.③⑥②④⑤①

16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)

中国人写的字,能够成为艺术品,①___。毛笔铺豪抽锋,极富弹性,所以巨细收纵,变化无穷,这是欧洲人用管笔、钢笔、铅笔及油画笔所不能比的。正是这个特殊的工具使中国人的书法有可能成为一种世界独特的艺术。中国书法用笔有中锋、侧锋,方笔、圆笔,轻重、疾徐等各种区别,皆是运用单纯的点画而成其变化,构成②___;就像音乐运用少数乐音,依据和声、节奏与旋律的规律,构成千万乐曲一样。字由点画连贯穿插而成,③___,和笔画具同等的艺术价值。所以大书法家邓石如曾说书法要“计白当黑”,无笔墨处也是妙境。

 

17.右面是一幅题为《迎新年》的漫画,请简要说明漫画内容并指出寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过120个字。(6分)

 

13.B【解析】俯拾即是:只要弯下身子来捡,到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。触目皆是:眼睛看到的都是,形容多而易见。比比皆是:到处都是,形容很多。

14.D【解析】A项,语序不当,应为“继承、改革与发展”。B项,成分残缺,应在“对象”后加“信息系统”。C项,结构混乱,删掉“指出”或“发布”后加“的”。

15.A【解析】注意标点符号,注意文段中的“重要表现是娱乐化、泡沫化”,“文化表现为轻浮的喧嚣、肤浅的热闹”信息,注意选项中的各句之间的内在关系。

16.①使用毛笔是重要原因。(关键词:原因毛笔)

一个个表现世界诸形相的方块字。(关键词:方块字)

③点画的空白处也是字的组成部分。(关键词:空白处)

(写对一句得1分,写对二句得3分,全对得5分。)

17.画面为四条跑道,标为“经济发展”“环境保护”“安居乐业”的三个人分别穿过“2”“0”“6”字样跑在了前面,而标为“贪污腐败”的人被“1”挡了下来。(4分)漫画表达了新的一年里,让经济、环保、民生得到快速发展,遏止贪污腐败的愿景。(2分)

六、写作(60分)

18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

一个春天的中午,父亲陪他5岁的儿子在广场上玩。男孩手拿篮球在脚前拍打着,他瞄准篮框,双手托球,试图把球扔进篮圈,父亲坐在远处一条长凳上望着儿子的一举一动。不一会儿,有几个大一点的男孩摇晃着走过来,一把将球抢走了,那个男孩被抛到了一旁,变成了观众。

为了摆脱儿子的困境,父亲走向儿子问他是否想收回那个篮球。孩子回答说:“不,我想我能对付。”他静静地站在其他孩子们中间耐心等待,然后抓住时机猛然接住篮球,再将它扔给大孩子中间的一个人,直到他们之中的一个又把篮球传给了他。

父亲坐在阳光下仔细注视着儿子的身影,心里默默地说:再见,我的孩子,你长大了。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

18.【题解】

从的父亲角度:适时放手,不能越厨代庖。

从孩子拒绝父亲帮助的角度:自立、自强。

从孩子解决问题的角度:投入生活,不做“观众”;化“敌”为“友”,合作共赢;善于变通;学会分享。

 


 

[转载]河南省豫南九校联盟2016届下学期高三第一次联考

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河南省豫南九校联盟2016届下学期高三第一次联考

(考试时间:150分钟    试卷满分:150分)

    本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。请将全部答案写在答题卡上,答在本试卷上无效。

第Ⅰ卷 阅读题(共70分)

甲  必考题

一、现代文阅读(9分,每小题3分)

    阅读下面的文字,完成1~3题。

    中国古代在观测天象过程中对宇宙也有认识,形成了一些宇宙学说。其中影响较大的有三种:盖天说、浑天说和宣夜说。

    盖天说以为“天圆地方”, “天象盖笠,地法覆盘”。这是对天地结构比较直观的认识,起源于周初。它对古代天文学的影响很大。汉代成书的《周髀算经》利用影长测量数据试图把盖天说构造成一个天地几何模型,说明日月出入、昼夜变化等各种天丈现象。但由于天地平行和圭表影长“千里差一寸”的基本假设有误,结果并不理想。不过盖天说对绘制星图、测量天体坐标来说还是很有用的。汉代有一种星图叫做“盖图”,大概就是按盖天说的原理绘制的。此外,天体的赤道坐标在中国古代是“入宿度”和“去极度”,与盖天说并不矛盾。

    汉代出现了浑天说,大概出现在太初改历之时。东汉张衡的《浑天仪注》对浑天说有非常形象的描写:“浑天如鸡子,天体圆如弹丸,地如鸡子中黄。”可见浑天说的本质就是对天球的认识。浑天说对后来天文观测的影响很大。有了浑天说,就有了浑仪,并且有可能在浑仪上加黄道、白道等,使天体位置测量越来越精密。

    宣夜说是一种认为宇宙无限的气宇宙论,是汉代的郗萌提出的学说。认为“天”并没有一个固定的天穹,而只不过是无边无涯的气体,日月星辰就在气体中飘浮游动。这种宇宙论虽然对天文测量和天文历法没有产生什么影响,但却启发人们对宇宙本原和天体演化的认识。宋代理学家朱熹更是根据这种气的宇宙论提出了关于宇宙演化的猜想。他认为宇宙起先只是阴阳二气,两者旋转磨擦,磨出一些渣滓,结在中央,便形成地。气之清者就上升成为日月星辰,在外周转不停。这个宇宙演化理论虽然还很粗糙,但其气漩涡论却比西方著名自然哲学家笛卡尔的宇宙演化漩涡说早400多年。

    中国古代宇宙论还有一个重要特点,就是强调天地对应和天人对应。中国古代的星官体系是这一特点的突出表现。西方的传统开始于古埃及巴比伦,到古希腊时期形成星座体系,以神话中的事物为主。中国星官体系则完全不同,是把人间帝王社会搬到了天上。天地是名副其实的对应。正是有了这种对应,中国古代的天与人之间才那么的接近。“天文”永远与“人文”密切关联,所以中国古代的天文学,其根本的目的是探究天人关系,正如司马迁所说,“究天人之际”。

    随着现代天文学的发展,人在宇宙中的位置看起来似乎越来越不重要。其实情况并不这么简单。当我们探索宇宙越深入,就越发现我们人类是与宇宙紧密相关的。例如,现代天文学探索宇宙中的地外生命,就是出于对我们人类自身命运的关怀。只有当我们关心人,才可能更好地探索宇宙;也只有当我们更多地了解宇宙,才能更好地了解我们自己。

    (摘编自孙小淳《中国古代天文学:何为“天极”》)

1.下列对于盖天说的理解,不正确的一项是(    )(3分)

A.盖天说是中国古代在观测天象的过程中逐渐产生的一种对宇宙认识的学说,这种学

说认为“天圆地方”,“天象盖笠,地法覆盘”。

    B.盖天说对天地结构的认识比较直观,对古代天文学的影响很大,汉代有一种星图叫

        做“盖图”,可能就是按盖天说的原理绘制的。

C.《周髀算经》试图用盖天说的天地几何模型来说明天文现象,但由于天地平行和圭表

影长有“千里差一寸”的误差,结果不理想。

D.盖天说起源于周代,对绘制星图、测量天体坐标很有用。我国古代天体的赤道坐标

“入宿度”和“去极度”,与盖天说有一致之处。

2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(    )(3分)

A.汉代出现了浑天说,“浑天如鸡子,天体圆如弹丸,地如鸡子中黄。”这是张衡对天

地形象的比喻,代表了东汉对宇宙的整体认识。

B.宣夜说对天文测量和天文历法没有产生实际作用。这种宇宙论认为“天”只不过是

无边无涯的气体,日月星辰在气体中飘浮游动。

C.朱熹关于宇宙演化的猜想比笛卡尔的宇宙演化漩涡说早400多年,他的这种气漩涡

论是根据汉代郗萌的气的宇宙论提出的新认识。

D.中国的星官体系和西方的星座体系完全不同,中国的星官体系不以神话事物为主,

而把人间帝王社会搬到天上,有天地对应关系。

3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(    )(3分)

    A.浑天说这种对天球的认识认为地被天包在其中。在浑天说的影响下,出现了浑仪,

        有可能会使人们对天体位置的测量越来越精密。

    B.根据朱熹的“气漩涡论”,地是在中央的,是阴阳二气旋转摩擦出的渣滓,日月星辰

        是在地之外周转不停的,是阴阳二气之清者。

C.探究天人之间的关系是中国古代天文学的目的,这源于中国古代宇宙论强调天地人

的相互对应,天地对应使得天人之间很接近。

    D.随着现代天文学的发展,人在宇宙中位置并非越来越不重要。现代天文学探索宇宙

        中地外生命,就是出于对人类自身命运的关怀。

二、古代诗文阅读(36分)

(一)文言文阅读(19分)

    阅读下面的文言文,完成4~7题。

    郝处俊,安州安陆人。甫十岁而孤,故吏归千缣赗之,已能让不受。及长,好学,嗜《汉书》,崖略暗诵。贞观中,第进士,解褐著作佐郎,袭父爵。兄弟友睦,事诸舅谨甚。召拜太子司议郎,累迁吏部侍郎。高丽叛,诏李勣为浿江道大总管,处俊副之.师入虏境,未阵,贼遽至,举军危骇。处俊方据胡床,体胖,安餐不顾,密畀料精锐击之,虏却,众壮其谋。入拜东台侍郎。时浮屠卢伽逸多治丹,曰“可以续年”。高宗欲遂饵之,处俊谏曰:“修短固有命,异方之剂,安得轻服哉? 昔先帝诏浮屠那罗迩娑寐案其方书为秘剂,取灵花怪石,历岁乃能就。先帝饵之,俄而大渐,上医不知所为,群臣请显戮其人,议者以为取笑夷狄,故法不得行。前鉴不远,惟陛下深察。”帝纳其言。上元初,帝观酺翔鸾阁,时赤县与太常音技分东西朋,帝诏雍王贤主东,周王显主西,因以角胜,处俊曰:“礼所以示童子无诳者,恐其欺诈之心生也。二王春秋少,意操未定,乃公朋造党使相夸,非所以导仁义,示雍和也。”帝遽止,叹曰:“处俊远识,非众臣所逮。”帝多疾,欲逊位武后,处俊谏曰:“昔魏文帝著令帝崩不许皇后临朝今陛下奈何欲身传位天后乎天下者非陛下之天下正应谨守宗庙传之子孙不宜持国与人以丧厥家。”事遂沮。开耀元年卒,年七十五。帝哀叹其忠,举哀光顺门,祭以少牢,赙绢布八百段、米粟八百石,诏百官赴哭,官庀葬事。子北叟固辞,未听。裴炎为白帝曰:“处俊阽死,诿臣曰:‘生无益于国,死无烦费,凡诏赐,愿一罢之。’”帝闻恻然,答其意,止膊物而已。处俊资约素,土木形骸,然临事敢言,自秉政,在帝前议论谆谆,必傅经义,凡所规献,得大臣体。                     (节选自《新唐书·郝处俊传》)

4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(    )(3分)

A.昔魏文帝著令/帝崩/不许皇后临朝/今陛下奈何/欲身传位天后乎/天下者非/

陛下之天下/正应谨守宗庙/传之子孙/不宜持国与人/以丧厥家

B.昔魏文帝著令/帝崩/不许皇后临朝/今陛下奈何/欲身传位天后乎/天下者/非

陛下之天下/正应谨守宗庙传之/子孙不宜持国与人/以丧厥家

C.昔魏文帝著令/帝崩/不许皇后临朝/今陛下奈何欲身传位天后乎/天下者非/陛

下之天下/正应谨守宗庙传之/子孙不宜持国与人/以丧厥家

D.昔魏文帝著令/帝崩/不许皇后临朝/今陛下奈何欲身传位天后乎/天下者/非陛

下之天下/正应谨守宗庙/传之子孙/不宜持国与人/以丧厥家

5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的—项是(    )(3分)

A.《汉书》是我国第一部纪传体断代史,它与《史记》、《后汉书》、《三国志》合称为“前

四史”。   

B.“吏部”掌管全国文武官员的选用、任免、考核、调动等事务,主管是吏部尚书和吏

部侍郎。

    C.“春秋”既可指春季秋季,也可指我国特定的历史时代,还可指儒家经典,文中用以

        指年龄。   

    D.“少牢”指我国古代祭祀时用羊和猪当祭品,“太牢”则指祭祀帝王时用牛、羊和猪

        当祭品。

6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(    )(3分)

A.郝处俊不贪财物,很有家庭教养。他父亲去世时,父亲过去的属下送来了很多财物,

他都推辞不接受;他对兄弟和睦友爱,侍奉舅舅们很是恭敬。

B.郝处俊富有胆识,深得大家认可。高丽反叛时,他沉着应敌,将士多服其胆略;他

反对皇帝让雍王和周王分率两队争胜取乐,谏言受到皇帝好评。

C.郝处俊敢于进谏,甚得大臣之体。他认为寿命长短自有天数,不认可僧人所炼长生

药;反对高宗退位给天后;与皇上议论定引经据典,多有匡正。

    D.郝处俊生性俭素,尽享身后哀荣。他去世后,不仅高宗为他在光顺门举哀,并赐给

        众多绢布、米粟;而且百官都去哭祭,官家安排了他的入葬事宜。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

   (1)先帝饵之,俄而大渐,上医不知所为,群臣请显戮其人,议者以为取笑夷狄。(5分)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

   (2)诿臣曰:“生无益于国,死无烦费,凡诏赐,愿一罢之。”(5分)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

   (二)古代诗歌阅读(11分)

    阅读下面这首唐诗,完成8~9小题。(11分)

遥同杜员外审言过岭

沈佳期

天长地阔岭头分,去国离家见白云。

 洛浦风光何所似,崇山瘴疠不堪闻。

南浮涨海人何处,北望衡阳雁几群。

两地江山万余里,何时重谒圣明君。

    [注]①作者和杜审言都于神龙初年(705)流放岭南,杜审言先起程过大庾岭去峰州(今越南境内),沈佺期随后也过大庾岭去驩州(今广西崇左县)。②洛浦:洛水之滨,这里指唐东都洛阳。

8.诗中第二联主要运用了什么表现手法?有何作用? (5分)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

9.这首诗表达了作者怎样的情感?请概括说明。(6分)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

   (三)名篇名句默写(6分)

10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

(1)杜甫《登高》中“____________________,___________________”两句,写出作者在忧国伤时的困窘生活中白发多、身体弱。

   (2)范仲淹在《岳阳楼记》中通过写鱼和鸟来表现出洞庭湖盎然生机景象的两句是:

        “___________________,___________________。”

   (3)李白《蜀道难》中“___________________,___________________”两句,写出了蜀道旁水泻击石,崖谷雷鸣的奇险场景。

 

乙  选考题

    请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意:作答时必须用2B铅笔把答题纸上所选大题题号后的方块涂黑。只能做所选定大题内的小题,不得选作另一大题内的小题。如果多做,则按所做的第一大题计分。

三、文学类文本阅读(25分)

11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分)

34个鸡蛋

    李暖暖从家里跑了。

    李暖暖是跟她爸爸赌气走的,原因很简单,她已经快混完大学,拿到毕业证了,理所当然地要求她有着显赫身份的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸爸说,你做梦吧。

    李暖暖去的地方,是甘肃省和青海的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的,学校早就动员他们去西部做志愿者,李暖暖只是一赌气报了名而已。

    终于,在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下,我决定趁着出差的机会去看看她。

    可以想像我带的行李有多重,大包小包的包裹里,竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈说:“这是李暖暖最爱吃的。”没办法,我就拖着几个大袋子上火车,下火车,转大巴,下大巴,再转小公共汽车,结果还要步行三公里。是土路,刚刚下过雨,泥泞得根本抬不动脚。

    碰到一个赶着毛驴车的男人。听到我找李暖暖,二话没说就把我的人和袋子全都放在毛驴车上。半个小时后,他将我带到了那个小镇子。很小很小的镇子,只有一条街道,两旁的房子低低的旧旧的,男人指着一个低矮围墙围起的院子说,那就是学校。

    下课了,孩子们跑出来,男人跟一个孩子说了什么,那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑向教室,拉了一个女孩出来。

    女孩穿着简单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤,乌黑的头发短而整齐。她抬起头来看我。那个瞬间,我心疼了。我不到23岁的妹妹李暖暖,黑了,瘦了,她还剪掉了一头自己最最喜欢的长头发。以前的李暖暖,天天穿得怪异而艳丽,喜欢那些小首饰,曾经在一只耳朵上戴过四个耳饰,为此差点儿被她爸赶出家门……而现在的她,素面朝天,极其简约。

    李暖暖在呆了片刻后大喊一声,—把抱住了我。等她终于从我怀里抬起头,我看到她哭了。

    那天下午,李暖暖在镇子最好的一家饭店招待我,还有她的三个学生。李暖暖说,他们是班里最穷的孩子,可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿饭,我几乎吃不下去,只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽。我说再要两个菜,被李暖暖制止了,她小声说:“我不想他们知道别人可以生活得很优越,不想让他们早早地为此而自卑。”   

    吃过饭,李暖暖叮嘱几个孩子回家,然后我们回了她的宿舍。李暖暖说,这是全校最好的房子,窗子是玻璃的。墙壁显然是刚刷过不久,不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。

    “暖暖,”我说,“反正也快半年了,你跟我回去。”她摇头,很坚决地摇头,“不行,我答应了这些孩子,一定把他们送到初中。”

    原本,李暖暖和她爸爸赌气,非要去个最穷的地方,以折磨自己来惩罚他。结果她就来了,但她还没放下行李就后悔了。她没见过这么穷的地方,还有那么破的教室,那些教室的窗子,竟然冬天全都堵上,夏天全部敞开,根本没有玻璃。还有那些孩子,都那么脏兮兮的……

    李暖暖当时就想走了,但她没有走掉,因为所有孩子的家长,竟然都在那里等她,那些面容卑微的家长,是为了给她,一个愿意来教他们孩子的老师鞠躬的。当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去,李暖暖的脚就走不动了,就被钉在了那里,花白头发的校长拿过了她的行李……

    李暖暖的班里有32个学生,从她第一天上课的时候,第一排的第一个孩子,拿了一个鸡蛋给她,第二天第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她,那是个羞涩的男孩,给她鸡蛋时,脸红红的,不说话……结果32个孩子每天都轮流给她拿鸡蛋。直到有一天,在她收到第34个鸡蛋的那天,那个羞涩的不说话的男孩的奶奶找到学校告状,说孙子偷拿家里的鸡蛋,她才知道了真相:为了留住她,那些孩子商定,每天送她一个鸡蛋。

    那天,她在牛奶和巧克力中长大的李暖暖,抱着那个羞涩的不说话的男孩放声大哭……

    晚上,我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力,她分得非常仔细,专注的样子很像是一个给孩子分食物的母亲。

    在车站,李暖暖一直叮嘱我,回去要给她集资,没钱东西也行,给什么要什么。然后,依旧怨怨地说:“跟我爸要,就说我要20万赎身。”

    我答应着,心里始终酸酸的。她爸说,等到暖暖回来,我要让她去她想去的地方……

    临走,我把这话传给李暖暖,她笑呵呵地说,这老头,我原谅他了。

    (有删改)

(1)下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是

(    )(    )(5分)

    A.小说以细腻、生动的笔触,叙述了大学生李暖暖的一段支教经历,娓娓道来,情节

        看似简单,但蕴含着一种温暖人心的正能量。

B.李暖暖制止“我”再点两个菜,突出她心思细密的特点,表现了她对学生的深远之

爱,也反映出她对社会存在不公有清醒认识。

    C.文中用语言、肖像、动作等描写以及对比手法来刻画李暖暖的形象;她要父亲拿20

    万来为她赎身主要为了改变当地的教学条件。

D.文章标题简洁醒目,吸引读者;“34个鸡蛋”是文章的线索,饱含着孩子们对李暖

暖的热爱,感动了李暖暖,使她决心留下来。

    E.本文立意深刻,现实性强,谋篇布局主要扣住当前社会青年人心理成长过程中的叛

        逆问题,又涉及父母对孩子如何教育的问题。

(2)小说第五段写到了“我”去看李暖暖时的路途境况,这样写有什么作用?请简要分析。

(6分)

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___________________________________________________________________________

(3)李暖暖有哪些性格特点?请简要分析。(6分)

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(4)关于这篇小说的创作意图,有人认为抒写的是师生情的真挚,有人认为反映的是青年人的成长。请结合全文,谈谈你的观点和具体理由。  (8分)

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四、实用类文本阅读(25分)

12.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分)

我心目中的许嘉璐先生

陆昕

    可以这样说,从我初识许先生,直到今日,印象从未改变。我心目中的许嘉璐先生永远是二十多,至多三十多岁。

    我想这是由于他对教育事业的挚爱并进而产生的使命感、责任感所致。教书育人,正是一种可以使人保持青春活力的事业。他身上有一种长久保持不变的对新事物的兴趣、追求和探索,还有对青年人耐心认真地倾听,感同身受的理解和知无不言的交谈。这里面没有“作秀”的成分,而能让你切切实实地感到诚恳,故而使你能够打开心扉。无论上课还是闲谈,他对学生后辈的教诲都是聊天谈心,这样他的传授和言行便以润物细无声的方式让人记忆于思想深处。

    大约在上世纪60年代初,许嘉璐先生常到我家来。当时他是北师大中文系的教师,住校内。祖父陆宗达是语言教研室主任。系里或教研室有什么事,都是许先生来。后来又发展到他时不时来家中问学:师生相处十分融洽。

    记忆中,每当许先生来,家中便总有欢声笑语。我和我妹妹都喜欢他来。虽然相对我们来说,他是大人,当时三十岁出头,而我们还是十多岁的孩子,可他并不因此而轻视我们,好像特别能与我们合到一块儿,就像是大朋友。有不少祖父的朋友、学生到我家,与我们谈话,总爱说:“你有这么好的条件,要好好学习呀,把爷爷的学问继承下来。”这当然是关心,但也总隐隐露出一种自上而下的教诲,给人以沉甸甸的压力。许先生则不然,他没讲过这样的话,但是在我们山南海北的闲扯中,每当我向他请教或他纠正我话中的错处时,便总会旁征博引许多古代文化知识,因势利导,最终在“润物细无声”中将我导入到求学的途径。

    许先生的专业是古汉语,但他多才艺,这也是他与人容易沟通的原因。80年代初,卓别林的电影风行一时,有部电影名叫《舞台生涯》,里面有这样几句台词:“黄昏时的暮色像梦一般美,天空中弥漫着丁香花的气息……”我那时正当青年,满脑子玫瑰色的浪漫,对这两句话非常喜爱。有次我到许先生家给祖父办事,闲谈中提到这部电影,我就把这几句台词背了出来,并说翻译家潘耀华翻得真好。许先生笑道:“那是我写的。”细问,原来潘耀华也住北师大,离许先生家不远,且二人十分熟悉,所以潘耀华每译一部卓别林的电影都要请他润色修改。

    许先生也是有生活情趣的人。他好养花种草,客厅里当年有两样东西最惹眼,一是满架满柜的书籍,一是高高低低的花草,家具则是陈旧的。在花香与书香的熏陶中,坐在那时刻要留神挂破裤子的破沙发上,与他天南海北地闲谈,真是一种享受。

    这些年里,许先生讲述他的学术生涯、治学途径、人生道路,都会一再提到、回顾我祖父对他的影响和教诲。其实,一个人的一生,名师的教诲固然是重要的,然而,路毕竟是自己走出来的。50年代时,古代汉语算作过时的封建时代的那套学问,一些古代文化的课被砍掉,祖父也“失业”改行去教现代汉语。那时有多少青年人不愿追随时代当弄潮儿,而去学无用的腐朽的“八股”?而50年代后期毕业留校的许先生却选择并爱上了这门被视为“枯燥”的学问。五六十年代,许先生便从祖父习《说文》、训诂,从未中辍。祖父从师大山西临汾干校奉调回京,每日到师大化学系的《新华字典》编写组上班,编写词典,许先生一星期便有两个上午去词典组,在一间小屋里从祖父“偷学”《说文》。周末,又常来家里讨教。就这样,水滴石穿,终成方家。

    有段时间祖父不在家,许先生虽然也自顾不暇,但还隔三差五来家看我祖母。有一次我从外地回家,看见他手里拿了两包油纸包裹细麻绳捆扎的点心,正和祖母来回推让。只听他说:“老师不在,做学生的应该。”祖父最后的那段日子,是在友谊医院度过的。许先生时任中文系主任,自然又是少不了操持。

    前几年,香港凤凰电视台录制了对许先生的访谈节目,主持人吴小莉问许先生,您现在有这么多职衔,最看重哪一个?答曰:“先生。”先生即教师。当教师,说易也易,说难也难。冬烘八股,易也,饱学深思,难矣,更何况还有“学为人师,行为世范”的训诫令人不敢懈怠。正因为做教师,做一个受人爱戴的教师不容易,因此也无上荣光。桃李满天弦歌遍地,是我中华文明的根基所在。                                            (有删改)

相关链接:

    人们认识许嘉璐,多因他的行政角色,其实他还是著名语言学家、教育家,长期从事训诂学、《说文》学、古代文化学、中文信息处理等学科的教学和研究。自1959年大学毕业留校任教,许嘉璐的行政职务跨过好几个台阶,但“教师”这个角色,他从未放弃过。   

(卢昱、逄春阶《许嘉璐:唤醒心底的“中国智慧”》)

(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最准确的两项是(    )(    )(5分)

A.在作者心中,许嘉璐先生从未改变,永远年轻,这是因为他能和人很好地沟通,学

习上不给作者压力,不说教诲的话,多才艺且有生活情趣。

B.因为古汉语是过时的封建学问、无用的腐朽八股,没有青年人愿意学,许嘉璐先生

却爱上这门枯燥的学问,他一直跟着陆宗达躲在小屋偷学。

C.许嘉璐先生的专业是古汉语,他常帮助潘耀华润色修改卓别林电影的台词译文,《舞

台生涯》里有几句就是他写的,说明他现代汉语也很好。 

    D.许嘉璐先生多因他的行政角色为人所知,但在众多职衔中的他最看重“先生”,他深

        知做一个受人爱戴的教师不容易,也为此感到无上荣光。

    E.许嘉璐先生之所以能取得学术上的辉煌成就,与他的勤奋用功、追求探索精神有关,

        与他的天赋和生活情趣有关,与陆宗达的教诲和影响有关。

(2)我心目中的许嘉璐先生为什么永远是二十多,至多三十多岁?请简要分析。(6分)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

(3)在祖父的朋友、学生中,我和妹妹喜欢许嘉璐先生的原因有哪些?请概括说明。

(6分)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

(4)“学为人师,行为世范”是北师大的校训。请从许嘉璐先生的“学”和“行”中任选—方面,结合材料,谈谈你的理解。(8分)

___________________________________________________________________________

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第Ⅱ卷 表达题(共80分)

五、语言文字运用(20分)

13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是(    )(3分)

①习近平主席2015年多次出国访问,在演讲中不回避敏感问题,对向来都认为中国领

导人是“谨言慎行”的外国人来说,确实令人________。

②在国家推动西部大开发的基础上,近两年又大力推进丝绸之路经济带的建设,现在我

国西部农村_________,百分之九十的人生活改善了。

③爸爸开车回了一趟洛阳老家,那车便没鼻子没眼睛了——全是灰,于是爸爸带“她”

去了趟“汽车美容院”,车子便_________。

    A.面貌一新  耳目一新  焕然一新    B.耳目一新  焕然一新  面貌一新

    C.面貌一新  焕然一新  耳目一新    D.耳目一新  面貌一新  焕然一新

14.下列句子中,没有语病的一项是(    )(3分)

A.12月15日,有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志社评出了2015年十大流行

词,“获得感”“互联网++”“颜值”“创客”“任性”等热词入选。

B.回顾70年前的抗日战争后,使我们更加深刻地认识到,中国人民之所以能彻底打败

日本侵略者,原因之一就是弘扬了以爱国主义为核心的伟大民族精神。

C.自新疆维吾尔自治区成立六十年来,在新疆各族人民的辛勤劳作下,茫茫戈壁中的

绿洲如今已成为我国最大的棉花生产基地和果品、农产品的重要产地。

D.12月25日,国务院调查组认定,遭受巨大损失的深圳光明新区“12·20”滑坡灾

害不是山体滑坡,不属于自然地质灾害,而是一起严重的生产安全事故。

15.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是(    )(3分)

        今年节假日电影市场异常火爆,“全家总动员”进影院成为一种新的消费时尚,________,2015年我国电影总票房竟超过440亿元。

    A.“合家欢”类电影的票房收入尤为可观,人们不只是欣赏一部影片,更是选择一种与

家人欢度节假日的方式。

    B.人们不只是欣赏一部影片,更是选择一种与家人欢度节假日的方式,“合家欢”类电

        影的票房收入尤为可观,

    C.人们不是欣赏一部影片,而是选择一种与家人欢度节假日的方式,“合家欢”类电影

        的票房收入尤为可观,

    D.“合家欢”类电影的票房收入尤为可观,人们不是欣赏一部影片,而是选择一种与家

        人欢度节假日的方式,

16.在下面一段文字的横线处补写恰当的句子。使整段文字语意完整,衔接连贯,内容贴切;

    与前面的句子句式一致,形成排比。 (6分)

    面对人生的门槛,青年朋友们,不要犹豫,不要彷徨。

    要敢于用你那不太坚实的脊梁去承受社会的压力,

    ①_______________________________________________________________________,

    要敢于用你那不太成熟的头脑去感悟生活的哲理。

    青春,就要让自信做主,就要与拼搏共舞。

    要相信自己的脊梁和别人一样都是一座树立崇高的丰碑,

    ②_______________________________________________________________________,

    ③_______________________________________________________________________。

    让我们坚定信心,勇往直前。

17.下面是我校生物社团学生负责人王哲给诺贝尔医学奖得主、中国著名药学家屠呦呦写的一封短信,其中有几处用语不得体,请指出并改正。(5分)

    尊敬的屠奶奶:

        您好!

        作为当今国际中医界霸主,您能够应允忝列本社顾问,百忙之中挤出时间为本社的发展提供绵薄之力,我们十分感激。本社广大中医学佼佼者恳请您不吝赐教。

        敬祝编安。

    生物社团  王哲

    2016年1月10日

   (1)将_________修改为_____________;  (2)将_________修改为_____________;

   (3)将_________修改为_____________;  (4)将_________修改为_____________;

   (5)将_________修改为_____________。

六、写作(60分)

18.阅读下面的图画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

 

        要求选好角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料的内容及含意的范围作文,不要套做,不得抄袭。注意卷面整洁,字迹规范。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

豫南九校2015—2016学年下期第一次联考

高三语文试题参考答案

 

一、现代文阅读(9分,每小题3分)

命题意图:选自孙小纯的《中国古代天文学:何为“天极”》,字数1070字。命题内容选材仿照2008年秦建明的《盖天图仪考》,设题方式和考点与这三年全国新课标卷完全一致,注重对学生理解能力和逻辑思维能力的考查,并紧扣社会热点——人类对宇宙的认识,这显示出中华民族对宇宙的探索精神,也是现在我国航天强国战略的体现。

1. 参考答案:C

    详细解析:“天地平行和圭表影长有‘千里差一寸’的误差”表述不当,原文是“天地平行和圭表影长‘千里差一寸’的基本假设有误”。

2.参考答案:A

    详细解析:“代表了东汉对宇宙的整体认识”不妥当。只能说代表了浑天说这一派学者对宇宙的认识,宣夜说也出现在汉代,盖天说在汉代也存在,这些学说不这样看宇宙。

3. 参考答案:C

    详细解析:“天地人的相互对应”不对,原文是“天地对应和天人对应”。

二、古代诗文阅读(36分)

(一)文言文阅读(19分)

命题意图:本次文言文阅读命题文本选自《新唐书·郝处俊传》,选段字数660字。郝

处俊德才兼备,生性俭素,不贪钱财,富有胆识,敢于直谏,有很好的社会示范作用。文言语段术语规范,故事性强,内容浅显。考点与2015年高考新课标卷断句、古文化常识、内容概括分析和翻译完全一致。

4. 参考答案:D

    详细解析:注意句意,抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。正确标点:魏文帝著令,帝崩,不许皇后临朝。今陛下奈何欲身传位天后乎?天下者,非陛下之天下,正应谨守宗庙,传之子孙,不宜持国与人,以丧厥家。

5. 参考答案:B

    详细解析:吏部掌管全国文官,兵部掌管全国武官。

6. 参考答案:D

详细解析:根据文本后三行,唐高宗“止赙物而已”,可见此项“百官都去哭祭,官家安排了他的入葬事”等内容理解错误。

7.(1)参考答案:先帝服用了,不久就病重了,医生不知该怎么办,大臣们请求公开杀了僧人(或:杀了僧人示众),有人认为这样做会被(或:让)夷狄取笑。(5分)

    详细解析:“饵”“大渐”“显戮”和被动句各1分,句子大意符合、通顺1分。共5分。

  (2)参考答案:委托臣说:“活着时没能做有利于国家的事,死了不要麻烦浪费。凡是皇上下诏赏赐,希望一概(全都)推掉。”(5分)

    详细解析:“诿”“烦费”“诏赐”“一罢”各1分,句子大意符合、通顺1分。共5分。

注意:1.“关键词”与“大意”不重复扣分;

2.“大意”符合通顺即可

 

 

文言文参考译文:

   郝处俊,安州安陆人,刚十岁时就失去了父亲,父亲的原属吏送来上千细绢作为治丧的财物,处俊辞让不接受。他长大后,爱好学习,特别喜欢《汉书》,大致都能背下来。贞观年间,考中进士,任著作佐郎,承袭父亲的封爵。兄弟间和睦友爱,侍奉舅舅们很是恭敬。朝廷召他去任太子司议郎,逐步升官至吏部侍郎。高丽背叛时,皇帝诏令李勣任浿江道大总管,郝处俊任副总管。军队到了贼人境内,还未列阵,贼人突然袭来,全军都张惶失措。那时,郝处俊正靠在胡床上,他是个胖子,安然坐着吃东西,同时秘密派精锐轻兵迎击。贼人退去,大家都认为他有胆略。郝处俊入朝被任为东台侍郎。那时僧人卢伽逸多会炼丹,说是可以延年益寿。高宗打算服用,郝处俊谏阻道:“人寿长短,是天所定,异域的药剂,不能贸然服用。以前先帝诏令僧人那罗迩娑寐根据其配方炼置秘剂,取灵花怪石,炼了一年才炼好。先帝服用了,不久就病重了,医生不知该怎么办,大臣们请求公开杀了僧人(示众),有人认为这样做会被(让)夷狄取笑,所以这没有执行。前车之鉴不远,请陛下深思。”皇帝采纳了他的建议。上元初年,高宗皇帝在翔鸾阁大宴群臣。那时赤县与太常的音乐演出班子分东西朋,皇帝诏令雍王贤掌握东朋,令周王显掌握西朋,要他们比赛角胜。郝处俊劝说:“礼中要教育孩子不说谎,是担心孩子们会生出欺诈之心。现在两位王还很年轻,意志品德尚未定型,就让他们聚朋结党,相互夸示。这不是教导仁义、表现雍容和祥的办法。”皇帝于是即刻制止,并感叹:“处俊有远见卓识,非一般臣子所能比得上。”皇帝体弱多病,想退位给武后执政,郝处俊劝谏说:“过去魏文帝曾制定法令:‘皇帝驾崩,不允许皇后临朝管国政。’如今陛下为什么身还健在就要传位给天后呢?天下,不是陛下一个人的天下。陛下应该谨守李家宗庙,传给子孙,不应该将国家送给他人,使自己宗室沦丧。”传位事就此作罢。开耀元年(681)死,终年七十五岁。皇帝哀叹他的忠心赤诚,为他在光顺门举哀,用少牢祭奠,送治丧绢布八百段、米粟八百石,诏令百官都去哭祭,官家安排其入葬事宜。其子郝北叟再三辞谢,皇帝没有听从。裴炎为此禀告皇帝:“处俊病危时,委托臣说:‘活着时没能做有益于国家的事,死了不要麻烦浪费。凡是皇上有诏书赏赐,希望一概(全都)推掉。’”皇帝听了后凄然动容,为酬答他的愿望,只送了治丧之物。郝处俊天性诚朴不多话,其貌不扬,然而有事时敢于直言。自从当政以来,在皇帝面前谆谆议论,定要引经据典,凡有所规劝献策,都不越大臣之礼。

(二)古代诗歌阅读(11分)      

命题意图:高考全国新课标卷2011年曾考过唐诗七律,2015年高考诗歌难度偏难,区分度不好。估计2016年高考会有调整。诗歌选自初唐诗人沈佺期的《遥同杜员外审言过岭》。第8小题考表达技巧,也是学生的薄弱点。第9小题考感情,是高考年年的必考点。

8. 参考答案:对比手法,将洛浦美丽的风光与岭南崇山恶劣的瘴疠之气对比。突出现在被流放的凄苦,抒发了思国怀乡的感情。

    详细解析:5分,手法及说明3分,作用2分。手法答“反衬”也可,意思相近即可。若答“情景关系”、 “想象”等不是主要的手法,酌情给分。

9. 参考答案:表达了作者被流放岭南、去国离家的凄苦,对友人杜审言和家乡的思念,以及渴望重回朝廷,得到重用的情感。

    详细解析:6分,每方面2分。意思相近即可。

(三)名篇名句默写(6分)

命题意图:名句默写按照2015年高考新课标卷出题模式,遵循考纲规定64篇目,初中一篇、高中两篇,选的都是名家名篇(杜甫《登高》、范仲淹《岳阳楼记》、李白《蜀道难》)中难写易错的词句。

10. 参考答案:(1)艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯

           (2)沙鸥翔集,锦鳞游泳       (3)飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷

三、文学类文本阅读(25分)

命题意图:小说仿照近几年新课标卷出题,在命题方式上一样。字数1590字。小说相对浅显,适当降低阅读理解难度。关注青年成长、家庭教育、乡村教育和支教最美教师。第二小题考中间段落的作用,第三小题考人物性格分析,第四小题探究题是小说常见的探究命题模式。这都是历年高考课标卷必考题。第二小题考环境的作用,第四小题探究创作意图,这有所创新,这是全国新课标卷没有考过。

11.(1)参考答案:答C给3分,答A给2分,答B给1分,答D、E不给分。

     详细解析:5分。多选不给分。C项“反映出她对社会存在不公有清醒认识”的理解有些牵强;D“‘34个鸡蛋’是文章的线索”的表述不恰当,是重要情节。E对谋篇布局的分析错误,主要扣住青年在经历磨练后,逐步成长成熟;说“父母对孩子如何教育”不恰当。

(2)参考答案:①写出交通的不便和路途的遥远,暗示暖暖所在镇子学校的破旧;

               ②为下文暖暖朴素简约、坚强执着的形象作铺垫;

(或答:引出下文暖暖朴素简约、坚强执着的形象。)

               ③为揭示主旨创设条件,正是艰难环境的磨炼使暖暖成长成熟。

     详细解析:6分。每点2分,意思对即可。若学生答“吸引读者或引起读者阅读兴趣”给1分。只答套语不作分析给一半分。

(3)参考答案:①任性、直率。与父亲赌气从家里跑出去,想折磨自己惩罚父亲;要父亲给20万为自己赎身等。
           ②执着、坚强。在穷困的地方教书,变得朴素;坚持要将学生送到初中才走。
           ③关爱、体谅他人。想离开看到家长的鞠躬走不动;带学生一起吃饭能顾及孩子自尊,给孩子分食物;原谅父亲。

    详细解析:6分。每点2分,意思对即可,每一点中要有内容分析,内容分析有一点即可。

(4)参考答案:

观点一:我认为小说反映的是青年人在经历磨练后的成长。

               ①对父亲态度的变化。由原来赌气离家,想折磨自己惩罚父亲,到最后原谅老人。

               ②自己由个性到朴素。原来长头发,穿着怪异艳丽,喜欢首饰,到现在头发短而整齐,穿着朴素。

               ③做事认真,顾及心理。决心把学生带到初中;带学生吃饭能顾及孩子自尊;分食物像母亲。

     观点二:我认为小说抒写的是在艰难教学中师生情的真挚。

①老师热爱学生。带学生吃饭能顾及孩子自尊;决心把学生带到初中;分食物像母亲。

               ②学生热爱老师,学生为留住老师,每天给老师送一个从家里偷来的鸡蛋,老师感动大哭。

               ③为改善教学条件,暖暖让我给她集资,要他父亲拿钱来赎身;学校给暖暖最好的房子,家长都尊敬她。

     详细解析:8分。观点明确给2分,理由充分,给6分,每一点2分,意思对即可,有其他观点和理由,合理也可,如答“表现的是人间爱的颂歌”,从家庭中父女情、母女情,从师生情,从家长对老师的情感等方面来谈也可以。不求面面俱到。

 

四、实用类文本阅读(25分)

    命题意图:2015年新课标高考卷选材和设题相对较难,导致很多学生不适应。本次实用类文本选自陆昕《我心目中的许嘉璐先生》。仿照2013、2014年高考新课标卷命题,第四小题探究题回归前几年题型,但适当增加难度。文本1760字。

12.(1)参考答案:答D给3分,答C给2分,答E给1分,答A、B不给分。

         详细解析:5分。多选不给分。E项“与他的天赋和生活情趣有关”在原文体现不明。A项“学习上不给作者压力,不说教诲的话”不符原文,许嘉璐先生把压力和教诲在聊天和闲扯中,在旁征博引中润物细无声的方式传达给别人。B项说“古汉语是过时的封建学问、无用的腐朽八股”不当,这应指五六十年代特定的时期;“一直跟着陆宗达躲在小屋偷学”不恰当,原文讲“又常来家里讨教”。

(2)参考答案:①他热爱教育事业,教书育人可以使人保持青春活力;

               ②他好探索新事物并关心、理解青年,与之真诚沟通;

               ③他对学生后辈教诲以润物细无声的方式让人永记于心。

     详细解析:6分。每点2分,意思对即可。注意第二自然段的内容,先分句理解内容,再分析各句之间的联系,最后概括出来。

(3)参考答案:①他不轻视我们,像朋友,能与我们合到一块。

               ②他的教诲没有隔膜感,不给人沉甸甸的压力

               ③他善于因势利导,在润物细无声中将我导入求学途径。

     详细解析:6分。每点2分,注意第四自然段的内容,逐句理解内容,分析概括要点。

(4)参考答案:

观点一:我认为许嘉璐先生称得上“学为人师”。

               ①求学态度认真:学习古汉语时在艰难的环境中勤奋、执着,跟陆宗达学习讨教。

           ②专业成就辉煌:在古汉语方面成为方家,担任北师大中文系主任,取得很多职衔。

           ③爱读书才艺多:家中充满书香,帮助潘耀华修改电影译文,现代汉语也很好。

        观点二:我认为许嘉璐先生做到了“行为世范”。

①对学生真诚交流:关心、理解青年,与之真诚沟通,教诲以润物细无声的方式让人永记于心。

           ②对恩师感恩照顾:经常到恩师家,带点心看望师母;繁忙中为住院的恩师操持。

           ③对职衔看得淡泊(或答:对自己职业挚爱):最看重“先生”的职衔,热爱教师职业,有使命感、责任感。

           ④求学路勤奋执着:在艰难的环境中执着、认真跟陆宗达学习、讨教古汉语。

       详细解析:8分。每答出一点给2分,答出三点即可;答案中前面的概括角度没有答出不扣分,意思相近即可。有其他答案,若在文本中有依据,也可酌情给分。

五、语言表达运用(20分)

命题意图:13小题成语在这两年重点考查三个一组的近义成语辨析。不仅要注意使用是否正确,还有使用得哪一个更好的问题。选句往往与社会生活相关。本次命题也是仿照高考题型,关注“2015年习主席出访”“丝绸之路经济带”等热点。14小题考查规定的六类语病的常见错误点。选句均为2015年末社会热点——2015十大流行词、抗战70周年、新疆维吾尔自治区成立60周年、深圳滑坡灾害。15小题考查衔接连贯,题型2015年高考新课标卷开始由排序变成了选句填空,注重对前后句子内在逻辑关系的考查。本次命题仿照高考题型并关注“2015年中国电影市场”这一热点。16小题考查衔接连贯的同时关注仿写句子,相对高考略有变化。17小题考查表达准确、得体和应用文体,借鉴了2015年高考新课标卷作文的外在形式,把这三年一直考的图文转换调整到作文题中。在16、17小题有所创新。

13.参考答案:D

        详细解析:耳目一新:听到的、看到的跟以前完全不同,令人感觉到很新鲜。面貌一新:样子完全改变,出现了崭新的面貌。焕然一新:改变陈旧的面貌,呈现出崭新的样子。

14.参考答案:A

    详细解析:B成分残缺,无主语。前句加“在”,第二句去掉“使”。C不合逻辑,“农产品”与前面的有包含关系。D搭配不当,“遭受”改为“造成”。

15.参考答案:B

        详细解析:注意所给语段的话题,所选语句的逻辑关系,应该用“不只是……更是”更好,还要把握语境前后句的暗示点(后面讲票房)。

16.参考答案:①要敢于用你那不太厚重的脚掌去征服人生的沟壑     

          ②要相信自己的脚掌和别人一样都是一片孕育财富的沃土

          ③要相信自己的头脑和别人一样都是一轮智光闪烁的太阳

        详细解析:6分。每写出一句给2分,意思对即可。抓住话题,填写的第一句和第二句话提要一致。注意用身体的部位与人生结合,每句字数与前面句子不同扣1分。难度较难。

17.参考答案:(1)将 霸主 改为 大家               (2)将 忝列 改为 屈就     

          (3)将 绵薄之力 改为 指导帮助       (4)将 佼佼者 改为 爱好者   

          (5)将 编安 改为 安康 

    详细解析:5分。采用应用文体的形式。注意场合对象用语的得体。每改对一处1分,有其它答案合理也可给分。

六、作文(60分)

命题意图:本次命题选材作一大调整,选择漫画类作文。2007、2010年全国高考曾考过漫画作文,近三年图文转化一直在第五大题中考查,因此作一预测,选择漫画类作文。材料也紧扣社会热点,适当提高审题立意的难度,通过这样的作文来使学生关心时事,激活思维,探讨问题,提高人文素养。

18.参考立意:①爱之有法,爱要用正确方法;

          ②放手让孩子经受风雨;

          ③不要多此一举,不做无用功。

 有其它立意,合理者可算二类立意。立意是评分的重要指标,但不是唯一指标,应关注综合写作素养,特别是卷面字迹、题目、开头等。

 


 

[转载]河南天一教育2015-2016学年高中毕业班阶段性测试

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河南天一教育2015-2016学年高中毕业班阶段性测试
语文
 
第Ⅰ卷 阅读题
甲 必考题
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1-3题。
近几十年来,随着生态问题的日益突出,人们将生态危机归之于近代以来兴起的人类中心主义自然观,并倡导一种非人类中心主义的有机自然观。在这一波波声讨声浪中,马克思主义的自然观也往往被归之于人类中心主义而受到批评。
马克思主义的自然观是一种将人与其周围世界视为一个有机整体的有机自然观。这种自然观无疑是人类中心主义的,但它不是那种无视人与自然之整体关联的无机论的人类中心主义自然观,而是一种有机论的人类中心主义自然观。
从这种有机主义的人化自然观出发,所谓生态危机便是非合理的人化自然进程的一种结果。人化自然既然是人类通过自己的活动而与外部自然耦合而成的生命有机体,那么,它便不可能是静止不变的,而是必然要在时间和空间中改变自身方能存在。这种改变不似普通有机体那样通过改变自身以适应外部自然,而是人这一主体通过改变外部自然以适应自身的需求。但以适应自身需求为目的的改变自然活动的结果,却不一定是真正适合了人的需求,反而有可能导致自杀性的结局。这里的关键在于目的是否合理。
由于世界的有机整体性,人类在通过自身的物质性活动实现其设定目的的过程中,总会不可避免地产生一些并非预期的且不合目的的副产品,从而使得人们在借助物质性活动使自然界在某些方面适合人类生存的同时,也在另一些方面更不适合人类生存。当然,这些负面效应在人类改变自然即人化自然的能力比较低下的时代往往隐而不显,只是自近代以来,随着人化自然能力的巨大增长,这些负面效应才逐渐凸现出来,并导致了人与自然关系的根本性改变。
在现今生态环境持续恶化的条件下,对人类中心主义进行批评是一件容易的事情,但批评之后我们应当如何超越人类中心论呢?对于这一更为实质性的问题,批评者们并未给出令人满意的解答。这是因为,批评者们在如何理解生态危机问题的哲学原则上往往自相矛盾。他们一方面强调“人类是自然的儿子而不是主人”,并大力挞伐“人类中心主义”;而另一方面,在论证为何应该反对人类中心主义时,却又往往大谈“如果不维护、完善和发展生命”,“如果不注意维护生态平衡”,那么“就会因此造成生态危机,危及人类自身利益”之类明显地站在人类中心主义立场上才会说的话语。或许,我们甚至可以一般地断言,企图彻底超越人类中心主义的立场去看待事物,似乎如同拽着自己的头发离开地球一样不可能。
人类中心主义所反映的是一种人类生存的事实,这不是任何观念上的批评就能够简单超越的。人类只能正视这一事实,在看到人类中心主义不可能最终逾越的前提下,寻找一种最为适宜的立场。而马克思主义有机论的人化自然观是能够提供最为合理的解决生态危机方案的自然观,从而也就是最为合理的自然观。
                                  (摘编自王南湜马克思主义人化自然观视野中的生态危机问题》)
1.下列有关“人化自然”的表述,不正确的一项是
A.人化自然是人类通过自己的活动与外部自然耦合而成的生命有机体,它不是静止不变的,而是时刻处于发展变化的进程之中。
B.人化自然生命有机体与普通有机体在变化时不一样,前者通过改变外部自然以适应自身的需求,后者通过改变自身以适应外部自然。
C.人类在改变自然、实现人化自然的过程中,目的很合理,要注意维护生态平衡,否则会造成自杀性的结局,从而危及人类自身安全。
D.人化自然要通过人类自身的物质性活动才能实现。世界是个有机体,人类在实现既定目的的同时,总会产生一些不合目的的副产品。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是
A.近代以来人类中心主义自然观开始兴起,它被认为是近几十年来日益突出的生态问题的原因所在,并且受到了一波又一波的声讨。
B.马克思主义的自然观是人类中心主义的,以前是无机论的,自从重视人与自然之间的整体关联,它才成为有机主义的人化自然观。
C.人们通过改变外部自然以适应自身的需求时,并不总能达到预期性的目的,常常是使自然界在某些方面更适合人类的生存,在另一方面更不适合人类生存。
D.人化自然能力比较低下时,人化自然过程中产生的负面效应往往隐而不显:随着人化自然能力的巨大增长,这些负面效应导致了人与自然关系的根本性改变。
3.根据原文意思,下列理解和分析不正确的一项是
A.马克思主义的自然观是已彻底超越人类中心主义的立场去看待事物,因此人们把它归之于人类中心主义而加以批评是不恰当的。
B.人化自然在时间和空间中不断地改变自身得以存在,以适应自身需求为目的改变自然活动的结果要适合人类生存、人类需求。
C.批评者们在对人类中心主义进行批之后,并未指出该如何超越人类中心论,而且他们理解生态危机的哲学原则往往自相矛盾。
D.人类中心主义反映人类生存,人类要生存需寻求一种最为合理的方案来解决生态危机,马克思主义人化自然观能够提供这种可能。
二、古诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成4-7题。
陈升之,字旸叔,建州建阳人。举进士,入为监察御史,改起居舍人。时俗好藏去交亲尺牍,有讼,则转相告言,有司据以推诘。升之谓:“此告讦之习也,请禁止之。”又言:“三馆为搢绅华途,近者用人益轻,遂为贵游进取之阶,请严其选。”诏自今臣僚乞子孙恩者,毋得除馆阁。著作佐郎王瓘遇殿帅郭承祐于道,诃怒不下马,执送府。升之言京官不宜为节度使下马因劾承祐骄恣解其任凡任言责五年所上数十百事然持论不坚以故不尽施用加龙图阁直学士,复知谏院。文彦博乞罢相,升之虑枢密使贾昌朝复用,疏论其邪,昌朝卒罢去。迁枢密直学士、知开封府。岁余,拜枢密副使。于是谏官御史唐介、范师道、吕诲、赵挕⑼跆战徽侣凵踅峄抡撸实么笥谩H首谝允旧とァ5畚礁ǔ荚唬骸半扪∮弥凑,岂容内臣预议邪。”乃两罢之。治平二年,神宗立,以母老请郡,知越州。熙宁元年,知枢密院。明年,同制置三司条例司,与王安石共事。数月,拜中书门下平章事、集贤殿大学士。升之既相,遂请免条例司,安石曰:“古之六卿,即今之执政,有司马、司徒、司空,各名一职,何害于理?”升之曰:“若制置百司条例则可,但今制置三司一官,则不可。”由是忤安石,称疾归卧逾十旬,帝数敦谕,乃出。会母丧,去位;终制,召为枢密使。卒,年六十九。谥曰成肃。升之深狡多数,善傅会以取富贵。王安石用事,患正论盈庭,引升之自助。升之心知其不可,而竭力为之用,安石德之,故使先己为相。甫得志,即求解条例司,又时为小异,阳若不与之同。世以是讥之。
                                                                (节选自《宋史·陈升之传》)
4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.升之言京官/不宜为节度使/下马因劾承祐骄恣/解其任/凡任言责五年/所上数十百事/然持论不坚/以故不尽施用/
B.升之言/京官不宜为节度使下马/因劾承祐骄恣/解其任/凡任言责/五年所上数十百事/然持论不坚/以故不尽施用/
C.升之言/京官不宜为节度使下马/因劾承祐骄恣/解其任凡/任言责五年/所上数十百事/然持论不坚/以故不尽施用/
D.升之言京官/不宜为节度使下马/因劾承祐骄恣/解其任/凡任言责/五年所上数十百事/然持论不坚以/故不尽施用/
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是
A.尺牍,是一种用一定规格的木板经刻写文字后制成的书籍形式,纸张发明之前用得较多,后成为书信的代称。
B.搢绅,搢,插;绅,古代仕宦者和儒者围于腰际的大带。搢绅指把笏板插入带间,引申指有官职或做过官的人。
C.朕,一直是中国古代皇帝的自称,也可为谮号称帝的人的自称,比如三国时的袁术称帝后,就自称为“朕”。
D.枢密院,五代至元朝时的中央最高军事机构。枢密院的长官称为枢密使,文中的贾昌朝就曾担任这一职务。
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.陈升之移风易俗。当时民间有收藏亲朋信件借以兴起诉讼的习惯,陈升之认为这有伤风化,向皇帝请求予以禁止。
B.陈升之忠于国事。看到三馆用人更加轻率,成了权贵游士进官取职的阶梯,他上疏请求严格人选,得到皇帝的认可。
C.陈升之仕途较顺。他仅有的一次被罢官是任枢密副使时,唐介等人以他结交宦官为由弹劾他而被罢官,但后来他又入朝任职。
D.陈升之颇有心计。王安石掌权后,他明明对王安石有看法,却不表露出来,仍竭力帮助他,借此保住自己的荣华富贵。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)由是忤安石,称疾归卧逾十旬,帝数敦谕,乃出。
(2)甫得志,即求解条例司,又时为小异,阳若不与之同。
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面一首唐诗,完成8-9题。
送人还吴
沈颂
人心不忘乡,矧余客已久。
送君江南去,秋醉洛阳酒。
赠言幽径兰,别思河堤柳。
征帆暮风急,望望空延首。
【注】沈颂:吴兴武康(今浙江德清)人。矧:况且,何况。
8.本诗抒发了作者哪些情感?请结合诗句简要分析。(5分)
9.这首诗尾联中“急”“空”两字极富意蕴,请结合诗句简要分析。(6分)
(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《琵琶行》中的“            ,          ”常被用来表达生活不如意的人在遇到和自己境遇相似的人时而产生同病相怜的感慨。
(2)陆游在《游山西村》中,用“            ,           ”两句,描写了庆典将近,音乐不断的热闹景象,也反映了当时纯朴的民风。
(3)《诗经·氓》中表现女子对氓因婚事推迟而进行解释的两句是“        ,     ”,表现了女子的温柔善良。
 
乙  选考题
 
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意:只能做所选定大题内的小题,不得选做另一大题内的小题。如果多做,则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。(25分)
人皮
葛成石
威尔是个官员,他的施政计划简称“H.C.P”,他要通过实施该计划,来换取一座幸福之城。
然而总有一些人热衷于给他人制造麻烦,或是以看他人的笑话为乐,因此,威尔每天睁开眼睛,都会有一堆棘手的问题在变着花样等待着他。威尔视察某地,就有消息灵通人士事先在那儿安排一场集会,煽动民众抵制“H.C.P”;威尔刚在电视上发表讲话,称失业率再创新低,等他走出门来,就会看见一伙人脖子上挂着“我们要工作,我们要吃饭”的牌子,在配合着路人拍照;威尔在任两年,换了三个秘书,漂亮的女秘被说成是他的情人,换个男秘又说是他的“同志”……威尔也想置之不理,但制度不允许,他只能浪费大量时间去走完法律程序。
终于有一天,那伙捉弄威尔的人扑了一场空。威尔第一次缺席了。口口声声许诺给这座城市以幸福的官员,怎么能够缺席呢?有些人来劲了,声称一定要将威尔揪出来。可威尔像在人间蒸发了似的……直至一个星期后,才见一个古稀老人出现在公众面前,他自称是威尔。嗓音的确是威尔的嗓音,模样也的确是威尔的模样,但整个人简直成了一只被风干的水果,干瘪瘪皱巴巴的,原本四十来岁的威尔,怎么可能一周内变成七旬老翁呢?起初没人信他。
老人哀婉地说,我也希望这不是真的,常人将衰老带来的痛苦平摊到一生,尚且难以接受,我又怎么愿意让一生的痛苦浓缩于瞬间?痛定思痛,我能想到的原因无非是,过去的两年,我太累了,而有些人却还把本可以避免的劳累强加于我,为了应对这一切,我透支了生命中的三十年。
老人又深情地说,时间对我来说更加宝贵了,我希望能在无人添乱的环境中快点做完任期内的事,因为我的日子恐怕不多了……
一时全国的电视都在播放威尔的这段真情告白,许多人流下了眼泪,包括那些总是制造麻烦的人。
威尔急需招聘一个新的秘书。许多人都愿意接近这位明星兼传奇人物,然而,威尔却在众多应聘者中选择了一个模样奇丑的女子。她叫凯丽,她自我介绍说,一场火灾,让我半边脸是天使,半边脸是魔鬼;在校时没有朋友,毕业后没有工作。威尔说,我们的“H.C.P”会保障你有工作。凯丽成了让威尔最安全的秘书,因为他的政敌不可能说,威尔和凯丽保持着不正当关系——老翁和丑女子,没有联想余地。
给威尔制造麻烦的人突然少了。有人说,威尔已注定是个任期一满就回家的老头儿了,还给他添什么乱呢?很显然,过去添乱是针对他那张年轻且对他人可能构成威胁的脸。当然,有个叫布莱克的人例外,他是当年竞选时被威尔打败的。他依然不时地要鼓噪几声,尽管再也起不到一呼百应的效果了。新秘书凯丽说,这个人交给我来处理,算是我给您的投名状。也不知凯丽用了什么绝招,布莱克果然收敛了。威尔不禁赞叹,凯丽,你是我最出色的助手!
威尔倍加珍惜不受外界干扰的工作时光,如期兑现了他的政治诺言。
两年后的一个黄昏,一对男女并肩坐在公园的长椅上。
男的说,人心叵测,世事难料,我卸任后,太太居然会嫌我老,跟园丁跑了,而你呢,居然愿意嫁给我这个“老头子”。
女的说,我最反感别人以貌取人,而您不是,您给了我这个“丑女子”工作,又肯定了我的能力,这就是我要嫁给您的原因,我真替您的前任太太感到惋惜。
谢谢你能这么理解,以后我们只管尽情享受阳光、绿树和其他一切大自然蓬勃的气息了,那些琐碎事儿,就交给布莱克去做了,他应该能赢得这一轮竞选的。
亲爱的,您错了,他应该要出现在法庭上了,当年我为了让他闭嘴,搜集了他贪腐弊案的罪证,才把他控制住。如今,我还准备将他“送进去”,要是没有这种人,我们早就可以简单工作,简单做人了。
男的沉默片刻,赞同了她的想法:哦,是的,要是没这种人,我就不必花一周时间定制那张老皮了。
女的说,是的,不过在您为自己的创意沾沾自喜的时候,您是断然不会想到,我脸上也贴了一张皮的,我一直希望别人能看到我容貌之外的东西。
两人相视一笑,之后,两张脸亲昵地贴在一起——男的年轻帅气,女的如天使般美丽。
                                                    (选自2015年10月17日《梅州日报》有删节)
(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5分)
A.第二段写政敌们或以看她笑话为乐的人给威尔制造麻烦,突出了他在实施计划时遇到的困难大,还为下文他戴人皮的情节作铺垫。
B.“老人哀婉地说”“老人又深情地说”的描写,突出威尔做戏天赋之高,也正因此他能够成功地实施计划,换取一座幸福之城。
C.凯丽说自己因为火灾而“半边脸是天使,半边脸是魔鬼”,把变丑的理由说得形象具体,瞒过了众人,也隐瞒了威尔,成了大家眼中真正的丑女子。
D.小说中说“布莱克果然收敛了”,这表现了凯丽很有能力,同时也为“不知凯丽用了什么绝招”制造悬念,并且引出了下文对原因的提示。
E.“过去添乱是针对他那张年轻且对他人可能构成威胁的脸”表明威尔长得很帅气,引起了许多人嫉妒。他们因此起哄添乱,让威尔长久不得安宁。
(2)小说以“人皮”为题有哪些作用?请简要分析。(6分)
(3)威尔有哪些形象特征?请简要分析。(6分)
(4)小说在结尾部分为什么写威尔与凯丽在公园长椅上的对话?请结合材料谈谈你的看法。(8分)
四、实用类文本阅读(25分)
12.阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。(25分)
一个中国新文学不该忘记的人
阎纯德
陈衡哲从小在家读书,没有上过小学,她的思想和才华是在家庭环境里熏陶出来的。大约五六岁时,每当舅舅回家省亲时,陈衡哲总是天不亮便起身去看舅舅。舅舅在广东省城,经常耳闻目睹欧美文化,他的思想很新,很佩服西洋的科学和文化。他把所看到的西洋医院、学校和各种近代文化生活情形讲给陈衡哲,最后一句话总是:“你是一个有志气的女孩子,你应该努力的去学习西洋的独立的女子。”当时的陈衡哲最易受感动,舅舅最后那句话,往往使她热泪盈眶。她问舅舅:“我怎样方能学像她们呢?”舅舅说:“进学校呀!……”舅舅还对她说:“一个人必须能胜过他的父母尊长,方是有出息。没有出息的人,才要跟着他父母尊长的脚步走。”陈衡哲回忆说:“这类的话,在当时真可以说是思想革命,它在我心灵上所产生的影响该是怎样的深刻!
1918年,陈衡哲在瓦沙女子大学获文学士学位后,又进芝加哥大学继续学习。1920年,北京大学校长蔡元培开放大学女禁,先打电话给陈衡哲,聘她为教授。这一年,她获硕士学位后,在新文学革命运动的高潮中,于夏天回国,任北京大学教授。1935年9月,她的任叔永任四川大学校长,她也同去,任该校西洋史教授。
“五四”运动后,在大学任教期间,陈衡哲曾针对中国当时存在的妇女问题,写了许多文章,从不同方面谈及妇女与政治、社会、家庭和子女教育的问题。在四川大学的时候,她发现有不少女学生是官僚、财阀们的姨太太,这一事实,使她心头萌发了对四川当局的强烈不满,也更同情那些深受蹂躏、压迫的女性。愤怒中,她在《新新新闻》上发表了一篇揭露四川问题的文章,号召妇女要争取独立自主。她的文章一经发表,便遭受到四川黑暗势力的围攻,他们用“侮辱四川妇女界”的帽子压她,并要把她驱逐出境。陈衡哲一气之下,愤然辞职,离开四川,回到北平。
有人说,陈衡哲自幼富有男子气,直言快语,豪爽不羁。她爱哭,但又争强好胜,有着一定要像男子一样去读书的苦斗精神。关于她的性格,她曾在《自传》和其他文章中说过同样的话:“我有些行为,好像是矛盾的,譬如说:喜欢写文章,而怕毛笔字;颇喜饮酒,而最不想干杯;勇于改过,而对原则却不愿牺牲;喜欢朋友,却厌恶应酬。”
陈衡哲作为作家,她的创作并不丰富,只有几册短篇小说集和英文著作,及其他小册子,共约一百五十余万言,写成而未发表的诗文小说,也约有一百万字,后者大抵都是抗战期间在流亡中写成的。另有商务印书馆出版的社会科学著作《西洋史》(上下册)、《文艺复兴小史》、《欧洲文艺复兴史》等。
陈衡哲以白话从事文学创作,是中国新文学史上最早的作家之一。当文学革命蓬勃兴起的时候,“首先响应拿起笔写小说的作家最先是鲁迅,第二个就是陈衡哲。她实是新文学运动第一个女作家。”实际上,她发表白话小说,比鲁迅还早一年。
陈衡哲的创作中,基本上不以热烈的感情做墨水,而能理智地支配自己,她的作品不是自叙传,没有旧时代多愁善感的女性的形象,而是取材于广泛的人间,客观地描写一切事物。贺玉波评论说:“若以整个技巧来说,那些作品也有相当的成功:就是能够利用自然界的景物,而作成象征的作品,并且能够利用难于解决的问题,而作成问题小说。从这两点看来,我们可以得知作者对于西洋文学是极有心得的。”对于她的小说,陈敬之也说:“她是一个在技巧上能舍弃第一人称改用第三人称来描写的女作家,故尽管在创作上正和其他一般女作家一样,仍然有赖于她的那一股炽烈的感情,以为其永不涸竭的源泉;但她之所以显然与一般女作家有所不同者,就是她却能进一步的把这一股炽烈的感情,透过严肃的理智,冷静而客观的描写社会和反映人生。所以她不仅能够从各方面找寻写作题材,而不必以身边人物和身边琐事为限;而且还能够以卓越的意境,华丽的词藻,运用她的类似象征派的手法与乎接近理想主义的作风,借以表现她在文艺创作上的独特风格。”
中国新文学已经跋涉了七十多年。如果我们要建立一座光辉的里程碑,那么这纪念碑上,一定要写下这个曾被人们遗忘的名字——陈衡哲!
                                                     (摘编自《二十世纪中国著名女作家传》)
(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)
A.陈衡哲家中有私塾先生,所以没有上过小学的她,在家庭环境的熏陶下培养出了深邃的思想和出众的才华。
B.陈衡哲在瓦沙女子大学获得文学学士学位后又在芝加哥大学学习,之后被北大聘为教授,20世纪30年代中期又担任四川大学西洋史的教授。
C.陈衡哲为争取妇女的独立自主进行了不屈的斗争,曾撰文揭露四川妇女问题,但惨遭黑暗势力的镇压,被直接驱逐出境。
D.文章第5段到第7段,作者集中将陈衡哲的作品情况及创作特点呈现给读者,树立起一个作为新文学代表的女性国家形象。
E.作者贺玉波认为,陈衡哲的创作取材广泛的人间,能够利用自然界的景物,而作成象征的作品,并且能够利用难于解决的问题,而作成问题小说。
(2)文章前四段写了哪些内容?这样写有何作用?请简要分析。(6分)
(3)陈衡哲在新文学创作方面有哪些特点?请结合文本内容概括。(6分)
(4)陈衡哲的成长离不开舅舅对她的教育,“一个人必须能胜过他的父母尊长,方是有出息。没有出息的人,才要跟着他父母尊长的脚步走”。请结合文本内容和现实谈谈你的看法。(8分)
 
第II卷 表达题
 
五、语言文字运用(20分)
13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是(3分)
①“对于我们来说,国庆在岗已        了。”拱国喜说,这是机场安检人的职责和使命所在。
②种族平等和文化多元的观念远没有成为基本的价值观,所以很多人对种族主义      ,言者自然,听者也不觉得刺耳。
③对城市扬尘污染问题决不能       ,更不能放任不管,应该高度重视,依法整治。
A.熟视无睹   习以为常   习焉不察   B.习以为常   熟视无睹   习焉不察
C.习焉不察   习以为常   熟视无睹   D.习以为常   习焉不察   熟视无睹
14.下列各句中,没有语病的一句是(3分)
A.近日,有媒体公布了一些落马“大老虎”的履历,发现其中多人出身平民,比如郭伯雄、周永康、徐才厚等,其家庭都是平民子弟,这是很值得思考的现象。
B.“汉语盘点”活动至今已经举办了十年,旨在“用一个字、一个词描述当年的中国和世界”,鼓励网民用语言来记录生活,描述中国视野下的社会变迁和世界万象。
C.研究发现,音乐具有非同寻常的作用,它可以使锻炼的人不觉得太疲劳,此外,它还有提升免疫力、改善记忆力的功效,对一些阿尔兹海默氏病症也有帮助。
D.让贫困人口有效地融入社会扶贫体系,在改善他们的生活和观念的同时,增强他们自我发展的能力,这样才能使他们既能摆脱物质贫困,也能走出精神贫困。
15.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是(3分)
屋后一片竹林,雾岚还未散尽,空气清新,鸟在枝头争鸣,起初声音不大。渐渐地,这些鸟儿全都展开歌喉,开始奏出交响乐,一呼一应,一应一答,一答一和,鸟音清新,动心悦耳。脚底像安了弹簧似的,鸟儿们从一个枝头蹦到另一个枝头,像钢琴大师手中飞逸而出的一串音符。          。恨自己不通鸟语,不能分享它们的快乐。
A.篷篷翠竹,只只鸟影,微风过处,竹叶沙沙,鸟语啁啾,声声入耳
B.微风过处,竹叶沙沙,鸟语啁啾,声声入耳,篷篷翠竹,只只鸟影
C.翠竹篷篷,鸟影只只,鸟语啁啾,竹叶沙沙,微风过处,声声入耳
D.微风过处,声声入耳,只只鸟影,鸟语啁啾,篷篷翠竹,竹叶沙沙
16.在下面一段文宇横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)
我国是世界上最早发明和使用扇子的国家,距今有逾三千年历史。不过,①       ,而是为帝王遮阳挡尘的“仪仗扇”。到了西汉以后,用以纳凉消暑在民间渐成风尚。②         ,扇子文化也渐渐形成,其中最有特色的当为唐宋时代的“扇诗”和“扇画”。③       ,宋代盛况空前。宋人吴自牧的《梦渠录》里,南宋都城临安的夜市,就有专门代人画扇面的小摊。小小一把扇,蕴藏着古老而深邃的东方文化神韵。
17.2016年世界单板滑雪锦标赛将于2016年3月9日在哈尔滨正式开赛。世界单板滑雪锦标赛是世界单板滑雪联合会(WSC)举办的一项世界最高水平的单板滑雪比赛。比赛设有U型池、自由式空中技巧、坡式障碍技巧三个项目的比赛,每四年举行一届。请结合下面2016世界单板滑雪锦标赛赛会徽图形,分析该会徽设计理念并说明其是如何突显中国元素的。要求语意简明,句子通顺,120字左右。(6分)
 

河南天一教育2015-2016学年高中毕业班阶段性测试 <wbr>语文

六、写作(60分)
18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
餐馆放高温假?没错,而且是整整一个月!对于这一个月的损失,餐馆老板昨日向重庆晚报记者表示:无所谓,人开心就好。米线店招了两名员工。“顺便给他们放个假,天热得很,都遭不住。”邹海霞说,天热放高温假,员工也没说什么,都挺支持的,等假期完了,再回来上班。放假期间,邹海霞给满了一年的员工发了几百元的生活费。当问到放假一个月造成的损失时,邹海霞特别爽朗地回答:“无所谓,有得就有失。”会不会担心自家顾客成了别家店的?“不会呀,我家米线味道很好的。”邹海霞说。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

 

 

 

 

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[转载]诗人刘能英的北漂悒结(2016年)

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    在北京,居无长久之所,职无稳定之处,身份与身体离分,乡情与世情各异,属此群体,便谓之“北漂”。相近之词,如“北牧”、“北客”、“北寄”、“北移”等,皆难及“北漂”之贴切。始知人民的选择是最科学的。

    吾兄刘能英,武汉新洲人,2009年儿子考上浙江大学后,只身来京为中国国土资源作家协会驻会签约作家,开始了“有子有夫团不得,三人三处各思家(《无题》)的“北漂”生活。时间的弯曲,空间的阻隔,感情的静止,人情的平淡,工作的单调,亲人的失去,交替穿插,入心成结。岂可任由结日做大,必须时时自解,何以解结,唯有诗词。客居京城的“北漂”生活,成了诗人作品的主要内容。

艺术来源于生活,此万古不变之真理。刘诗内容之区囿,上述已然明定,然刘诗艺法之高妙,读后领悟颇多。兹择八章,拒摘散句,即可见局部遣词之精,又可见整体构思之佳。放胆妄评,暂不计妥切与否。

 

清平乐北京生活札记之四

酸肩痛臂,拎着油和米。难得此时人不挤,地铁换乘公汽。

一双倦履匆匆,一轮皓月溶溶。一夜西风有恨,一帘幽梦谁同。

此词,一现生计之艰辛,“地铁换乘公汽”,知作者为省一元之票价。二现心身之孤寂,四个“一”连句首发,非作者遣词乏力,实同王沂孙《醉蓬莱》:“一室秋灯,一庭秋雨,更一声秋雁”之造势;皓月溶溶,天地空旷,实同老杜《旅夜书怀》:“星垂平野阔……,天地一沙鸥”之反衬。以小彰著,以外彰中,以彼彰此,以问彰盼,形虽鲫雀,飞若鲲鹏。

 

北漂札记之二

路网连环环复环,红灯嘱我小心穿。一冬看尽前门雪,半夏消残后海烟。

但觉囊空嫌米贵,每因床窄抱书眠。可怜二载三更梦,不到长江汉水边。

此七律,从句式结构讲,首联上句改为“路网连连环复环”更佳。首联下句“红灯嘱我小心穿”本平常语,然于诗人,则突显孤独极甚,因在当初嘱我之人绝非“红灯”矣!“前门”对“后海”捉之甚工,且无牵强痕迹,老道!“米贵”乃长安居大不易之慨。“每因床窄抱书眠”将生活环境之艰苦与自身爱好之执着双意并表,是“字唯期少,意唯期丰”之中国传统文学行文标准的典范。尾句“长江”与“汉水”不知本事者定认为赘余,因汉水为长江之一源,实则不然,长江下游乃爱子所在,汉水畔边乃爱人所居。

 

卜算子北漂札记之十

暮色合窗纱,寒气侵楼阁。独坐三更苦作诗,诗寄云中鹤。

才卧又天明,起赴东城约。街上疏疏八九人,雪在无声落。

此词,至少历经十二个小时。第一句“暮色合窗纱”,非主人愿合窗纱,乃天强合窗纱,主人在望甚?句外之意,放在首句而非尾句,手法之高源于胆色之大!“才卧又天明,起赴东城约”因放纵相思而制作疲惫,读者怜何以堪!唯“街上疏疏八九人”稍欠精炼,可否改为“算我长街八九人”,用“长”衬托空旷,“疏疏”可意会,不必直言。

 

偶感

梧桐叶上起秋声,扰我中宵梦不成。便与婵娟相对望,各怀心事到天明。

此七绝,写秋,选梧桐,其落叶之揪心,无它可及。让我想起张炎《清平乐》:“只有一枝梧叶,不知多少秋声”的感慨。诗之后两句暗含创作之机巧,与神相怜,异而存同,以虚伴实,实愈不虚。

 

乙未杂感兼寄亡弟

镇日红笺小字题,任它明月又沉西。五更篱下风将止,百里滩头路转迷。

岁近年关何攘攘,雪凋霜树色凄凄。知卿念我无穷夜,痛到心尖不敢啼。

此七律,题目便令人震撼,有“寄亡弟”三字,何以寄达?古人云:早年丧父母,因无所依存,一痛也;中年丧夫婿,因知音难再,二痛也;晚年丧子女,因黑白送乖,三痛也。今逢丧胞弟,因相似如己,至痛也!如此感慨,何异于对镜自语!诗于情之外,可赞处颇多。格律极其工稳,其一也;“五更”对“百里”,属时间对空间,愈异愈工,先远避合掌之嫌,复大张容量之阔,其二也;“知卿念我无穷夜”句,化用老杜鄜州《月夜》手段,其三也;哀而坚忍,放而强收,其四也。

 

潇湘夜雨癸巳中秋怀亡弟

一叶残荷,一场秋雨。一条远道缠绵,一声孤雁叫江天。那是我、常怀梦境?还是你、难舍人间?谁的泪,流经汉水,淌过长安。

一杯桂酒,一轮皓月,一纸辛酸。塞进家书里,寄向黄泉。花谢了、无须哭泣,春到了、还会斑斓。他年后,萍蓬若聚,絮絮说从前。

此词,又是一串“一”字迭出,诗人异域兼丧亲之孤,觉唯如此,方可尽情。上阕“我”与“你”的选择问句,让读者陪着作者一同落泪。下阕“家书寄向黄泉”,让读者陪着作者相对辛酸。若非自身实况,何能将情绪渲染得如此淋漓尽致。以口语入词,复求结构对称,增添了很大的创作难度。词中已有“家书”二字,前边用“一纸”,隐藏赘余,可再议。最后一句,力道稍软,可提升。

 

摊破浣溪沙野趣

为采池边那朵花,草虫惊我我惊他。偶见槐阴陡坡下,有西瓜。

解带抛衣斜过坎,屏声敛气倒攀崖。隔岸却闻村妇喊:小心呀。

此词,作者自注从新韵,通篇用口语,确与新韵相配。“草虫惊我我惊他”,作者是个女孩家,实而不滞,平中含趣,千载先贤未能拾得,作者之幸乎?古人之憾乎?上阕最后“有西瓜”三字,埋伏的很好,突显下阕村妇的善良、淳朴,不怀疑作者偷瓜,反担心作者安全。口语入诗词,此风可倡,如同山楂糕,食之甚是开胃,但将山楂糕当主食,就要反胃了,故可为而不可多为。

 

临江仙

万郭千村飞暮雪,孤身老翅盘桓,皇都灯火夜阑珊。几番寻觅后,暂得一枝眠。

莫劝衡阳无限好,也知前路弯弯,也知高处不胜寒。我心今己决,我意在长安。

此词,咏雁,当知雁即作者,雁我合一。“万郭千村”说明作者农家出身,“孤身老翅”说明作者只身寻觅且青春已逝,“暂得一枝”说明作者终于有了一份工作,“莫劝衡阳无限好”说明作者义无反顾,“前路弯弯”“高处不胜寒”说明作者料定前程迍蹇。“长安”代指京城,可将“皇都”换成“天街”。类“也知”的连用手法,在作者其它词中亦见数次,让感情分层递进,不学壮汉之一发冲天,恰好发挥了女人的优势。

 

放眼新世纪,活跃在当今中国诗坛的“四大才女”,不才有幸皆已识得。以出生先后排,当是山东的宋彩霞、湖北的刘能英、江西的刘红霞、北京的韩倚云;以风格朝代排,当是如晋的刘红霞、宗唐的宋彩霞、近宋的刘能英、猎清的韩倚云。在男女平等的社会里,巾帼已不再谦让须眉,她们以绚丽缤纷的色彩,推助着诗国的中兴。

在下与刘能英等十人,皆为常江教授门下的学联弟子,除楹联外,十人中善诗词者恰半。因有同门之嫌,更不敢滥用赞谀之词,堆积散句,难及巨制,料刘兄不怪,盼“刘粉”亦能不怪。


 

[转载]2016名师领航·高考联考模拟预测卷全省联考卷语文(四川考区)

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名师领航·高考联考模拟预测卷
全省联考卷语文(一)

    本试卷分选择题和非选择题两部分。第I卷(选择题))1至6页,第11卷(非选择题))7至8页,共8
页;满分150分,考试时间15。分钟。
    注意事项:
    1.答题前,务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置上。
    2.答选择题时,必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦擦干净
后,再选涂其他答案标号。
    3.答非选择题时,必须使用0. 5毫米黑色墨迹签字笔,将答案书写在答题卡规定的位置上。
    5.考试结束后,只将答题卡交回。
第I卷阅读题
                                              甲必考题
一、现代文阅读((9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1-v 3题。
    王国维的“意境说”是中外文学思想的结晶,他认为意境有“造境”和“写境”之别,“造境”与“写境”虽
是“理想与写实二派之所由分”,但“二者颇难分别,特别是大诗人尤其如此。因为大诗人所造之境,必合
乎自然,所写之境,亦必邻于理想故也”。为什么大诗人“所造之境,必合乎自然”?王国维在《文学小言》
中说:“必吾人之胸中洞然无物,而后其观物也深,而其体物也切。”他在《人间词话》中进一步阐释道:“虽
如何虚构之境,其材料必求之于自然,其构造亦必从自然之法律。”为什么大诗人“所写之境,亦必等于理
想”?王国维在《人间词话》中谈到:“自然中之物,互相限制。然其写之于美术中也,必遗其关系、限制之
处。”在《文学小语》中也说:“而观物与其描写之也,亦有无限之快乐伴随之。”
    诗人之境界与常人之境界有什么不同呢?王国维说:“诗人之境界,唯诗人能感之,能写之,故读其诗
者,亦高举远慕,有遗世之意。若夫悲欢离合,羁旅行役之感,常人皆能感之,而唯诗人能写之。”日本文论
家田冈岭云认为:“对能引起微妙感兴的细微动缘,庸人无痛切的心动。……而伟人眼中,凡物皆有其意
义。”叔本华对这一观点做了进一步发挥,他认为诗歌和其他艺术一样都是天才的产物,这是因为天才具
有一种常人所没有的深邃的观察力,天才区别于常人的就是这样一双能够直观地认识事物观念的“天才
之眼”,这就是为什么对自然之物“诗人能感之”。“常人能感之”的事物与情感,为什么只有诗人才能写出
来?田冈岭云认为:“凡庸者只能想化部分,故不能浑然。大作家则想化全局,亦即灵化,天衣无缝,故不
现理想耳,非无理想也。作品中之一言一动,一景一象皆作家之理想也。”王国维则认为,诗人能做到“语
适二丛直丛竺“语语都在目前”“其言情也必沁人心脾,其写景也必豁人耳目”,因此诗人能通过言语的媒
介,借助想象力和具体的事物,将自己所感知到的美和情感形象化,在诗歌中再现其美其情,而庸人则不
能在形象直观中展现事物或情感之美。
    当然,借助想象展现自己感知到的美或情感,并不是随意虚构或胡编乱造,而是在情景交融中展现真
实之美,这才称得上有境界。王国维说:“境,非独谓景物也,喜怒哀乐,亦人心中之一境。故能写真景物、
真感情者,谓之有境界,否则谓之无境界。”真感情不能只是自己的一己之情,真正的大诗人能感能写的真
情往往是对人类的大情感。他在《人间词话》中说:“尼采谓‘一切文学,余爱以血书者’。后主之词,真所
谓以血书者也。宋道君皇帝《燕山亭》词亦略似之。然道君不过自道身世之威,后主则俨有释迎、基督担
荷人类罪恶之意,其大小故不同矣。”“以人类之感情”担荷“济世”重任,在“自然”“真”“真感情”“一切景语
皆情语”中表达“赤子之心”,这才是王国维追求的真正的意境。
                                              (摘编自祁晓明《王国维与日本明治时期的文学批评》)
1.下列有关原文内容的表述,不正确的一项是()
  A.王国维认为“造境”与“写境”既有区别,又密不可分,大诗人尤其如此。
  B.田冈岭云认为大诗人对能引起微妙感兴的细微情境,也会有痛切的心动。
  C.叔本华认为诗人具有深邃的观察力,因而能够深刻地描绘“诗中之境”。
  D.尼采认为真正的好文学,是用“血”写出来的,令人喜爱的有境界的作品。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()
  A.王国维认为,“造境”主要是诗人通过想象、虚构描绘出的理想之境。
  B.王国维认为,诗人“写境”是为了在描绘自然之景中表达自己的理想。
  C.“语语可以直观”,是指诗人的语言直观形象,具有视觉感官上的美。
  D.王国维追求的真正的意境,是“自然真景”与“一己之情”的有机结合。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()
  A.诗歌意境的塑造既要源于自然,尊重自然法则,也要突破自然关系的某些限制。
  B.田冈岭云认为,诗人创作时要做到情景交融,才能在诗歌中直抒胸臆、讴歌理想。
  C.王国维认为诗歌创作需要借助言语媒介和想象力,才能把具体事物情感化、形象化。
  D.王国维认为,诗歌的大境界,是以善待人类和关爱人类的大感情写真景、抒真情。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成4}-7题。
    刑邵,字子才,小字吉。少时有避,遂不行名。十岁便能属文,雅有才思,聪明强记,日诵万余言。年
未二十,名动衣冠。尝与右北平阳固、河东裴伯茂、从兄果、河南陆道晖等至北海王听舍宿饮,相与赋诗,
凡数十首,皆在主人奴处。旦日奴行,诸人求诗不得,邵皆为诵之。诸人有不认诗者,奴还得本,不误
一字。
    自孝明之后,文稚大盛。邵雕虫之美,独步当时,每一文初出,京师为之纸贵,读诵俄遍远近。于时袁
翻与范阳祖莹位望通显,文笔之美,见称先达;以邵藻思华赡,深共嫉之。每洛中贵人拜职,多凭邵为谢章
表。尝有一贵胜初授官,大事宾食,翻与邵俱在坐,翻意主人托其为让表。遂命邵作之,翻甚不悦。
    太昌初,救令恒直内省,给御史,令覆案尚书门下事,凡除大官,先问其可不,然后施行。除卫将军、国
子祭酒。以亲老还乡,诏所在特给兵力五人,并令岁一入朝,以备顾问。丁母忧,哀毁过礼。
    其后除骤骑、西充州刺史。在州有善政,俘鼓不鸣,吏人奸伏,守令长短,无不知之。定陶县去州五十
里,县令妻日暮取人斗酒束脯,邵逼夜摄令,未明而去,责其取受,举州不识其所以。及代,吏人父老及温
姐皆远相攀追,号泣不绝。
    邵率情简素,内行修谨,兄弟亲姻之间,称为雍睦。博览坟籍,无不通晓。晚年尤以《五经》章句为意,
穷其指要。
    事寡嫂甚谨,养孤子恕慈爱特深。在充州有都信云怒疾便忧之废寝食颜色贬损及卒人士为之伤心痛
悼虽甚竟不再哭宾客吊慰枚泪而已。其高情达识,开遣滞累,东门吴以还,所未有也。
                                                                    (《北史·刑邵传》,有删节)
4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(<3分)()
  A.在充州/有都信云恕疾/便忧之废寝食/颜色贬损/及卒/人士为之伤心/痛悼虽甚/竟不再哭/宾客吊
    慰/拉泪而已。
  B.在充州/有都信云/恕疾/便忧之废寝食/颜色贬损/及卒/人士为之伤心/痛悼虽甚/竟不再哭/宾客吊
    慰技泪而已。
  C.在充州/有都信云/恕疾/便忧之废寝食/颜色贬损/及卒/人士为之伤心/痛悼虽甚/竟不再哭/宾客
      吊慰/拉泪而已。
  D.在充州/有都信云恕疾/便忧之/废寝食/颜色贬损/及卒/人士为之/伤心痛悼虽甚/竟不再哭/宾客
      吊慰/拉泪而已。
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是((3分)()
  A.“有避”,在这里有所避讳,封建时代对于帝王、长官、圣贤、长辈的名字,必须避免直接说出或写出。
  B.“雕虫”,本指小孩子竹木简上刻写虫书(一种字体),喻指从事不足道的小技艺。后常指写作诗文
      辞赋。
  C.“章表”,指奏章、奏表。古时臣下向皇帝上书言事有“四品”:章、奏、表、议。章用以谢恩,表用以
      陈请。
  D.“五经”是指《易》《尚书》《诗》《礼》《春秋》,还有“六经”之说:礼、乐、射、御、书、数。
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是((3分)()
  A.刑邵聪明强记,曾经和朋友一起夜饮赋诗,第二天早上,保管诗稿的仆人外出,刑邵就把他们所作的
    几十首诗都背了出来,一字不误。
  B.刑邵和袁翻一同去参加一个刚被授予官职的显贵的宴会,袁翻认为主人会托他写推让奏表,主人却
    叫刑邵写,这让袁翻很不高兴。
  C.太昌初年,皇帝命刑邵在宫内任职,又任命他为御史职位,同时叫他复查尚书省、门下省事务,任免
    官员,都要先向他询问可否。
  D.刑邵曾任州刺史,明察秋毫,有个县令的妻子傍晚收取了别人的东西,刑邵在夜晚就知道并拘捕了
    县令,全州人不知他为什么这样灵通。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
  (1)以亲老还乡,诏所在特给兵力五人,并令岁一人朝,以备顾问。(5分)
(2)在州有善政,梓鼓不鸣,吏人奸伏,守令长短,无不知之。(5分)
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首唐诗,完成8 }-9题。
                                            松江秋书
                                          陆龟蒙①
                            张翰深心怕祸机,不缘旅脆与妒肥②。
                              如何询世浮沉去,可要抛官独自归?
                              风度野烟侵醉帽,雨来秋浪溅吟衣。
                              无人好尚无人责,吟啸低头又掩扉。
【注】①陆龟蒙,晚唐诗人。屡试不第后隐居故乡松江,自称江湖散人。②张翰句:晋朝人张翰在洛阳作
官,见秋风起,想到家乡苏州味美的妒鱼,便弃官回乡。
8.诗人对张翰的“深心”是如何理解的?他对此持什么态度?(5分)
9.赏析“风度野烟侵醉帽,雨来秋浪溅吟衣”在全诗中的作用。(6分)
(三)名篇名句默写("J分)
10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
    (1)在离骚中.屈原通过“
”这两句,既表明了自己洁身自好、正道
  直行的精神追求,也表现了这种精神力量的来源。
(2>白居易在一琵琶行》中描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的矛盾心情的诗句是:“
(3>张养浩、、山坡羊·漳关怀古》中,“
  宫殿化为一片废墟的深沉感慨。
”两句,写出了诗人对关中长安
乙选考题
三、文学类文本阅读(25分)
11. I}读下面的文字,完成(1)一(4)题。(25分)
                                        鸣凤之死(节选)
    ①“我怎么早不晓得?……哦.我明明听见过这样的消息,怎么我一点儿也记不起来?”觉慧大声
说,他马上站起来,一直往外面走,一面拼命抓自己的头发,他的全身颤抖得厉害。
    ②“明天!”“嫁!”“做姨太太!”“冯乐山!”这些字像许多根皮鞭接连地打着觉慧的头,他觉得他的
头快要破碎了。他走出门去,耳边顿时起了一阵悲惨的叫声。突然他发现在他的面前是一个黑暗的
世界。四周真静,好像一切生物全死灭了。在这茫茫天地间他究竟走向什么地方去?”他排徊着。他
抓自己的头发,打自己的胸膛,这都不能够使他的心安静。一个思想开始来折磨他。他恍然明白了。
她刚才到他这里来,是抱了垂死的痛苦来向他求救。她因为相信他的爱,又因为爱他,所以跑到他这
里来要求他遵守他的诺言,要求他保护她,要求他把她从冯乐山的手里救出来。然而他究竟给了她什
么呢?他一点也没有给。帮助,同情,怜悯,他一点也没有给。他甚至不肯听她的哀诉就把她遣走了。
如今她是去了,永久地去了。明天晚上在那个老头子的怀抱里,她会哀哀地哭着她的被摧残的青春,
同时她还会诅咒那个骗去她的纯洁的少女的爱而又把她送进虎口的人。这个思想太可怕了,他不能
够忍受。
    ③去,他必须到她那里去,去为他自己赎罪。
    ④他走到仆碑室的门前,轻轻地推开了门。屋里漆黑。他轻轻地唤了两声“鸣凤”,没有人答应。
难道她就上床睡了?他不能够进去把她唤起来,因为在那里还睡着几个女佣。他回到屋里,却不能够
安静地坐下来,马上又走出去。他又走到仆碑室的门前,把门轻轻地推开,只听见屋里的射声。他走
进花园,黑暗中在梅林里走了好一阵,他大声唤:“鸣凤”,听不见一声回答。他的头几次碰到梅树枝
上,脸上出了血,他也不曾感到痛。最后他绝望地走回到自己的房里,他看见屋子开始在他的四周转
动起来……
    ⑤其实这时候他所寻找的她并不在仆碑室,却在花园里面。鸣凤从觉慧的房里出来,她知道这一
次真正是:一点希望也没有了。她并不怨他,她反而更加爱他。而且她相信这时候他依旧像从前那样
地爱她。她的嘴唇还热,这是他刚才吻过的;她的手还热,这是他刚才捏过的。这证明了他的爱,然而
同时又说明她就要失掉他的爱到那个可怕的老头子那里去了。她永远不能够再看见他了。以后的长
久的岁月只是无终局的苦刑。这无爱的人间还有什么值得留恋?她终于下了决心了。
    ⑥她不回自己的房间,却一直往花园里走去。她一路上摸索着,费了很大的力,才走到她的目的
地一一湖畔。湖水在黑暗中发光,水面上时时有鱼的唤喋声。她茫然地立在那里,回想着许许多多的
往事。他跟她的关系一幕一幕地在她的脑子里重现。她渐渐地可以在黑暗中辫物了。一草一木,在
她的眼前朦胧地显露出来,变得非常可爱,而同时她清楚地知道她就要跟这一切分开了。世界是这样
静。人们都睡了。然而他们都活着。所有的人都活着,只有她一个人就要死了。过去十七年中她所
能够记忆的足打骂,流眼泪.服侍别人、此外便是她现在所要身殉的爱。在生活里她享受的比别人少,
而现在在这样轻的年纪,她就要最先离开这个世界了。明天,所有的人都有明天,然而在她的前面却
横着一片黑暗,那一片、一片接连着一直到无穷的黑暗,在那里是没有明天的。明天,小鸟在树技上唱
歌,朝日的阳光染黄树梢,在水面上散布无数明珠的时候,她已经永远闭上眼睛看不见这一切了。她
想,这一切是多么可爱,这个世界是多么可爱。她从不曾伤害过一个人。她跟别的少女一样,也有漂
亮的面孔,有聪明的心、有血肉的身体。为什么人们单单要蹂嗬她,伤害她,不给她一瞥温和的眼光,
不给她一颗同情的心,甚至没有人来为她发出一声怜悯的叹息!她顺从地接受了一切灾祸,她毫无怨
言。后来她终于得到了安慰,得到了纯洁的、男性的爱,找到了她崇拜的英雄。她满足了。但是他的
爱也不能拯救她,反而给她添了一些痛苦的回忆。她爱生活,她爱一切,可是生活的门关住了她,只给
她留下那一条堕落的路。她想到这里,那条路便明显地在她的眼前伸展,她带着恐怖地看了看自己的
身子。虽然在黑暗里她看不清楚,然而她知道她的身子是清白的。好像有什么人要来把她的身子投
到那条堕落的路上似的,她不禁痛惜地、爱怜地摩抚着它。这时候她下定决心了。她不再迟疑了。她
注意地看那平静的水面。她要把身子投在晶莹清澈的湖水里,那里倒是一个很好的寄身的地方,她死
了也落得一个清白的身子。她要跳进湖水里去。
                                                                (节选自巴金《家》,有删改)
ci)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5分)()()
  a.小说以全知全能的第三人称视角展开叙述,既客观呈现了觉慧面对恶势力无法反抗的真实处
      境,又着力表现了鸣凤最终决定走向死亡的心路历程。
  B.小说两次描写觉慧“抓自己的头发”的细节,强调了觉慧得知真相的诧异、悔恨和自责,烘托出鸣
      凤求助不得的无奈,惨遭蹂确的悲苦。
  c.鸣凤在被逼嫁给冯乐山后陷人“垂死的痛苦”,而觉慧的冷漠又使鸣凤对自己的爱情产生了怀
      疑,以为人生不足留恋,死亡才是出路。
  n.第⑥段画线句以“小鸟”的歌唱,“阳光”的色泽,表现了“明天”的美好,并与鸣凤的悲惨命运形
      成对照,字里行间流露出作者深深的愤慨和同情。
  E.“湖水”这一物象是晶莹清澈的所在,也是鸣凤为自己寻找的归宿,作者以湖畔沉思完成了鸣凤
      一生的回溯,“湖’,’’人”相映,悲剧意味更浓。
(2)第④段着力描写了觉慧寻找鸣凤的情形,这样写有什么作用?(6分)
(3)鸣凤这一形象具有怎样的内在特点?请结合文章简要分析。(6分)
(4)小说中鸣凤最终选择了死亡,你认为是哪些因素促使她走上这条路的?请结合文章加以探析。(8
    分)
四、实用类文本阅读(25分)
12.阅读下面的文字,完成(1)一(4)题。(25分)
                                          一代名士黄侃
      黄侃能在文学、音韵、训话学等方面具有很深的造诣,成为“乾嘉小学之集大成者”,并在中国近代
    学术史上产生巨大的影响,与其家学和师承是分不开的。颖悟异人的黄侃幼年在其父鄂中者儒黄云
鹤先生的教导下,受过严格的家庭教育,打下了坚实的国学基础,七岁时即作诗句“父为盐茶令,家存
淡泊风”。后来又拜治学精严的汉学大师章太炎为师,潜心学习语言文字及经说,学问更为精进。黄
侃本人勤学苦思的读书精神也十分惊人。他每日清晨五时即开始读书,晚上则坚持写日记、做札记,
直至深夜。读书往往限日读完,并详加圈点和批注,而重要的书籍如《十三经》等更是每月温习一遍,
每遍既诵且写,可谓孜孜不倦,锲而不舍,生平圈点和批校之书多达数千卷,全都一丝不苟。黄侃治学
从基础知识入手,不好高鹜远,他认为一方面要踏实地继承前人的成就,这样可以免于附会、穿凿、武
断之弊;另一方面也要在前人的基础上有所创新,有所发现,正所谓“师古”而不“泥古”,从师承入手,
而又不墨守师说。对恩师章太炎的《文始》和《新方言》,他就提出过不同的见解。就算自己的研究所
得.后期有新发现时也不惜推翻早期观点。也许正是基于这个原因,先生虽学术渊博,文贯古今,但从
不轻易著书立说。
    作为一代国学大师黄侃名闻天下,而他对中国革命的贡献往往为人所忽略。早年就读于湖北省
文普通学堂时,他就与宋教仁、黄兴等革命志士时相往来,经常在一起宣传反满、反君主专制等革命思
想:留学日本期间,他又在老师章太炎的介绍下加入同盟会,经常在同盟会主办的《民报》上发表极富
革命性、战斗性的文章。辛亥革命爆发前一年,他亲返薪春故里组织“孝义会”,宣讲民族大义,听众累
千人.响应者多达数万人,并亲为著名革命团体“文学社”等审定社章。1911年夏,先生在《大江报》发
表题为《大乱者,救中国之妙药也》的时评,轰动全城,对推动武昌首义起到“号灯”作用。辛亥革命爆
发后,先生更是亲临前线视察,并积极组织革命军抵御清廷的反扑,数次险被捕捉。民国建立后,他虽
转而投身教学,但始终坚持革命立场,往往在每个政治紧要关头发表诗文,推动革命。在痛斤变节分
子和营救革命同志等方面,更不止一次地做了有声有色的突出贡献。
    出生入死,缔造民国的黄侃照理必可出任新政府的相当官职,但他却不肯随俗求仕。民国二年,
年仅二十八岁的黄侃被聘为北京大学教授,此后的二十多年里他先后在武昌师大、南京中央大学等校
任教.对青年学生多有贡献。据学生回忆,他上课往往先是漫谈.所谈内容多是学术上的一些问题或
是对于某些学者的评论,形式也较为随意。一到正式讲课时,他总是正襟危坐,目不旁视,声调铿锵,
真可给听讲者以精神的鼓舞和知识的启发。他的语言简练而条理清晰,如果按照他所讲授的一字不
漏地记录下来,就是一篇很好的文章。黄侃博闻强识,他在讲授《尔稚》《说文》时,对其中每个文字和
名物的出处,不但能说出卷数页数,甚至连在第几行都能指出无误。最令学生敬佩的是黄侃既能旁征
博引,又能独抒己见,充分表现了他的渊博学识与精辟见解。
    黄侃的生活,是典型名士型的生活,往往不为常人所理解。身为教授的黄侃家中向无包车,出门
临时才雇,雇不到便步行,从未见他用黑皮包,不像别的教授架子摆得十足。他请好友吃馆子,却不肯
为朋友的司机付账单,让陪客觉得颇为尴尬,但朋友并未生气。而在住所外看到逃荒的孕妇时却立即
让家人煮红糖鸡蛋,并检出几件棉衣亲自送给别人,还送她几块钱,全然不顾富人邻居“多半是骗子,
不要上当”的提醒。在北大教书时,素来狂傲的黄侃曾向同为北大教授、仅比自己大两岁的刘师培正
式磕头拜师,以求能传他的经学。他于当代文人学者,少所许可,康梁师弟、皮锡瑞、胡适之是他常骂
的对象。他也不淹没被骂者的长处,他说康氏的《广艺舟双揖》在十七日内著成,真算得“才子”;皮锡
瑞的《经学历史》,他也还用作教本。国民党在南京执政后,其同盟会故友多据要津,他耻与往来。居
正当时被蒋介石软禁,困苦万端,无人顾惜,惟独黄侃念及旧情,常至囚地探望。后来居正东山再起,
一朝显达,黄侃便不再出入居正之门。黄侃一生,友人弟子身居仕宦的很多,而他独以教读为业,以老
教授终其身,心迹可见一斑。
                                                      (摘编自张晖主编《黄侃的生平和学术》)
    相关链接
    ①黄先生有次在课前的漫谈中谈到了新式标点问题,他认为新式标点未尝不可,但标点要正确,
对于古典文学,尤其如此。黄先生把“?”诙谐地叫做耳朵,当时有人把“流水落花春去也天土人间”这
句词,标点成:“流水落花春去也,天上人间!”黄先生说:“这就错了,应该是天上耳朵,人间耳朵。”引得
全堂轰然。(堵述初《黄季刚先生教学轶事》)
    ②1915年,“筹安会”大肆鼓吹帝制,刘师培在北京召集学术界名流,动员众人拥戴袁氏称帝。话
才讲到一半,黄侃即镇目而起,严辞拒绝,他说:“如是,请刘先生一身任之!”当即拂袖而去。事后.章
太炎大加称赞说:“是时微季刚,众人几不可脱。”(刘季友《黄季刚先生对革命的贡献》)
(幼下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是((5分)()()
  A.黄侃虽文贯古今,却不肯轻易著书立说,因为他认为学问往往会随着研究的深人而有新的甚至
      是完全不同的结论,这体现出他在学术上的审慎。
  h.由于参加革命的时间不长,且后期离开革命阵营而终老教坛,没有始终坚持革命,黄侃在推翻满
      清、缔造民国方面的杰出贡献往往为人忽略。
  C.黄侃师从章太炎,有深厚的经学根底;对于当代学人和新学则多有批评,“天上耳朵,人间耳朵”
      之语,既可见其智慧,又隐含着他的学术观点。
  n.黄侃进退得宜,是非分明,绝不趋炎附势,革命成功时急流勇退,师友发达时拒绝往来,当他拍
      遭遇困境时则前往探望,体现了知识分子的气节。
  1:.本文从学者、教授、革命者等多种角度对黄侃丰富的人生进行述评。展示了他作为一代名士的
      风采,音J析了他在各领域取得杰出成就的原因。
(2)黄侃在学术上取得巨大成就的原因有哪些?请结合材料简要分析。(6分)
(3>作为教授的黄侃教学时有怎样的特点?请结合材料简要概括。<6分)
(l)黄侃的’‘名士”气主要体现在哪些方面?请结合材料谈谈你的看法。(8分)
第l卷表达题
五、语言文字运用(20分)
13.依次填人下列各句横线处的成语,最恰当的一组是((3分)()
  ①在“中非论坛”上,不少领导人认为,发展中国家的经济水平尽管不断提高,但经济发展质量和数量
  还是不能与发达国家
  ②如果不鼓励同学们养成的意识与能力,又怎能激活他们的创新意识,实现“万众创新”的目
    标呢?
  ③实施“互联网+”“网络强国”等发展战略,要在现代化的技术环境中融人_人文情怀,只有对
  人的关怀,才能给冰冷的技术增添暖色。
    A一视同仁异想天开无所不至
    B.等量齐观想人非非无微不至
  C;一视同仁想人非非无所不至
  D.等量齐观异想天开无微不至
14.下列各句中,没有语病的一句是((3分)()
  A.自本世纪初以来,我国加大了非物质文化遗产保护力度,各级各类优秀的非物质文化遗产得到了
      有效传承、保护和发展。
  B.“十只五”期间,我国老龄人口将快速增加,人口结构将发生较大变化,全面放开二孩生育才能导致
      人口结构平衡。
  ('.文学是语言的艺术,传承和发展母语文化、提升民族的创造力等都具有极其重要的作用,我们必须
      进一步加大文学创作的力度。
  D.城市的发展一定是围绕着人进行的,城市的基本作用,是能够为不同的人群提供生活和发展的机
      会,保障其市民的权利和财富。
15.填人下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是((3分)()
        阅读是有规范的,它要求我们在案边坐下,从左到右汲取思想并做出真与假的判断,阅读教授我
  们推理。在认识世界的过程中,读书给我们一种分析的、延迟的反应。。正是这种不易察觉
    的延迟使我们的意识变得规律而有条理。
  n.我们的大脑中有“延迟神经”,它们的作用是使神经传导延迟若干毫秒
  B.它们的作用是使神经传导延迟若干毫秒,从而形成了我们的“延迟神经”
  ('.我们的神经传导有延迟的特征,延迟传导时我们的意识表面上没有知觉
  D.我们与生俱来的“延迟神经”,能够帮助我们快速而有条理地整理好信息
16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过
    15个字。(6分)
      在中国传统文化中,有一类是精英的文化,有一类是大众的文化。精英文化,诸如三互-,在相当
    长的时期内作为统治文化,固然对中华民族的文化心理产生了根本性的影响,然而,大众文化②
  其作用在不同的时候和不同的场合就不一定比精英文化小。这两种文化,③,也有相通交融之
  处,有时候是难分难解的。
17.下面是一幅漫画,请介绍这幅漫画的构思特点,并说明这幅漫画要表达的主题,要求语意简明,句子通
  顺,不超过80个字。(5分)
六、写作(60分)
18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于X00字的文章。(60分)
        暴风雪袭来,下了一天一夜,现在转晴,丛木都压在厚雪下,积雪洁白而蓬松,在风动的摇摆中稀
  疏地抖落,仿佛在为四处的寂静打着缓慢的拍子。松鼠看得痴了。待兔子来拉他,他才醒过神来。兔
  子问,“看到什么了?”松鼠答:“没有达尔文,只有自然,多么美妙圣洁啊!在这样的大自然面前,我们
    真的太有福了!”
        你认同松鼠的这个说法吗?你对此又有怎样的认识和看法呢?要求综合材料的内容和含意,选
  好角度,确定立意.明确文体.自拟标题,完成写作任务,不要套作,不得抄袭。


名师领航·高考联考模拟预测卷
全省联考卷语文(一)参考答案
                        第I卷阅读题
                                  甲必考题
一、现代文阅读
1.命颗意图:本颖考杳学生辨识和判断信息的能力,能力层级为c级
  解颗指津:L洗项中的}} Nv够深刻地描绘”与原文中的信息“就是}X样一双Nv够肖_观地认识事物观念”不吻
  合,“深刻描绘”与“肖_观认识”在内涵指向卜不一致,对原文信息的辨识和判断有误
  参考答案:L
2.命颗意图:本颖考杳学生理解和分析文段信息的能力,能力层级为B级和L级
  解颗指津:D洗项中的“一己之情”未Nv表沐出原文中的“‘以人类之感情’相荷‘济世’重任”的u思,有以
  偏概个之误
  参考答案:D
3.命颗意图:本颖考杳学生理解、分析与整合文章信息的能力,能力层级为L级
  解颗指津:B洗项中的“肖_抒胸睛、讴歌理想”,既错解了原文中“故不现理想耳,非无理想巾‘作品中之一
  言一动,一景一象皆作家之理想巾‘”的u思,巾‘与个文的观点不完个吻合从田冈岭云的观点看,诗人的
  创作是在一景一象中表沐胸睛,而不是“肖_抒”和“讴歌”
  参考答案:YJ
二、古代诗文阅读
4.命颗意图:本b考杳学生对浅显文言文的断句Nv力,文言文的断句必须律立在理解文u的基础卜Nv力
  层级为理解B级
  解颗指津:首先诵读句子,尽量理解句子u思,根据句子大u,,抓住主宾关系,分清各个动词的主语,寻我
  规律,讲行断句主要要明白陈沐对象的变化和事件的变化,尤其是省略的人称,往往动词变化u味着事
  件的变化本b第一个理解难点在“有都信云恕疾”“恕疾”是“云”的宾语,紧挨动词再结合卜下文刑
  邵对家人慈爱,可得知为侄)l“忧之并废寝食”的是刑邵,即可排除},L第二个理解难点是宾客吊慰后
  校泪的}fl}样是刑邵,故排除D
  参考答案:A
$.命颗意图:识记、理解文中涉及的有关传统文化常识的Nv力合乎当今国学热的消势,I'T`可uV!}持Nv力
  层级为识记A级,理解B级
  解颗指津:}X是-7b以考杳文化常识为目的的b目,重点突出对古代文化的理解文言的洗文是人物传
  记,则主要的常识是古代的一此称谓、官职的变汗、宫殿的名称、年号、一此文书的名称、朝}Z的官职、利‘仪
  以及一此僻讳的说法等而本b的文化常识考杳细看其实没有韶出教材范围B项在成语复习时应该
  复习到位,}X是常贝实用成语L项在讲授古代文体时巾‘应涉及,例如《陈情表》标颖讲解时就应将此知
  识点复习到位D项属干国学文化基础知识,例如名著导读《论语》的讲授中就应涉及四书,五经,六艾
  “六经”指《诗》《书》《利‘》《乐》《易》《春秋》,利‘、乐、射、御、书、数为“六艾”
  参考答案:D
6.命颗意图:归纳内容要点,概括中心u思,重点在文u,的理解Nv力层级为,分析综合L级
  解颗指津:做b时既要注重比照原文,又要注重归纳分析答b时注u“人物”“事件”“时间”“地点”的差
  别和重点词语的翻译,注u卜下文之间的关系注u,洗项表沐的重点和文u,的细节差别而本b难度不
  大,在考杳归纳内容要点和概括中心点思的}fl}时,巾‘是考杳重点词语的翻译“除”在古代有清除的含义,
  但在人物传记文言文中常贝的实词含义为“授予”或“任命”在《陈情表》中实词积累“除巨洗马”时应落
  实,故L错误“任负官员”错,是授予重要官职
  参考答案:L
7.命颗意图:理解并翻译文中的句子能力层级为理解YJ级
  解颗指津:文言翻译一般以肖_译为主,点译为辅,要注点语句诵畅、合乎事理古今点义相}fl}的词语可保
  留,重点实词要落实,要注u古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式等现象(I}b中出现两个“以”,均
  是虚词,第一个讲回乡原因,译为连词“因为”,第二个表目的,译为用来,巾‘可不译句中出现“所”字结
  构,应译为名词性}i语“顾问”为古今异义,u为咨询(2)b中难点在俘鼓,本义指战鼓或警鼓,此处指
  代民事纠纷,喊虽诉讼,应u译“奸伏”应是宗语后置,译为“伏奸”:隐伏未露的坏人坏事
  参考答案及评分标准:}I}因为父母年老而回乡,皇帝下令住地特地拨给他兵十五人,并命令每年入朝一
  次,以备朝XZ咨询(以(句首,译为“因为”)、所在、顾问,各I分,译出大u给2分)
  (2)在州中有良好的政绩,喊虽告状的减少,官吏民众隐伏未露的坏人坏事、郡守县令的是非长}i,没有不
  知7b的(善、俘鼓、奸伏,各I分,译出大u给2分)
g.命颗意图:鉴赏文学作品的形象、评价文章的思想内容和作者的观点杰度,分析作品人物形象的思想情
  感Nv力层级为鉴赏评价D级
  解颗指津:解答IF1, b,要在读懂诗句大u的基础卜讲行,注u审b细化先要弄清禁张翰的深心是什么
  (原诗“怕祸机”已明确7b出),然后才谈得卜理解和评价其杰度答b注}, ($7i I }要点答不个,答不准第
  一个问b,解答注u张翰的行为和心理既有表面现象,又有实际目的,应从表层和深层两方面来作答第
  二个问b审b要仔细,是考杳作者对张翰深心的评价杰度,需明确观点
  参考答案及评分标准:张翰弃官回乡,表面看是因为思念家乡,实则是僻祸很隐}(}b.X}Y张翰明哲保身的循
  世洗择是认}fl}的(“思念家乡”“僻祸很隐”各2分,“认}fl} m I分)
9.命颗意图:本b考杳鉴赏诗歌重点句子的作用,Nv力层级为鉴赏评价D级
  解颗指津:IFI}提问方式明晰,是考杳重点句子在个诗中的作用,一般应从结构卜、内容卜、表i大情感主H
  }X方面来答诗歌四联从结构卜分别是j}L承转合的作用考杳的颈联应从“转”卜做文章,既有承卜,
  又有启下转入对流连美景的平和自由生活的叙写内容卜又与下文“吟啸”相呼应
  参考答案及评分标准:“风度野烟侵醉帽,雨来秋浪溅吟衣”从卜联的议论(1分)转入对流连美景的平和
  自由生活的叙写(2分),既为下联抒发“无人好尚无人责”的淡泊情怀作铺}} < 2分),又与“吟啸”相照应(1
  分)。
10.命颗意图:本颖考杳默写古代诗文常n名篇名句的能力,重在记忆,能力层级为A级
  解颗指津:本b以情景式讲行默写考杳要求考生在熟记的基础卜,结合b干中的提示加以理解辨析,
    以准确垣写诗文内容考生在默写时,不Nv出现错字、漏字、别字、衍生字以及顺序颠倒的情况
    参考答案:}I)伏清白以死肖_兮,固前圣之所厚(2)千呼万唤始出来,犹抱琴番半滚面(3)伤心秦汉经
  行处,宫I万间都做了十
三文学类文本阅读乙选考题
11. (1)命颗意图:本颖考杳对小说有关内容的分析、概括的能力,对小说‘艾术特色的品味和鉴赏能力,能力
    层级为C,D级
  解颗指津:A项侧重对小说叙沐视角和人物处境、心境的分析,需要结合具体内容思考“觉慧面对恶势
  力无法反抗”的解说不准确,文中主要表现觉慧不知内情,而不是“无法反抗”B项从细节入平分析人
  物的内心,“烘托出鸣凤求助不得的无奈,惨i}蹂l的悲苦”较为牵强,此处的细节描写主要刻画的是觉
  慧的痛苦,“烘托”一说不Nv成立L项考杳对小说‘人物的情感理解,“觉慧的冷漠又使鸣凤对自己的爱
  情产/}一了怀疑”分析错误,觉慧不是冷漠,而是没有发觉,日_文中有“}X证明了他的爱”等语,“怀疑”之说
  巾‘不当D项考杳对作品中精彩语言的品味及作品内涵的赏析,结合前后文可知分析正确E项考杳
  欣赏作品形象,赏析作品独特构思和艾术蛛力的Nv力,从“湖水"}X一物象与鸣凤人生的关联讲行分析,
    可知正确
  参考答案及评分标准:答D给3分,答E给2分,答A给1分;答B,C不给分
    (2)命颗意图:本b考杳分析作品的表现平法,领悟作品内涵的Nv力,Nv力层级为L级
    解颗指津:解答IE} b首先要关注“描写”的内容及作用从第④段对觉慧寻我鸣凤时的动作、心理的描
  写,可以感受他内心强烈的震撼和苦痛其次要思考作者“着力”}X样写的用心,探寻“寻而不得”的暗示
  性u义,由此认识作者想要表现的悲剧的必然性I'T`需注u,作者}X样写的客观效果,将觉慧的痛苦、绝
  望和鸣凤的命运联系i}t'}来,更Nv感受美好生命和爱情被毁灭的残酷
  参考答案及评分标准:①突出觉慧寻我鸣凤时的动作、心理描写,表现他得知鸣凤J} Pal后,内心强烈的震
  撼和苦痛②以寻而不得的情形,暗示鸣凤与觉慧之间有着不Nv跨越的鸿沟,表现悲剧的不可僻负③
  以觉慧的痛苦与绝望,凸显美好生命和爱情被毁灭的残酷,增强感染力(答出一点2分,u思相沂即
    可)
    (3>命颗意图:本颖考杳欣赏、分析、评价人物形象的能力,能力层级为D级
  解颗指津:赏析小说人物形象要善干分析文本,诵讨环境描写、情节发展、人物心理描写等塑浩方法以及
  作者对人物的介绍和评价讲行深入分析本节洗文本对人物心理的描写十分突出,分析时需仔细品味
  从鸣凤对觉}} }"I爱、对一草一木的热爱等,可看出其纯洁美好,热爱生活从鸣凤的人生经历,可看出其
  忍辱负重,生命的顽强从她最后的人生洗择,可看出其洁身自好,牺牲精神
  参考答案及评分标准:①纯洁美好,热爱生活她对觉慧的爱感到满足,对生活的世界充满眷恋,即使要
  离开人世,巾‘觉得}X个世界是多么可爱②忍辱负重她的十l一年Nv够记忆的是打}' S流眼泪,服侍别
  人,但她依然顽强而美好地活着③洁身自好,有牺牲精神当美好爱情J} Pal蹂i > icy洗择死亡以保持
  清白,自我承受命运的不公(答出一点2分,u思相沂即可)
  (4)命颗意图:本颖考杳从不}fl}的角度和层面发掘作品的点蕴,对作品讲行个性化阅读和探究的Nv力,Nv
  力层级为F级
  解颗指津:要分析鸣凤最终洗择死亡的原因,需要关注客观环境和主观原因从个人主观原因看,又可
  分析其地位、爱情经历、性格、教养等多种因素本b的分析需要涵盖个文,深入作品的u蕴
  答案示例及评分标准:①环境福泊冯乐山要让鸣凤做姨太太,鸣凤承受着即将被蹂脯的痛苦②地位
  决宗鸣凤只是一个女佣,她卑微的地位决宗她无法反抗自己的不幸命运③美好爱情的唤醒鸣凤
  在觉慧那里感受到了纯洁的、男性的爱,对美好爱情的渴望使她不uVih‘不愿再逆来顺受④性格和教养
  的影响她洁身自好,将死亡视为柔弱女子反抗命运、保持清白的武器(答出一点2分,u思相沂即
    可如有其他角度,言之成理均可)
四、实用类文本阅读
12.  }I}命颗意图:本颖考杳筛洗并整合文中的信息,分析、概括文章内容的能力,能力层级为L级
  解颗指津:解答此颖,要诵读文本,突出对传主经历、品格的概括和分析,思考传记的基本特征和主要表
  现平法,并根据文本细致比对洗项A项分析黄侃的治学杰度,“因为他认为”的观点虽有7b理,但表沐
  绝对化,原文有“巾‘许正是基干}X个原因”B项分析黄侃的革命影响,“参加革命的时间并不长”没有依
  据,“没有始终坚持革命”的说法巾‘与原文第二段最后两句矛盾E项分析本传记的写作特色及主要内
  容,“剖析了他在各领域取得杰出成就的原因”分析错误,文中只对其学问成就的原因讲行了“剖析”,其
  余领域则重在事迹介绍C项分析、介绍黄侃的学术观点和成就,结合文本首段、尾段和链榕材料可知
  D项分析黄侃的品格,结合文本二、份、四段和链榕材料可知
  参考答案及评分标准:答D得3分,答C得2分,答A得1分;答B,E不得分
    (2)命颗意图:本b考杳筛洗文中相关信息并加以分析、概括的Nv力,Nv力层级为L级
  解颗指津:黄侃在学术卜取得巨大成就的原因首先要关注其家学根基和师长教诲,其次要分析其本人的
  原因就其本人而言,则既要关注其治学精神和杰度,巾‘要分析其治学方法和作为本b答案主要集中
  在第一段,分层概括即可
  参考答案及评分标准:①良好的家学基础和伏秀的师承父亲黄云鹊先生的严格教导使他打下坚实的
  国学基础,恩师章太炎治学精严,使之学问更为精讲②黄侃本人长期的刻苦钻研和勤学苦思他每「
  读书禁记,注重典籍温习,勤干圈点、批校,枚枚不倦③严谨的治学杰度和科学的治学方法他治学从
  基础知识入平,注重踏实地继承前人成就', }n}时讲求发现和创新,敢干提出不}ri} J解,甚至推翻自我
  (答出一点2分,u思相沂即可)
    <3)命颗意图:本颖考杳筛洗文中信息并加以概括的能力,能力层级为L级
  解颗指津:本b答案主要集中在文章第份段及链榕材料①,答b时既要注u分层提取文中已有的关键信
  息,巾‘要注u讲行概括补充,如“Ix}xl默”}X一特质,就可结合链榕材料①提炼得出
  参考答案及评分标准:①教学形式不拘一格正式讲课前往往先漫谈,日_不失Ixlxl默,寓教干乐②讲课
  时富干激情,语言简练而思路清晰,日_记忆力惊人③既Nv旁征博引又Nv独抒己贝,常有精辟贝解,Nv给
  学生知识与精神启油(答出一点2分,u思相沂即可)
  (4)命颗意图:本Fj考杳探究文本中的某此问}} o对文中信息讲行归纳概括并提出自己的贝解的Nv力,Nv
  力层级为F级
  解颗指津:本b是-7b探究性b目,综合性较强,解答时应结合b干,联系文本和链榕材料概括分析从
  文中看,可从其学者的“真”,治学的“狂”,为人的“诚”,立身的“正”等角度加以分析解答时不Nv仅仅罗
  列现象,而要善干从不}ri}“方面”讲行归纳
  答案要点及评分标准:①学问之“真”为求真知,甘愿磕头拜年纪相当的}ri}事为师而不觉有失身份虽
  对康梁师弟、皮锡瑞、胡活之等不吝责骂,却不抹杀介回门的成就②为人之“诚”洒脱率真,不摆架子,
  不拘小节出门不求有车,救济他人不怕卜当,不为人情多付账单③治学之“狂”学识渊博,狂傲不
  羁教书时不拘一格,有独到贝解;不满胡活之,常常开}l;批评新学,冷嘲热讽④立身之“正”I[}C持
  真理,严词拒绝刘师培的无理请求,不因私情而气}i对革命贡献很大,友人弟子巾‘多居要职,自己却始
  终教读为业师友落魄,念旧情而亲自探望;朋友发沐,拒绝往来而洁身自好(答出一个方面,2分;答
  出四个方面,8分如有其他角度,言之成理均可)
五、语言文字运用
13.命颗说明:本颖考杳学生正确使用成语的能力,能力层级为E级
  解颗指津:“等量齐观”和“一视hl仁”都有“等hl看待”的点思,但活用对象不I-}l > "等量齐观”只活用干事
  物,日_多用干否宗句“想入非非”和“异想天开”都有“想得异乎寻常”的u思,但“想入非非”多含贬义
  “无所不至”和“无微不至”都有“没有一处不到”的u思,但“无所不至”多形容做事、对人无法无天,无恶
  不用故本Fj洗D
  参考答案:D
14.命颗说明:本颖考杳学生辨识病句的能力,能力层级为E级
  解颗指津:A洗项语序不当,应是“保护、传承和发展”;B洗项搭配不当,“导致”一词运用有误;C洗项成
  分残缺,“传承和发展”前面缺了“对”字
  参考答案:D
15.命颗说明:本颖考杳学生连贯表沐的能力,能力层级为E级
    解颗指津:解b的关键是提示语“正是}X种不易察觉的延识y }}C -提示语表明,空缺处的内容应是对"}X
    种延识”的说‘明,从内容和卜下文看>A项最恰当
  参考答案:A
1 C.命颗说明:本b}}杳学生完整、连贯、恰当.i}辑严密地表沐的能力,能力层级为E级
  解颗指津:第一处要求考生根据观点列举实例,但}X一实例必须具有中华民族和国家发展的大局u识,
    否则与“对中华民族的文化心理产生了根本性的影响”不匹配;第二处是对“大众文化”的阐释;第份处是
  总括,考生必须把握两种文化的关系,才Nv正确作答
  答案示例:①“四书”“五经”之类②在民间巾‘有)’一汗的市场③有矛盾对立之处(写出一处给I分,写
    出两处给3分,写出份处给5分u思答对即可若有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
17.命颗说明:本颖考杳学生读解图表与图文转换的能力,能力层级为E级
  解颗指津:构思特点可从构图、“画外音”、图形与文字的匹配、图画和寓u的关系等角度思考寓u,可整
    合“画外音”和社会现实概括
  答案示例:}X幅漫画以医生和病人的一问一答为主体内容,对话肖_截了当,构图简洁明了,内涵丰厚,引
  人深思母亲的无奈之举,表沐了母亲思念)l孙,)l孙应该常回家看看的主b(答出构思特点3分,答
    出主b2分,句子诵顺1分若有其他答案,只要符合要求,可酌情给分;字数不合要求,酌情扣分)
    六.作文
18.命颗说明:本颖考杳写作能力,能力层级为E级
  解颗指津:“你认hl松鼠的}X个说法吗?”是思考和立点的切入点,松鼠的感觉和判断乃至主张是思考的
  聚焦点,“沐尔文”和“自然”是思考的关涉点和纵深点松鼠对干“沐尔文”的否宗,那么巾‘就存在了对干
  “沐尔文”现象的认知和判断,对干中学生虽然不Nv个面深入把握,但是一此基础性的认知是应该有的,
  而日_巾‘是必须有的“沐尔文”既是确指一个具体的科学家,巾‘是l}指一切对干自然的改浩和利用的科
  学家松鼠所呼唤和乐7b的纯自然,即原生自然,而对干“人化的自然”的抗拒和否宗,便是考生展开思
  维和思考的相关内容,即“人与自然”的思考和思辨材料内容的理解卜,看似没有难度,但对干考生的
  思维水平和思想深度,确有很好的考验l} l}而看只uV lj lj而谈,在文化和思想的层面看,考生的实际
  状杰便巾‘得到了很好的检测表沐Nv力和思考Nv力、思维水平以及思想状杰巾‘就密切联系i}t'}来了需
  要注u的是,思辨不是概念卜的关系笼统,而是要依据干相关的文化知识和具体的生活现象以及社会性
    事件来展开,不是结论性的贝解的旱现,而是讨程性的分析和判断旱现出的l7}辑推论,以情动人,以理服
    人,情理融合
    答案示例:略
附:文言文翻译
参者译文:
    刑邵,字子才,小名吉少年时因避讳,于是不以名称呼十岁就能写文章,很有才华,天资高,记忆力
强每日诵读一万多字年纪不到二十,名声震动达官贵人曾经和右北平人阳固、河东人哭伯茂、堂兄刑
果、河南陆道晖等人到北海人王听的房舍通夜饮酒,一起赋诗,共几十首,都放在主人的奴仆那里次日早
晨,奴仆外出,各人找诗找不到,刑邵都为他们背诵出来大家有不认自己诗句的,奴仆返回得到稿本,不差
一个字
    自孝明帝以后,艺文礼乐大盛刑邵文章写得美,在当时无人可比每一篇文章刚刚问世,京城就因此
而纸贵诵读很快就遍及远近这时袁翻和范阳人祖莹地位名望通达显赫,文笔之美,被先达称赞因刑
邵文采华丽富赡,都很忌妒他每有洛阳显贵受委任,多靠刑邵写答谢夫曾经有一个显要人物刚被授予
官职,大宴宾客,袁翻和刑邵都在座,袁翻心想会托他写推让的奏夫,主人却叫刑邵写作,袁翻十分不高兴
    太昌初年,皇帝命令他长久在宫内任职,赐给御史职位,命令他复查尚书门下省事务,凡授任大官,先向
他询问可以与否,然后施行授他为卫将军、国子祭酒,因父母年老而回乡,诏令住地特地拨给他兵士五人,
并命令每年入朝一次,以备朝廷咨询母亲去世服丧,哀伤消瘦超过礼仪
    其后授予膘骑将军、西究州刺史在州中有良好的政绩,喊冕告状的减少,官吏民众作奸犯科、郡守县
令的是非长短,无不了解定陶县离州治五十里,县令的妻子天黑时收取别人一斗酒一束千肉,刑邵在夜晚
构捕县令,天未亮而离开,斥责县令收受人家的东西,全州不知他为什么这样灵通等到被替代,官吏民众
父老乡亲都老远追着送行,号哭声不断
    刑邵性情简约朴素,品行端正谨慎,兄弟亲属之间,相处和睦他博览群书,无所不通晚年特别重视
《五经》章句,穷究其中的要义
    事奉寡嫂很恭谨,抚养亡兄之子刑憩热爱深厚在究州时,有都城使者说刑憩熟病,就忧愁得废寝忘
食,面色消瘦等到刑憩去世,人们为他伤心,他悲-r}}虽然很深,竟不再哭,宾客吊祭孔问,仅擦泪而已他
高尚的情操深远的见识,开导解释疑滞的难题,自东门吴以来,没有人可比




 

题鹅吻图

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题鹅吻图

昔日清波结伴来,忽闻绑买去难回。

情真意切惊天吻,死别生离动地哀。

鹅界柔肠思寸断,人间醉眼忍刀催。

可怜倩影余辉里,孰料豪门绮宴开。


 

[转载]2016年高考古诗词鉴赏100例

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原文地址:2016年高考古诗词鉴赏100例作者:

2016年高考古诗词鉴赏100例(1)



1、阅读下面一首唐诗,回答问题。

子规

吴融①

举国②繁华委③逝川,羽毛飘荡一年年。

他山叫处花成血,旧苑春来草似烟。

雨暗不离浓绿树,月斜长吊欲明天。

湘江日暮声凄切,愁杀行人归去船。

【注】①吴融:越州山阴(今浙江绍兴)人,唐昭宗时在朝任职,一度受牵累罢官,流寓荆南(湖南一带),本篇大约就写在这个时候。②国:指故国。③委:舍弃,丢弃。

1.颔联在刻画子规形象的时候主要运用了哪种艺术手法?有何表达效果?请简要分析。(5分)

2.诗人通过对子规的描绘表达了内心怎样复杂的情感?请简要分析。(6分)

参考答案

1.对比(1分)。在“他山”(指异乡)啼血.飘荡的杜鹃与“旧苑”(故国)春来,依然是一片草木荣生,郁郁葱葱,含烟吐雾,丝毫也不因子规的伤心而减损其生机的场景构成对比(2分);鲜明的表现了杜鹃孤身飘荡.哀告无门的悲惨命运(2分)。

或:反衬。用春草作反衬,用它们欣欣自如的神态进一步反衬.凸显杜鹃的孤苦无告。

如果答“夸张”(杜鹃啼血夸张地形容染红了鲜花)和“比喻” (草似烟)的修辞,或答联想.想象(将杜鹃啼血联想成染红了红花),可酌情给分,最高不超过3分。答对偶不给分。

2.既表达了作者由于受累罢官,流寓荆南时的仕途失意的痛苦之情(2分),又表达了远离故土对故乡的思念之情(2分)。全诗借物抒情(托物言志)(1分),作者用漂泊孤苦、痛苦悲啼.居无定所的杜鹃自况,来表达情感(1分)。

2.阅读下面一首唐诗,回答问题。

九日

杜甫

重阳独酌杯中酒,抱病起登江上台。

竹叶①于人既无分,菊花从此不须开。

殊方日落玄猿哭,旧国霜前白雁来。

弟妹萧条各何在,干戈衰谢两相催!

【注】①竹叶:竹叶青酒。

1.颈联描绘了一幅什么样的景象?运用了什么手法?(4分)

2.结合全诗,简要分析诗歌抒发了诗人怎样的情感。(4分)

参考答案

1.他乡日落时分,黑猿声声悲啼,霜天秋晚,白雁南来的凄凉景象。渲染的手法,以西沉的落日、凄清的猿啼、故乡南飞的白雁绘声绘色地渲染凄清之境。(亦可答:对比的手法,异乡之景与旧国之物的对比,黑猿与白雁的色彩对比。)(4分)

2.思亲怀乡、衰老催人(年老多病)的感伤、遭逢战乱伤时忧国的情怀。(4分)


3.阅读下面一首唐诗,回答问题。

野望

王绩

东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

【注】王绩,唐诗人,字无功,自号东皋子,时称“斗酒学士”,后弃官归隐而终。

1.简析颔联和颈联在写景方面的特点。(4分)

2.简要分析作者在这首诗中表达了怎样的心情。(4分)

参考答案

1.动静结合,由远而近,颔联写诗人举目远望,山、树一片秋色,在夕阳余辉中越发显得萧瑟;颈联牧人与猎马的归来,使静谧的画面活动了起来。这四句描绘了一幅山林秋晚图,在闲逸、恬淡中,透露出几分忧郁和苦闷。(4分)

2.本诗借景抒情,先写野望中的秋日田园牧归之景,恬静闲雅,流露出诗人归隐后百无聊赖而彷徨的心情;(2分)尾联用典表明在现实中难觅知音,只好追怀古代的隐士贤人伯夷和叔齐为知音,表现了作者的孤寂和苦闷惆怅之情。(2分)

4.阅读下面一首唐诗和一首宋诗,回答问题。

再过金陵①

包佶

玉树歌终王气收,雁行高送石城②秋。

江山不管兴亡事,一任斜阳伴客愁。

石头城

宋刘翰

离离芳草满吴宫③,绿到台城④旧苑东。

一夜空江烟水冷,石头明月雁声中。

【注】①此诗写于安史之乱后。②石城:指南京,又称为石头城。③吴宫:此指三国时吴国的宫殿。④台城:指六朝时的禁城(宫城),又称“苑城”,是当时的皇帝用于办公、居住的场所。

1.这两首诗都描写了金陵城,请结合诗句分析两诗景物描写的异同。(5分)

2.两首诗各表达了作者什么样的思想情感,请作简要分析。(6分)

参考答案

1.相同点:①两诗都描写了金陵城凄凉、衰败之景。(2分)不同点:①包诗运用拟人手法,写江山不管天下兴亡之事、任凭夕阳伴着客愁;(1分)刘诗运用动静结合手法(或答视听结合),写所见离离芳草、台城旧苑、空江烟水、明月高悬,又写所闻空中雁声。(1分)②刘诗的景物描写有时间(从白天到黑夜)和空间(从吴宫到台城)的变换,写出了作者的所见所闻。(1分)说明:如学生能从以下角度回答两诗不同点,给2分。包诗写的是金陵秋景,写秋高雁飞、残照斜阳、江山依旧的凄凉萧瑟之景;刘诗写的是金陵春景,写离离芳草、台城旧苑、空江烟水、明月飞雁的悲凉寥落之景。(2分)

2.①包诗抒发了作者对江山依旧、物是人非的慨叹,表明六朝兴亡皆由人事;(2分)借古讽今,表现作者对安史之乱后政事日非、家国衰败的悲愁。(2分)(如回答作者过金陵的羁旅愁思给1分)②刘诗暗含古今盛衰对比,抒发了作者对金陵古城繁华不再、沧桑变化的深沉感慨。(2分)

5.阅读下面一首唐诗,回答问题。

春思

贾至

草色青青柳色黄,桃花历乱李花香。

东风不为吹愁云,春日偏能惹恨长。

【注】贾至在唐肃宗朝曾因事贬为岳州司马,“历乱”:花开极茂盛。

1.前两句描绘出了一幅什么样的景象?从整首诗来看,这两句有什么作用?(5分)

2.有人评价三、四两句在情感的抒发上“构思新奇”,说说你的理解。(5分)

参考答案

1.①这首诗描绘出了一幅生机盎然的春景图。春草丛生,草色青青,柳色嫩黄,柳丝飘拂;桃花盛开,李花飘香,花枝披离,花气氤氲。(2分)②前两句与后两句形成对照,使所要表达的愁、恨显得加倍强烈。画面上的春光点染得越是明媚,春意越是喧闹,就更能从反面衬托出诗人无法消除的深愁苦恨。(答“以乐景衬哀情”,反衬出诗人无法排遣的深愁苦恨,也可以)(3分)

2.①这两句不是直接抒发自己的愁情,而是运用拟人的手法借“东风”和“春日”来写愁思。(2分) ②“东风不为吹愁去”,不说自己愁重难遣,而怨东风冷漠无不为遣愁;“春日偏能惹恨长”,不说因愁闷而百无聊奈,产生度日如年之感,却反过来说成是春日惹恨,把恨引长。(2分)这样,诗意的表现就更为曲折、含蓄、更有深度。(1分)

6.阅读下面一首唐诗,回答问题。

山路见梅感而有作

钱起

莫言山路僻,还被好风催。

行客凄凉过,村篱冷落开。

晚溪寒水照,晴日数蜂来。

重忆江南酒,何因把一杯。

【注】蜂,一本作“峰”。

关于上面《山路见梅感而有作》一诗,清代纪昀有评价说“特有情韵”,还说“五、六(句)最佳”。请完成下面小题。

1.诗中第六句“晴日数蜂来”,历来版本有分歧,一作“蜂”,一作“峰”,请结合自己对诗作主旨的把握,谈一谈你会如何选用,并请简要说明理由。(4分)

2.请从创作手法运用的角度谈一谈你对纪昀“特有情韵”这一评价的理解。(4分)

参考答案

1.选“蜂”,落脚于梅花的馥郁的香(1分);梅花尽管生长于山中偏僻之地,但花香仍然有蜂来光顾,梅花之魅力可见一斑(1分),实际是以拟人手法来烘托花香之盛,借以抒人之怀(1分)。(意思对即可)选“峰”,落脚于梅花的峭拔高洁的品性(1分);梅花生长于山中偏僻之地,但其品性仍有山峰来辉映,自然超凡脱俗(1分);实际是用拟人手法来烘托其品性之高,借以抒人之怀(1分)。(意思对即可)

2.此诗刻画山梅,着力传其神,开于冷僻之处,但并非全然沉寂(1分);借山梅抒发自己的感慨,关照了人的思想感情(1分),实际上是“兴”的手法的运用(1分);咏山梅,旨在写人,表意含蓄而又有情致,因此“特有情韵”(1分)。(意思对即可)

7.阅读下面一首唐诗,回答问题。

绵谷回寄蔡氏昆仲

罗隐

一年两度锦江游,前值东风后值秋。

芳草有情皆碍马,好云无处不遮楼。

山牵别恨和肠断,水带离声入梦流。

今日因君试回首,淡烟乔木隔绵州。

[]绵谷:地名,今四川广元县。“蔡氏昆仲”,是罗隐游锦江时认识的两兄弟。

1.这首诗依次表现了诗人怎样不同的感情?请作具体分析。(5分)

2.诗歌中间两联主要运用了什么表现手法?请简要分析。(6分)

参考答案

1.①首联写写一年两次游览锦江,字里行间流露喜悦之情。②颔联和颈联写取景寄情,写告别锦江山水的离愁别恨,极言别去之难,以表达对蔡氏兄弟的友情,寄托对他们的怀念。③尾联回首远望,又因寄书蔡氏兄弟之便,再抒发对锦江的留恋之情。(写出感情2分,具体分析3分。)

2.(1)表现手法:①借景抒情,情景交融,②移情,③拟人,④虚实结合。

2)①颔联中“芳草”“碍马”,“好云”“遮楼”,诗人将人的感情赋予碧草和好云,说它们像友人一样,为了殷勤地挽留自己而有意绊马蹄遮楼台,表现了朋友对客人(自己)的热情和殷勤。②颈联说山牵着“别恨”、水带着“离声”,表现了诗人自己对朋友的依恋难舍。(手法4分,分析2分。)

8.阅读下面一首唐诗,回答问题。

闲居

姚合

不自识疏鄙,终年住在城。

过门无马迹,满宅是蝉声。

带病吟虽苦,休官梦已清。

何当学禅观①,依止古先生?

【注】禅观:即禅理、禅道。

1.本诗颔联使用了什么艺术手法?请简要分析。(5)

2.本诗塑造了怎样的人物形象,请简要分析。(6分)

参考答案

1.本诗使用了反衬和对比的艺术手法。(2分)第四句以充满庭院的蝉鸣衬托出环境的清净,以动衬静更显其静。整联又用无马迹和满是蝉声进行对比,仍是写出诗人住处少有访客,生活清净。(3分)

2.本诗塑造了一个性喜清静、追求清闲、具有闲情雅致的人物形象。分)诗人虽居城市,但门无马迹、蝉声满宅,表明其性喜清净,心远自偏;(2分)休官不任,无忧伤之感,反觉梦都清闲;虽染病但不废吟咏,更显其志趣高雅。(2分)

9.阅读下面一首唐诗,回答问题。

军城早秋

严武

昨夜秋风入汉关,朔云边雪满西山。

更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。

1.本诗中塑造了一个什么样的主帅形象?(2分)

2.这首诗的前两句运用什么表达方式?有何作用?(3分)

3.有人说“满”字用得好,好在哪里呢?请具体分析。(3分)

参考答案

1.本诗塑造了一个具有刚毅果断气魄和胜利在握必胜信念的主帅形象。

2.运用描写的表达方式,描绘了军城早秋的景象,既烘托了主帅形象,又渲染了大战来临前阴沉肃穆的气氛。

3.寒云低压,月色清冷,再加上一个“满”字,就把那阴沉肃穆的气氛写得更为浓重,这气氛正似风云突变的前兆,大战前的沉默

10.阅读下面一首唐诗,回答问题。

陪金陵府相中堂夜宴

韦庄①

满耳笙歌满眼花,满楼珠翠胜吴娃②。

因知海上神仙窟,只似人间富贵家。

绣户夜攒红烛市,舞衣晴曳碧天霞。

却愁宴罢青娥③散,扬子江头月半斜。

【注】①韦庄(约836年─910年),字端己,杜陵(今陕西省西安市附近)人,诗人韦应物的四代孙,五代前蜀诗人。韦庄曾经家陷黄巢兵乱,身困重围,又为病困,写作此诗时正值黄巢兵乱。②吴娃:吴俗谓好女为娃。③青娥:指年轻貌美的女子。

1.分析全诗的结构层次。(5分)

2.诗中“愁”的主要内容是什么?全诗是如何表现“愁”的?(6分)

参考答案

1.全诗共分二层。(2分)第一层,前六句,写夜宴的欢乐景象。第二层,后两句,写宴罢后的愁苦之情。(3分)

2.愁兵乱家危身被病困,富贵欢乐短暂一现,安宁难保。(2分)①以乐写哀,以夜宴之乐反衬愁苦。(2分)②借景抒情,江头月半,寄托愁情。(2分)

11.阅读下面一首唐诗,回答问题。

柏林寺南望

郎士元

溪上遥闻精舍钟,泊舟微径度深松。

青山霁后云犹在,画出西南四五峰。

【注】精舍:僧、道居住或讲道说法之所。

1.从体裁角度看,这首诗是 。(1分)

2.古典诗词特别讲究炼字,请简要分析“画”字在表情达意上的作用。(4分)

3.刘熙载说过:“画山者心有主峰,为诸峰所拱向;作字者心有主笔,为余笔所拱向。……善书者必争此一笔。”你认为这首诗中的“主峰”“主笔”是哪一句?其余三句又是如何“拱向”这一句的?(5分)

参考答案

1.七言绝句。(1,答出绝句即可得分)

2.“峰”本来是景物中的客观存在。用一“画”字,似乎说“峰”本来并不存在,却由造物以云为毫,蘸霖作墨,以天为纸即兴“画”出,不仅写出“峰”的美妙如画,而且传达出“观者”的惊奇与喜悦,使整首诗别有情趣。(4分,意思对即可)

3.这首诗的“主峰”“主笔”是结尾一句。全诗先有溪上值雨闻钟被吸引,又接微径深松之穿越,再加上青山白云的衬托,“四五峰”被画出也就自然而然了。倘若离开了前面三句的“拱向”则“四五峰”之“主笔”难以突出。(5分,指出最后一句主峰得1分,说出如何拱向给3分,语言表达1

12.阅读下面一首唐诗,回答问题。

曲江对酒

杜甫

苑外江头坐不归,水精宫殿转霏微。

桃花细逐杨花落,黄鸟时兼白鸟飞。

纵饮久判①人共弃,懒朝真与世相违。

吏情更觉沧州②远,老大徒伤未拂衣。

【注】①判:同“拚”,不顾一切,豁出去。这里是“甘愿”。②沧州:水边绿洲,古时常用来指隐士的居处。

1.下列对这首诗的理解分析,不恰当的一项是(2分)

A.“苑外江头坐不归”,“苑”是指“宫苑”,“坐不归”写出了诗人想回但不能回去的无奈。

B.“水精宫殿转霏微”,“霏微”是迷蒙的样子,这句话营造了一种虚空寥落的意境。

C.尾联表达出微官缚身,不能解脱,故而虽老大伤悲,也无可奈何,终未拂衣而去的意思。

D.这首七律诗表现了杜甫在官场中无所作为,抱负难展,理想落空的苦痛。

2.胡仔在《苕溪渔隐丛话》中记述杜甫将“桃花与共杨花语”,改为“桃花细逐杨花落”,请简要分析这样改的妙处。(3分)

3.本诗中的“纵饮久判人共弃,懒朝真与世相违”与《旅夜书怀》诗中“名岂文章著,官应老病休”,共同使用了哪种修辞手法(对偶除外)?试分析这种修辞手法的表达效果。(3分)

参考答案

1A(诗人不想回去)(2分)

2.改后更切合诗人的心境,情景相谐。(2分)原句显得过于恬适,跟诗人当时仕途失意,懒散无聊的心情不相吻合。(1分)

3.反语(1分)我整日纵酒早就甘愿被人嫌弃,我懒于朝参的确有违世情,实际是说既然人家嫌弃我,不如借酒自遣,既然我不被世用何苦恭勤朝参。这样正话反说更显其牢骚愁苦之盛,妙在含蓄委婉。(2分)

13.阅读下面一首唐诗,回答问题。

移家别湖上亭

戎昱

好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。

1.作者采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情?请结合诗句具体分析。

2.古人写诗很讲究炼字,诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神,请分别予以简要分析。

参考答案

1.采用拟人化的手法,赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的情感,巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。

2.“系”字切合柳条藤蔓修长柔软的特点,又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作,表现了它们依恋主人不忍离去的深情;“啼”字写出了黄莺呜叫的特点,似殷殷挽留,凄凄惜别之情。

14.阅读下面一首唐诗,回答问题。

未展芭蕉

钱珝(xǔ)

冷烛无烟绿蜡干,芳心犹卷怯春寒。

一缄书札藏何事,会被东风暗拆看。

1.诗歌首句描写未展芭蕉,从哪两个方面设喻?(2分)

2.诗歌前两句由物及人,“芳心犹卷怯春寒”一句展现了怎样的画面?请具体描述。(2分)

3.诗中的“会、暗”两字,对深化诗的意境有重要的作用,谈谈你的理解。(4分)

参考答案

1.形状 色泽

2.在料峭春寒中卷缩这“芳心”的芭蕉,仿佛是一位含情脉脉的少女,由于寒意袭人的环境的束缚,只能暂时把自己的情怀隐藏在心底。

3.“会”让人感到芭蕉由怯于春寒而不展,到被东风吹开,是顺乎自然规律的;“暗”则极精细地显示出这一变化过程是在不知不觉中进行的。芳春到来,美好的情愫总会呈露在无边的春色中,既如此,又何必深藏内心的奥秘,不主动地坦露情怀,迎接东风,欢呼春天的到来呢?

15.阅读下面一首唐诗,回答问题。

阙题

刘眘(shèn)虚

道由白云尽,春与青溪长。

时有落花至,远随流水香。

闲门向山路,深柳读书堂。

幽映每白日,清辉照衣裳。

诗人简介

唐代诗人。生卒年不详。江东人。8岁能属文,上书,召见,拜童子郎。开元二十一年(733)进士(《唐才子传》作“开元十一年徐徵榜进士”。据徐松<</span>登科记考>,徐徵是开元二十一年状元,则“开元十一年”当为“开元二十一年”之误),调洛阳尉,迁夏县令。性高逸,不慕荣利,交游多山僧道侣。曾拟在庐山卜宅隐居,未成。早年逝世。

【注】阙题:即缺题,原题缺失,故作此。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(

A.“道由白云尽”,云路并写,表现了道路之高远,环境之清幽。

B.“闲门向山路”,叙中含情,写出了作者远离尘世的宁静生活。

C.“深柳读书堂”,融情于景,流露了作者一心向学的沉静安详。

D.“清辉照衣裳”,直抒胸臆,传达出作者真实自然的心理感受。

2.这首诗中的写水之句堪称妙笔,其中“时有落花至,远随流水香”最为突出。请结合全诗对此二句作简要赏析。

参考答案

1D(“直抒胸臆”的理解与分析失当)

2 “时有落花至,远随流水香”,写春花翩然入水,多情之水载着花的芬芳静静流淌到很远的地方。诗人将水塑造成可视、可听、可嗅的形象,不但赋予水春的气息与活力,而且通过这迷人的景致传达出自己享受自然、悠闲惬意、怡然自乐的心情。

16.阅读下面一首唐诗,回答问题。

霜月

李商隐

初闻征雁已无蝉,百尺楼南水接天。

青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟。

【注】①青女:青霄玉女,主霜雪的女神。②素娥:月里的嫦娥。

1.本诗描写的是 时节的景色,末句中“婵娟”的意思是

2.从表现手法上看,本诗首二句与后二句之间运用 的写法,诗中“青女”、“素娥”分别是 的象征,末句“斗”字用得妙,产生的表达效果是

参考答案

1.深秋(据诗题、征雁,特别是“无蝉”可得,答为“秋天”则欠准确。)

2.虚实相间(或“由实到虚”)霜月 化静为动,更好地突出了女神争艳斗妍的动感及神采风貌。

17.阅读下面一首唐诗,回答问题。

与诸子登岘山

孟浩然①

人事有代谢,往来成古今。

江山留胜迹,我辈复登临。

水落鱼梁浅,天寒梦泽深。

羊公碑②尚在,读罢泪沾襟。

【注】①孟浩然:40岁游京师,应进士不第,以隐士终身。此诗即隐居襄阳所作。②羊公碑:晋人羊祜镇守荆襄时,常登岘山,曾对同游者说:“自有宇宙,便有此山,由来贤者胜士登此望远如我与卿者多矣,皆湮灭无闻,使人伤悲。”羊祜颇有政绩,他死后,百姓在岘山立庙树碑,以示怀念。

1.诗人孟浩然与_______齐名,同为唐代________诗派代表诗人,但本诗在题材上属于____________

2.尾联中,诗人“泪沾襟”的原因是什么?

参考答案

1.王维 山水田园 咏史怀古诗

2.羊公碑至今还屹立在岘山上,令人仰慕;而诗人自己空有匡世济国的愿望,却报国无门,无所作为,死后难免如羊祜所说“湮灭无闻”。想及于此,诗人不免黯然神伤。

18.阅读下面一首唐诗,回答问题。

长安夜雨

薛逢①

滞雨通宵又彻明,百忧如草雨中生。

心关桂玉②天难晓,运落风波梦亦惊。

压树早鸦飞不散,到窗寒鼓湿无声。

当年志气俱消尽,白发新添四五茎。

【注】①薛逢,字陶臣,历侍御史、尚书郎。因恃才傲物,屡忤权贵,仕途颇不得意。

②桂玉:喻昂贵的柴米。

1)这首诗的“诗眼”是首联中的哪个字?试结合全诗内容简要分析。(4分)

2)这首诗运用了多种表现手法,请指出其中两种,并简要说明。(4分)

参考答案

1.“诗眼”是首联中的“忧”字。(1分)全诗先写作者生活的艰辛(“心关桂玉”);次写命途的不顺(“运落风波”);最后写生命的衰老(“志气俱消”“ 白发新添”)。(答出相关意思即可,3分)

2.其一,借景抒情。如首联通过描述滞雨通宵未歇,直到天明,侧面暗示作者通宵未眠,表明忧愁之久,内心无时无刻不被忧愁缠绕。(也可分析颈联)。其二,比喻手法,将“百忧”比喻为雨中生机勃勃滋生的青草,表现出忧愁的烦乱纷杂。其三,视觉与听觉结合。树上集聚的早鸦,是作者所见之景;沉闷的鼓声是作者所闻之景。这些景物凄冷萧条,传达出作者愁闷落寞的心情。(答出两种表现手法即可,正确指出是何种手法各1分,举例说明各1分;共4分。)

19.阅读下面两首唐诗。回答问题。

逢病军人

卢纶

行多有病住无粮,万里还乡未到乡。

蓬鬓哀吟古城下,不堪秋气入金疮。

河潢旧卒

张乔

少年随将讨河潢,头白时清返故乡。

十万汉军零落尽,独吹边曲向残阳。

1.两首诗描写的人物有何异同?试简要概括。

2.卢诗表达了诗人什么样的情感?

3.请简析张诗的主要表达特色。

参考答案

1.(1)同:都是返乡士兵(2分)。异:一病一老(1分),一在途中一已归乡(1分)。

2.对病军人的同情。(2分)

3.以少年出征与头白返乡对比,突出戍边之长;以十万将士与我对比,突出战争的残酷。(4分,每点2分)

20.阅读下面一首唐诗,回答问题。

天津桥春望

雍陶

津桥春水浸红霞,烟柳风丝拂岸斜。

翠辇不来金殿闭,宫莺衔出上阳花。

【注】天津桥,是当时东都洛阳著名的景点。上阳:宫名,上元年间,唐高宗下令修建,位于天津桥北。

1.这首诗前两句描绘了一幅怎样的画面?请简要描述。

2.这首诗运用了什么表现手法,表达了怎样的思想感情?请结合诗句简要分析。

参考答案

1.一二句作者描绘出一幅明媚绮丽的津桥春日图。(2分)天津桥下,春水溶溶,绚烂的云霞倒映在水中(2分);天津桥畔,翠柳如烟,枝枝柔条斜拂水面,缕缕游丝随风飘扬(2分)。

2.这首诗运用了对比的表现手法。诗的一二句写津桥春日,明媚绮丽,三四句写金殿闭锁、宫苑寂寥,前后映衬,对照鲜明。人们从这种强烈的对比中,很自然地感受到自然界的春天岁岁重来,而大唐帝国的盛世却一去不复返了。表达了诗人吊古伤今,感叹昔盛今衰的沉郁的感情。(手法1分,分析2分,感情2分)

21.阅读下面一首唐诗,回答问题。

送友人

薛涛

水国蒹葭夜有霜,月寒山色共苍苍。

谁言千里自今夕,离梦杳如关塞长。

诗人简介

薛涛(约768832年),唐代女诗人,字洪度。长安(今陕西西安)人。因父亲薛郧做官而来到蜀地,父亲死后薛涛居于成都。居成都时,成都的最高地方军政长官剑南西川节度使前后更换十一届,大多与薛涛有诗文往来。韦皋任节度使时,拟奏请唐德宗授薛涛以秘书省校书郎官衔,但因格于旧例,未能实现,但人们却称之为“女校书”。曾居浣花溪(今有浣花溪公园)上,制作桃红色小笺写诗,后人仿制,称“薛涛笺”。成都望江楼公园有薛涛墓。

1.诗的前两句化用了那首诗中名句?这样写有何作用?

2.诗的第三句中的“谁言”两字有助于表达作者的感情,请作具体分析。

参考答案

1.化用了《诗经•秦风•蒹葭》中“蒹葭苍苍,白露为霜”。以此写出别时水边晚景,渲染气氛,突出一种冷意,衬托人物因友人远去,思而不见的怀恋情绪。使用引用(暗引)的修辞手法使诗句的内涵更为深厚(或内容更为丰富)。

2.“谁言”即“谁说”,也即“不要说”,句意为不要说从今晚起你我就要离别千里。用“谁言”一反遗憾之意,从而表达出对友人的劝慰和对友情的执著(或情意之长、思念之深)。

22.阅读下面一首唐诗,回答问题。

听筝

柳中庸

抽弦促柱听秦筝,无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态,如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明?

更入几重离别恨,江南歧路洛阳城。

诗人简介

柳中庸,(生卒年不详)名淡,中庸是其字,唐代边塞诗人。河东(今山西永济)人,为柳宗元族人。大历年间进士,曾官鸿府户曹,未就。萧颖士以女妻之。与弟中行并有文名。与卢纶、李端为诗友。所选《征人怨》是其流传最广的一首。《全唐诗》存诗仅13首。其诗以写边塞征怨为主,然意气消沉,无复盛唐气象。

1.这首诗题目是“听筝”,颔联主要运用哪些艺术手法来描写音乐?试结合诗句分析其表达效果。

2.有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范,请对这两个字作简要赏析。

参考答案

1.这一联主要运用了通感、比喻、拟人手法。通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹,以视觉写听觉,化无形为有形,更加形象可感地写出了分别的伤感。

2.“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象,“空”表现离人远行、无所依从的情景;这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛,抒写了人物内心的忧郁和思念。(能将两个字结合诗歌准确分析即可得分)

23.阅读下面两首唐诗,回答问题。

梦微之

白居易

晨起临风一惆怅,通川湓水断相闻。

不知忆我因何事,昨夜三更梦见君。

酬乐天频梦微之①

元稹

山水万重书断绝,念君怜我梦相闻。

我今因病魂颠倒,惟梦闲人不梦君。

【注】①唐宪宗元和十二年(即公元817年)三月,元稹贬通州(今四川达川);八月,白居易贬江州(今江西九江)。此诗为该年十二月元稹接白居易《梦微之》而酬和次韵之作。

1.白居易诗“不知忆我因何事,昨夜三更梦见君”,写法独特,谈谈你的认识。

2.两首诗都写了“梦”,但梦境内容与表达的情感有所不同,试作简要说明。

参考答案

1.这两句诗表面上写诗人殷勤询问元稹因何事忆我,致使我昨夜梦见了你;实际上是写诗人对元稹关切、思念之情难以自已,以至形之于梦。(2分)这是从对方着笔,换位去写,构思精巧,表达含蓄委婉。(2分)

2.白诗用故人入梦书写对元稹的关切、思念之情,(2分)元诗用故人不曾来入梦写自己的凄苦之情、对白居易关心自己的感激之情。(2分)

24.阅读下面一首唐诗。回答问题。

自叙

杜荀鹤①

酒瓮琴书伴病身,熟谙时事乐于贫。

宁为宇宙闲吟客,怕作乾坤窃禄人。

诗旨未能忘救物,世情奈值②不容真。

平生肺腑无言处,白发吾唐一逸人。

【注】①杜荀鹤:晚唐著名的现实主义诗人。其人才华横溢,仕途坎坷。②奈值:奈何。

1.此诗首联的主要内容是什么?它为我们勾勒了一个怎样的诗人形象?请用简洁的语言加以概括。(4分)

2.这首诗在谋篇布局上构思精巧,结构层层推演,环环相扣,步步深入。请根据提示分析中间两联。(4分)

首联:“乐于贫”,带出颔联“宁为宇宙闲吟客,怕作乾坤窃禄人”,表明“乐于贫”的心迹;

颔联:

颈联:

尾联“平生肺腑无言处”,又与开头“酒瓮琴书伴病身”相呼应,满篇皆活,浑然一体。

参考答案

1.概述了自己的境遇和处事态度。(2分)是一个整日以酒浇愁,以琴书为伴,不得不安于贫穷的,封建社会中失意潦倒而又孤高悲愤的知识分子形象。(2分)

2.颔联“闲吟客”带出颈联“诗旨未能忘救物,世情奈值不容真”,点出“吟”的内容和造成“闲吟”的原因;(1分)

颈联“不容真”,带出尾联“平生肺腑无言处,白发吾唐一逸人”,(1分)说明“不容真”的结果。(1分)

25.阅读下面两首唐诗,回答问题。

寒食①

孟云卿

二月江南花满枝,他乡寒食远堪悲。

贫居往往无烟火,不独明朝为子推。

寒食寄京师诸弟

韦应物

雨中禁火空斋冷,江上流莺独坐听。

把酒看花想诸弟,杜陵②寒食草青青。

诗人简介

孟云卿,字升之,平昌(今山东德州)人。约生于725年(唐开元十三年)。天宝年间赴长安应试未第,30岁后始举进士。肃宗时为校书郎。存诗17首。其诗以朴实无华语言反映社会现实,为杜甫、元结所推重。孟云卿与杜甫友谊笃厚。758年(乾元元年)夏,杜甫出任华州司公参军,行前夜饮话别,并以诗相赠,即《酬孟云卿》。同年冬,他们在洛阳相遇,同到刘颢家中畅饮。杜甫又写了《冬末以事之东郊,城湖东遇孟云卿,复归刘颢宅宿,饮宴散因为醉歌》一诗,记叙此次邂逅相遇彼此喜悲交集的情景,表达了诗友间的诚挚感情。

韦应物, 737-约792),长安(今陕西西安)人,田园派诗人。玄宗时,曾在宫廷中任「三卫郎」,后应举成进士,历官滁州、江州、苏州等地刺史。由于他长期担任地方行政官吏,亲身接触到战火离乱的社会现实,所以写了不少具有一定现实意义的好作品。在宦海浮沉的生活中,他对当时的政治腐败黑暗的一面有所认识,但又缺乏抗争的勇气,感到无可奈何。这样,就使得他的心情陷于苦闷的矛盾状态中。其诗多送别、寄赠、感怀之作,情感真挚动人。田园山水诸作,语言简淡,风格秀朗,气韵澄澈。著有《韦苏州集》。

【注】①寒食:节令名,在清明前一天(一说前两天)。相传起于晋文公悼念介之推,以介子推抱木焚死,就定于这天禁火寒食。②杜陵:位于西安南郊杜陵塬上,内有宣帝陵、王皇后陵及其他陪葬陵墓。

1.《寒食》前两句在景与情的关系处理上有何独到之处?请作简要赏析。(3分)

2.两首诗所写内容都与“寒食”相关,但表达的情感却不尽相同,请概述两首诗各表达了怎样的思想感情。(4分)

参考答案

1.孟诗的前两句借江南二月繁花竞丽的美好景象,抒发了诗人在他乡过寒食节的极度悲伤的感情。(2分)这两句诗一写繁华,一写悲苦,用的是“以乐景写哀情”的反衬手法。(1分)

2.孟诗表达了诗人佳节思亲的伤感和同情民间疾苦的情怀。(2分)韦诗抒发了诗人离家在外的孤独之感和思念故乡、亲人的一往深情。(2分)

26.阅读下面一首唐诗,回答问题。

题杭州樟亭

郑谷

故国江天外,登临返照间。

潮平无别浦,木落见他山。

沙鸟晴飞远,渔人夜唱闲。

岁穷归未得,心逐片帆还。

诗人简介

郑谷,字守愚。袁州宜春(今属江西)人。生卒年不详。少颖悟,7岁能诗,前辈诗人司空图称许其“当为一代风骚主”(《唐诗纪事》引述)。光启三年(887)登进士第,授京兆鄠县尉。迁右拾遗。乾宁四年(897)任都官郎中,旋告归。卒于家乡别墅。世称郑都官。郑谷在当时诗名颇盛。郑谷曾修改僧齐己《早梅》诗中“前村深雪里,昨夜数枝开”的“数枝”为“一枝”,齐己拜为“一字师”。又与许棠、任涛、李栖远、张乔、喻坦之、周繇、温宪、李昌符唱答往还,号“芳林十哲”。

郑谷诗反映生活面不广,情感也欠深沉。所以《郡斋读书志》批评郑谷“格韵凡猥,语句浮俚不竞”。但其诗笔调清新,思致宛转,律对中时有警句。绝句如《淮上与友人别》、《席上贻歌者》、《越鸟》、《鹭鸶》,亦复风神摇曳,有悠然不尽之意。尤工咏物,《鹧鸪》、《燕》、《竹》、《海棠》诸篇皆能状物而得其神,《鹧鸪》中“雨昏青草湖边过,花落黄陵庙里啼”一联传诵广远,致有“郑鹧鸪”之称。《唐才子传》用“清婉明白,不俚而切”来概括其诗风,是比较恰当的。

【注】故国:即故乡。

1.诗中写了哪些“登临”所见之景?突出了景物的哪些特点?

2.本诗写思乡之情,或寓于景物之中,或直抒胸臆,请加以赏析。

参考答案

1.写了潮水、远山、沙鸟和渔人。写潮水,突出其大,浩漫一片,分不清浦岸;写远山,突出其树叶落后,众峰秀出,望得很远;写飞鸟,突出其远去;写渔人,突出其闲适。

2.诗的第四、五、六句,寓情于景。第四、五句是从远观的角度写怀念故乡:第四句,写故乡在江天之外的远处,木叶落后山峰显露,可以远望;第五句,写看着鸟在晴空中远远飞去。第六句,写眼前的江面上,渔人在夜晚闲唱,引发了自己的思乡之情。最后一句直抒胸臆,写自己的心随着远去的船帆返回故乡,表达了思乡之情的浓烈。

27.阅读下面一首唐诗,回答问题。

长沙过贾谊宅

刘长卿

三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲。

秋草独寻人去后,寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知?

寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯!

【注】刘长卿,“刚而犯上,两遭迁谪”,此诗作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候。

1.颔联两句中的“独”“空”二字用得十分传神,请简要赏析。

2.这首诗表现作者什么样的情感?请结合全诗简要分析。

参考答案

1.独,独自,在萧条冷落的氛围中诗人还要去“独寻”,表现出其对贾谊的景仰向慕和难掩的孤独落寞。空,形象地写出了物是人非的黯然气氛,表现了诗人伤斯人已去的痛苦、怅惘之情。两字共同创造出悲凉感伤的意境氛围。

2.表现了作者对自身迁谪命运的无限感伤和对强加于身的不合理现实的强烈控诉。诗歌前四句借感慨贾谊悲凉的命运和对贾谊故宅萧条冷落的景象描写,寄寓了诗人对迁谪命运的悲叹;后四句表面上写贾谊的见疏实际将暗讽的笔触曲折地指向当今皇上,借对贾谊命运的悲慨、哀怜表达诗人对自身命运的哀惋叹喟和对现实的讽刺。

28.阅读下面一首唐诗,回答问题。

风雨

李商隐

凄凉宝剑篇,羁泊欲穷年。

黄叶仍风雨,青楼自管弦。

新知遭薄俗,旧好隔良缘。

心断新丰酒。销愁斗几千。

1.本诗题为“风雨”,请解释一下诗题的含义。

2.请解释“黄叶仍风雨,青楼自管弦”联句的含义,并点评其在炼字炼句方面的独到之处?

3.请指出本诗在表现手法方面的最突出的特点。

参考答案

1.风雨一词一语双关,既有事实上的摧残黄叶的风雨,也有羁泊异乡的身世之感;同时,它还象征着包围压抑摧残才智之士冷酷的社会现实和社会氛围。

2.“黄叶仍风雨,青楼自管弦”上句实中有虚,以风雨中飘零遍地的黄叶象征着自己不幸的身世遭际与下句实写青楼管弦形成鲜明的对比。诗句中的“仍”和“自”极富神韵。“仍”有“更”、“兼”意,不仅写出了风雨的无情,更有力地透出内心难以忍受的痛苦;“自”字有转折意,又含有“自顾”的意思刻画出青楼豪贵自顾享乐的情态,含蓄地表现了诗人对冷酷的社会和人间关系的愤激之情。

3.表现手法方面最突出的特点是对比鲜明,即环境的冷酷和作者的内心的热情、抗争的巨大反差。

29.阅读下面一首唐诗,回答问题。

题宣州开元寺水阁①

杜牧

六朝文物草连空,天淡云闲今古同。

鸟去鸟来山色里,人歌人哭水声中。

深秋帘幕千家雨,落日楼台一笛风。

惆怅无因见范蠡②,参差烟树五湖东。

【注】①此诗写于唐文宗开成年间,杜牧任宣州(今安徽宜城)团练判官时。八年前,他供职于沉传师的幕下。也曾在此地盘桓。②范蠡,春秋时曾辅助越王勾践打败吴王夫差,功成后,乘扁舟归隐于五湖一带。

1.谈谈对这首诗“惆怅无因见范蠡,参差烟树五湖东”一联的理解。

2.这首诗,古人曾说:“此诗全在景中写情,极洒脱,极含蓄,读之再三,神味益出。”(见《瀛奎律髓汇评》在二、三两联中任选一联,结合诗句分析诗人是如何“景中写情”的。

参考答案

1.联借对一代名臣范蠡的追慕而不可得,表达出仕途失望的惆怅;以似烟如雾的景语作结,更加重了惆怅之感。

2.颔联:“鸟去鸟来山色里,人歌人哭水声中。”

[]对诗人心中的居住在宛溪两岸的百姓的生活画面有所描述。[]承上联“今古同”想到宛溪的山水是持久的,歌哭相迭的一代代人生却是有限的。于是顿生无法让人生永驻的感慨。或:联想八年前曾游此地,今故地重游,虽明丽的风景依旧,无奈年华如流水,一去不复返,于是顿生人世变易的感慨。(意思对即可)

颈联:“深秋帘幕千家雨,落日楼台一笛风。[]能对“深秋”、“落日”、“雨帘”、“笛声”等略显悲凉的意象有所分析。或:对诗句中景物描写的特色,如一阴一晴,一朦胧一明丽,有色(夕阳晚照)有声(风里笛声),虚实结合等,择其一点有所分析即可。[]略显悲凉的意象,勾画出秋天特有的情韵,隐隐透露出佣怅、哀凉之情。(以丽景写哀情)或:时间上并不连续却又每每使人难忘的景象同时涌入脑海,引发诗人人生多变的感慨。(意思对即可)

30.阅读下面一首唐诗,回答问题。

登单于台

张蠙(pín

边兵春尽回,独上单于台。

白日地中出,黄河天外来。

沙翻痕似浪,风急响疑雷。

欲向阴关度,阴关晓不开。

1.首联在全诗中有何作用?请列举两点并加以解说。

2.颈联“沙翻痕似浪,风急响疑雷”是如何紧扣题目描写景物的?

参考答案

1.①总领下文,交待下文都是登高望远所见景色。②“回”表明边地无战事,交待了登高的原因,表现了所见景色的奇特。③“独”,突出了诗人超然独立的形象,给全诗定下了情感基调。(答出两点即可)

2.颈联两句使用了比喻的修辞手法,紧扣题目“登”字,描写了登高远眺所见景物。因为登高才看到沙浪滚滚,才感知风如雷响,诗人登高远眺,由远及近,由上到下,表现出诗人的喜悦情感。

31.阅读下面一首唐诗,回答问题。

与梦得沽酒闲饮且约后期

白居易

少时犹不忧生计,老后谁能惜酒钱?

共把十千沽一斗,相看七十欠三年。

闲征雅令穷经史,醉听清吟胜管弦。

更待菊黄家酿熟,共君一醉一陶然。

背景:开成二年(837),作者和刘禹锡同在洛阳,刘任太子宾客分司,白任太子少傅,都是闲职。政治上共遭冷遇,使两位挚友更为心心相印了。诗中与诗题中的“约后期”照应的诗句是

1.对这首诗理解不正确的一项是(

A.首联诗人以反问的形式写出了自己的人生态度。

B.颔联使人想见两位老友争相解囊、同沽美酒时的情景。

C.尾联中“君”指的是梦得,“陶然”是舒畅快乐的意思。

D.尾联通过雄奇浪漫的想象,描绘了一幅有色有味的秋日共醉图。

2.两位老人“闲吟”、“闲征”,从“共君一醉一陶然”中,你能体味到诗人怎样的情感?

参考答案

1.更待菊黄家酿熟,共君一醉一陶然。

2D

3.(1)刘白之间深厚的友谊。(2)醉乡中才能陶然,流露出极为深重的哀伤和愁苦。(“闲”是身闲而心未尝闲,借知识的游戏来怡情养性是假,排遣寂寞无聊才是真。)

32.阅读下面一首唐诗,回答问题。

梅花落

刘方平

新岁芳梅树,繁花四面同。

春风吹渐落,一夜几枝空。

少妇今如此,长城恨不穷。

莫将辽海雪,来比后庭中。

1.这首诗主要运用了哪种修辞手法?试简要分析。

2.沈德潜在评论这首诗时说;“似徐、庾小诗,不落后人咏梅坑堑。”(《唐诗别裁》卷十一)请结合全诗谈一下你对“不落后人咏梅坑堑”这一评论的认识。

参考答案

1.这首诗以花喻人,借繁花凋落的景象写征妇幽怨。(1分)开头四句.写香浓花腴的灿烂美景,一夜之间便凋零、败落。(1分)颈联以花喻人,写少妇欣赏院里的梅花,因花开花落而想到时光易逝、盛年不再,包含着不能与出征戍边的丈夫一起共度大好年华的幽怨。(1分)尾联重新归到落花。此时花都已谢了,飘飘扬扬落满了庭院,仿佛覆盖了一层白雪。观花人由满地的落梅联想到辽海的雪野,却硬要反过来说:请别用辽海的白雪来比喻满院的落梅吧,这样会勾起我心头的无限愁绪的。(1分)评分标准:手法1分,分析3分。手法错,但分析中对诗意理解准确.酌情给分。

2.这首诗既是咏物诗,又是闺情诗,而且还含有一定的时代内容,它的新意在于诗人并不仅是由落英缤纷引发出岁月易逝的感叹,而且是用细腻的笔触描写了战事给普通家庭带来的痛苦和不幸,从庭院落梅这一个小视角延伸到整个时代大背景,使得这首婉约的小诗含蕴丰富,耐人寻味。(4分)

33.阅读下面一首唐诗,回答问题。

吴宫怀古

陆龟蒙

香径①长洲②尽棘丛,奢云艳雨只悲风。

吴王事事堪亡国,未必西施胜六宫。

【注】①香径:指春秋时吴国馆娃宫美人采香处。故址在今苏州西南香山旁。②长洲:即长洲苑,吴王游猎之处。在今苏州西南、太湖北。

1.这首诗歌,诗人用了怎样的艺术手法?请简要分析。(4分)

2.诗人眼中,吴宫景色有怎样的特点?作者认为吴王亡国的原因是什么?对于国家兴亡,作者表明了什么观点?(5分)

参考答案

1.①运用鲜明的对比手法(2分)昔日“香径”、“长洲”如今满眼“棘丛”,吴王宫中当日穷奢极欲、花天酒地的荒淫生活,现在只化做一股凄惨的悲风在吹拂。(2)

2.①残败凄凉。(1)②夫差亡国的根本原因是他骄奢淫侈,无道,并非因为西施生得格外美丽,比六宫后妃更能蛊惑夫差而导致亡国。亡国的罪魁祸首是帝王,后妃仅推波助澜而已,不应归罪西施。(2分)③这首诗蕴含着诗人一个哲理性的见解:一个王朝的没落是诸种因素的合力使然,诗人否定了女祸亡国的观点。(2分)

34.阅读下面一首唐诗,回答问题。

旅夜怀远客

许浑

异乡多远情,梦断落江城。

病起惭书癖,贫家负酒名。

过春花自落,竟晓月空明。

独此一长啸,故人天际行。

1.“竟晓月空明”一句有什么含义?运用了怎样的表现手法?请简要分析。(5分)

2.请结合诗句简要分析“异乡多远情”中的“情”包括哪些方面。(6分)

参考答案

1.这句诗的意思是:直到天亮,都只有月色“空明”,无人欣赏。(2分)(“竟晓”一词遥承“梦断”,)暗示诗人(梦醒之后,)辗转无眠,直到天明。(1分)这一句寓情于景,皓月当空本是极美的景致,但诗人无心欣赏,含蓄地表现了内心的孤独和对故人的思念。(2分)

2.“情”包括:①客居异乡的孤独飘零之感。“异乡”言其飘零,“梦断”言其孤独难眠,乡梦难成。②对贫病交加的境遇的喟叹。爱书成癖却因病不能读,心生愧意,有嗜酒之名却家贫无钱沽酒,这种境况令人感慨无奈。③对时光易逝的感慨。暮春时节花自飘零,“过”字写春天已逝,暗寓时光易逝的感慨。④对远方故人的思念。想着故人远行天际,自己思念故人却不得相见,只能把思念化作一声长啸。

35.阅读下面一首唐诗,回答问题。

武昌怀古

栖一

战国城池尽悄然,昔人遗迹遍山川。

笙歌罢吹几多日,台榭荒凉七百年。

蝉响夕阳风满树,雁横秋岛雨漫天。

堪嗟世事如流水,空见芦花一钓船。

【注】①栖一:唐末五代诗僧。②台榭:孔颖达疏《尚书》曰:“台,积土为之,所以观望也。台上有屋谓之榭。”后世多称“歌舞台榭”。

1.作者为何发出“堪嗟世事如流水,空见芦花一钓船”的感叹?请结合全诗作简要分析。(5分)

2.这首诗的颈联在写法上有什么特点?请作简要分析。(6分)

参考答案

1.①看到昔日战乱不休的城池如今已是悄然无声,山川之上,昔人遗迹还历历在目;歌舞欢乐仿佛就在昨日,而当年热闹的台榭却已荒凉冷落了七百年,历史的悲剧不断重演,眼前的一切令人忧烦。(2分)②此情此景,令作者发出兴亡如梦、世事皆空的感叹。

2.①描绘了冷寂凄凉的场景:夕阳西下,疾风吹树,蝉声响亮,秋岛之上,冷雨漫天,群雁横立。以哀景渲染哀情,眼前的风满树和耳畔的蝉响,漫天秋雨远处孤岛横立的秋雁,皆是悲伤景象,让人惆怅满怀,不能自已。②由远及近,写出了开阔的景象。③用动态反衬“悄然”,生动传神。④从怀古转向现实,增强了诗的丰富内涵。(每点3分,答出两点即可

36.阅读下面一首唐诗,回答问题。

清溪行

李白

清溪清我心,水色异诸水。

借问新安江,见底何如此?

人行明镜中,鸟度屏风里。

向晚猩猩啼,空悲远游子。

【注】①本诗写于天宝十二载(753年),诗人离开繁华而混杂的长安后游池州(今安徽贵池)时所作。②新安江:在浙江境内流入钱塘江,以清澈闻名。

1.本诗着重描写了清溪怎样的特点?寄托了诗人怎样的情怀?(4分)

2.诗的颔联、颈联分别用什么表现手法来描写清溪水色?请简要分析。(4分)

参考答案

1.水色的清澈(1分)。寄托了诗人喜清厌浊(喜欢清新的大自然,厌恶混浊的长安)的情怀。(2分)

2.颔联运用衬托的手法(1分),以新安江水色之清衬托出清溪水更清(1分)。颈联运用比喻手法(1分),以明镜比喻清溪,岸上景物倒映清溪之中,就如“人行明镜中,鸟度屏风里”,写出了清溪水的清澈。(1分)(答“侧面描写,正面描写”,言之有理即可给分;对比亦可)

37.阅读下面一首唐诗,回答问题。

春游南亭

韦应物

川明气已变,岩寒云尚拥。

南亭草心绿,春塘泉脉动。

景煦听禽响,雨余看柳重。

逍遥池馆华,益愧专城宠。

【注】专城:即专城居,古代称州牧太守等地方官为一城之主。

1.这首诗描写了初春的景象,哪些方面能体现“初春”二字?全诗表达了作者的什么感情?

2.第三联中“禽响”和“柳重”两词用得精妙,请简要赏析。(4分)

参考答案

1.气温变暖,山岩尚寒,小草刚刚发芽,泉水开始涌动。(2分。答对三点即可得2分,答对两点给1分,答对一点不给分)表达了作者春游之乐和作为一个地方长官却无所作为的愧疚。(2分,每个要点1分)

2.“禽响”,既写出了各种鸟声的此起彼伏,又写出了它们飞翔跳跃的欢快情景;(2分)“柳重”,传神地写出春雨过后柳枝湿润、颜色更绿的风姿。(2分)

38.阅读下面一首唐诗,回答问题。

寄韩潮州愈①

贾岛

此心曾与木兰舟,直到天南潮水头。

隔岭篇章来华岳,出关书信过泷流。

峰悬驿路残云断,海浸城根老树秋。

一夕瘴烟风卷尽,月明初上浪西楼②。

【注】①元和十四年,韩愈被贬为潮州刺史,赴任途中写了《左迁至蓝关示侄孙湘》(“隔岭篇章”即指该诗),传到京师,贾岛读后有感而作此诗。②浪西楼:潮州名楼。

1.请对颈联中的“悬”“浸”二字进行简要赏析。(3)

2.请从借景抒情的角度,简析尾联所抒发的思想感情。(3)

参考答案

1.“悬”字描绘出了山高路险的画面;(1)“浸”字写潮州地卑潮湿。(1)诗人忧虑韩愈此去道路艰险,想象韩愈到任后的凄苦处境,透露出对韩愈深沉的忧虑和关切之心。(1)

2.尾联写诗人想象瘴气总有一天会消散,到那时,皓月东升,银光将照耀在潮州浪西楼上。(1)作者借此表达对朋友的美好祝愿,(1)坚信友人无辜遭贬的冤屈必将大白于天下。(1)

39.阅读下面一首唐诗,回答问题。

淮上即事寄广陵亲故【注】

韦应物

前舟已眇眇,欲渡谁相待?

秋山起暮钟,楚雨连沧海。

风波离思满,宿昔容鬓改。

独鸟下东南,广陵何处在?

【注】本诗作于淮阴,诗人此时离开广陵(今扬州),沿运河北上将渡淮西行。

1.这首诗的颔联在写景上运用了多种表现手法,请选择一种简要赏析。(3 )

2.这首诗表达了作者什么样的思想感情?尾联中“鸟”这一意象对表达这种情感有什么作用?(3)

参考答案

1.远处山寺又传来一声接一声的悠长的暮钟声,茫茫楚天挂上了霏霏雨幕,极目望去,这雨幕无边无际与大海相连。这一联从听觉、视觉两个角度渲染了孤寂凄迷的氛围,烘托了诗人的离思。(答“白描”亦可酌情给分)

2.这首诗表达了诗人漂泊异乡的孤寂之悲和对广陵亲故的思念之情(离别亲故的伤感)。尾联中写独鸟飞向东南离广陵越来越近,反衬诗人前往西北离亲故越来越远,突出了诗人的满腹离思。

40.阅读下面一首唐诗。回答问题。

塞路初晴

雍陶

晚虹斜日塞天昏,一半山川带雨痕。

新水乱侵青草路,残烟犹傍绿杨村。

胡人羊马休南牧,汉将旌旗在北门。

行子①喜闻无战伐,闲看游骑猎秋原。

【注】①行子:出行的人。

1.本诗颔联运用了什么表现手法?描绘了一幅怎样的边塞风景?(4分)

2.请结合全诗分析最后两句诗所表达的思想感情。(4分)

参考答案

1.诗歌在颔联中用了拟人的手法。(1分)描绘了雨后塞外草原的壮观景象。雨后黄昏时,积水在青草丰茂的路上自由地向低洼处流淌,袅袅的炊烟还盘旋在被绿杨簇拥的村庄上,(1分)展示了一幅雨后塞外草原(1分)的壮观(1分)景象。

2.作者借描绘傍晚塞外雨后人们听说边疆无战事之后,悠然欣赏三三两两的游骑在秋日的草原上游猎的悠闲图景(1分)以及义正辞严地告诫企图犯边的胡人,唐朝军队严阵以待,守护边疆,(1分)表达了诗人对草原的热爱(1分)和对和平的向往之情。(1分)

41.阅读下面一首唐诗,回答问题。

孤雁

杜甫

孤雁不饮啄,飞鸣声念群。

谁怜一片影,相失万重云?

望尽似犹见,哀多如更闻。

野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。

1.“野鸦无意绪,鸣噪自纷纷”两句,在表达技巧上有什么特点?试结合全诗加以分析。(5分)

2.这首诗抒发了怎样的情感?请作简要分析。(6分)

参考答案

1.这两句诗在表达技巧上的特点是反衬(对比、拟人)的手法(2分),通过描写野鸭毫无愁绪,吵嚷热闹的景象(1分),反衬孤雁的孤寂和愁苦(2分)。

2.这首诗抒发了漂泊途中孤单悲凉的情感(2分),整体上用了托物言志的手法(2分),以孤雁自比,表达了对离散亲友的深切思念,以及对高远志向的执着追求(2分)。

42.阅读下面一首唐诗,回答问题。

叹庭前甘菊花

杜甫

庭前甘菊移时晚,青蕊重阳不堪摘。

明日萧条醉尽醒,残花烂熳开何益?

篱边野外多众芳,采撷细琐升中堂。

念兹空长大枝叶,结根失所缠风霜。

1.请概括这首诗中甘菊花的形象特点。(4分)

2.诗的颈联主要运用了怎样的表现手法,体现了怎样的情感?(4分)

参考答案

1.生不逢时,不被欣赏,无所依靠,饱受风霜的形象。每点1分)

2.反衬(对比也可),用“野外”“众芳”细琐却被采回摆放厅堂,反衬甘菊花的生不逢时,不被欣赏。对“众芳”细琐被采回摆放厅堂的现象的不满,对甘菊花的遭遇表达了惋惜与同情。(答象征可酌情给分)。

43.阅读下面一首唐诗,回答问题。

忆昔

韦庄

昔年曾向五陵游,子夜歌清月满楼。

银烛树前长似昼,露桃花里不知秋。

西园公子名无忌,南国佳人号莫愁。

今日乱离俱是梦,夕阳唯见水东流!

【注】①黄巢起义军攻破长安时,正在长安应试的韦庄目击这座古都的衰颓,抚今伤昔,写下这首七律。

②无忌,战国时代魏国公子信陵君;莫愁,战国末期楚国歌女。

1.这首诗蕴含着丰富的情感,请结合诗句简要概括。(3分)

2.前人评价这首诗,称其“婉而多讽”,请结合全诗分析本诗的艺术特色。(5分)

参考答案

1.①对乱前长安贵族豪右那种灯红酒绿的生活的回味、留恋;②对上层统治阶层醉生梦死、竞逐奢靡的批判;③对社稷倾危的感叹。(11分)

2.①对比:昔日长安贵族豪右那种灯红酒绿生活同眼前“乱离”的景象形成鲜明的对比,表达了对上层统治阶层醉生梦死、竞逐奢靡的批判;②象征:“夕阳”象征唐末国运已如日薄西山,“水东流”象征唐王朝崩溃的大势如碧水东去,颓波难挽;③双关:“无忌”“莫愁”,均取双关,不把“无忌”作专名看待,仅取其“无所忌惮”之意。这句诗的实际意思是指斥王孙公子肆无忌惮。用传说中一位美丽歌女的名字,慨叹浮华女子不解国事纷乱,深寓“隔江犹唱后庭花”的沉痛。④以景作结:最后一句“夕阳唯见水东流”以写景结束,言有尽而意无穷,给读者留下丰富的想象空间。(答对1点给2分,答对2点给4分。)

44.阅读下面一首唐诗,回答问题。

塞下曲

戎昱

北风凋白草,胡马日骎骎①。

夜后戍楼月,秋来边将心。

铁衣霜露重,战马岁年深。

自有卢龙塞②,烟尘飞至今。

【注】①骎骎(qīnqīn):马跑得很快。 ②卢龙塞:古地名。

1.请赏析首联“北风凋白草,胡马日骎骎”的作用。 (5)

2.这首诗刻画了怎样的人物形象?寄寓了诗人怎样的感情? 请简要概括。(5)

参考答案

1.内容:首联描写边塞的白草为北风所凋,战马奔驰,外族军队步步逼近,正在加紧寇边的景象,营造了衰败/肃杀、寒冷的氛围,渲染了边塞紧张的战争气氛。②手法:借景抒情/以哀景写哀情,表达了将士戍守边关的压抑、苦痛。③结构:为边将出场作铺垫(能答出“引出下文”“以景起兴”也可)

2.①塑造了一个久戍边塞/饱受环境恶劣之苦/厌恶战争的思乡的边将形象。②情感:表达了对边塞将士的同情,和对从古至今延绵不断的战争的厌倦。(答“寄寓了诗人渴望和平的美好愿望”也可)

45.阅读下面一首唐诗,回答问题。

咏风

王勃

肃肃凉风生,加我林壑清。

驱烟寻涧户,卷雾出山楹。

去来固无迹,动息如有情。

日落山水静,为君起松声。

1.全诗主要运用了什么表现手法,抒发了作者怎样的思想感情?(3分)

2.诗歌围绕诗眼“有情”描绘了“风”的形象,结合全诗试作赏析。(5分)

参考答案

1.托物言志,诗人以风喻人,着意赞美风的高尚品格和勤奋精神。风不舍昼夜,努力做到对人有益。诗人少有才华,而壮志难酬,在此诗人借风咏怀,寄托他的“青云之志”。

2.上面从“有情”写其加林壑以清爽,下面复由“有情”赞其“为君起松声”。通过这种拟人化的艺术手法,把风的形象刻画得栩栩如生。首句写风的生起,以“肃肃”状风势之速。风势之缓急,本来是并无目的的,但次句用了一个“加”字,就使之化为有意的行动,仿佛风疾驰而来,正是为了使林壑清爽,有意急人所需似的。继而写风的活动,也是抓住“驱烟”、“卷雾”、“起松声”等风中的动态景象进行拟人化的描写。

46.阅读下面一首唐诗,回答问题。

陪金陵府相中堂夜宴

韦庄①

满耳笙歌满眼花,满楼珠翠胜吴娃②。

因知海上神仙窟,只似人间富贵家。

绣户夜攒红烛市,舞衣晴曳碧天霞。

却愁宴罢青娥③散,扬子江头月半斜。

【注】①韦庄(约836年─910年),字端己,杜陵(今陕西省西安市附近)人,诗人韦应物的四代孙,五代前蜀诗人。韦庄曾经家陷黄巢兵乱,身困重围,又为病困,写作此诗时正值黄巢兵乱。②吴娃:吴俗谓好女为娃。③青娥:指年轻貌美的女子。

1.全诗主要采用了什么手法,请结合全诗作简要分析。(3分)

2.试分析尾联的“愁”的具体内容?(4分)

参考答案

1.全诗主要采用了对比手法,整首诗作者用四分之三的篇幅重笔浓墨极写阀阅之家穷奢极欲、歌舞夜宴的富贵气象,而主旨却在尾联,诗眼又浓重地点在一个“愁”字上。一“愁”三“满”,首尾相应,产生强烈的对比作用。三“满”正是为了衬托出深“愁”。

2.一愁黄巢兵乱国势预颓;(为国家的安危而愁)二愁家人离散,自己身陷病痛无力自保;三愁当权者纸醉金迷,不顾时局动荡;四愁百姓饱受战乱,陷于水深火热之中。伤时,怀乡,忧国,忧民,尽在一个“愁”字中含蕴了。

47.阅读下面一首唐诗,回答问题。

宣州送裴坦判官往舒州,时牧欲赴官归京

杜牧

日暖泥融雪半消,行人芳草马声骄。

九华山①路云遮寺,清弋江②村柳拂桥。

君意如鸿高的的③,我心悬旆④正摇摇。

同来不得同归去,故国逢春一寂寥!

【注】①九华山:为宣州去往舒州的必经之处。②清弋江:在宣州城西。③的的:鲜明的样子。④旆(pèi):旗子。

此诗作于开成四年(839),在宣州(治所在今安徽宣城)做官的杜牧即将离任,回京任职。在宣州任判官的裴坦中进士不久,要前往舒州(治所在今安徽潜山)。

1.这首诗的颔联展示了两幅形象而鲜明的画面,请分析这两句诗的艺术表达技巧。(5分)

2.这首诗后两联表达了诗人怎样的思想情感?与前两联的抒情方式有什么不同?请简要分析。(6分)

参考答案

1.这两句诗一幅是想象中的云雾缭绕的九华山路旁,寺宇时隐时现,是虚写;一幅是眼前绿水环抱青弋江村边,春风杨柳,轻拂桥面,是实写。虚实相生。前一幅是远景、静景,后一幅是近景、动景,动静结合,画面形象鲜明。

2.这首诗的后四句抒发了诗人的空虚无着、怅然若失的满腹愁情。诗歌的前四句写江南的早春,清新的空气,明亮的阳光,鲜美的芳草,倜傥自信的友人,借景物的衬托抒发惜别之情;后四句直抒胸臆,五六句用对比的手法写与友人的不同心境,怅然若失之感油然而生。七八句写“同来不得同归”的感慨,表现诗人的寂寞惆怅。前四句写景是反衬后面的抒情。

48.阅读下面一首唐诗,回答问题。

汉阴驿与宇文十相遇,旋归西川,困以赠别

窦巩

吴蜀何年别,相逢汉水头。

望多心共醉,握手泪先流。

宿雾千山晓,春霖一夜愁。

离情方浩荡,莫说去刀州。

1.从全诗看,诗人的“泪”因何而流?(6分)

2.第三联描写了怎样的环境?有何作用?请简要分析。(5分)

参考答案

1①与朋友久别重逢,感慨万千。②与朋友同为游子,思乡情浓。③与朋友刚刚相逢,旋即别离。(6.每点2分,意思对即可)

2.(1)描写了春天早晨雾绕千山、春雨绵绵的环境。(2)作用:①点出了离别的时间、季节和离别的环境气氛。②供托了离别双方内心的绵绵愁情。〈5.“环境” 1分,“作用”每点2分,意思对即可)

49.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分)

早发

罗邺

一点灯残鲁酒醒,已携孤剑事离程。

愁看飞雪闻鸡唱,独向长空背雁行。

白草近关微有路,浊河连底冻无声。

此中来往本迢递,况是驱羸客塞城。

1.这首诗是如何表现“早发”之“早”的?请作简要分析。(5分)

2.请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。(3分)

参考答案

1.①第一、二句紧扣诗题,凸显“早发”:宿酒初醒,残灯未灭,长夜未尽,诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓,也可见出行之早。②塞外风雪路,本来行人稀少,而“早发”就更无路人,只有诗人独行,故“独”与“早发”之“早”有关。③飞雪白草,道路本已难辨,早行时就更加微茫,故“微”字也在表现“早发”之“早”。

这首借助了典型的意象来体现“早”。

50.一个“背”字,描写了诗人与大雁相背而行的情境,使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比,表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。

2.阅读下面一首唐诗,回答问题。

阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分)

寻南溪常山道人隐居

刘长卿

一路经行处,莓苔见履痕。

白云依静渚,春草闭闲门。

过雨看松色,随山到水源。

溪花与禅意,相对亦忘言。

1.诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。

2.请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。

参考答案

1.(1)幽静。沿途是莓苔,远望白云缭绕,近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。(4)

2.(2)“过”字把雨后松树翠绿的颜色丞相了出来。“随”字形象的表现了山道峰湖路转,人在随山转折、缘山寻找“水源,令人有曲径通幽的遐思。(4分)


 

[转载]2016年福建省单科质检作文优文8篇

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2016年福建省单科质检作文优文8




良训胜千金  传家更有价(0591 

传家宝是一个家族认为最有价值,最值得子孙世代拥有并传承的东西。小张的传家宝青花罐,代表着金钱价值与收藏价值;小杜家的勋章代表着荣誉;小程家一祖训作为传家宝,体现了其家族对人格修养的重视,是精神传承。虽然小张和小杜的传家宝凝聚着祖先的财富和功勋,有各自的价值,而我更倾向于祖训的价值。  

祖训,作为家族世代传承的品德匡正器,其作用胜过千金。小程家将“忠厚传家久,诗书继世长”作为祖训,是他们家族对“忠厚”、“诗书”高度重视的体现,在世世代代对祖训的遵守实践中,必然使整个家族沾上书香气息和忠实厚道的韵味。此乃“良训”,它使人性找到一个标准的框架,在熙熙攘攘的社会中不至于失去立己立人的信念,以一种潜移默化的方式塑造一个人美好的道德品质和文化气息,使之更好地立足于社会,更好地待人接物,在时代洪流中坚守本心,不为污泥所染,不为清涟而显得妖媚。 

更重要的是,相较其他两个传家宝,良训有一个特点,那就是无法被破坏。青花罐与勋章是物质存在,而良训是意识存在,物质不可能永存,它会在一定破坏力下成为碎片,而意识是随人生,随人灭的,是形而上学的价值形态,是寄生在人心中的,只要后代延续血脉,其必将随之传承、生长、壮大,是一个生命的动态过程,而非死板的遗物。

况且,良训还可以在坚持原有的基础上加以改良创新,使之具有时代性和特定的功能性,赋予新的积极的正能量的内涵,成为新时期的“良训”,这一点也是“青花罐”与“勋章”二者所不具备的。

如今社会,珍惜“青花罐”式传家的人愈来愈多,注重“勋章”式传家的人也为数不少,而以小程家的“良祖”训作为传家宝却是凤毛麟角,不禁令人深思:社会价值取向究竟何去何从?人心不古,世风日下,欺诈互害的社会风气该如何改变?在这般孜孜追求物质至上、轻易抛弃诗书的时代究竟如何坚守?这也是为何小程的祖训弥足珍贵的地方,它可以在不知不觉中对当今社会人们精神缺失、心灵空虚的悲哀现象起到调剂作用。

财势兼备却没有道德底线,终会自取灭亡;财势并存却没有信念的支撑,也将无所作为、泯然众人;自觉高人一等却没有人道主义精神,必将遭到社会唾弃……因此,良训的作用才更该受到重视,社会是由千万个家庭组成,又由家庭的道德文化涵养提高,才能使社会整体风气改善,所以说,小程家式的良训才是永不贬值的最好传家宝!

 

【推荐理由】

本文六段,遵从任务指令,紧扣材料含义,表明态度,具体阐述看法,言之有理,言之有物,言之有序,言之有法。

1段,引述材料,概括比较,表明态度——小程家的祖训更有价值。第2段,先对小程家在祖训做一概念界定,提出此乃“良训”,然后运用因果思维的“功能分析”角度阐述“良训”的传家之价值,言之有理。第3段,再次运用比较分析,进一步阐述“良训”的传承价值,分析在理。“更”字用得好。第4段,第三次运用比较法,进一步突出“良训”更有新的良性的价值。“况且”一词,用得好。第5段,运用因果分析的“背景分析”角度,进一步阐述“良训”在新时代的传承之价值,发人深省,突出其“更”。第6段,第四次运用比较法,重申“良训”才是永不贬值的最好传家宝。

在试题有限的文字提示空间,善于运用因果分析与比较分析,对小程家祖训的传家之更有价值,做多层次多维度的深刻阐述,分析说理富有逻辑性,很具说服力,体现了学生良好的思维品质与议论说理的能力,故评一类卷。(福州教育研究院  李智明)

青花罐——历史与情感的容器(0592

 

中国的各氏族,各分支都会有传家之宝,为的是将家族的历史与对后世的嘱托一并传承下去,这个习俗延续至今。

小张家的青花罐无与伦比,它既见证了家族荣辱,时代变迁,又有本身的历史美感。小杜家的勋章则见证祖辈征战沙场的豪情,贵在爱国情怀。小程家则世代流传祖训:“忠厚传家久,诗书继世长。”警诫后人要忠厚为人,知书达礼,意味深长。这些传家宝反映了中国人传世的思想,都很有意义,但我认为,青花罐的流传是美中至美。

无数传世文物在历史的无情淘洗下黯然失色,甚至支离破碎。正像无人住的老屋先倒,许多文物正是因为不见天日而变得脆弱异常。而作为家族的传家宝的物品,则会被细细擦拭赏玩,既不会被历史遗忘,也不会遭到人为损坏,比放在博物馆里任其风化的文物更有历史姿韵。所以将这些有历史故事的传家宝好好保护起来,也从另一个角度上保护了中国文化遗产,令人欣慰。

虽然表面上看,青花罐无非俗物一件,但他也能承载祖先对后辈的劝诫和期望。在家庭传承传家宝之时,长辈会含泪背出祖训,并追忆先人往事,将历史与情感一并交诸晚辈。小小青花罐上映出无数先人往事,诉说无尽沧桑,其震撼之效果非他物能及。传家之思想,也应有形象之容器,这样的容器会讲故事,会激励后辈,也有勋章和祖训的功效。

青花罐之独特美感,在于其本身的历史之美。这种艺术之美是没有时间与空间界限的。“目遇之而成色”,任何时代与民族的人见到这样的文物都会为之吸引,赞叹不已。这样的艺术美感结合在民族情感上,更加可贵,只叫人沉醉其中 

小程家的祖训被后人严守并代代相传,并非不及青花罐等文物,同样小杜家的勋章也展现了独有的豪迈大气,这些传家宝,正如前文所述,都寄托了家国天下的民族情怀,是中国人传世的美德。而这些寄托深厚情感的传家宝中,青花罐又贵在神与形的结合,展现了无可取代的艺术美感,所以更胜一筹。

历史的变迁永不停止,如苏子所言:“自其不变者而观之,则物与我皆无尽也。”经历历史沧桑的不仅是人物和情感,更有天地间无尽之物。千百年后,当生命一一消逝,这些物却充当着历史容器,静静诉说着荣辱兴衰,此乃无尽之处也。

形神兼备,乃青花罐独有之美感也。

 

【推荐理由】

这是本次考试中写祖训之外的成功之作。文章亦在“在多维度的比较中说理论证”与“呼应他说”上落实到位。文章分别从“中国文化遗产、承载祖先对后辈的劝诫和期望、震撼之效果与形神兼备”等方面阐述了青花罐作为传家宝的独特优势;又同时揭示了三者“都寄托了家国天下的民族情怀,是中国人传世的美德”的共同内涵,并在同中指出“而这些寄托深厚情感的传家宝中,青花罐又贵在神与形的结合”,这就在同异的比较中既呼应他说,又说服他说,让人心悦诚服。(厦门教科院陈岩立)

祖训传家  难能可贵(0593

 

对于传家宝的理解,每个人的看法各有不同。小张认为,有年头有故事的青花罐是传家宝;小杜说,爷爷留下的勋章是传家宝;而小程家,将“忠厚传家久,诗书继世长”这一祖训奉为传家宝。家族祖训流传千年,是一家精神、品格之体现,我更为赞同小程这一难能可贵的“传家宝”。

祖训,是一家所奉行的为人处世的道理,中华文明沿袭千年的过程中,这无疑是这条闪烁的长河里最璀璨的星星之一。小程家的祖训所体现的不仅有“忠厚”这一美好的品质,还注重于“诗书”教化的作用。不但要固守自身品行,还在于学习知识,向外界拓宽、充实自己的思想。其中所体现的有“仁义”的思想,并应了“腹有诗书气自华”这句话。传承的祖训,影响每一代子弟的成长,培育他们成为一个“仁义与智慧”兼有的人才。相信小程在此熏陶之下,也能成为一个身具忠厚、腹有诗书的人。

小程家的祖训是千年前先祖为后代子弟所定下的行为规范守则。不仅是一种规范,也饱含了先人的期望与寄托。一家有祖训则满家馨香,若家家有祖训则足以构建一个“去泽流芳”“未污昭质”的和谐社会。

小张家的“宝”,不仅有年头,更有故事,古董一般的存在,于常人而言,确实十分有价,但这价是物质的价,却达不到小程家的祖训这般无价,此时的无价更胜有价之宝。而小杜家中的传家宝,是爷爷留下的勋章。勋章是小杜爷爷精神的象征,让人不禁为之肃然起敬,但这枚勋章是小杜爷爷所践行得之的精神凝聚,有鼓励,有致敬,却达不到“祖训”流传千年,使每一位“程家”子弟践行,获取美好品质的效果。祖训涵盖的是文化的博大精深,体现的是渊远流长,是先祖们智慧的结晶,也是对后世子弟的号召。流传时间之长,影响之广,这种精神财富是前两者所不能及的。

各家有各家的祖训,你我皆不例外。若是人人能够践行自家的“祖训”,则足以让这个社会有一个美好的明天。这种精神上的号召响应会由家这个最小的社会单位,传递至一国。这也正是社会主义核心价值观所提倡的。

物质上的财富并不能永存,唯有精神上的财富经历千万代的传承得以留存。因此,祖训传家,难能可贵。

 

【推荐理由】

文章有比较,体现“更”,能完成写作“任务”:该文开门见山地表明自己的态度,对“祖训”内容作了阐释,并以小见大地论述了“祖训”对构建和谐社会的作用,同时表达了自己对社会的美好愿望。此外,作者还明确指出精神财富与物质财富的不同,更加肯定了“祖训”的宝贵价值。文章体现了核心价值观,并于结尾再次呼应标题。文章还有许多待提高之处,不一一列举。(宁德教师进修学院金钧)

 

唯有精神永存(0594

 

青花罐承载着浓厚的历史积淀,暗藏着美丽的故事,它从遥远的时光中走来,传递着中国人的器物精神,不愧是传家宝;勋章见证了那段光辉岁月里的铁戈兵戎,传递着满腔热血、忠心报国的信念,不愧为传家宝。这些器物,在一定程度上,都是精神传承的载体,因此它们才有价值。

然而,将注意力放在物品上多于放在精神传承上,则会本末倒置。这样的传家宝终究不能发挥其真正的作用,反而会使后代子孙沉溺于对传家宝的世俗价值中不可自拔。因此,依我之见,祖训是最好的精神载体,历史洪流浪花滔滔,唯精神万世永存。

季老先生季羡林曾在《八十述怀》一书中有感而发:“若说人生的意义,那就是对人类精神和知识的承上启下。”人类社会的发展,之所以如此神速,正是因为知识和精神的可传递性,如同滚雪球一般。祖训以文字为载体,将先辈对后辈的殷殷期盼传承下来,借此勉励后代不断奋斗,不断学习。这样的精神传递,促使一个家族的兴盛,正如河南的康百万庄园,兴盛了十几代,而其祖训是“留有余,不尽之财以还百姓;留有余,不尽之巧以还造化。”这样的“留有余”如同警钟般时刻回响在后辈心中,自然后辈会不自觉地培养起良好的观念,从而使家族世代兴盛。

精神的传递不仅能使家族兴盛,更能使国家浸浴在先贤道德光辉下,光辉恩泽国土上的每一个人。先生之风,山高水长;贤人之范,愈久弥珍。先贤仰望星空,留下无数宝贵的精神财富,我们取其精华,去其糟粕,用其激励自己不断进取。

余光中曾在写给孩子的信中谈到对孩子的期盼:“不要成为一个媚俗的人。”“要懂得学习欣赏悲剧。”这些话在今天看来,仍是闪烁着智慧的光芒。节日也是一个很好的传播精神的载体,而当今社会却将其片面地作为节日经济的跳板,这不可不说是我们国人的悲哀,当精神的流传不再,社会的发展也将止步不前。

祖训作为精神的载体,是十分珍贵的传家宝。它虽是短短一句凝练的话,却体现了耀眼的闪光智慧!

 

【推荐理由】

作者执行任务指令,开篇指出青花罐、勋章作为传家宝的价值所在。经思考、权衡,选择“祖训”作为传家宝,其中理由的分析和重要性的论述入情入理,非常到位,“更”字体现得很充分。通篇语言简洁,富有文采,是难得的应试好作文。(莆田教师进修学院张爱兰)

 

 

 

 

祖训传家更无价(0595

伏尔泰曾说:“观念自由高于肉体自由。”从世俗层面而言,物质和精神的继承都具必要性,但对于具有传承意义的传家宝来说,精神上的继承更有价值。

传家宝是青花罐的小张重视历史文物所涵盖的文化底蕴,历史凝聚而成的古物确实承载了考古的价值和文物本身的经济价值。但古物的精神价值比较隐晦,没有普遍和直接性的作用。

相较而言,小杜祖辈的几枚勋章所承载的文化价值更具现实性一些,看到勋章便能联想到祖辈的功勋、荣誉和事迹,能给人以精神上的力量。但这种功绩性的记忆承载可能过于局限,对于平凡的后辈也许可望不可及。

就这一点来说,小程家的祖训会更具优势。祖训完全以精神和观念的形式而存在,它不依托物质,因此继承更加直接,对精神的传承作用也没有太多障碍,更具普遍性和直接现实性。

小程家的祖训,强调“忠厚”、“诗书”,从内容上看,还是比较全面和积极的。忠厚谓品性为人,是家族道德;诗书重文化修养,造书香门第。德才兼备,忠厚文雅,这祖训所传递的信息明了而又意义深厚;忠厚与诗书,这祖训的要求并不苛刻且促人向上,可谓传家之宝。

从影响个人的时间性而言,祖训的观念更能影响人的一生。它作为世世代代行为的准则,对人一生道路的选择、日常的作为、性格的形成具有重要的影响和规范意义。它督促着人恪守美德、诗书育人,相较于青花罐和勋章而言,它对个体人生的价值更具时间长度。

    而这美好的道德精神素养在现下更显出其重要性。我们看到的地铁吐痰男也好,青岛的天价虾也罢,这不都是因道德精神的缺失而出现的令人心痛的现象吗?而在此时祖训的出现不正如一泓清泉能使人们心中重新变得清澈,纯净吗?

在传家的意义上,青花罐和勋章显示出物质继承的局限性:一是继承者可能局限,二是继承体可能破坏或遗失。但祖训拥有人人可知、可继承的价值优势,它不存在物质保存和继承的脆弱性和不公平性。它可以传到家族的每个人的心中,长长久久,其生命力也是前两者所望尘莫及的。

从更长远的角度考虑,祖训是具有灵活性的信条,它的意义具有主观色彩和可塑性,在不同的时期可以被赋予更多不同的内涵。它有条件符合时代的变迁,能随着时代的变迁而被赋予其新的内涵,使之更符合时代的需要,从而更具长久价值。而青花罐和勋章的固定性不具灵活的文化内涵,比较刻板和单一。

所以祖训不具有直接的经济价值,但它是一种精神上的财富,足以创造更多更深意义的价值。

因此,祖训传家更无价。

 

【推荐理由】

从总体上看,文章能针对作文材料中的“你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择”这一要求去写,不是对表面问题泛泛而论,而能就具体问题阐明事理,较好地解答“什么样的传家宝更有价值”此任务指令。

文章开篇即点出作为传家宝应该具有的精神意义,对传家宝这一概念确定自己的标准。然后依据此标准,对三种传家宝进行比较权衡,在对差异的分析中,得出“小程家的祖训会更具优势”这一看法,表明自己的价值选择。

接着,又从“内容”“影响个人的时间性”“现下的重要性”“传家的长远意义”等几个方面阐述选择的依据。既能立足于传家的这一层面去阐明事理,又能在当下语境下去思索、评判、甄别传家宝的价值。最后顺理成章地得出祖训的价值所在。

整篇文章完成任务指令的意识明确,层次感强,注意对因果逻辑关系的揭示。当然,在比较三者区别时,稍显有点简单,个别表达存在语焉不详;另外几个层次需要合并,不然存在交叉重叠,在层次的安排上,可以更科学合理些,比如由传家的意义再推及到社会意义。(晋江养正中学)

勋里千钧史,章上家国魂(0596

饱经风霜的青花罐,价值在历史的花纹里;流传百世的祖训,价值在智慧的字句里。然而就我看来,最具价值的传家宝是那几枚小小勋章,它们承载着家史、国史,家魂、国魂。

爷爷的勋章之所以成为小杜家的传家宝,一个直观且重要的原因是与勋章的基本功用密切相关——褒扬优秀。勋章里或许有爷爷鲜血点染,又或许由爷爷的汗水铸成,无论内容是什么,它都凝结着上老一辈的奋斗、奉献和牺牲的历史,是一段让整个家族都引以为豪的记忆,其为国建功的精神也是值得家族传承的家风。因而,其被视为“传家宝”无可争议。

诚然,青花罐较之于勋章,所承载的家族符号更为悠久而跌宕,不过,勋章的意义已越过了家族的边界,上升至民族、国家之高度。所谓的“我与共和国同成长”,勋章的颁发,与重大历史事件息息相关,这勋章,也可能见证着国家的创立与发展。这样一来,勋章的价值不再归于一家一姓,而归于千千万万正经历着创造历史的人。这价值,难道还小吗?

显而易见的是,勋章的价值绝不止于对历史的复述,而更多的在于对未来的镜鉴与激励。

和家训一样,勋章承载着深厚的精神意义。不可否认,家训中闪现的忠厚、敏学的高尚家风确对家族成员的人生大有裨益,但以实体形式存在的勋章,似乎更具激励作用。勋章象征荣誉,给人以强烈的自豪感,在这种强烈的自豪感下,人的积极心态得以激发,这时,勋章里的奋斗、奉献、牺牲的崇高品质会自然地融入这种心态从而被接纳。同时,勋章源于真实的历史事件,它不是那种被龙飞凤舞地写下并高高裱起的艺术品。奋斗、奉献和牺牲从何处来,到何处去?从历史的事件中来,到未来的事件中去,到为国立功的事件中去。在忠实记录下,人对于何谓崇高、何谓家魂,了如指掌,这样一来,家风才不会流于空谈。

而当“魂”的意义由微小上升至宏大时,勋章又胜其它二者一筹:其强烈的社会效能得以显露。青花罐显示的是家族的文化传承,而“家训”的内容好像更关注于修身和齐家,在个人与社会高度结合的当代,囿于家庭的小圈子似有不妥。勋章记录的是个人对国家、对社会的责任,从这里发散开来,使原本限于家庭的美德有了社会性、民族性的意义。

勋里勋外,家史国魂。价值之大,非青花罐可比,也非一个祖训能敌!

 

【推荐理由】

文章对勋章为什么是“更有价值”传家宝的观点的阐述、论证,能按照试题给定任务,从国家、社会的高度审视这三件传家宝,表达了对勋章价值的独到认识,见解深刻。说理充分,行文中也能注意体现自己的“思考、权衡与选择”。(漳州普教室李都明)

 

 

 

家训传世,福泽万代(0598

金缨在《格言联璧》中写道:“诗书起家之本,忠孝传家之本。”诚哉斯言,家训是家族绵延兴旺的根本,唯有铭记家训,我们方可在纷繁世界中不迷失自己的方向,一言以行。小程的家训历久弥新,福泽万代,因此我认为它是三个传家宝之中最具价值的。

青花罐典雅精致,荡涤历史旧迹,体现了先人的智慧,其市场价值想必不菲,但却也只可观其形,人们无法从中获得心灵的升华;勋章光华灿烂,见证着先辈的荣耀,诠释了保家卫国的豪情,后代却只能瞻仰观摩,不能将其转化为自身生命的一部分。而“忠厚传家久,诗书继世长”的家训,虽无形,却影响着一代代的人,教导人们忠厚持家,勤学笃志。它不会随时代变迁而消逝,也不会在天灾人祸中泯灭,它将作为一笔宝贵的传统文化财富,福泽千秋万代。其言虽轻,其立德树人之效却重如泰山。

回望历史,有周公教子吐哺,有司马谈哭嘱《命子迁》,有朱伯庐著《朱子家训》,可见家训于人,是多么重要。在小程的家训中,“忠厚传家久”是立德,“诗书继世长”是长才,司马光言:“才德全尽谓之圣人,德胜才谓之君子,才胜德谓之小人。”谨记家训,我们方可成为德才兼备的“圣人”。可见,小程的家训看似只有简简单单的两句话,实则意味深远,它是先人总结的人生智慧,其立德树人的作用,是其真正价值所在。

家训是一盏指引子孙前进的明灯,只有时刻铭记家训,我们才不会在大千世界中迷失自我。现如今,贪官污吏落马无数,若他们铭记忠厚廉洁的祖训,又怎会因为利益而“失其本心”?因此,我们应始终将家训奉为圭臬,无论如何都守住自己心中的底线,且不断识习诗书来充实自我。如此,我们才可成为司马光笔下的才德全尽之人。

家训是中国传统文化的不可分割的一部分,它需要我们去守护,去传承。“忠厚传家久”是让我们忠于自己,忠于他人,忠于国家;“诗书继世长”则告诉我们要不断汲取知识,锐意进取,两句结合便是要我们知善进取,立身报国,这才是人生的大境界!

王豫言:“治家严,家乃和,居乡恕,乡乃睦。”忠厚传家,诗书继世,家训是家族的根,是民族的本,是我们不能抛弃的根本,根基不倒,才可立足千秋,家训传世,方能福泽万代!

 

【推荐理由】

本文就事论理,围绕“选择,权衡,思考”的题目要求展开论证,“任务”意识强。文章以名言导入,明确了“家训”作为传家宝的“选择”,然后在与”“青花罐”、“勋章”的对比中进一步坚定了立场,体现了“权衡”,文章主体部分通过古今对比论证的方式为“家训”作为传家宝的立论张本,“思考”深入全面,体现思辨性。(三明教科所童丽华)

 

 

祖训为宝,更体现人文价值(0599

水墨气息的青花罐,古朴典雅,不失为宝;勋章高悬,彰显家族荣耀,堪称是宝。纵然如此,我却更陶醉于小程家那一句精辟,发人深思的祖训,不过只言片语却微言大义,其间体现的人文价值,令我不禁点赞。

青花罐有其文物价值,然大多时候却只能束之高阁,成为“博物馆式”的观赏品;勋章的辉煌从上辈照耀至今,却只供人瞻仰,其激励性亦乏善可陈。相较而言,一句“忠厚传家久,诗书继世长”读来令后世之人口齿噙香,可谓普世价值观中别具风格的个性产物。从可持续发展性这一角度来说,祖训相较于青花罐与勋章自然更胜一筹。  

首先,祖训的存在方式有别于青花罐和勋章,其没有物质表现,属精神观念范围,这是人文价值的一种独特存在形式,决定了它能潜移默化地影响家庭成员的思维观念。瓷罐与勋章作为物质,与直接的精神领域未免存在屏障,其渗透作用亦有局限之处。再者,物质难保其对人造成的印象不会为时间所冲淡,而祖训一旦植入个人的价值观,其必于每日生活中反复践行,影响自然更为久远,更具“传世”的特征。

进而谈及祖训为传家宝的更为广泛的意义所在,不妨先分析家庭在社会中的地位。家庭作为社会集约体的组成单位,其家风“吹”向“社会风”,其价值观引领社会普遍价值的走向。由此可观,家庭之于社会,意义重大。习主席亦强调了家庭作用,呼吁人们专注家庭。但不难看出,小张与小杜家的传家宝更多偏至于家庭的价值与荣耀,而小程将与外界交往的“忠厚”与对自身修养的“诗书”巧妙糅合,其中体现了家庭将个人与社会相牵连的独特作用。其中蕴含的为人处世的人文价值正是每个社会核心价值观的发源之所。设想若每个家庭均有一套蕴含丰厚人文价值的祖训,代代传承,那么中华文化的传承便无忧“短节”,文化复兴亦可计日以待。

另一方面,从家庭成员的心理也可看见,程家传家宝的人文价值。转型社会发展迅猛,新式生活方式将原有观念进行“破坏式重创”,“文化焦虑”在这一时期显得格外突出。于是有了“淘宝剁手族”、“稻米”这些人为了缓解“身份焦虑”而加入的团体组织。但是,众生却为何偏偏忘却了家庭这一团体?没有在家庭找到文化归属感?这些现象恐是由于许多家庭缺少如程家般可以让家庭成员依靠的“文化支柱”。如若每个家庭都有一套体现为人处世之有人文价值的祖训,那么众生的心理焦虑便可大为缓解,不易出现高速发展社会造成的“文化脱节”问题。如此看来,小程家的“传家宝”具备这一功能。而小张家的、小杜家的不免相形见微绌了,毕竟其仍停留于物质层面,纵使能提炼出一些观念,亦不如程家的“忠厚”、“诗书”更为纯粹、精辟、成熟。

家家之宝均有闪光之处,然虑及其中的内涵韵味,思及其宏观价值,余偏崇体现人文价值的程氏传家宝“忠厚传家久,诗书继世长”。

 

【推荐理由】

本文“独到”有三:一、扣紧命题材料与任务指令,时时比较中“思考、权衡”,表达了独到的观点“祖训为宝,体现人文价值,令我不禁点赞”,将程氏传家宝——祖训“更有价值”的理由阐述得清楚而深入。二、“呼应他说”,语言有独到的蕴味;三、延展现实独到又适度,未脱离材料内容及含意,任务圆满完成。(顺昌一中林秀英)

编者按:这几篇相对的优文,着力阐述看法,注重分析说理,讲求说服力,可赞可赏,代表着前一阶段的教学成果。后续教学,可以在表达当下情境中的自我、入情入理地阐述自己的看法方面做点文章,助好生拼发展等级那20分。不要止步于思辨、论证客观“真理”。

 


 

[转载]一模四篇优秀作文

[转载]转:中央党建网《叶嘉莹:唤起诗词的生命》

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叶嘉莹:唤起诗词的生命  
 
发表时间:2014-11-26    来源:党建网[大] [中] [小] [打印]  [关闭]
 
 

  

叶嘉莹小传

  叶嘉莹,号迦陵,中国古典诗词专家,诗人。1924年,生于北京书香世家。1945年,毕业于北平辅仁大学。1948年,作为国民党海军家眷,随丈夫前往台湾。其后历任台湾大学教授、美国哈佛大学和密歇根大学客座教授。1969年,定居加拿大,任不列颠哥伦比亚大学终身教授。

  1979年起,回国讲学,先后受聘为国内多所大学客座教授。1996年,在南开大学创办中华古典文化研究所,任所长。现定居天津。

  2008年,获中华诗词学会首届“中华诗词终身成就奖”;2013年,获国家“中华之光——传播中华文化年度人物奖”。

  

  1979年初,叶嘉莹抵达天津,与南开大学诸教师合影

 

  阳光,恩泽般透过窗纱,满屋子弥漫着诗的因子。11月22日,上周六,又到了叶嘉莹先生一周一次、讲授诗词的日子。课堂就设在南开大学先生的寓所。不大的客厅里挤了20多个人,有她的博士生、有热爱中国古典诗词的美籍华裔母女、有3位听了她35年课的超级“粉丝”。

  

  讲课中的叶嘉莹

 

  叶先生正如一方磁石,吸引着大家。那优雅而不失豪放的举手投足,柔婉而不失顿挫的行腔吐字,考证而不失神游的条分缕析,营造着魔法般的磁场。仿佛赐你一把密匙,穿越历史之门——此刻不存在了,回到唐玄宗天宝三年夏天;客厅不存在了,来到洛阳城一间酒肆;你我不存在了,变成了衣袂飘飘的诗中圣、诗中仙,怀才不遇的杜甫初会辞官乞归的李白,一见如故,“遇我夙心亲”……

  这样的一见如故,在35年前的1979年,当叶先生第一次归国讲学走进南开大学课堂时,也曾有过。“用《楚辞·九歌》里的一句诗形容,那就是‘满堂兮美人,忽独与余兮目成’,我感到我与他们的心灵是相通的。”与李白、杜甫聚散随缘、心心遥对不同的是,叶先生把一见倾心演绎成以心相许、终身相随。她说:“诗词的根在中国,是中国人最经典的情感表达方式,是民族生存延续的命脉。我的根也在这里。”

  诗词,曾支持先生走过忧患,走进希望。当现代人的迷失用物质和科技解决不了而回到优秀的传统文化中求解的时候,她想要传递诗词的力量。

  先生90岁了。有人好意劝她:年纪大了,多写点书,少教些课。先生淡然道:“当面的传授更富有感发的生命力。如果到了那一天,我愿意我的生命结束在讲台上……”

  如果真的到了那一天,蜡炬泪干,春蚕丝尽,回望来时路,已是泪干薪火映,丝尽衣钵传。

 

  诗可以兴

  诗是什么?对不同的人,叶先生用不同的方法来解释。

  若给幼儿园孩子上课,她先从篆体的“诗”字说起:字的右半边上面的“之”好像是“一只脚在走路”。接着她又在“之”字下画一个“心”:“当你们想起家人,想起伙伴,想起家乡的小河,就是你的心在走路。如果再用语言把你的心走过的路说出来,这就是诗啊。”

  若接受记者的采访,她会考一考你,《唐诗三百首》第一首是什么,赋比兴怎么理解。她会跟你谈起钟嵘的《诗品》,“气之动物,物之感人,故摇荡性情,形诸舞咏”,“嘉会寄诗以亲,离群托诗以怨”。简而言之,诗是对天地、草木、鸟兽,对人生聚散离合的一种关怀,是生命的本能。

  若给博士生、研究生上课,她就从鉴赏的角度来谈。“凡是最好的诗人,都不是用文字写诗,而是用整个生命去写诗。成就一首好诗,需要真切的生命体验,甚至不避讳内心的软弱与失意。”叶先生举例说,杜甫《曲江二首》中“朝回日日典春衣,每向江头尽醉归”两句,从表面上看,这种及时行乐的心态与杜甫“致君尧舜”、“窃比稷契”的理想抱负相悖,而这却符合他的情感逻辑和心灵轨迹,杜甫的可贵在于排斥了人生无常的悲哀及超越了人生歧路上的困惑。诗人不是神,而是有血有肉、有情有义的人。读他们的诗,能感受到生生不息的活泼生命。

  子曰:“兴于诗,立于礼,成于乐。”孔子认为,人的修养开始于学《诗》,“兴于诗”是孔子教育学生的根本。

  叶先生品诗赏诗讲诗评诗,兴发感动是最大的特点。用心境投射诗词中的意境,达到今人与古人的情感共鸣,这正是沿袭了祖师爷“兴于诗”的教育传统。

  叶先生保持着一种习惯,写学术文章可用白话文,但一旦要记述自己的情感,必用诗词。今天,诗词这种含蓄、唯美、深沉的表达方式已越来越多出现在贺卡上、问候中、致辞中、微信里,这既是传统,也是时尚,但都是“生命的本能”。

  诗之大用

  2013年12月,在“中华之光——传播中华文化年度人物奖”颁奖典礼上,手捧奖杯的叶嘉莹公开了养生益寿的秘诀——钟嵘《诗品序》有云:“使贫贱易安,幽居靡闷,莫尚于诗矣。”在贫贱艰难或寂寞失意的时候,能够安慰人、鼓励人的,没有比诗词更好的了。

  从事古诗词教学70年之后仍守住一尺讲台,叶先生坦陈,这并非出于追求学问的用心,而是出于古典诗词对她的感动和召唤。“你听了我的课,不能用来加工资、评职称,也不像经商炒股能直接看到收益。可是,哀莫大于心死,而身死次之。古典诗词中蓄积了古代伟大诗人所有心灵、智慧、品格、襟怀和修养。诵读古典诗词,可以唤起人们一种善于感发、富于联想、活泼开放、高瞻远瞩之精神。”

  生于书香门第的叶先生从小接受传统“诗教”。读诗先从识字始。父亲写下“数”这个字,告诉她,“数”有4种读法,可念成“树”、“蜀”、“朔”,还有一种现在已不常用,念成“促”,出于《孟子·梁惠王》“数罟不入洿池”。“罟”是捕鱼的网,这句话的意思是:不要把细孔的网放到深水的池中捕鱼,以求保全幼苗的繁殖。

  “古人都明白的道理,现代人却置之不顾。”说到这里,平和的叶先生一下子激动起来,“我最近看新闻报道,渔民用最密的网打鱼,小鱼捞上来就扔掉,这是断子绝孙的做法。现代人眼光之短浅之自私之邪恶,不顾大自然不顾子孙后代,这种败坏的、堕落的思想和习惯是不应该的。”让叶先生痛心的是,如今很多年轻人守着文化宝藏,却因为被短浅的功利和一时的物欲所蒙蔽,而不再能认识到诗歌对心灵和品质的提升功用,可谓如入宝山空手归。“而我是知道古典诗词的好处的。知道了不说,就是上对不起古人,下对不起来者。所以我的余生还要讲下去。”

  诗词对于叶先生之大用,不仅在于患难时给予的抚慰,更在于内化成了她坚忍平和的气质。

  叶先生一生中经历过三次大的打击——

  第一次是1941年,17岁考上北平辅仁大学的叶嘉莹刚刚开学,母亲去天津治病,谁知手术失败撒手人寰。那时候,父亲远在后方没有音信,沦陷区的两个弟弟需要照顾,叶嘉莹被突然失去荫蔽的“孤露”之哀所笼罩,一连写下8首《哭母诗》。次年,诗词名家顾随先生来教唐宋诗。顾先生虽衰弱多病,但在讲课中却传递出强毅、担荷之精神。顾先生《鹧鸪天》“拼将眼泪双双落,换取心花瓣瓣开”和《踏莎行》“此身拼却似冰凉,也教熨得阑干热”,深深触动了叶嘉莹。她一改此前悲愁善感的诗风,写出了“入世已拼愁似海,逃禅不借隐为名”的句子,表现出直面苦难、不求逃避的决心。

  第二次打击是1949年及1950年,叶嘉莹夫妇俩受台湾“白色恐怖”迫害,连遭幽禁。出狱后,丈夫性情大变,失业在家。为了一家5口人的生计,她包下了台大、淡江和台湾辅仁3所大学的国文、诗选、词选、杜诗、曲选等课程,体力透支患上气喘。那时候,她喜欢那种把人生写到绝望的作品,比如王国维的《水龙吟》、《浣溪沙》,仿佛只有这类作品,才能让她感到共鸣和满足。后来读到王安石《拟寒山拾得》的诗偈:风吹瓦堕屋,正打破我头。瓦亦自破碎,匪独我血流。众生造众业,各有一机抽。且莫嗔此瓦,此瓦不自由。此诗句恍如一声棒喝,使叶嘉莹对早年读诵《论语》时所向往的“知命”与“无忧”的境界,有了勉力实践的印证,并逐渐从悲苦中得到解脱。她默默要求自己:不要怨天尤人,对郁郁不得志的丈夫要宽容忍让。

  第三次打击是1976年,才结婚3年的大女儿夫妇因车祸双双罹难。料理完后事,叶先生把自己关在家中,以诗歌来疗治伤痛。她写下多首《哭女诗》。“尽管写的时候,心情是痛苦的,但诗真的很奇妙。”叶先生说,“当你用诗来表达不幸时,你的悲哀就成了一个美感的客体,就可以借诗消解了……”

  叶先生至今仍清晰记得开蒙时读到《论语》中“朝闻道,夕死可矣”时的震动:道是什么样的东西啊,怎么那么重要,以至宁可死去?当生活以最残酷的方式让她从诗词里参悟缘由时,当她一次次从古诗词里汲取力量面对多舛人生时,道已渐渐亲近内心,让她无惧生死。

  在今年叶先生90寿诞时,温家宝写来贺信:“……您的诗词给人以力量,您自己多难、真实和审美的一生将教育后人……”审美,是所有苦难的涅槃重生。

  冬日的斜阳中,她银发满头,眼神清澈,像一尊发光体,发散着祥和的光晕和欣欣的生命力,仿佛岁月眷顾,灾难从未来过。

 

  词之弱德

  

 

  在古典诗词研究上,叶先生一个很突出的学术成果是,将词的美感特质归纳为“弱德之美”。

  她念初中时,母亲送她一套《词学小丛书》,末册附有王国维的《人间词话》。王国维认为,宋人写的诗,不如写的词真诚。他还说,“词之言长”、“要眇宜修”,意思是词给人长久的联想和回味,具有一种纤细幽微的女性美。

  王国维的《人间词话》和张惠言的《词选》,是对后人影响最为深远的两套说词方法。尽管在很多看法上各有分歧,但对于词有言外之意的美感特质,两者都认同。但到底是一种什么美?两者又都没有说清楚。

  “词非常微妙。”叶嘉莹介绍道,“诗是言志的,文是载道的,诗和文都是显意识的,但词不过是歌筵酒席上交给歌伎们去演唱的歌辞,不受政治和道德观念的约束,内容大都离不开美女和爱情,被称作‘艳词’。大家一开始认识不到词的价值与意义,以为都是游戏笔墨。陆放翁就曾说过,我少年的时候不懂事,写了一些小词,应该烧掉的,不过既然这样写了,就留下来吧。”

  词兴于隋唐之间,流行于市井里巷,但正是因为摆不上台面,所以直到300多年以后的五代后蜀,才出现最早的词集《花间集》。此后一路发展,清朝时走向中兴。清代词人张惠言认为,词可以道出“贤人君子幽约怨悱不能自言之情”,有言外引人联想的感发作用。

  这就对判定词的好坏给出了一个标准,那么多写美女和爱情的词,其中能给读者以丰富联想的,就是好词。叶嘉莹说:“任何文学作品,都是内涵越丰富越好。比如《红楼梦》,每个人都可以从中读出他自己的一套道理来。”

  只是,词的言外的情致,却很难形容。正如张惠言的继起者周济所言:“临渊窥鱼,意为鲂鲤;中宵惊电,罔识东西。”意思是:你在深渊边,看到水里有鱼在游,但看不清楚是鲂鱼还是鲤鱼;半夜被闪电惊醒,却不知道闪电来自东面还是西面。

  叶嘉莹先生并不满足于这样的模棱两可。无论是鉴赏,还是讲解,都对她提出了新要求。从上个世纪60年代至本世纪初,她结合词作,对传统词话和词论进行更细微的辨识、更深入的反思、更切身的体认和更全面的发展,将词的美感特质提炼为“弱德之美”,从而给予词应有的文学地位。

  叶先生认为,没有显意识的言志载道,这个最初让词比诗文卑微的原因,恰恰也是词最大的优势。写词时不需要戴面具,反而把词人最真诚的本质流露出来了。在诗文里不能表达的情感,都可以借词委婉表达。“弱德”,是贤人君子处在强大压力下仍然能有所持守、有所完成的一种品德,这种品德自有它独特的美。

  以“弱德之美”反观叶先生一生,经历了国破之哀、亲亡之痛、牢狱之灾、丧女之祸,却能够遇挫不折,遇折不断,瘦弱之躯裹一颗强大的内心,自疗自愈,同时传递出向上之气,这不正是“弱德之美”的最好诠释?

 

  中西观照

  “叶嘉莹是推动中华诗词在海内外传播的杰出代表,是将西方文论引入古典文学从事比较研究的杰出学者。”“在世界文化之大坐标下,定位中国传统诗学。”这两段,分别引自2008年“中华诗词终身成就奖”和2013年“中华之光——传播中华文化年度人物奖”的颁奖词,都是称赞叶先生运用西方文论将中国诗词推向世界的功劳。

  

 

  但对叶先生而言,她无意标新立异,更无意标榜自己的博学多才,这只是在被迫的情状中为寻找突破而意外达到的一种效果——在美国密歇根大学和哈佛大学讲解诗词时,尤其是不得不用全英文在加拿大不列颠哥伦比亚大学授课时,她发现自己原来的那一套讲课方法不完全适用于西方文化背景的学生。

  “比如,你说这首诗很高逸,那首诗很清远,这首词有情韵,那首词有志趣,这句话有神韵,那句话有境界,你怎么表达?他们怎么理解?”

  西方的诗歌和中国的诗词从根本上不同。叶嘉莹介绍道:西方的诗歌起源于史诗和戏曲,是对一件事情的观察和叙述,风格是模仿和写实的,好比在马路上开汽车,道路分得很清楚;中国从《诗经》开始就是“情动于中而形于言”,是言志的,很抽象,好比散步,想要达到寻幽探胜的境界,必须自己步行才能体会得到。

  文化背景差异给中国古典诗词的海外传播造成的屏障如何突破呢?叶先生开始寻求外来的器用。“我这个人好为人师,其实更‘好为人弟子’。我去旁听西方文学理论,还找来英文的理论书籍。想弄懂那些艰涩的术语非常吃力,可我还是一边查字典,一边饶有兴趣地看下去。”

  “这个太好了,把我原来说不明白的东西说明白了!”对西方文学理论的研读,让叶先生豁然开朗。符号学、诠释学、现象学、接受美学……以这些理论为佐证,叶先生寻到了中国古典诗词在西方世界的悟诗之法、解诗之法、弘诗之法。

  兴起于德国的现象学,研究的是主体向客体投射的意向性活动中、主体和客体之间的相互关系,而中国古老的比兴之说,所讲的正是心与物的关系;西方近代文学理论中的“符号学”认为,作品中存在一个具有相同历史文化背景的符号体系,这个体系中的某些“语码”,能够使人产生某种固定方向的联想,这个“语码”不正暗合了中国传统文化中的“‘用典’和‘出处’”么?西方接受美学将没有读者的文学作品仅仅看做“艺术的成品”,只有在读者对它有了感受、得到启发之后,它才有了生命、意义和价值,成为“美学的客体”,这正好印证了诗词的感发生命。诠释学认为,任何一个人的解释都带有自己的色彩和文化背景,以此为依据,则可拓宽对中国古典诗词的诠释边界。

  有了对西方文学理论的领会和借鉴,叶先生在加拿大不列颠哥伦比亚大学开设的中国古典文学课,在兴发感动之外又注入了逻辑和思辨的色彩,老师讲通了,学生听懂了,甚至听得津津有味。叶先生颇为得意地说:“刚教的时候,选读这门课的只有十六七个人,教了两年变成六七十个人。连美国教授听过我的讲演,都说我教书是天才。”

 

  少儿诗教

  古人说:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。从小就背诗、吟诗的叶嘉莹,正是在吟诵中不知不觉掌握了诗词的声律。

  “我是拿着调子来吟的。”叶先生随口吟起杜甫的《春夜喜雨》,“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声……”婉转的古音绘声绘形。她特别强调:“‘好雨知时节’的‘节’字和‘当春乃发生’的‘发’字应读入声,现在的音调没有入声,可以用短促的去声代替。这样念,平仄才对。”

  掌握了平仄,才会写诗。叶先生写诗,“从来不是趴在桌子上硬写,句子它自己会随着声音‘跑’出来。”

  叶嘉莹开蒙所读的第一本书是《论语》。《论语》中的哲理,随着她人生的旅程,得到愈来愈深入的体悟与印证,可谓终生受益。所以,叶先生主张:“以孩童鲜活之记忆力,诵古代之典籍,如同将古人积淀的智慧存储入库;随着年岁、阅历和理解力的增长,必会将金玉良言逐一支取。”

  1995年起,叶先生在指导博士生的同时,开始了少儿诗教。她与友人合编了《与古诗交朋友》一书,还亲自吟诵编选的100首诗,给读本配上了磁带。此后,她还多次到电视台教少年儿童吟诵诗歌。叶先生还设想在幼儿园中开设“古诗唱游”的科目,以唱歌和游戏的方式教儿童们学习古诗,“在持之以恒的浸淫薰习之下,中国古典文化就会在他们心里扎根。”

  但叶先生并不赞成某些少儿国学班让不识字的孩子摇头晃脑吟诵经典。“学诗要和识字结合在一起,还要遵照兴、道、讽、诵的步骤。”叶先生介绍道,“这种古老的读诗方式起源于周朝,兴是感发,道是引导,讽是从开卷读到合卷背,最后才是吟诵。”叶先生拿杜甫的《秋兴八首》举例,“先要让孩子了解杜甫其人,知晓他的际遇,再在吟诵中感受诗人的生命心魂。这样才能‘入乎耳,著乎心,布乎四体,形乎动静’。”

 

  薪火相传

  

 

  为庆祝叶先生90寿诞,北京大学出版社日前推出精装精校版《迦陵著作集》,包括《杜甫秋兴八首集说》、《王国维及其文学批评》、《迦陵论诗丛稿》、《迦陵论词丛稿》等8本。但最让叶先生骄傲和欣慰的,并非学术上的著书立说,而是另外两件事——一件,是她将老师顾随先生当年讲授诗歌的8本听课笔记交由顾随之女顾之京整理出版。当年的同班同学看到由笔记辑成的《驼庵诗话》时惊呼:“当年没有录音,你这笔记简直就像录音一样”。在离乱迁转中,叶先生将这些笔记当做“宇宙之唯一”,每次旅途不敢托运,必随身携带。她回忆道:“顾先生的讲课,纯以感发为主,全任神行,一空依傍,是我平生所接触过的讲授诗歌最能得其神髓,而且也最富启发性的好教师。每到上课,我心追手写,盼望能将先生之言语记录得一字不差。”

  另一件事与她近年来从事的中华吟诵抢救、研究、推广工作有关。到海外之后,叶先生认识到古诗吟诵的重要性,于是请求她在台湾的老师戴君仁先生用最正宗的吟诵录下了一卷带子,包括古今体、五七言诗。戴先生不顾年事已高,把通篇的《长恨歌》和杜甫的秋兴八首从头吟到尾。这卷记录了最传统的吟诵方式的录音带被叶嘉莹带回国内,送给从事吟诵推广的朋友。多年后,在考察一家幼儿园时,叶嘉莹惊喜地发现,小朋友吟诵时用的正是当年戴君仁先生的音调。

  将“为己”之学转变为“为人”之学,这是一种逐渐的觉醒。“也许是因为我在中西文化对比中越来越感受到中华传统文化的宝贵,也许是我不愿意看到古典诗词被曲解冷落,也许是我年岁大了自然想到了传承的问题。”叶先生说,“既然我们从前辈、老师那里接受了这个文化传统,就有责任传下去。如果这么好的东西毁在我们手里,我们就是罪人。”

  15年前,叶先生将养老金捐献出来,在南开大学中华古典文化研究所以老师顾随先生的名号设立了“驼庵奖学金”,既是对老师的告慰,也希望学子们透过“驼庵”的名称,担任起新一代薪火相传的责任。

  叶先生曾在两首《鹧鸪天》中自问自答:“……梧桐已分经霜死,么凤谁传浴火生……柔蚕枉自丝难尽,可有天孙织锦成。”“不向人间怨不平,相期浴火凤凰生。柔蚕老去应无憾,要见天孙织锦成。”一边是忧心,一边是信心。而她能做的,只是吐尽最后一缕丝——90岁的叶先生仍然坚持每周授课。她说:“我是强弩之末了,不知道能讲到哪一天。”她几十年的讲课资料和几千小时的讲课录音,正在学生们的协助下陆续整理。“哪天我讲不动了,它们还在。”(作者:文汇报首席记者江胜信)


 

[转载]从写作要求和评分标准看高考作文的症结 

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从写作要求和评分标准看高考作文的症结

赵静宇

(教育部考试中心,北京100084

[《课程·教材·教法》,2015.3]

摘要:高考作文的写作要求和参考答案中的“作文等级评分标准”及说明,内涵丰富,非常重要。高考作文中存在的文体不清晰、审题立意不明确、片面追求所谓文采、论据虚假扭曲等问题长时间得不到解决,与阅卷中执行写作要求和评分标准不够细致严格有直接的关系。

关键词:高考作文;评分标准;审题等级

中图分类号G633.3 文献标志码文章编号1000-0186201503-0085-05

有关作文的话题容易成为行业和社会焦点。无论是考试、教师,还是阅卷者,在命题作文时代关注的都是作文题目,在材料作文时代关注的都是作文材料,对于高考试卷中的作文写作要求和参考答案中的“作文等级评分标准”及说明都研究甚少。因为二者是考后公开,模式固定,所以不受重视,但其中涉及的内容有着丰富内涵。

一、作文要求的变化及审题等级的划分

高考作文的第一步是审题立意,选择合适的角度,然后才是谋局布置篇,下笔写作。一道高考作文试题,既要对写作角度有一定的限制性,让考生无法套作、宿构,确保考查的是考生独立思考、独立写作的能力,又要有一定的开放性,不能限制考生的思维,不能拘囿于考生的想象,避免千人一篇。高考作文要求的变化,反映的是命题人对作文的限定性,即对评价考生审题立意标准的思考。

2005年及之前,高考作文的限定性较强,多为标题作文或者话题作文,即使给出一段材料,也在写作要求中规定了考生的写作方向。比如,2005年的作文:要求考生以“忘记和铭记”为话题,写一篇文章。

2006年以后,高考语文开始采用新材料作文的形式。考生可以在整体理解材料的基础上进行写作,也可以选择一个侧面、一个角度构思作文。2007年与2008年,开放性进一步增强,考生选择一个角度即可。2009年,由放到收,对写作角度进行限定,要求“选准角度”;2011年以后,进一步强化这种限定,将“选准角度”改为“选好角度”,这一要求一直沿用至今。考生在考场上无暇顾及这些词语上的细微变化,背后却是命题者对新材料作文考查方式的不断探索。

不同于传统作文,新材料作文暗含多个写作角度,允许考生根据自己的知识结构、生活思考、兴趣爱好来确定立意。以2014年全国课标乙卷高考作文“山羊过独木桥”为例,作文中的关键词语有“传统”“团体”“规则”“胜负”“习惯”“新情况”等,面对“新情况”的出现,考生可以表示赞同或者反对。赞同的考生可以从勇于打破“传统”和“习惯”,善于利用“规则”创新、预赛不必你死我活而可以双赢出线等角度去写。反对的考生可以从“新情况”、违背“传统”和“习惯”、破坏“规则”、有违比赛公平与公正等角度去写。在赞同和反对之外,还可以有第三种、第四种或更多角度。比如说反思的角度,考生可以从规则漏洞这一点去展开分析,联系现实生活,论证规则的重要性以及规则漏洞的巨大危害,甚至可以联想到法治社会法律制度的建设、“法无禁止皆可为”等话题。

考生既可以从材料整体出发,也可以从材料的一部分出发,甚至可以从材料中的一句话、一个关键词语着眼;既可以从材料的显性内容来写,也可以深入挖掘隐藏的内涵。那么,这么多的角度,有没有高下之分呢?答案是肯定的。参考答案中的“作文等级评分标准”把它分为符合题意、基本符合题意和偏离题意。是符合、基本符合还是偏离,要看选择角度是否在材料内容及含意涉及的范围之内。这一解释是原则性的,概括性强,给阅卷操作很大的空间。这样做的好处是,阅卷时可以根据实际情况自行制定评分细则;不好之处是,过于笼统的表述使得阅卷标准不统一,造成分数趋中,会带来公平性问题。

应当对符合题意、基本符合题意和偏离题意进行区分。只有这样,才能保证阅卷宽严合适,公平合理。还是结合“山羊过独木桥”来对三者进一步解释。

符合题意:角度来自材料,无论是从整体获得还是部分获得、来自显性内容还是隐性含意,都应该与材料提供的情况或条件相吻合,角度不可有任何违背材料提供的信息之处,包括细节的违背。

基本符合题意:角度来自材料,但在具体写作时,发生偏差,与材料提供的情境、条件不够吻合,存在违背材料提供的信息。有的考生从双赢的角度去写,但是在写作的过程中忽略了一个问题:材料中的双赢是处于对立位置的两方之间的双赢,而不是团队内部队友与队友之间的合作。这样的角度、这样的立意只能属于基本符合题意。

偏离题意:角度与材料关系不大,无法得到材料内容的有效支持。“山羊过独木桥”材料叙述的体育活动是学生熟悉的校园生活内容,在文字理解上没有难度,容易切入,但是依然有学生写偏。比如《赢的人就一直走下去》、选择材料的前半部分,即“山羊过独木桥”一般做法是将一个人挤下去。写优胜劣汰,适者生存。不涉及材料后半部分所讲的新情况。《化磨难为基石》用海伦·凯勒和佐默的例子支撑起文章,主题就是化磨难为基石才更容易成功。《脚踏实地》,在作文的开头,写两个人抱住转身属于投机行为,违背了比赛初衷,应该脚踏实地地从拼搏中获得胜利。由材料得出这一观点后,便不再管材料,专注于写脚踏实地。

二、文采的问题

    高考语文全国卷作文的等级评分标准分为基础等级和发展等级,其中发展等级包含四个方面的内容,即深刻、丰富、文采、创意。论重要性,深刻、丰富、创意要高于文采。因为考试选拔的不是作家,不是诗人,而是能适应大学学习的合格高中毕业生。在实际阅卷过程中,文采所占的权重却远远高于其他三者。在评分标准的说明中,对深刻的解释为透过现象深入本质、揭示事物内在的关系、观点具有启发性。对丰富的解释为材料丰富、论据充足、形象丰满、意境深远。对有创意的解释是见解新颖、材料新鲜、构思新巧、推理想象有独到之处、有个性特征。这些执行起来都很困难。只有在反复阅读、与其他作文比较之后,才能判断一篇文章是否深刻、丰富、有创意。文采则不然,一篇文章有没有文采十秒钟就可以判定出来。出于对快捷高效的追求,好作文常常被等同于有文采的作文。同一原因,文采常常被等同于华丽辞藻,华丽辞藻又被简化为好词好句。这种导向给教学带来了很坏的影响。

考生在试卷中呈现出来的是文采吗?恐怕不是。看下面的例子:

2012年高考满分作文精彩片段赏析》一文,罗列出来了40个精彩片段,这些片段讲究遣词造句,甚至到了刻意为之的地步。

“这个世界才绽放笑容,如嫣婉菊花”;

“漫漫黄沙,朔风连天,抵着炎热的炙烤,脚踏发烫的流沙,玄奘背着他的经文,有一步步向天竺进发......

“那泥泞的田头让西装革履的人吞声踟蹰,却让布衣草鞋者健步如飞,羁绊无形却是最沉重的负荷。”

“我愿在猎猎的北风中感受那一缕因花起舞的清香,与身居异乡的你话一段温情的家常。我也愿心中有一泓甘泉甜醴,与你携手溪边,耳听风吟。”

“嫣婉菊花”“朔风连天”“炎热的炙烤”“吞声踟蹰”“一缕因风起舞的清香”“甘泉甜醴”,这些词语并不常见,极易吸引阅卷者的眼球,博取好感,为考生赢得高分。稍花点时间,仔细分析一下,就能发现这些句子中存在很多问题。比如“炎热的炙烤”中“炎热”和“炙烤”的搭配并不恰当,一是意思重复,二是“炙烤”所蕴含的热的程度远超于“炎热”,以程度低的词语来形容程度高的词语是不恰当的;“脚踏发烫的流沙”中“流沙”是个地理专有名词,指的是沙漠地区中不固定的、常常随风流动转移的沙,能将人吞没;“玄奘背着他的经文一步步向天竺进发”与事实不符,玄奘前往天竺是取经而不是送经。“猎猎北风”中“猎猎”是拟声词,形容风的声音,那风必然不小,在这种情况下感受到一缕清香,一是实在值得怀疑,二是两者根本不匹配。这种华丽的描述说到底是辞藻的堆砌,是没有实质内容的浮华。如果说这些考生至少词汇量够多、有想象力,有表现的欲望,那么还有更可怕的,那就是有些考生将死记硬背下来的句子塞进作文中,文采本是锦上添花的事,但这经却在应试的过程中被念歪了。

 

文采对于文章来说是非常重要的,但绝不应该为此就忽视了内容。中国传统文论重视二者的统一。孔子提出:“志有之,言足以志,文足以言,不言,谁知其志?言之无文,行而不远。”后世也注重文采对于文章的意义。刘勰在《文心雕龙》中写道:“故情者文之经,辞者理之纬;经正而后纬成,理定而后辞畅,此立文之本源也。”在文采和内容的关系中,内容始终居于主导位置。这内容有时是情,有时是志,有时是理,不管是什么,都不能舍弃内容而专注于文采。

怎样正确评价议论文中的文采?笔者的建议是,看是否有益于文章本身。文章的目的在于说明一个道理。比喻、拟人、排比等修辞手法的好处本在于化繁为简,将难以表达的事、情、理表达出来。使文章生动鲜活,那么这种文采应该被鼓励,应该加分。如果考生舍本逐末,不惜将一个简单的道理复杂化,以支撑起锦绣词句。那这种所谓的文采是多余的。

三、文体的问题

目前高考全国卷对作文文体的要求是“明确”两个字。一名高中毕业生应该熟练掌握记叙、抒情、议论等常见文体的写作。明确文体,一层含意是自己选择文体;另一层含意是不要文体混杂不清,写记叙文便写记叙文,写抒情文便写抒情文,写议论文便写议论文。

高考作文对文体的要求有个变化过程。在恢复高考之初,各年轮流考查多种文体。包括记叙文、读后感、议论文、书信等。20世纪80年代末期至90年代前期,也曾尝试同时考查两种文体,如1987年要求写简讯和议论文。1993年要求写200字的说明文和500字的记叙文。199519961997年要求写议论文。1998年以后,要求除诗歌之外,其他文体不限。2001年开始,写作要求的表述固定为文体自选。2011年至今,变为明确文体。

一方面,命题者希望通过微言大义来规范考生的写作;另一方面,却是考场作文文体的混乱与失控。

最典型的表现便是议论文和抒情文的混杂。在一篇题为“生活在规则的天空下”的作文开头,考生这样写道:

风若遥远的回音,沉醉于你唯美的时世韵味,你用你饱含史册深藏的笔墨,在历史的长卷中写下你浓墨重彩的一笔,留给人难以诉说的大气和美丽。是的,也只有你,规则,你用你的标准,度量着世界。

乍一看,还以为考生写的是抒情文,抒发对规则的赞美之情。但纵观全文,却发现其实是在论证规则的重要性。

考场作文有着特殊性,一是唯一实际的读者为阅卷者;二是这唯一实际的读者掌握着对考生的“生杀大权”。特殊性使得考生偏离写作目的,将精力放在如何博取阅卷者好感以获得高分上。抒情散文采用的是文学语言,容易被发现,容易得高分。许多考生的作文便呈现出混搭的风格:议论文中出现大段与论述观点无关的抒情话语。议论文本是要理性地进行陈述、推断、演绎、判定,而抒情,则需要情感的浓厚。二者可以结合到一起,但必须“并思合而自逢,非研虑之所求也。”那段对规则的赞美,之所以让人感到别扭,就在于理之匮乏,情之虚假。文儒敏曾经批评过这种“文艺腔”:“把文字写漂亮点,吸引阅卷老师的眼球。于是,动不动就用典、堆砌辞藻、宣泄人生感慨的写法。在中小学生作文中很多见。”

除了文艺腔外,考场议论文还有一大问题在于事例的虚假和扭曲。叶圣陶在《文化七十二讲》中提到议论文中所用的事实,可以是真正的事实,也可以是作者凭空虚构的。但采用虚构事实的议论文就不再是普遍意义上的议论文了,而是“变装的议论文”,常采用小说和寓言的形式出现。

坊间总有很多指导作文速成的书,将古今中外的名人故事分类概括。这看似给考生提供了便捷,其实不然。因为背下来的素材缺少自己的加工提炼,只能用在固定的情境下。在命题作文的时代或许可以套用,但在新材料作文的时代,材料本身提供的信息也是限制条件,使得考生死记硬背下来的缺少变化的素材显得不合用途。有的考生在材料的基础上发挥想象添枝加叶,这就是虚假,有的考生努力使材料向论据靠拢,但由于材料来自作文速成,缺乏相关信息,只会变得扭曲。无论是虚假还是扭曲,都是日常积累少,阅读快餐化的必然后果。而虚假和扭曲的例证是无法证明观点的。比如,在一篇《合作方能共赢》的作文中,一名考生使用了这样三个例子:陈寅恪与陈三立的父子关系,加多宝与王老吉的纠纷、俞敏洪与新东方职工的合作。这三个例子中只有加多宝和王老吉的纠纷算是合适的,可以从反面证明合作的重要性。陈寅恪与陈三立之间的关系不能算作合作。在写俞敏洪与新东方职工的关系时,考生将重点放在了讲俞敏洪三次高考失败,最后经过努力考上了北大。议论文的目的在于“使人承认”。很显然,上述例子是无法做到这一点的。

考场上并不缺少有思想的好文章。有些作文内容丰富、例证新颖、逻辑清晰、语言平实、笔法老练,让人惊喜。同样是面对“山羊过独木桥”的材料,一名考生写下了题为《怎样面对零和博弈》的作文。

文章的开头提出经济学上有一个概念,叫“零和博弈”,指的是博弈中双方不是你死就是我亡,结果为零。接下来论证,虽然结果为零,但“零和博弈”不是没有意义的。举的例子是2014年的巴西世界杯:如果认为总会有输有赢,只能有一支球队捧起大力神杯,那比赛就没有意思,无意义了。回顾材料,将抱住转身握手言和的逻辑推演下去的话,世界就只剩下一个“零”。在山羊过独木桥的比赛中,选手锻炼了体魄,收获了快乐,增进了友谊,是立足过程与收获而无视结果与失败,而抱住转身握手言和是从零到零,意义还没有出生就已死亡。最后一段总结,竞争也是一种合作,它用胜负激励我们,压迫我们去改变自己,去成为更好的人。

这样有自己独到见解的文章,需要培养的土壤和发现的眼睛。考生在考场上无暇顾及写作要求,考试后无心细想评分标准,只是急功近利想获得高分,这是很难改变的事实。功利心难以消除,却可以因势利导。高考是指挥棒,负担着举偏补弊的责任。命题者制定了高考作文的要求和评分标准,仅仅是高考八字的一撇,另一撇,则由阅卷来完成:在现在的基础上从严从细。从细好理解,从严可能会受到质疑。很多人认为,只要标准统一,较宽的评分标准大家都能获益。其实不然。执行较宽的评分标准,不是皆大欢喜,而会带来严重后果。一是降低了高考语文测试的效率。作文占60分,最理想的情况是将要选拔的学生分为60个等级。现在的情形是,大量学生集中在35分到50分之间,意味着35分之下和50分以上的分数意义很小。作文其实由60分变为16,二是带来不公平。这种不公平包括科目内的不公平与科目间的不公平。科目内的不公平是指优秀的考生花费时间和力气写作,得到的分数与一般的考生随便写写相差不多。科目间的不公平,是指做同样60分的数学题、英语题或者文综、理综,考场上花费的时间和平时学习花费的精力远高于写这样800字的作文,但得分却艰难的多。在分数即权重的情况下,必须要认真对待每一分,才能保证考生的公平有效。

 

 

 

 

 


 

[转载]现代诗词茶话雅集举行

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36日,王文辉先生邀程良宝、张伟、金中、吴翔、刘白杨、代鹏飞等诗友雅集于朱雀大街今典咖啡(原名典咖啡),探讨现代诗词,吟诗作对,其乐融融。

金中教授就现代诗词的概念、内涵和外延作了阐述,并以自己的新作《悼林嘉文》为例,谈了创作感受;吴翔回顾了自己的学诗历程,对新韵与平水韵做了深入理解发言,谈及酸楚,几致哽咽;程宝良先生认为诗的水平与新旧韵关系不大,现代诗词的现代性应体现在本质而非形式上;张伟则从摆正创作心态,淡看名利的角度表达了自己观点;代鹏飞介绍了《延河》下半月刊诗词栏目的创设情况,积极向大家约稿,欢迎现代诗词;刘白杨认为传统的古朴与现代的创新要分题材区别对待,该古则古,该新则新,现代诗词与典雅并不矛盾。最后,东道主王文辉先生做了总结性发言,表示很期待这种真正的深入交流性雅集,对现代诗词充满信心。今后还将组织邀请大家举办更多类似活动。

本次雅集还就金中诗词研讨会前期准备工作做了情况通报。在活动中,大家还交流了王文辉的2015诗集、金中的《现代诗词评论》、代鹏飞的《莫韵唱晚》等诗词集。

王文辉

今典拾笔

把盏言欢求共识,未知一晌到黄昏。

为诗涕泗今方见,骚客何愁无后人。

金中

赴王文辉先生诗词雅集,时吴翔、刘白杨、程良宝、张伟、代鹏飞诸君在座

醇酒清茶笑泪间,蓝图绘就振诗坛。

革新领袖群贤聚,浑似波茨坦会谈。

刘白杨

忆闷令 惊蛰后一日,朱雀大街雅聚应题

次第天街开柳眼,诗思新盛满。东君暗换招牌,名典成今典。   桥畔珠帘卷,试春风深浅。莫辜负、此日心情,清茗留金盏。

程良宝

鹧鸪天  拜读文辉兄《我的2015

词月诗风欣作陪,二零一五属文辉。心头欸乃声穿雾,眼里情为笔写梅。  非不是,是难非。我吟我境管他谁。曲江流韵追唐宋,顺手拈来兑酒杯。

代鹏飞

丙申春诗友初聚

自是寻春遇大咖,穿庭共饮一壶茶。

渐觉拍案唯惊喜,不负诗情不负花。


 

[转载]语文教学其实就是一种滋润——郭志明

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    卢梭有个著名的教育论点:教育就是生长。杜威对这一论点进行阐发:这意味着生长本身是目的,在生长的前头并没有另外的目的,比如将来适应社会、做出成就等等。由此想到我们的语文教学。长期以来,语文教学一直在功利的层面兜圈子,在人文性、工具性上讨论不休。《语文课程标准》这样表述语文课程的性质:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这种表述虽然比较客观,但仍然没有把语文教学的价值置于其应有的高度,淡化了这一学科之于人的发展的重要意义和独特路径。停留在这样的认识层面,以这样的思想和标准去指导和评价我们的语文教学,自然就有了形形式式的所谓好课的标准,各种功利色彩浓郁的“高效课堂”模式也就应运而生。这其实是误解了语文学科的作用和价值,使语文学科蒙上了一层雾霭,失去了她活生生的血肉,而只剩下筋和骨。由此造成的语文教学的弊端和失误也就可想而知。
    华南师范大学郭思乐教授有这样一个观点:语言、语文学习的结构是机能性的,是隐藏在生命体中本来就具有的。所以语文教学的指向始终要朝着以学生为本,不断开掘或启发生命中的本能。联系卢梭的著名论断,我们应该对日常语文教学的目标定位、教学方式、教学常规进行反思和批判,对语文教师的教学思想和教学行为进行修正和重建,从而使语文教学能够尽可能远离一点功利,不在“人文”、“工具”之类的概念和理解上纠缠,而回到它应有的定位和路径,真正使语文教学充满生机,充满活力,又让学生真正喜欢上语文,与语文为伴,通过语文学习丰富生活,丰富思想、丰富品质、使人生洋溢幸福和快乐,充满温馨和甜蜜。
    我们都必须正视这样一种现象,孩子刚进学校的门,几乎都是喜欢语文的,识字了,能读了,能写了,开心得不得了。可渐渐地,到了初中,尤其是到了高中,相当一部分学生对语文学科失去了热情,不喜欢读名著、读美文,做起语文试卷来一点感觉也没有。参加中考、高考,其他学科考得怎么样心中有底,语文考得怎么样,一点都没数。何以如此?这肯定跟我们语文教师的教有关系。语文教学中,我们也许忽略了孩子们“隐藏在生命体中本来就具有的”那些东西,而过多地关注学生们学了一些什么,诸如名篇会背了吗,阅读方法掌握了吗,答题技巧熟悉了吗,作文会写了吗,等等。事实上,只要我们多到课堂去听听课,翻翻那些语文教学杂志登的文章,看看老师们日常工作的内容,就不难发现,语文教学是有方向性的问题的。都说犹太人的阅读量全球最高,西方人也热爱阅读,而中华民族人均阅读量全球排名倒数。这其实很正常,因为我们的阅读太功利:当孩子们发现老师要他们读的、背的、做的东西考试中并不一定考得到;当人们走上社会,走入生活,发现读书并没有那么重要,并不是生命的有机组成时,他为什么要读书呢?联系我们的语文教学,我们是否应该努力地贴近学生生命去教语文,通过语文教学丰富其语文素养,激发起学习语文的欲望,从而使语文不只是作为一门学科呈现在学生面前,而是存在一种引力,作为一种需求,让我们的学生形成一种自觉呢?
    由此,我以为,我们的语文教学应该“正本清源”,进行方向性的调整,不能太讲究功利性,不能太注重技术化。阅读使人纯净心灵,增益心智;写作让人袒露心迹,交流情感。语文教师则要沉下心来,俯下身去,努力让我们的学生走进语文,让语文完美自己的人生。我们的语文教学不只是识字、析段、品文,而是一种滋润,滋润孩子的心田,滋润孩子的高雅素养,滋润孩子的人生品位。不同学段的语文教师有一个共同的使命,就是随着孩子年龄的增长,随着他们识字量、阅读量、写作量的增加,让他们越来越喜欢读写,越来越离不开读写,他们的积淀因语文而深厚,他们的气质因语文而高雅,他们的人生因语文而精彩,他们的事业因语文而辉煌。

    明确了“语文教学是一种滋润”,作为语文教师,教学中我们就要调整目标和策略,时时处处注意从孩子成长、成才的角度,创设语文学习的环境,畅通语文学习的通道,让孩子们不断获得语文的滋养,以促进他们良好的语文品质的形成。而不应该一切都从功利的角度出发,教学内容只考虑考试时是否要考,一切根据考试纲要设计教学,所有的题目都由“考点”派生而出。这样,语文教学才不至于过分拘谨,从而显出一种大气;语文学习也不至于只关注“习得”,而是一种浸润。
    实现语文教学的滋润效应,语文教师必须有明确的教学方向。我们要注意从这样一些方面设计并实施对学生的引导和影响:
    滋润,让健全人格渐趋丰满。语文教材选了那么多精美的文章,无非是力图让学生获得“做人”的良好熏陶。所以语文教师拿着教材,必须准确把握作品的育人角度,准确实施对学生健全人格的培养,这是语文教学的要义。我们就是要让孩子们通过一篇篇优美作品的阅读,渐渐积累优秀的品质,渐渐筛掉人性的“缺失”,从而健康快乐地成长。比如让孩子们读泰格特的《窗》,就是要使他们远离卑琐和丑陋,形成健康高尚的心灵世界:心灵枯槁,即使美景再好,也只不过是“光秃秃的一堵墙”;人格崇高,“光秃秃的一堵墙”也能幻化出人世间无限美好。
    滋润,让学科素养不断丰厚。作为一门独立而历史悠久的学科,语文有其自身的知识系统和能力框架。这种系统和框架不是非常严密的螺旋式的,而是“潜滋暗长”式的。小学时学生就会碰到的语文知识和技能,到中学时还会碰到,不过是越来越细致,越来越复杂,越来越规律化。学生就是通过对语文材料的不断接触,从而使语文素养越来越“羽翼丰满”的。教学中,语文教师就是要不时点拨,不时联系,有强烈的“积淀”意识,让学生随着年级的提高,完成不断丰厚的过程。举个简单的例子,“更”是个多音字,也是个多义字,学生对这个字的音义把握一般就不是一次性完成,而是随着所接触语文材料的变化而逐渐掌握的。问题是,并不是所有的学生都能实现这种积累,不少孩子的语文功底到中学就一直止步不前,没有提高。这就给语文教师提出了课题。作为个体的语文教师,他应该有学段语文知识和能力的体系;作为群体的语文教师,他应该有学科语文知识和能力的体系。教学中,教师能将个体与群体具备的知识和能力相机渗透,孩子们就能系统而有致地获得语文的滋养,从而形成良好的语文素养。
    滋润,让想象能力逐渐丰富。语文教学最要注意的是保护、发展孩子的想象力。阅读也好,写作也好,我们切不可以教师的思维、教参的理解、范文的体例去拘囿学生,形成固定的学生思维路径,而要给孩子一个广阔的想象空间,让他充分联想,让他大胆想象,让他勇于创造。给学生提供思维路径的教学是扼杀学生想象力的教学,扼杀学生想象力的教学是最可怕的教学。教《木兰诗》,木兰何以能女扮男装替父从军十二年,在这过程中会发生多少故事,学生完全可以根据自己的理解去设想,去编造,只要言之成理就行,教师绝不应该根据教参、根据自己的思维去限制学生;学生写《童年趣事》,为什么一定要写自己亲历的有趣的事?以童年的眼光观察大人的无趣之事,不也是童年的趣事吗?换一个角度也许更新鲜,关键是要让孩子自己去想象。我们说,语文教学只有保住了孩子的想象力,才能真正发挥学科的滋润功能。
    滋润,让阅读状态渐显丰盈。语文教学,要让孩子越来越喜欢读书,读越来越多的书,领域越来越宽,难度渐渐加深,而且阅读的方法越来越科学,阅读的准确程度越来越高,阅读以后会产生丰富的联想。现在的问题是:一方面,语文教学常态是一学期一本教材,教师和学生都围着教材转,从培养学生阅读水平的角度,数量实在太少了;另一方面,学生年级越高,越不喜欢读书。我们的小学生还读了不少童话、故事、名著缩写,可到了中学,尤其是高中,他们的阅读实在是太贫乏了。所以我们要根据学生的学段特点,为他们打开一扇扇阅读的窗,铺开一条条阅读的路,给他们一个丰富的阅读世界。我们日常的语文课其实大多应成为阅读指导课,这种指导,不应该是理性的归类,而应该是在提供给学生大量的阅读材料之后,教师作一些点拨,由学生结合不同类型的作品进行梳理,不断地读,涉及多领域地读,而且开开心心地读,运用科学方法有效地读,充分获得阅读的感觉,不断得到阅读的滋养。
    滋润,让写作冲动不断丰美。其实,衡量一个人获得的语文滋养丰不丰厚,有一个最简单的显性标准,就是看他是不是经常产生写作的冲动。这种冲动的表现形式有:看到美好涌出激动想写作,读到美文产生联想想写作,置身美景情绪激动想一吐为快,产生遐思浮想联翩难以自抑。这种写作,不是为了完成老师布置的作文题,而是一种习惯,一种兴趣,一种爱好。写日记刻板吗?习惯成自然了,不写难以入眠;写作文痛苦吗?那是一种兴奋,动起笔来风生水起。何以如此?他从语文学习中获取了太多的语文滋润。那么多优美的作品,让他神爽气清;教师精到的点拨和提醒,让他产生不竭的悟觉。如果一个学生回答起问题来精要生动,当堂书写的片段整饬优美,这样的学生,他们所接受的语文教育肯定是上品的、浸润于精气神的。



    真正实现语文教学的滋润效应,要求我们语文教师在遵循语文教学规律的前提下转变观念,转变角色,实现由一般意义上传道授业的角色向语文学习的示范者、启发者、引领者、推进者的角色“转身”,我们的教学思想、设计策略、操作程序、工作习惯等需要作必要的调整和改变。只有这样,语文教学才能克服机械呆板、枯燥单调的弊端,改变少慢差费、效率低下的现状,实现学生语文素养的全面提升。
    首先要改变“以教定学、以教定写”的教学模式,实现真正意义上的“以学定教、以写定教”。学生天生会语文,学生也天生会写作。学生学的是母语,其实他们在识字之前就对母语的表现规律有了潜在的认识和把握。语文教师千万别以为学生的语文水平是老师教出来的,也没有一个写作高手是因为老师作文改得好而成为作家的。对学生天生的语文素养来说,语文教师的作用就是让这种素养更丰厚,更富弹性,更有创造基因。所以我们的语文教学包括写作教学,教师一定要从“教者”的角色里走出来,不要只按照自己对文本的理解组织教学,不要以自己确定的写作训练序列去训练学生的写作能力,而要一切根据学生“学”的需要、“写”的需要去进行教学和训练,解决学生学习和写作中碰到的问题,而不是按成人的眼光引导学生去阅读作品和进行写作。以写作训练为例,管建刚老师在《我从不上“作前指导课”》中阐明了这样的观点:老师指导学生怎么写,学生的作文就不可能有儿童思维的原生态,他们的创造性和灵动性就会荡然无存。因为他们写作时不是思考怎样表达自己的情感和看法,怎样将故事讲好,而是想着怎样按老师的提纲、老师提供的技术和要求完成作业,造成作文没个性、没灵气,抛弃自我,千篇一律,面目可憎。管老师的这种见解其实一针见血地针砭了语文教学的痼疾,有十分强的现实意义。
    其次要改变“依赖教材、依赖教参”的工作惯性,实现真正意义上的“知识贵族、学科专家”。如果我们的语文教学只有“课程标准”而没有教材、教参,我们语文教师怎么做?现在的教师形成了一种“教材教参依赖症”,这是一种语文教学的悲哀。要给学生真正的语文滋润,光靠一本教材,再以教参的阐释作为权威理解,那会造成学生语文素养的严重缺失。语文教师要做名副其实的语文教师,就要拥有系统的语文知识体系,积淀中外古今大量作品的阅读经验,广泛涉及边缘学科,积极跨入现代行列,具有广博的“泛专业”素养,成为真正意义上的语文学科专家、百科知识贵族,这样才能确保教学中能居高临下、旁征博引、左右逢源,能给学生提供大量的背景性材料,为学生的自主学习搭建平台,并切实解决学生学习中的一切问题,真正做到在学生需要时及时点拨,在学习转折处恰时推动,在学习升华时适时引领,促进学生在语文学习中不断受到浸润,从而不断增益自己的语文素养。
    第三要改变“老师角色、成人眼光”的形象陋习,实现真正意义上的“童年伙伴、师生平等”。李吉林在《孩子的眼睛》一文中说:“儿童的眼睛是奇异的。世界在儿童的眼里犹如童话一般。孩子看山,好像山洼里会走出一个白胡子老爷爷,坐下来跟他讲故事。孩子看云,云儿在飘,好像大白马在草原上奔跑,咦,马儿跪下来,还等着他骑呢……我用儿童的眼睛看世界,啊,真的,那山那水也瞧着我,那花那树点头微笑,诱惑着我和孩子们投入她的怀抱。”要让语文教学真正成为学生的所爱,学生通过阅读和写作的积累能不断增益语文素养,语文教师必须“保持童真”,解读作品,引导写作,开展语文学习活动,教师要忘掉自己的尊严,脱下自己的“教袍”,蹲下身子,以童年伙伴的身份,具有儿童思维、儿童眼光,站在孩子的角度,实现与孩子的情感对接,激活学生的语文基因。比如现在的孩子不大喜欢读文学经典名作,而对“鸡汤”、“甜点”式的快餐作品情有独钟,对诸如韩寒、郭敬明、韩国日本的当代作品感兴趣。作为教师,不能简单地责怪孩子鉴赏水平低,而要思考经典与孩子生活和思想的距离,探讨如何让作品能以孩子所喜欢的内容和形式进入他们的阅读视野,成为他们的生命内容,从而自觉接受经典的滋润,完成素养的提高。
    (江苏南通市通州区教育局;226300)


 

[转载]七年级语文试题

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安庆市20152016学年度第一学期期末教学质量调研监测

七年级语文试题

命题:夏国庆   张玉慧    审题:刘和程

温馨提示:

亲爱的同学们,一学期的学习生活即将结束,现在是检验我们学习成果的时候了。你拿到的这份试卷总分为150分,其中卷面书写5分,你要在150分钟内完成答题。请拿起笔,仔细审题,认真作答。祝你成功!

一、语文积累与综合运用  (35)

1.默写古诗文中的名句。(10)

(1)补写出下列名句中的上句或下句。

①山光悦鸟性,                                   (常建《题破山寺后禅院》)

                         ?为有源头活水来。             (朱熹《观书有感》)

③ 我寄愁心与明月, 学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!                        (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)              学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!,洪波涌起。                                   (曹操《观沧海》)

⑤争渡,争渡,                                          (李清照《如梦令》)

                          ,却话巴山夜雨时。           (李商隐《夜雨寄北》)

2)默写杜牧的《泊秦淮》。

2.阅读下面的文字,完成(1)(4) 题。  (8)

四季均是读书好时节。春暖花开,生机盎然,读书的兴致高扬;夏日融融,一席凉风,阅读人的心情不再浮(zào      ;秋高气爽,与明月相伴,淡淡的书香弥漫屋子;冬藏万物,收敛内心,翻动书页,文字让世界钝时生动起来。

(1)根据拼音写出相应的汉字,给加点的字注音。

  zào          收敛(      

(2)文段划线句中有错别字的一个词是“    ”,这个词的正确写法是“    ”。

(3)“生机盎然”中“盎”的意思是什么?请从下面选项中选出正确的一项,将序号填在横线上      

  A.轻盈                 B.多出来,多余              C.充满

(4) 这段文字运用了      的修辞方法。

3.运用你课外阅读积累的知识,完成(1)(2)题。(5)

(1) 《繁星》《春水》是冰心在泰戈尔            (作品名称)的影响下写成的,大致包括三个方面的内容:对母爱与童真的歌颂;                            

(2)《龟兔赛跑》的故事出自古希腊的寓言故事集《____________________》,这个故事告诉了我们                                    的道理。   

4.综合性学习(12分)

      某校七年级(5)班举行了一次辩论会,题目是“方言是否应该保护”,辩论会气氛热烈。正方同学说:“我觉得我家乡的方言是世界上最动听的语言,保护好方言,就是保护我们的文化遗产。”反方同学说:“应当大力推广普通话,‘抢救方言’没有必要。”还说:“都什么时代了,还讲方言?太土气了!”

       现邀请你参加此次活动,并完成下面的任务。

1)简要概括以上材料的主要内容(不超过25个字)。

                                                                                         

2)请举例说说你家乡的方言与普通话在发音上有什么不同。

                                                                                                           

3)在社会快速发展的今天,你认为是否应该保护方言?请说说你的理由。

                                                                                                    

二、阅读(55分)

      阅读下面的文字,分别回答问题。

【一】20分)

                              上天种的花

⑴记得小时候,在院子的墙根处,看到一朵异样的植物,正在玩耍的我们姐弟仨惊奇地叫了起来。

⑵这绝对不是一般的植物,以前从没见过,它白白的圆而厚的叶盘,肉鼓鼓肥嘟嘟的,支撑它的也是胖乎乎的根茎,憨态可掬的样子,让人欣喜不已。整个模样,像一把白色的伞,忍不住用手轻轻地触摸它。我叮嘱弟弟妹妹小心点,唯恐一不小心,碰坏了它。它的形状和我们以前见到的“狗尿苔”有点类似,但那种狗撒尿而形成的植物,长着灰不啦叽、薄薄的几乎没有一点厚度的叶片,细而瘦弱的茎杆,看着就让人生厌,没过两天就被太阳晒得蔫巴了,无精打采地耷拉下它被风干而裂成几个口子的叶片,最终萎缩、瘫倒在地面上。

⑶眼前这个是什么呢?从来没人种植,怎么凭空生出了这样一个让人喜欢的东西?它肥硕的根,扎在浅浅的墙根上,阳光照不到它,雨水淋不住它,又没有肥沃的土壤,如此贫瘠的环境,却富有生命力地生长着,简直不可思议。我们拉了母亲来看,她说这是蘑菇,和那“狗尿苔”是一类的,但“狗尿苔”有毒不能吃,这蘑菇是像肉一样可以吃的好菜呢,好好看着它,再停两天就可以采下来了。

⑷听着母亲的描述,我们好像已经吃到嘴里似的,心里美滋滋的,只有到春节才可以尝到肉的岁月里,突然知道了世上还有和肉一样吃的好东西,当然是乐不可支了。为了防止鸡、鸭、小猪来糟踏,我们就日夜严加看守,弟弟找来个破碗扣着它,我们就不时地揭开碗看看它生长的进度,等稍大了些,在它旁边搭建一圈小篱笆,以防它惨遭袭击,几颗心像保护宝贝似的既紧张又喜欢。

⑸终于成熟了。我们把长成的蘑菇,小心翼翼地摘下,母亲把它洗净后一点点地撕碎,下到面条锅里的时候,我们就双手支着小脑袋,眼巴巴地等着饭菜飘香的时刻。

往日只洒些盐巴的素面条,寡淡无味,现在有了这像灵芝一样的好蘑菇的浸润,吃起来格外有味道。绵软、滑溜、细腻但富有韧性的蘑菇,虽没有母亲说的如肉一样的香,但却没有肉的油腻,也确实是少见的爽口,我怀疑天地间的精华,都浸透在它丰韵的身上了,只可惜太少了,每人碗里只有可怜的几片。

⑺后来眼睛就格外留意潮湿的墙根处了,居然又幸运地遇到了几个盛开如花的大蘑菇。

⑻“妈妈,这样好吃的蘑菇,为啥别人家里没有呢?”

⑼母亲认真地想了一下说:“孩子,这是上天种的花啊,他看咱家的孩子乖,就把他种的花,移给了咱几棵。”母亲用温暖的手抚摸着我们的头,慈祥地笑着。

⑽是么?怪不得只有我们家有呢,一时我们就骄傲地昂起了头。读了两年书的母亲,大字不识几个,也就会写几个歪歪斜斜的字而已,给我们讲不来做人的大道理,更不会讲“孔融让梨”、“孟母三迁”的故事来感化我们,但她的“上天爱乖孩子”的道理,通俗易懂,我们欣然接受了。想啊,我们是乖孩子,上天都知道,上天怜惜我们的清苦,把他心爱的花,都赏给我们吃呢。

⑾早不记得我们那时是不是真的很乖,但从此,我们时时都在注意自己的言行,尽力做得听话、懂事,不惹母亲生气。在家里,每当有好吃的时候,我们从不争不抢,你推我让。在外面,我们不淘气,不惹厌,友善地和身边的每个人相处,母亲满意的笑容,就常常在脸上挂着了。

⑿其实我们不知道“人在做,天在看”的说法,但总认为有一双意味深长的眼睛,时刻在天上方严肃地注视着,自己是一览无余地暴露在那双法力无边的视力之内,所以我们坦诚做人,不偷不拿,不骗不坑,我们爱自己的手足和亲人,进而去爱他人,爱这个人间。

⒀如今我们都已长大,都是再平凡不过的人,融入到洪大的人流中,就像一滴水涌入江河毫不起眼,但我们可以自豪地说:我们都得到了上天种的花。   

 

5请说说题目“上天种的花”的含义。(4分)

                                                                                                           

6.请根据段的内容,填写下面的表格。(5分)

事件发展过程

发现蘑菇

 

采摘蘑菇

 

解读蘑菇

人物感受

 

紧张喜欢

 

格外有味

 

7.第(2)段划线句子描写了“狗尿苔”,这样写有什么用意?(3分)

                                                                                        

8.段划线句子运用了哪两种修辞手法?请简述其作用。(4分)

                                                                                                  

                                                                                           

9.思考第段划线句子,结合生活实际谈谈你的阅读感想。(4分)

 

【二】(20分)

                             超细灰 学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯! ──PM2.5

①最近一段时间,随着媒体的关注,以PM2.5为代表的“超细灰 学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯! 尘”污染引起了人们的广泛关注。那么,PM2.5是什么?它对人体健康有哪些危害?面对雾霾天气,我们应如何抵御PM2.5污染呢?  

PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物,也称为可入肺颗粒物。它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20虽然PM2.5只是地球大气成分中含量很少的组分,但PM2.5粒径小,富含大量的有毒、有害物质,同时PM2.5在大气中的停留时间长、输送距离远,因而对人体健康和大气环境质量的影响更大。

PM2.5“超细灰尘”主要来自机动车尾气尘、燃油尘、硫酸盐、餐饮油烟尘、建筑水泥尘、煤烟尘和硝酸盐等,它是雾霾有害细颗粒的重要组成部分。

④气象专家和医学专家认为,由细颗粒物造成的灰霾天气对人体健康的危害甚至要比沙尘暴更大。粒径10微米以上的颗粒物,会被挡在人的鼻子外面;粒径在2.5微米至10微米之间的颗粒物,能够进入上呼 学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯! 吸道,但部分可通过痰液等排出体外,也会被鼻腔内部的绒毛阻挡,对人体健康危害相对较小;而粒径在2.5微米以下的细颗粒物不易被阻挡,被吸入人体后会直接进入支气管,干扰肺部的气体交换,引发包括哮喘、支气管炎和心血管病等方面的疾病。

⑤人体的生理结构决定了对PM2.5没有任何过滤、阻拦能力。进入肺泡的微尘可迅速被吸收、不经过肝脏解毒直接进入血液循环,其中的有害气体、重金属等溶解在血液中,分布到全身,损害血红蛋白输送氧的能力。

PM2.5还可成为病毒和细菌的载体,增加肺癌的患病几率。近30年来,我国公众吸烟率不断下降,但肺癌患病率却上升了4倍多。目前普遍认为这可能与雾霾天增加有一定的关系,很多人已经把雾霾天气比喻成为大自然的“吸烟室”。

PM2.5对人体心脑血管疾病的影响也很严重。会阻碍正常的血液循环,导致心血管病、高血压、冠心病、脑溢血,可能诱发心绞痛、心肌梗塞、心力衰竭等。

                                             第一,少开车,堵车就熄火。汽车尾气不仅危害长时间在道路周边的人,也危害司机本身,特别是长时间堵车、汽油得不到完全燃烧时产生的尾气危害更大,所以长时间堵车时最好熄火,尽量少开窗。第二,严禁近郊私自焚烧垃圾和枯草败叶。私自焚烧所产生的二恶英、烟尘颗粒等有毒物质,会使周边的城市在不知不觉中陷入“毒雾”。第三,尽量减少外出。专家认为,对于雾霾天气最直接的办法就是尽量减少外出。戴口罩虽然可以防止一些灰尘进入鼻腔,能起到一定的防护作用,但对于PM2.5以下的可吸入颗粒物抵御能力不强。第四,灰霾天气少开窗,可以养点花花草草;使用空气净化器,市面上80%的空气净化器都以净化空气中的细微颗粒物为主,对PM2.5有很好的吸附效果,但在使用时要注意勤换过滤芯。

                                                          (原文有改动)   

10.∥符号将本文划分为四个部分。(3分)

                                       

11.阅读全文,指出下列说法符合原文的一项(    )。(3)

   A.PM2.5是雾霾有害细颗粒的重要组成部分。由于粒径小,因而对人体健康和大气环境质量的影响也小。

B.粒径在2.5微米至10微米之间的颗粒物,能够进入上呼吸道,但完全可通过痰液等排出体外,也会被鼻腔内部的绒毛阻挡,对人体健康危害相对较小。

C.30年来,我国公众吸烟率不断下降,但肺癌患病率却上升了4倍多,这完全是雾霾天增加的结果。

  D. 雾霾天要减少外出,因为即使戴上口罩,它的防护作用也是有限的。

12.根据文章内容,分点概括PM2.5对人体健康有哪些危害。(6分) 

       

13.下面这句话用了哪些说明方法?并简述其作用。(5分)

     原文: 它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20                                                                                           

                

14、请在第段划线处加一句合适的话,使它起到承上启下的作用。(3分)          

                              【三】15分)                                   

    1子曰:“学而时习之,不亦说乎?”(《论语·学而》)

    2子曰:温故而知新,可以为师矣”(《论语·为政》)

    3)子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《论语·为政》)      

    4 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?(《礼记》)

15.解释下面加点词语在文中的意思。(4分)

学而时习之                          学而不思则罔           

不知其旨也                         教学相长也               

16.翻译下面的句子。(4分)

1温故而知新,可以为师矣。                                                                                          

2知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。                                                                                                

17.下列说法中不正确的一项是(       )。(3分)

A.“不亦……乎?”表委婉的反问语气,“其此之谓乎?”中的“其”表推测语气。

B.不亦说乎”“然后能自反也”“《兑命》曰”均有通假字。

C.先写“虽有嘉肴”,是为了与后文“虽有至道”作类比,指出学习的重要性。

D.学而不思”与“思而不学”中的“而”意思相同。

18.以上四则文字谈论的都是关于学习方法的:第(1则认为学习重在“________”,第(2则认为学习重在“________”,第(3则认为学习贵在“________”,第(4则认为“________”也是一种学习。(每空用原文中某一个恰当的字回答)4分)

三、写作(55分)

19在我们成长的每一天,总有爱的阳光沐浴着我们,总有爱的奉献伴随着我们,这些簇拥着我们的爱也许有长辈的疼爱,也许有老师的关爱,也许有朋友的友爱……这些爱也许你已习以为常,也许你不经意间已经疏忽淡忘,也许你还时刻铭记在心。请以“爱,是不能忘记的”为题,写一篇文章。55分)

[提示与要求]
  (1)可以写你的经历、见闻,也可以写你的思考、感悟。
  (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
  (3)文中不要出现真实的班级名、人名等。
  (4)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章。
  (5)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。


 

[转载]2016年高考(439)湖北省七市州2016届高三3月联合统考

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湖北省七市(州)2016届高三毕业生3月联合统考

语文试卷

 

第Ⅰ卷阅读题

甲  必考题

一、现代文阅读(9分,每小题3分)

阅读下面的文字,完成1-3题。

文艺之力

朱自清

我们读《红楼梦》、《茵梦湖》……觉得新辟了许多世界。在这些境界里,只有浑然的沉思、物我一如的情感。这便是所谓“忘我”:不是为“我自己”而喜怒哀乐,这种喜怒哀乐是人类所共同的。阅读文艺,能得到许多鲜活的意象,并将相联的情绪带起在心中。人在这种境界里,能够免去种种不调和与冲突,以大智慧普照一切。我曾说这是“忘我”的境界;但从别一面说,也是“自我无限的扩大”。我们天天关闭在自己的身份里,如关闭在牢狱里。文艺如一个少女,偷偷开了鸟笼,将我们放出来,任我们向海阔天空中翱翔。我们的“我”,融化于沉思的世界中,如醉如痴的浑不觉了。在这不觉中,却开辟着、创造着新的自由的世界。这种解放与自由只是暂时的,或者竟是顷刻的,但给我们以安息,给我们以滋养,使我们“焕然一新”。文艺的效用与价值惟其是暂而不常的,所以才有意义呀。故解放与自由实是文艺的特殊的力量。

文艺不仅有解放的力量,它毁灭了“我”界,还能继续以“别人”调换我们“自己”,使我们联合起来。现在世界上固然有爱,而疑忌、轻蔑、嫉妒等等或者更多于爱。其原因在于人为一己之私所蔽,有了种种成见与偏见,便不能了解他人、照顾他人了。各人有各人的世界。大世界分割成散沙似的碎片,便不成个气候,灾祸便纷纷而起了。灾祸总要避除。有心人于是着手打倒种种障壁,使人们得以推诚相见,携手同行。他们的能力表现在各种形式里,而文艺亦其一种。文艺在隐隐中实在负着联合人类的使命。在文艺里,我们感染着全人类的悲乐,乃至人类以外的悲乐。这种联合力,是文艺的力量的又一方面。

有人说文艺并不能使人忘我,而是使人实现自我。文艺给人一种新的刺激,足以引起人格的变化。照他们说,文艺能教导人,能鼓舞人;有时更能激动人的感情,引起人的动作。环境的变迁固可影响人的情思及他种行为,情思的变迁也未尝不能影响他种行为及环境,而文艺正是情思变迁的一个重要因子。文艺能够渐渐地、不知不觉地改变读者的旧习惯,造成新习惯来影响他们的情思及别种行为。所谓“实现自我”,也便是这个意思。但“实现自我”并不是文艺之直接的、即时的效用。文艺之直接的效用,只是解放自我,这是阅读当时顷刻间的事。至于新刺激的给予,新变化的引起,那是片刻间的扩大、自由、安息之结果,是稍后的事了。而实现的效用,也难一概而论。大约一次两次的实现是没有多大影响的,文艺接触得多了,实现的机会频频了,才可以造成新的习惯、新的人格,所以是很慢的。故从自我实现的立场说,文艺的力量的确没有一般人所想象的那样大。但无论如何,“实现自我”也是文艺的力量的一面,虽然是间接的。它是与解放、联合的力量先后并存的,却不是文艺的唯一的力量。

在人生旅途中,阅读文艺只是一种难得的休憩。文艺的解放力正因稀有而可贵,它便成了人生的适量的调和剂了。至于实现自我,本非文艺的专责,只是余力而已;其不能十分盛大,也是当然。文艺的效用是“自然的效用”,非可以人力强求。文艺的享受,也只是自然的。或取或舍,由人自便;它决不含有传统的权威如《圣经》一样,勉强人去亲近它。它的精神如飘忽来往的轻风,在空闲的时候访问我们的心。它来时我们决不十分明白,而它已去了。我们欢迎它,它便给我们最小到最大的力量,按照我们所能接受的。我们若拒绝它或漠然地看待它,它便什么也不丢下。文艺的精神、文艺的力,是不死的,它变化万端而与人生相应。

    (本文有删改)

1.下列关于原文第1段内容的表述,正确的一项是

A.文艺新开辟了许多世界来帮助我们脱离了自己,因而在文艺的境界里自我不再存在。

B.阅读文艺之所以会有喜怒哀乐,是因为它能够通过鲜活的意象调动起我们的情绪。

C.文艺的境界是由许多鲜活的意象创造出的自由世界,所以免去了种种不调和与冲突。

D.文艺能够将我们从社会生活的桎梏中解放出来,回归到大自然的海阔天空自由翱翔。

2.下列理解和分析,符合原文意思的一项是

A.文艺在隐隐中负着联合人类的使命,它使人们在情思上融合起来,由此带来解放之力。

B.人们为一己之私所蔽,便难免引起冲突甚至灾祸,只有文艺的联合之力有望将其消除。

C.文艺的使人“忘我”与使人“实现自我”是统一的,区别在于一是直接的一是间接的。

D.实现自我其实就是重塑自我,它是文艺毁灭“我”界的目的,体现着文艺的独特力量。

3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是

A.无论文艺之力多么特殊多么诱人,但对读者,它只是“驿站”,不是人生的全部。

B.实现自我本非文艺的专责,只是其余力而已,故不必费力去找,或取或舍由人自便。

C.文艺的效用和文艺的享受均不可强求,但是它们都与读者接受能力的强弱密切相关。

D.对读者个人而言,文艺的效用是暂而不常的;但对人类而言,文艺之力却是永恒的。

二、古代诗文阅读(36分)

(一)文言文阅读(1 9分)

阅读下面的文言文,完成4-7题。

袁太孺人传

【清】张惠言

武进夏雷村袁氏,有贤母曰袁太孺人,蒋氏之女,副榜贡生清宪之妻。子曰祖期、祖望、祖修、祖训、筠,皆以文行称于庠序。筠以举人为云南知县,有循政。

袁氏世力田,至清宪始治举子业,其考思齐,教子孙有法度。太孺人妊身,即戒以古胎教之法。及举子,训之曰:“勉树德,勿姑息,以勖而子成。”太孺人谨而行之。其教子,自其龆龀,令长者慈,少者恭,翼如也。学有间,怒之;嬉戏,责之;有不悌逊,痛惩之;无得贳者。故祖期兄弟,幼皆恂恂,无疾言遽色,无子弟之过,长而皆守其教,以克有成。

太孺人为人恭敬仁爱俭于己而周于人御一食有不得食者在其侧不甘也服一衣有不得衣者在其侧不燠也。袁氏之族十二支,同村而居者及异姓仅百余家。长者无弗长也,如其长;幼者无弗幼也,如其幼。有乏无弗赒也,有急无弗急也。有疾病必问之,必馈遗之,忧之也若在己。十二支之姻亲宗女至,无弗礼也。于其亲者,馆之加隆焉。下逮戚属之威获,必易服乃见,予之食,然后听去。虽丐者必食之饱,年老癃病或留之宿,给以米,然后遣之。丐妇有老而谨者时时至,或辍食食之,彻茵席寝之。推其心,惟愿接于我者靡不得所,不知有贵贱之分、人我之异也。然太孺人家仅中人产,所赐予人,皆出节俭及纺织。衣服无得留箧笥者,率为人乞去质钱。冬寒,常以所荐茵与无被者。其子妇知之,更以进,则却之曰:“吾弗寒也。”固请荐之,阅旬日,则或又以与人矣。太孺人病革,筠侍,语之曰:“今而知万事莫如为善也。”又曰:“子孙务勤读,勿与人争利,利与人同,则有福而无祸。”

始太孺人祖姑蒋氏,以勤俭好施称贤,于诸孙妇中独善太孺人,曰:“吾与若同氏,惟若能嗣吾。”及太孺人老而训子孙,必曰:“吾闻之祖姑如此。”

论曰:观思齐公之戒太孺人自胎教始,而太孺人言必称祖姑,袁氏之世德有以哉!妇人之慈仁者,类能好施予,然如太孺人之同视一体,何其发于至诚而施行之不倦也!及其秉礼审义,动识大体,此岂妇人之仁哉?呜呼,可谓贤矣!

    (选自《茗柯文编》,有删改)

4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)

A.太孺人为人/恭敬仁爱俭/于己而周/于入御一食/有不得食者在其侧/不甘也/服一衣/有不得衣者在其侧/不燠也。

B.太孺人为人/恭敬仁爱俭/于己而周/于人御一食有不得食者/在其侧不甘也/服一衣有不得衣者/在其侧不燠也。

C.太孺人为人/恭敬仁爱/俭于己而周于人/御一食/有不得食者在其侧/不甘也/服一农/有不得衣者在其侧/不燠也。

D.太孺人为人/恭敬仁爱/俭于己而周于人/御一食有不得/食者在其侧不甘也/服一衣有不得/衣者在其侧不燠也。

5.下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项是(3分)

A.古时称大夫的妻子为“孺人”,明清时“孺人”为七品官的母亲或妻子的封号。

B.“庠序”指古代地方办的学校,商(殷)代叫序,周代叫庠,后泛指学校。

C.举人是古代参加县、府的科举考试(乡试)及格后所取得的资格,亦称作孝廉。

D.龆龀是指儿童换牙,也代指童年或儿童。

6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)

A.袁氏家族历来重视家教,形成了良好的家风,对子孙后代健康成长十分有利。

B.袁太孺人的五个儿子幼时温恭有礼,长大后能守其母教,科举入仕均有所成。

C.袁太孺人接待姻亲、宗亲乃至亲戚的奴婢,依礼而行,得体合宜,可谓贤淑。

D.袁太孺人为人恭俭仁爱,乐善好施,与其祖姑蒋氏的言传身教有着密切关系。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)学有间,怒之;嬉戏,责之;有不悌逊,痛惩之;无得贳者。(5分)

(2)丐妇有老而谨者时时至,或辍食食之,彻茵席寝之。(5分)

(二)古代诗歌阅读(11分)

阅读下面这首宋词,完成8-9题。

好事近

陈亮

横玉叫清宵,帘外月侵残烛。人在画楼高处,倚阑干几曲。

穿云裂石韵悠扬,风细断还续。惊落小梅香粉,点一庭苔绿。

    【注】①横玉:笛的代称。②小梅:古代笛曲中有《梅花落》《大梅花》《小梅花》等。

8.此词上片重点描写的对象是什么?请结合作品简要分析。(5分)

9.请简要赏析“惊落小梅香粉,点一庭苔绿”两句。(6分)

(三)名篇名句默写(6分)

10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《论语·为政》中说“              ”,这两句话极精辟地阐释了学与思的辩证关系。

(2)白居易《琵琶行》中“              ”两句,表现琵琶女容颜衰老后,只能在梦里回味往昔的风光,梦醒之后则无限伤感。

(3)杜牧《阿房宫赋》中“              ”两句,用夸张的手法,极言阿房宫占地范围广阔,建筑高大巍峨。

 

乙  选考题

 

请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意:作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小题,不得选做另一大题内的小题。如果多做,则按所做的第一大题计分。

三、文学类文本阅读(25分)

11.阅读下面文字,完成(1)-(4)题。(25分)

锄  奸

赵明宇

凤敏蹲在门槛上纳鞋底,不时地重复着一个动作:把针在头发中间钢一下,然后用力扎进鞋底,再扬起胳膊,抽动绳子,把针脚勒紧。

凤敏一边纳鞋底,一边警觉地观望着远方,侧耳细听附近的风吹草动。其实,她是给元城县抗日游击大队站岗。她男人田大壮是大队长,今天在家里开会。隔着一层薄薄的门板,能听到田大壮的声音,让大家一起想办法,如何除掉汉奸臭火。

臭火曾经是田大壮的朋友,抗日游击大队的队员。前些天,臭火被元城的皇协军抓去,经不住拷打就叛变了,带着二狗子到处抓捕抗日游击队员。为了避免更大的牺牲,田大壮专门召集这次锄奸会议。

凤敏隔着门缝看看屋里,一群汉子们都低着头。有个人把手里的旱烟甩掉,拍一下桌子说,俺进城去找那狗日的!下手晚了咱也保不住了。田大壮拦住他说,臭火认识你,说不定已经在城门口摆好了布袋阵,等着你去钻呢。

一听这话,那个人的脑袋耷拉下来。

凤敏绾绾手里的纳底绳子,推门进去说,锄奸的事情包在俺身上。田大壮一见,挥挥手说,你这娘们儿,出去站岗去!

凤敏瞪了田大壮一眼说,俺能除掉臭火。

大家你看我,我看你,然后问她,嫂子,你有啥办法?

凤敏说,别管啥办法,三天内保证让臭火消失。

田大壮咂吧着嘴说,臭火认识你,你可得当心。

凤敏笑笑说,你把心放到肚里吧。

凤敏曾经跟着臭火假扮夫妻给军区送信,路过杨桥村时,臭火指着村子口的两间瓦房说,那就是他的家。他还说他弄了好吃的,总会留下来给老娘送去。臭火是遗腹子,是他爹死了以后出生的,所以他对老娘很孝顺。

天黑下来,凤敏收拾一下,在腰里藏了一把枪,化装成讨饭的,直奔杨桥村。

进了村,凤敏故意惨叫一声,倒在臭火家的门口。从家里出来一个老太婆,把凤敏扶起来,搀到屋里,倒一碗水让凤敏喝。凤敏喝了水,千恩万谢,说:“俺是从河南逃荒过来的,你如果不嫌弃,俺认你做干娘吧。”老太婆长叹一声,拿出一个窝头、一盘咸菜,看着她狼吞虎咽地吃。

在老太婆家里住下来,凤敏帮着老太婆做饭、洗衣,收拾院子。三天了,臭火还没露面。凤敏有些等不及了,问老太婆,干娘,家里没有别人了?

老太婆说,还有个儿子,在县里做事,估计今晚该回来了。

凤敏一听,心中暗喜:“今晚要杀了臭火,还要杀了你这助纣为虐纵子作恶的老妖婆。”

晚上,她躺在里屋的土炕上,闭着眼睛等待时机。街上传来几声狗叫、几声鸡鸣,却没了动静。老太婆起来了,拨亮油灯开始做饭。凤敏故意揉着眼睛问她,干娘,咋三更半夜做饭?

老太婆说,儿子要回来了,给他做面汤呢。

凤敏听了,黑暗中摸了摸腰间的手枪。

过一阵子,果然有敲门声,她的心一阵发紧。

老太婆开了门,就听臭火说,娘,快收拾一下,跟儿子进城享福去吧。

凤敏的手捂紧了枪,心里咯噔一下,这狗汉奸还有一片孝心,倒是让她有些同情。可是一想到被臭火出卖而牺牲的抗日游击队员,她又一次攥紧了枪。

臭火说,娘,咱家里有生人?老太婆说,是个讨饭的河南女人,别打扰她睡觉,俺把饭给你做好了,先吃饭。臭火说,娘,咱到了元城,吃香的喝辣的,让你好好享福。老太婆微笑着说,儿啊,你也出息了,快点把面汤喝了,这可是俺连夜给你做的。

凤敏搂动扳机的手迟疑了一下。看在你有孝心的份上,先让你这个狗汉奸多活一会儿,反正你已经死定了。

臭火说,娘,你赶快收拾一下,跟俺进城。接下来,是一阵喝面汤的声音。

凤敏正要透过门帘瞄准臭火,就听臭火一声惨叫,娘,你做的什么饭?莫不是要杀了儿子吧?

老太婆说,孩子啊,你不死,要有多少条性命去死啊!我不失去儿子,要有多少老人失去儿子啊!老太婆说完,掀开门帘,对凤敏说,闺女,我替你锄奸了。

凤敏一愣,望着倒在地上的臭火,说,干娘,你认识俺?

老太婆说,我扶你的时候,就摸到你腰里的枪了。

凤敏惊愕地望着老太婆,不由自主地叫了一声:“干娘!”

    (小说略有改动)

(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5分)

 A.由于叛徒凶残狡猾,游击队员们对完成锄奸任务感到信心不足,“低着头”、“脑袋耷拉下来”等细节描写表现了会议现场气氛沉闷,大家情绪不高。

B.小说开头交代凤敏为抗日游击大队站岗放哨,说明她不是普通的农村妇女。这也是凤敏后来主动请战,要求承担艰巨的锄奸任务的前提条件。

C.“凤敏曾经跟着臭火假扮夫妻给军区送信”一段插叙,既交代了凤敏有着实际斗争的经验,同时点明她了解臭火的家庭情况,为情节的进一步发展埋下了伏笔。

D.化装成乞丐的凤敏在臭火家住了下来,她主动帮着老太婆做家务,从而赢得了老太婆的信任,最终得以顺利完成锄奸任务。

E.执行锄奸任务的人本来是凤敏,但最后却是老太婆亲手除掉了叛徒臭火。这样的结局既出人意料,又在情理之中,同时能给读者带来更大的震撼。

(2)小说有明暗两条线索,分别是什么?这样安排有什么好处?请简要分析。(6分)

(3)小说中的老太婆有哪些性格特征?请简要分析。(6分)

(4)小说中,凤敏先后四次称呼老太婆为“干娘”,每次的内涵都不一样。请结合全文加以探究。(8分)

四、实用类文本阅读(25分)

12.阅读下面文字,完成(1)-(4)题。(25分)

人生当架几座桥

著名桥梁专家茅以升谈起他一生的理想和追求时,讲了这样一个故事:“我10岁那年,叔叔送我一本地图。在中国地图一页,我看见台湾地区用墨涂黑了。我问:‘为什么台湾要用墨涂黑呢?’叔叔说:‘台湾是中国的领土,因为我国和日本打仗打输了,被日本人占了。’我当时很气愤,心想,中国的领土为什么被日本人抢占了呢?一定要把台湾夺回来!”从此,茅以升下定决心,一定要学好知识,掌握本领,报效国家。

茅以升从小天资聪慧,但他更得益于后天的勤奋刻苦。中学时,祖父教他读古文。祖父先将文章抄录一遍,要求他在第二天上课前背熟。没想到,祖父刚抄录完,茅以升已能背诵出来。茅以升锻炼记忆力的故事很多,最著名的是他背诵圆周率的故事。1940年,茅以升任职的唐山工程学院迁到贵州平越县。校庆那天举行游艺会,同学们欢迎茅院长表演个节目。茅以升不会唱歌、跳舞,就说:“我表演背圆周率吧。”他一口气背到小数点后一百位,同学们热烈鼓掌,赞叹不已。

1933年春天,茅以升受命在钱塘江上建造一座现代化的大桥。当时在杭州民间流传一句谚语,叫作“钱塘江上造桥”,意思是指不可能做成功的事。因为钱塘江的潮水和流沙都是别处罕见的。潮水来时,潮头壁立,毁坏力惊人。流沙是极细极轻的沙粒,一遇水流即被冲刷走。江底流沙覆盖,深达40多米。所以,杭州人说“钱塘江无底”,在钱塘江上造桥被认为是异想天开。而当时,中国所有的现代化大桥都是外国人修的。经过调查研究之后,茅以升认为在钱塘江上造桥是可以成功的。

钱塘江大桥正式开工后,遇到的困难一个接一个。外面传着闲言碎语,说什么“这样干下去,哪里会成功?”银行也中断了贷款。茅以升的母亲听到这些事后对他说:“唐僧取经,八十一难;唐臣(茅以升的号)造桥,也有八十一难。只要有孙悟空,有他那如意金箍棒,你也同样能渡过难关。”那时的“孙悟空”就是造桥的全体员工,“如意金箍棒”就是科学里的一条法规:利用自然规律,克服自然界的一切障碍。茅以升充分发挥工程技术人员和建桥工人的智慧,先后攻克了80多个难题,发明了“射水法”“沉箱法”等施工方法,大大提高了工程效率。

钱塘江大桥既是我国桥梁建筑史上的一座里程碑,又是我国桥梁工程师的摇篮。茅以升把工地办成学校,吸收大批土木工程专业的学生参加工程实践,为国家培养了一批桥梁工程人才。我国一些重要桥梁工程,如武汉长江大桥、南京长江大桥的一些负责人都曾经历过钱塘江大桥建设的洗礼。建国后,茅以升又参与修建我国第一座跨越长江的大桥——武汉长江大桥,先后担任专家组组长、技术顾问委员会主任委员、总设计师,为武汉长江大桥的顺利建成作出了应有的贡献。

建桥讲究处处平衡与和谐。一座瘸腿、不平衡的桥梁,怎能让车辆行人平安到达彼岸?同样,人架设知识的桥梁也是如此。茅以升既通晓工程技术,在文史方面也有很深的造诣。他一生学桥、造桥、写桥,在中外报刊发表文章200余篇。他写的《桥名谈往》《二十四桥》,博古通今,文笔极好。特别是他在《人民日报》上连载的《桥话》,更是难得的文学佳作。毛泽东曾对茅以升说:“你的《桥话》我看了,写得很好。你不仅是个科学家,而且也是个文学家哩!”

无论是在战火纷飞的年代,还是在和平的日子,茅以升都始终如一地勤奋工作,即便到了晚年仍然壮心不已。他说:“我还有一桩心事,就是台湾问题。1945年,台湾光复后,我曾到台湾去参加过一次学术会议,看到了台湾的迷人景色,还看望了那里的老同学和朋友。1955年,我到日本访问,恰好住在下关(原名马关)的‘春帆楼’。当年,李鸿章签字把台湾割让给日本就是住在‘春帆楼’。看到李鸿章住过的房子,我的心情很不平静。我要尽自己最大的努力,去架设连接海峡两岸人民的大桥。这是我在有生之年想要完成的一件大事。”

    (取材于《郭梅尼人物通讯选》)

相关链接:

①茅以升(1896-1989),中国桥梁工程专家,教育家。中国科学院院士,美国国家工程科学院外籍院士。茅以升于30年代打破外国人的垄断,在自然条件比较复杂的钱塘江上主持修建了一座基础深达47.8米的双层公铁两用桥。钱塘江桥的建成,成为中国桥梁史上的一个里程碑。    (摘自《中国大百科全书》)

②1937年7月7日,卢沟桥事变爆发,茅以升内心有一种预感。他下令在大桥南2号桥墩上留下一个长方形大洞,对于这个原设计中没有的重大改变,茅以升没有向任何人解释原因。持续3个月的淞沪会战终以上海陷落结束,11月16日,南政府决定炸桥以阻断敌人,深明大义的茅以升心情沉重地点了点头:“造桥是爱国,炸桥也是爱国!”一语未竟,热泪夺眶而出。原来在桥下预留的大洞,就是为这一天预备的。12月23日,茅以升正式接到炸桥的密令。当晚,他来到书桌前,奋笔写下8个大字:“抗战必胜,此桥必复”。这一愿望终于在抗战胜利后得以实现,在茅以升的亲自主持下,钱塘江大桥又得以成功修复。

    (摘自“百度百科”)

(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)

A.因为天资聪慧,茅以升从小就过目成诵,记忆力惊人。他协助祖父抄录古文,不待祖父抄完,他就能全文背诵;多年以后,他背诵圆周率,能一口气背到小数点后一百位。

B.钱塘江的地质和水文条件极其复杂,在钱塘江上造桥被认为是异想天开,茅以升受命建造钱塘江大桥,面临着重重困难。他带领全体建桥人员艰苦努力,终于做成了“一件不可能成功的事”。

C.茅以升的母亲是一位知书达理、颇具识见的老人,她对茅以升的成长具有重要影响。在建造钱塘江大桥的困难时刻,正是母亲的鼓励和点拨,才使得茅以升能够坚持下去。

D.钱塘江大桥“建成一炸毁一修复”的经历,说明大桥的命运与国家的命运息息相关,茅以升虽然不是政治家,但他对当时国家面临的内忧外患有着清醒的认识,并提前做好了应对的准备。

E.茅以升的一生,就像桥梁一样,讲究处处平衡与和谐。他不仅在桥梁科学方面取得了突出的成就,而且不管时代如何变迁,他都勤奋工作,并始终关注社会的发展和国家的统一。

(2)为什么材料开头和结尾都写到了茅以升对台湾的关注?请结合全文简要分析。(6分)

(3)茅以升是一位著名的桥梁工程专家,材料中有哪些体现?请简要归纳。(6分)

(4)你认为可以从茅以升身上获得哪些有益的人生启示?请结合材料,谈谈自己的看法。(8分)

 

第Ⅱ卷 表达题

 

五、语言文字运用(20分)

13.下列各项中,加点的成语使用恰当的一项是(3分)

A.经济建设正在飞速发展,加入WTO给我们带来了巨大的机遇和挑战,我们的事业任重道远,我们的前途无限光明。

B.那些曾被抛在“阴山”背后的人,当然更加感激振奋,总想为这个伟大的事业、伟大的时代殚精竭虑,多作贡献。

C.过去称赞和介绍这幅名画的书籍很多,堆起来简直可以埋没这幅名画了,何需我来拾人牙慧、重加评论呢?

D.姑母居然敢和这位连神佛都敢骂的老太太分庭抗礼,针锋相对地争辩,实在令人不能不伸大拇指。

14.下列各项中,没有语病的一项是(3分)

A.实施创新驱动发展战略,要面向世界科技前沿,瞄准国家的需求,创新成果转化为实实在在的新技术、新产品、新产业。

B.相关人士指出,3D打印建筑刚刚诞生,缺少必要的安全与质量规范,不过,它能否替代传统的房屋建筑方式,还有待时间的检验。

C.亚洲基础设施投资银行是中国倡议并主导建立的多边国际金融机构,其主要目标是促进亚洲各国的基础设施建设和经济一体化。

D.随着网络购物的兴起,我国快递业务发展迅猛,2014年快递业务量达140亿件,同比增长52%,跃居世界第一的份额。

15.依次填入下面一段文字横线处的语句,街接最恰当的一组是(3分)

武汉城市形象标识以繁体“漢”字为设计创意点,融入篆书写法。左侧三点水呈人型交叉状,指代长江、汉水,寓意上善若水,                                     ;下部形如琴之座,寓意支撑武汉腾飞之基。

①中部简化字体形成一个“中”字

②右侧包含多个楚文化及武汉元素

③寓意武汉处中国之中

④上部为出土的楚国双联玉舞人造型

⑤是中部崛起的中坚力量

⑥武汉得水之先天

A.②④①③⑥⑤    B.②④③①⑤⑥    C.⑥②④①③⑤    D.⑥④①⑤③②

16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)

李大钊在解释“中华”之为“中”的时候,不仅①       :“中者,宅中位正之谓也”;而且提出要在时间上深切体会“时中之旨”:“旷观世界之历史,古往今来,变迁何极!吾于当今岁之青春,画为中点”。也就是说,在②       向度中,要以今天为起点,③       ,另一方面创造未来。这样一种充满理想又脚踏实地的“中国观”,应该是中国梦的重要内容。

17.下面是中国植树节节徽图案,请概述图案内容,并说明图案寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过100个字。(6分)

 


    六、写作(60分)

18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

传统工艺中打造一面铜锣,往往需要经过千锤锻打,才能使其规格合适,厚薄均匀,形状美观。最后一道关键工序是定音,多由经验丰富的老匠人掌锤,在锣面上不停地轻敲碎打,耳听目察,寻找定音的部位,找准之后,只需一两锤,就使一面新锣臻于完美了。正如俗话所说:“千锤打锣,一锤定音。”

    要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

 

 

湖北省七市(州)2016届高三毕业生3月联合统考语

语文试题参考答案及评分参考

一、(9分)

A卷:1.(3分)B2.(3分)C 3.(3分)B

二、(36分)

(一)(19分)

A卷:4.(3分)C5.(3分)C6.(3分)B

7.(10分)

(1)(5分)学习松懈的,就怒斥他;嬉闹玩耍的,就责罚他;有不敬重谦让的,就严厉地惩戒他:没有被宽纵的。

译出句子大意给 2分;“有间”“悌逊”“无得”三处,每译对一处给 1分。

(2)(5分)有个年老而恭谨的女乞丐常常来,(太孺人)有时停下不吃给她吃,撤下自己的褥垫给她睡。

译出句子大意给 2分;“丐妇有老而谨者”“辍”“彻”三处,每译对一处给1分。

(二)(11分)

8.(5分)此词上片重点描写对象为听笛、吹笛之人。(2分)上片四句,除第一句“横玉叫清宵”直接写笛声外,其余三句都与写人相关。“帘外月侵残烛”,表面是写景,实从侧面描写清夜未眠的听笛之人;“人在画楼高处”两句,乃直接描写画楼高处的吹笛之人。(3分)意思答对即可。此题只要言之成理,可酌情给分。

9.(6分)①描写细腻,形象生动,层次丰富。“落小梅”既指曲调,亦指梅花因笛声所激而花粉飘落,具有艺术夸张效果。词人既以优美的景物形象表现笛声之美,又通过“香”字表现敏锐的嗅觉感受,通过“点”字表现细微的听觉感受,描写出笛声具有活、色、声、香的艺术感染力。(2分)②善于炼字、炼句。“惊”“落”“点”三字,前后呼应,用字飞动传神,词句流转遒劲。(2分)③意境浑成雅洁。以景语作结,余音绕梁,低回婉转。(2分)意思答对即可。此题只要言之成理,可酌情给分。

(三)(6分)

10.(6分)

(1)学而不思则罔,思而不学则殆

(2)夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干

(3)覆压三百余里,隔离天日

每答出一空给 1分,有错别字则该空不给分。

三、(25分)

11.(1)(5分)

A卷:答 C给 3分,答 E给 2分,答 B给 1分;答 A、D不给分。

回答三项或三项以上,不给分。

(2)(6分) 第一问(2分): 明线:凤敏设法住进老太婆家,打算伺机除掉叛徒臭火。暗线:臭火娘接纳凤敏住下来,设计除掉了当汉奸的儿子。

第二问(4分):①暗线的设置进一步深化了小说主题。(2分)②明暗双线交织,使小说情节更加集中,人物形象更加突出。(2分)意思答对即可。

(3)(6分)①心地善良。她发现倒在家门口的凤敏后,马上将凤敏搀扶进屋,给凤敏倒水端饭,并收留凤敏住了下来。(2分)②机智沉稳。她知道凤敏带着枪时,便马上明白了凤敏的身份和来家的目的,但她一直不动声色;当臭火发现家中来了生人后,她机智地岔开话题,不让臭火与凤敏碰面;她施计处死臭火时非常镇静沉着。(2分)③深明大义。她明辨是非,为了拯救更多的抗日战士而大义灭亲。(2分)

意思答对即可。

(4)(8分)①第1次,“俺认您做干娘吧”。凤敏此时主动攀亲,认老太婆为“干娘”,并不是完全出自于感激之情,而是希望借此进一步接近老太婆,最终完成锄奸任务。(2分)

②第2次,“干娘,家里没有别人了?”。这次称老太婆为“干娘”,是为了摸清臭火的行踪。此时的凤敏对老太婆并没有多少亲近感,相反还有误会。(2分)

③第3次,“干娘,您认识俺?”。老太婆的言行让凤敏感到十分意外,她此时称老太婆为“干娘”,是要表达内心的惊讶、不解,以及急于了解真相的迫切。(2分)

④第4次,“凤敏惊愕地望着老太婆,不由自主地叫了一声:‘干娘!’”。与前面三次相比,这一声“干娘”完全出自内心真情,由衷表达了凤敏对老太婆的愧疚、感动、感激和敬佩之情。(2分)

意思答对即可。考生作答只要言之成理,即可正常评分。

四、(25分)

12.(1)(5分)

A卷:答D给3分,答B给2分,答C给1分;答A、E不给分。

回答三项或三项以上,不给分。

(2)(6分)

①开头写茅以升关注台湾,是为了点明少年茅以升立下报效国家誓愿的思想基础,为下文作铺垫。(2分)②结尾写晚年的茅以升回忆与台湾有关的往事,说明台湾问题为其一生的牵挂,进一步揭示了人物的品格。(2分)③文章首尾呼应,结构更加完整。(2分)

意思答对即可。

(3)(6分)①主持钱塘江大桥的建造和修复,树立了中国铁路桥梁史上的一座里程碑。②通过钱塘江大桥的建造,为国家培养了一批桥梁工程人才。③参与修建武汉长江大桥。④一生学桥、造桥、写桥,在中外报刊发表文章200余篇。以上4点,任意答出其中 3点即可,每一点给 2分。意思答对即可。

(4)(8分)从茅以升身上,我们可以获得以下有益的人生启示:

①要热爱祖国,报效国家。茅以升从小立下报效国家的志愿,并为之发奋学习;他自觉服从国家和民族的需要,亲手炸毁历经千辛万苦建成的钱塘江大桥;祖国的统一问题成为他一生的牵挂,到晚年还念念不忘这件大事。

②在青少年时期要勤奋努力,为终身发展打牢基础。茅以升从小天资聪颖,博闻强记。但他不满足于此,仍然刻苦求学,掌握了过硬的本领。

③要不畏困难,勇于创新。修建钱塘江大桥是一项开创性的工程,茅以升迎难而上,不断探索,勇于创新,最终战胜了重重困难。

④要有团队意识,注意激发集体的智慧。在修建钱塘江大桥的过程中,茅以升注意发挥团队的力量,和工程技术人员和建桥工人一起解决了大量的施工难题。

⑤要有长远的眼光,做到未雨绸缪。茅以升在建造钱塘江大桥的过程中,注意吸收土木工程专业的学生参加工程实践,为新中国培养了一批桥梁工程的后备人才;他对当时的形势有着清醒的认识,提前做好了炸桥的准备。

⑥要文理均衡,全面发展。茅以升既通晓工程技术,在文史方面也有很深的造诣。他写的很多文章,科学性和文学性俱佳。

以上6个要点,考生答出其中 1个要点给 2分,答出 4个要点即可给满分。考生作答只要言之成理,即可正常评分。

五、(20分)

A卷:13.(3分)A 14.(3分)C 15.(3分)C

16.(5分)

示例: ①指出在空间上的意义 ②过去、现在、未来的时间 ③一方面超越过去

写出一处给 1分,写出两处给 3分,写出三处给5分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。

17.(6分)

示例:

内容:一个圆形外圈里面,上方有五棵树,下方是“中国植树节”和“3.12”字样。

寓意:全民义务植树,绿化祖国大地,构建以森林为主体的良好的自然生态体系。

答出“内容”给 2分;答出“寓意”给3分;句子通顺,给1分。如有其他答案,只要符合要求,可酌情给分;字数不合要求,酌情扣分。

六、写作(共60分,共1小题)

18.(60分)

作文等级评分标准

说明:

(一)基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。

(二)发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项 16点中若干突出点按等评分。

1.深刻:①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性

2.丰富:④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远

3.有文采:⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 文句有表现力

4.有创意:见解新颖 材料新鲜构思新巧 推理想象有独到之处有个性特征

(三)不足字数,每少 50个字扣 1分;每 1个错别字扣 1分,重复的不计;缺落款(上下款)的,标点错误多的,酌情扣分。

(四)属于套作的,适当扣分;抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展等级”不给分。


 

[转载]标线:山东省淄博市2016年高三模拟考试语文试题(整理)

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山东省淄博市2016年高三模拟考试

 文  

I卷  (36)

一、(每小题3分,共15)

阅读下面一段义字,完成13题。

脚下突然平实,眼前突然空阔,怯怯地抬头四顾,山顶还是被我爬到了。完全不必担心栖宿,西天的夕阳( )十分灿烂。夕阳下的绵绵沙山是无与轮比的天下美景。光与影以最畅直的线条流泻着分割,金黄和黛赭都纯净得毫无斑驳,像用一面巨大的筛子筛过了。日夜的风,把山脊、山坡(  )波荡,那是极其款曼平适的波、不含一丝涟纹。于是,满眼皆是畅快,一天一地都被铺排得大大方方、明明净净。________。为什么历代的僧人、俗民、艺术家要偏偏选中沙漠沙山来(  )自己的信仰,建造了莫高窟、榆林窟和其他洞窟?站在这儿,我懂了。

1.文中加点的词语,有错别字的一项是

A.柄宿    无与轮比    B.灿烂    流泻

C.斑驳    款曼平适    D.涟纹    畅快

2.依次选用文字括号里的词语,最恰当的一项是

A.还  变成  宣泄         B.却  变成  宣泄

C.却  塑成  倾泻         D.还  塑成  倾泻

3.在文中两处横线上依次填入语句,衔接最恰当的一项是

A.气韵委和到了崇高    色彩单纯到了圣洁

B.色彩单纯到了圣洁    气韵委和到了崇高

C.色彩委和到了圣洁    气韵单纯到了崇高

D.气韵单纯到了崇高    色彩委和到了圣洁

4.下列各句中,加点的成语使用正确的一项是

A2016年德国乒乓球公开赛31日落幕,中国选手马龙再次初试锋芒,战胜自己的对手,夺得男单冠军。

B2015年,在世界经济总体下滑、差强人意的情况下,中国经济保持平稳增长,经济总量稳居世界第二位。

C.某些现代作家的作品思想深刻,但用现代汉语语法标准衡量,其作品中某些语言的表述显然并不规范,不足为训。

D.在大量的犯罪证据面前,犯罪分子抱残守缺、丑态百出,最终不得不如实交代了自己的罪行。

5.下列各句中,没有语病、句意明确的一项是

A.日本的海上巡逻机于22日下午2点左右,在日本青森县西南大约150多公里处    发现正在航行的中国海军舰队。

B.过去中国的城镇化可以总结为要地不要人:要土地建设指标,但不要农民工到城里落户。

C.菲律宾虽然与中国在领土问题上有争端,但菲律宾也一直试图将该问题与其他领域的合作分开处理,加强与中国的经济关系。

D.一种新型的袖珍电脑将亮相本届科博会,它采用语音输入、太阳能供电,具有高雅、时尚、方便、环保的功能和作用。

二、(每小题3分,共9)

阅读下面的义字,完成68题。

我们不能漠视鲁迅的存在

李林荣

放宽眼界回望历史,在新文化运动以后的30余年间,用创作和翻译并重的方式,在文艺、学术和思想的天地里深耕力拓,开辟从中国感知世界、从世界审视中国的崭新精神视野,是当时文坛学界前沿的一代有识之士志业所向的共同选择。置身这一历史背景中的鲁迅,显现出的迥异于他人的特质,不在于某一局部点滴的收获,而在于贯穿始终的全程坚守和在坚守中未曾稍有松懈的自我警醒、自我克服与自我超越。

遗憾的是,详察迄今已逾90年鲁迅研究史,在描述和阐释鲁迅著译实践中的倔强坚守和严苛自省这两重情态的问题上,尽管众语喧哗、声浪高亢,但能体现知人论世的足够耐心和充分诚意的说法,还不多见。无限拔高的神化、圣化和蓄意扭曲的丑化、妖化,这两种貌似极端对立的思维惯性,在鲁迅研究的这一领域,合流为对历史人物、历史文本及其具体生成情境的生硬割裂和蛮横简化。

从中国与世界交互对观的双焦点视域中,展开自己的文学事业与思想生涯,这对鲁迅来说,并非一种纯粹自由主动的选择。不纯粹的自由主动,实质上也就是不自由的被动。施加这种不自由的被动压力的主体,正是鲁迅面前的那个时代和社会。

步入新文坛之后的18年里,鲁迅创作、翻译的产出日益密集,为相关书刊的编辑,投注的心血和时间也越来越多。但在思想议题和体裁类型的涉猎范围上,蔚成大家的鲁迅一直没有离开自己在日本初涉文坛之际的选择。坚守自己青年时期发现和确认的思想议题,在鲁迅这里,更多地是源于一种对未获解的疑问难以释怀的理性诚实。今天,我们都可以看得很明白:过去时代提出的许多问题,早已不被当作问题,但这并不是因为它们已被彻底解决,反而恰是因为它们从未被解决,于是只好被假装遗忘或者作被失效处理。鲁迅那个时代遗留下来的这种问题,最突出的一个,就是改造国民性。用鲁迅年轻时候的话说,就是改变中国人普遍缺乏诚和爱的局面。

带着这个问题,鲁迅把自己创作中最重要的部分——小说和杂文,都全力集中到了揭弊端、求疗治的方向上。相应地,在拣选翻译的作品素材时,鲁迅也有意避开了那些自诩或公认的高大上国度的高大上作家作品,多去搜求饱受蔑视的弱小民族和广遭非议的新兴国家的优秀作家作品。事实上,中文译本就是专译给中国人读的,都是从别国里窃得火来,本意却在煮自己的肉。更进一步讲,翻译和创作,在鲁迅改造国民性、增进国民精神的诚与爱的文化工程里,也是一体之两面,其共同点都是从病灶施药、自低处发力,舍高渺完美的理想主义于不问,拒先挂蓝图后上路的意图伦理于度外。

无论我们如何看待鲁迅、如何评判鲁迅的毕生之问和他为此所做的一切,现在,我们都依然得和他一起,承受一个各人心底的诚与爱都尚有不足的时代。身处此时此地,我们可以断定的,不是鲁迅之于眼前这一时代的意义,而是我们还没有抵达可以漠视鲁迅的时代高度。

                                                                (选自中国社会科学网,有删节)

6.根据原文内容,下列表述不正确的一项是

A.鲁迅的翻译和创作,不满足于点滴的收获,更重视全过程的坚守和坚守中的自我警醒、自我克服与超越。

B.鲁迅的文学事业与思想生涯,受到当时他所处的时代与社会的影响,并非一种纯粹自由主动的选择。

C.鲁迅所选择翻译的作品,虽然谈不上高大上和优秀,但目的都是从别国里窃得火来,本意却在煮自己的肉

D.改造国民性,用鲁迅的话说就是改变中国人普遍缺乏诚和爱的局面,而这种局面,当今社会依然没有彻底改变。

7.下列理解不符合原文意思的一项是

A.存长达90多年的鲁迅研究史中,不少学者在对鲁迅倔强坚守和严苛自省的问题上,缺乏体现知人论世的足够耐心和充分诚意。

B.鲁迅的小说和杂文,都全力集中到了揭弊端、求疗治的方向上,最突出的目的是改造国民性。

C.抱着对未获解的疑问难以释怀的理性诚实,鲁迅一直坚守着自己青年时期发现和确认的思想议题。

D.虽然鲁迅对于我们现在的时代已经没有现实意义,但是我们还没有抵达可以漠视鲁迅的时代高度:

8.下列不符合本文主旨的一项是

A.对于鲁迅的拔高和丑化这两种极端对立的思维惯性,其区别在于是否对历史人物、历史文本等进行割裂和简化。   

B.过去时代提出的很多问题,虽然现在不被当作问题,但这并不意味着它们已被彻底解决。

C.在改造国民性上,鲁迅拒绝理想主义,坚持从低处入手,从国民劣根性的病灶施药。

D.鲁迅时代过去了,但那个时代的国民劣根性今天依然存在,为此我们要呼唤鲁迅,不要漠视鲁迅的存在。

三、(每小题3分,共12)

阅读下面的文言文,完成912题。

边光范,字子仪,并州阳曲人。性谦退和雅,有吏材。后唐天成二年,起家榆次令,召为殿中丞,赐绯。长兴四年,改太常丞。丁内艰。晋天福初,服阕,授检校户部员外郎、北京留守判官兼侍御史。二年,拜太府少卿。上书曰:臣闻唐太宗有言:朕居深宫之中,视听不能及远,所委者惟都督、刺史。则知此官实系治乱,必须得人。今则刺史或因缘世禄,或贡奉家财,或微立军功,或但循官序。实恐抚民无术,御吏无方,以此牧民,而民受其赐鲜矣。望选能吏以苏民瘼①,用致升平。奏入,留中不出。俄为册秦王李从严副使。

晋少帝即位,拜右谏议大夫,权知开封府事,迁给事中。会蝗灾,受命亳州括借军粮,称为平允。时与契丹失欢,河朔连兵,命光范出使修好。会契丹复南入,光范行至赵州,召还。开运元年,权知郑州,拜左散骑常侍。二年,入为枢密直学士。少帝以光范藩邸旧僚,待遇尤厚。因游宴,见光范位翰林学士下,即日拜尚书礼部侍郎、知制诰,充翰林学士,仍直枢密院。

周广顺初,出知陈州,迁秘书监,俄召拜御史中丞,赐袭衣、银器、缯彩、鞍勒马,复为礼部侍郎。时礼部侍郎于贡部或掌或否,光范拜官,将及秋试,乃言于执政曰:单门偶进,何言名第。若他曹公事光范不敢辞若处文衡校阅名贤品藻优劣非下走所能。执政曰:公晋末为翰林、枢密直学士,勿避事也。及期,光范辞疾不出,乃以翰林学士承旨②徐台符掌之,时论多其自知。

建隆四年,襄州节度慕容延钊征湖南,以光范权知州事,路当冲会,饷馈无阙。是冬郊祀,召还。会延钊卒,复知襄州。大军数万由陕路讨蜀,出汉上,光范复当供亿,人不知劳。尝举本镇判官李楫为殿中侍御史,后坐事除籍,光范左迁太子宾客,仍知襄州。

五年,兼桥道使,朝廷遣使督治道,常六七辈,一使所调发民皆数百人,吏缘为奸,多私取民课,所发不充数,而道益不修。光范计其工,以州卒代民,官给器用,役不淹久,人以无扰。诏书褒美。开宝四年,复判吏部铨曹。御史中丞刘温叟卒,以光范判御史台事,数月,真拜中丞。六年,以疾解铨曹任。卒,年七十三。

                                            (选白《宋史卷二百六十二列传第二十一》,有删减)

注①瘼,疾苦。②翰林学士承旨:古代官名。

9.对下列句子巾加点词的解释,不正确的一项是

A.长兴四年,改太常丞。丁内艰      丁:遭逢,碰到

B.所委者惟都督、刺史              委:委屈

C.时论多其自知                    多:赞扬

D.尝举本镇判官李楫为殿中侍御史    举:举荐

10.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是

A.时与契丹失欢/沛公军霸上,未得与项羽相见

B.少帝以光范藩邸旧僚,待遇尤厚/则请立太子为王,以绝秦望

C.将及秋试,乃言于执政曰/若事之不济,此乃天也

D.多私取民课,所发不充数/师者,所以传道受业解惑也

11.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是

A.若他曹公事/光范不敢辞/若处文衡/校阋名贤/品藻优劣非下走所能

B.若他曹公事/光范不敢辞/若处文衡校/阅名贤品藻/优劣非下走所能

C.若他曹/公事光范不敢辞/若处文衡校/阅名贤/品藻优劣/非下走所能

D.若他曹/公事光范不敢辞/若处文衡/校阅名贤品藻/优劣非下走所能

12.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是

A.边光范任太府少卿时,向皇帝上书指出,当朝在选拔任用官员上存在弊端,希望选择好的官员为政。

B.边光范担任给事中一职时,遇到蝗灾,受命到毫州征粮,因为处事公平,得到百姓的赞扬。

C.晋少帝让边光范负责秋试,可边光范认为自己资历浅,声望低,坚决推辞了这项任务。

D.边光范再次掌管襄州时,数万大军准备讨蜀,他承担着为大军调集粮草的任务,尽职尽责。

 

第Ⅱ卷(114)

 

四、  (24)

13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10)

(1)实恐抚民无术,御吏无方,以此牧民,而民受其赐鲜矣。  (5)

(2)光范计其工,以州卒代民,官给器用,役不淹久,人以无扰。 (5)

14.阅读下面的唐诗,回答问题。(8)

春日游北园寄韩侍郎

周 朴

灼灼春园晚色分,露珠千点映寒云。

多情舞蝶穿花去,解语流莺隔水闻。

冷酒杯中宜泛滟,暖风林下自氛氲。

仙桃不肯全开拆,应借余芳待使君。

(1)请对颔联多情舞蝶穿化去,解语流莺隔水闻进行赏析。(4)

(2)这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。(4)

15.补出下列名篇名句中的空缺部分。(6)

(1)《论语泰伯》中论述要抱负远大、刚强勇毅、责任重大的两句是“__________________”

(2)《劝学》中强调君子广泛学习和反思省察重要作用的两句是“__________________”

(3)辛弃疾《水龙吟登建康赏心亭》一词中描写楚地秋色无际、秋水辽远的两句是“_____________”

五、  (12)

16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(4)

传统节日的全媒体传播,不仅大大提升了传播的速度,    ,尤其是节日生活即个人或群体如何过节的内容,比如节日饮食、节日服饰、节日活动、节日心情感悟等。此外,它也密切了传承与传播的关系,传承重点在纵向传递,    ,二者是传统节日两种不同的存在方式,本来关联性不强,但现在关系甚大。

17.提取下列材料的要点,整合成一个单句,为互联网+”下定义。(4分关于互联网与互联网+”之间的关系,一般是这样认为的,互联网在互联网+”这种新的经济发展形态中作为基础设施起着实现工具的作用,互联网+”这种新的经济发展形态又通过互联网的创新成果和经济社会各领域的深度融合来提升实体经济的创新力和生产力。

18.阅读下面一段文字,完成后面的题目。(4)

在物理学上,引力波是爱因斯坦广义相对论所预言的一种以光速传播的时空波动①。如同石头丢进水里产生的涟漪波纹②一样,引力波被视为宇宙中的时空涟漪。③通常引力波的产生④非常困难,地球围绕太阳以每秒30千米的速度前进,发出的引力波功率仅为200瓦,还不如家用电饭煲功率之⑤大。⑥宇宙中大质量天体的加速、碰撞和合并等事件才可以形成强大的引力波:⑦但能产生这种较强引力波的波源距离地球都十分遥远,传播⑧到地球时变得非常微弱。

(1)为了表达简明,画线的词语有两处应该删除,序号分别是______________

(2)画线的标点有两处错误,序号分别是______________

六、(18)

阅读下面的文字,完成1922题。

维也纳的金戒指

谢 冕

①自从那次访问维也纳,距今已八年多了。我不喜欢写浮光掠影的猎奇式的文字,到过一些地方极少留下笔墨。关于这座城市我竞写了两篇,这已有点例外了,但我似乎依然有话要说,我一直想着那座城市的魅力:它无疑是现代西方文明的结晶,但又古老,而古老中又透出青春之气。这是一座毫无龙钟之态的充盈着活力的历史名都。

②想起维也纳,就想起它保存完好的古建筑,这种对于各种艺术风格充满敬意的维护和修缮,表现出奥地利的坚定和自信。每次想起维也纳,想起它的这种对于自己文化传统的珍惜和尊重,我就会痛苦地想想我们曾经是多么轻率地对待我们自身的丰富,而又是多么浅薄地趋同于流行的时尚。

③我们在地下有那么多的埋藏,在地面又有那么多的堆积,可是,这个古老的民族却往往在自己的拥有面前举止失措。一方面,我们不遗余力地拆毁、捣碎包括古都北京这样经营了几个世纪的庞大城墙,从外城到内城,从巍峨的城门到金碧辉煌的牌楼,无一例外地拆个精光;另一方面,我们又乐此不疲地、兴致勃勃地制造假古董,从西游宫到封神宫,从狮子楼到三国城,以及随处都可以营造的连曹雪芹也没有说清在哪里的大观园

④由维也纳的保护旧建筑,联想到维也纳的保护有轨电车,更是让人感慨。游维也纳能够坐上一趟有轨电车,在电车有节奏的行进中,领略沿线建筑博物馆如画轴般展开,那真是一次精神和文化上的享受。在奥地利这样发达的欧洲国家,像有轨电车这样陈旧的交通工具怎么会得到保护并生存了下来,这真是一个耐人寻味的问题。而事实却不仅是保存,有轨电车这一种被称为维也纳金戒指的内环线,已成为这座城市的骄傲和象征。为此,它吸引了源源不断的客人。

⑤世界上的城市我走的不多,我只知道香港也是保留了有轨电车的一个国际性大都会。香港作为国际金融、贸易的中心之一,它的交通实现了全面的立体的现代化,但是,就在陆海空风卷电闪的奔驰中,居然保存了有轨电车这个慢吞吞的老者。尤为令人惊异的是,有轨电车穿行的竞是香港最繁华的黄金地段,其中包括中环、金钟、湾仔、铜锣湾这些堪称全港最忙碌、最多彩,也是最富有的地区。当双层电车敲打着铃声行进在被称为香港的华尔街的德辅道、金钟道和英皇道摩天大厦的密林中,那种现代与传统的完美融合造出的和谐真让人叹为观止。

⑥在香港居住的一段时间,我有充裕的时间可以游览海洋公园等旅游热点,但我不曾,也不愿,我若有闲暇便去乘坐有轨电车,而且总是登上电车的上层前端,取古老的角度看现代文明的丛林疯狂地耸起。香港有轨票价极为低廉,上车投币一元二角,便可乘坐全程,一元二角在港人的概念是连几棵小葱都买不到;而全程又是什么概念,它意味着你可以从港岛东北端一直乘坐到西南端,行程约七十五分钟,沿途经过的都是香港最热闹的街区,包括蔚蓝色的维多利亚海湾。在香港的日子,我把这种近乎免费的漫游当做最好的休闲活动。

⑦北京原先是有这种电车的。记得五十年代初到北京,有轨电车还是主要的交通工具。后来就如同反对一切旧物那样,一如既往而又义无反顾地把那路轨刨了,据说,城市因此就变得现代化了,也因此就赶上了发达社会了。而维也纳和香港(肯定还有别的重要的城市)依然保留了那落后的有轨电车。北京则是被刨得连一点痕迹都不留了。当然,我们据说也因此告别了落后

⑧近来的心境变得有些怀旧起来。由此总是想,要是北京城里如今也还保留着有轨电车,要是这北京城也还保留着城墙和城门楼,我们也花上一元或不到一元的车资,从西直门那高大得让人震撼的门楼下登车,一路打着丁丁当当的铃,摇晃着穿过西四牌楼、西单牌楼,穿过正阳门的箭楼直抵天桥,一路上谈不尽古典的辉煌,看不尽醇厚的悠远,会是何等惊人的风情!

                                                               一九九五年十二月三十日于北京

                                                                                   (有删改)

19.简析第①段在文中的作用。(4)

20.理解文中画线句子的含意。(4)

(1)我们在地下有那么多的埋藏,在地面又有那么多的堆积,可是,这个古老的民族却往往在自己的拥有面前举止失措。(2)

(2)我若有闲暇便去乘坐有轨电车,而且总是登上电车的上层前端,取古老的角度看现代文明的丛林疯狂地耸起。(2)

21.文章多处运用了对比手法,请选择其中两处,结合文本具体分析。(4)

22.作者以维也纳的金戒指’”为题目有什么用意?(6)

七、(60)

23.阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。(60)

一对美国老夫妇很喜欢孩子,就邀请一群孩子每天到其院中玩耍。后来孩子们由玩耍变成踢球,夫妇俩忍受不了这种喧闹,可又不想将孩子们直接赶走,于是他们就想出一个办法,希望让孩子们主动离开到别处踢球。他们开始每天给每个孩子发1美元,后来变成了0.5美元,再后来变成0.2美元。孩子们生气了:这两个老人真小气,不在这儿踢了。于是,孩子们就离开了。

要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。


参考答案

第Ⅰ卷(共36分)

一、(每小题3分,共15分)

1A无与轮比应为无与伦比。)

2D表示转折,此处无转折关系,尚且之意,与文意更相符;塑成变成更形象,表意更丰富;倾泻倾吐之意,宣泄当众发泄以引起注意,多指发泄不好的情绪,与信仰搭配不当。)

3B(一是要照应前面的大大方方、明明净净,所以色彩单纯句要放前面;二是从搭配上讲,色彩单纯”“ 气韵委和的搭配更合理。)

4C不足为训意为不值得作为效仿的准则,与句子语意符合;初试锋芒比喻刚开始显示出力量或才能,与前面再次矛盾;差强人意的意思是比人预想的好一些,还算让人满意,这里应该用不尽人意抱残守缺抱着残缺陈旧的东西不放。形容思想保守,不求改进,与句意不符。)

5BA不合逻辑,大约150多公里大约不能一起使用;C语序不当,虽然应放在菲律宾之前;D采用后面缺宾语,高雅、时尚作用功能搭配不当。)

二、(每小题3分,共9分)

6C虽然谈不上高大上和优秀与原文内容有出入。)

7D鲁迅对于我们现在的时代虽然已经没有了现实意义没有根据。)

8A(两种思维习惯都存在割裂和简化。)

三、(每小题3分,共12)

9B(委:委托,依靠)

10A(介词,和,跟;B介词,因为/连词,表示目的关系,可译为”“用来”“以致等; C副词,就/副词,用在判断句中,起确认作用,可译为”“就是等;D助词,放在动词前同动词组成字结构,表示 ……的事物”/所和以连用,表凭借。)

11A(若他曹公事,光范不敢辞;若处文衡,校阅名贤,品藻优劣,非下走所能)

12C(周广顺初年,让他负责秋试,不是晋少帝时期)

参考翻译:

边光范,字子仪,是并州阳曲人。生性谦让、温和、文雅,有才干。后唐天成二年,边光范被起用为榆次令,召为殿中丞,赐给绯色的官服。长兴四年,改做太常丞。遭母丧。晋天福初年,守丧期满除服,授予检校户部员外郎、北京留守判官兼侍御史。天福二年,边光范拜太府少卿,上书说:我听说唐太宗有句话:我住在深宫之中,看不到也听不到远处,所依靠的就是都督、刺史。这就知道这些地方长官实在是关系到国家的太平和动乱,特别需要选择得力的人。今在的刺史有的因为世代享有爵禄做官,有的因为贡奉家财做官,有的因为刚刚建立小的军功做官,有的只是遵循官吏的等级做官。实在害怕(他们)治理百姓没有办法,管理下级官员没有策略,用这些人来管理百姓,那么百姓受到他们的好处就少了。希望选择有能力的官吏来减少人民的疾苦,从而天下太平。奏折上去后,皇帝把奏章留在宫禁中,不交议也不批答。不久,做了册秦王李从严的副使。

少帝即位,拜右谏议大夫,权知开封府事,迁给事中。少帝即位,边光范拜右谏议大夫,掌管开封府,并很快迁给事中。那时恰逢京城蝗灾导致粮食歉收,边光范受命前往亳州征集军粮,他出价公允,组织有序。那时后晋与契丹关系破裂,河朔地区连年战争,命令边光范出使修复关系。恰巧契丹又向南面侵犯,边光范到达赵州,被召回。开运元年,边光范掌管郑州,拜左散骑常侍。次年,入为枢密直学士。少帝因为边光范是自己做藩王时的旧臣,待遇尤厚。一天晋少帝与群臣游宴,见边光范位在翰林学士之下,立即拜其为尚书礼部侍郎,知制诰充翰林学士,仍直枢密院。

周广顺初年,边光范出知陈州,随即迁拜御史中丞,赐给袭衣、银器、缯彩、鞍勒马,,又拜礼部侍郎。当时礼部侍郎在贡部负责贡举,边光范拜官时,快到秋试,边光范上任礼部,正逢秋试选举,于是对执政说:出身寒门,偶然进入公门,更不用说门第了。如果是其他的公事,光范我不敢推辞;如果当做主考官,检阅名贤,评定文章的优劣,不是我擅长的。 执政说:您在晋末就做了翰林、枢密直学士,不要躲避事呀。到了考期,边光范以疾病推辞不出任,就命令翰林学士承旨徐台符掌管这件事,当时人们赞扬他自知。

建隆四年,襄州节度使慕容延钊征讨湖南,边光范暂时掌管襄州,襄州正当交通要道,粮草供应没有缺乏。这年冬天祭祀,诏回边光范。恰巧慕容延钊去世,再次掌管襄州。数万大军经过襄州攻打蜀,,边光范再一次调集粮草,供给军队,人不知道劳累。曾经举荐本镇判官李楫做殿中侍御史,后来因事定罪除去官籍,边光范贬为太子宾客,仍然掌管襄州。

乾德五年,兼任桥道事,朝廷派遣专人负责各州治路,每年达六七次之多,每一任到地方后都要调发数百人,有些官吏就因此干些不法勾当,大多随意课取,中饱私囊,发的钱财物资不够数,道路也不修。边光范计算修路的工值,用州卒代替征调民工,官府提供工具,修道路的工作就不会长久,不打扰百姓的耕作。宋太祖闻听后,下诏书褒美边光范。开宝四年,边光范又调回中央掌管吏部铨曹。御史中丞刘温叟去世,用边光范兼管御史台事,几个月后,正式官拜中丞。六年,因为疾病卸去吏部官职。死,享年七十三。

四、(24分)

13.1)实在害怕(他们)治理百姓没有办法,管理下级官员没有策略,用这些人来管理百姓,那么百姓受到他们的好处就少了。(关键词:恐、牧、鲜,翻译通顺2分)

2)边光范计算修路的工值,用州卒代替征调民工,官府提供工具,修道路的工作就不会长久,不打扰百姓的耕作。(关键词:工、淹久、扰,翻译通顺2分)

14.1)运用拟人、对偶的修辞手法,(2分)蝴蝶多情、流莺解语,作者把蝴蝶人格化,写出了蝴蝶绕花飞舞,流莺叫声宛转,表达了诗人对北园景物的喜爱。(2分)

2)表现了诗人对春天景物的喜爱和对友人韩侍郎的思念。(2分)诗人春日游园,面对艳丽的春色,见蝶舞,听莺鸣,暖风氤氲,表达出喜爱之情;桃花不肯全开,像是在等待着韩侍郎,表达了对友人的思念。(2分)

15.(1)士不可不弘毅  任重而道远(2)君子博学而日参省乎己  则知明而行无过矣(3)楚天千里清秋  水随天去秋无际

五、(12分)

16.①而且大大丰富了传播内容  ②传播则强调横向传递(一句2分)

17.示例:互联网+”是一种以互联网为基础设施和实现工具的通过互联网的创新成果和经济社会各领域的深度融合来提升实体经济的创新力和生产力的新的经济发展形态。(4分。意思对即可)

18.(1)②⑤(2)③⑦

六、(18分)

19.(1)写维也纳是一座古老而又充满活力的有魅力的历史名都。(1分)表达作者对维也纳的喜爱与崇敬,交代这篇文章的写作缘由。(1分)(2)领起全文,(1分)引出下文对维也纳等内容的介绍和联想。(1分)(共4分,每点2分,意思对即可)

20.(1)我们祖国历史悠久,文物众多,可是却不懂得珍惜和爱护,对所拥有的众多优秀的历史遗产不能很好的保护。(1分)我们的一些做法让人惋惜,让人遗憾,值得我们认真反思。(1分)(共2分,每点1分,意思对即可)

2喜爱乘坐古老的有轨电车欣赏香港街区的景象。(1分)肯定了香港现代文明与传统生活的完美融合,暗含对高度文明的香港仅保留了有轨电车而惋惜。(1分)(共2分,每点1分,意思对即可)

21.(1)用维也纳珍惜尊重自己的文化传统,保护古建筑、有轨电车等做法与我们不遗余力地破坏古建筑、消灭有轨电车等行为进行对比,(1分)指出我们的这些做法是错误的。(1分)(2)用我们不遗余力地破坏真古董与乐此不疲地制造假古董进行对比,(1分)批评对文化遗产的不当处置。(1分)(3)用维也纳、香港保存了有轨电车并没影响现代化进程与北京消灭了有轨电车也未真正变得现代化进行对比,(1分)说明现代化与传统结合会使城市变得更美好。(1分)(共4分,每点2分,答出两点即可。意思对即可)

22.(1)维也纳的有轨电车是内环线,形如戒指,并且成为城市的骄傲与象征,所以将其比喻为金戒指。(2金戒指运用比喻手法,新颖别致,能吸引读者。(3)表示对维也纳保护有轨电车等传统文物做法的高度肯定。(4)暗含对我们破坏文物等行为的批评。(共6分,每点2分,答出3点即可。其他合理答案亦可酌情赋分)

七、(60分)

23.参照2015年山东高考评分标准。 


 

[转载]河北石家庄市2016届高三复习教学质量检测(二)语文试题及答案

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河北石家庄市2016届高三复习教学质量检测(二)
语  文  试  题
注意事项:
1.本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.作答时请认真阅读答题卡上的注意事项,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷  阅读题(70分)
甲  必考题
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
职掌卜筮,是先秦史官与《周易》关系之最突出的纽带。在先秦,尤其是在春秋战国时期,史官们对这一职责的履行可谓是不遗余力。阅读先秦文献,人们有时会为史官们据《易》占筮的准确而感到惊讶。例如,周史运用《周易》为陈国占筮,得出了两个结论,一是陈侯的后代将在齐国昌盛并执掌大权,二是陈国将在那时衰败。后来历史的发展果如其言。如何来解释史官们的这一类“神奇的”预测呢?其关键,是先秦史官对《周易》变化观精髓的理解和运用。
《周易》是一部谈事物变化的书。前人称“易”有三义,即变易、简易、不易等。不少先哲认为:“易”之精义实为“变易”。《说文解字》引《秘书》:“易”原为象形字,上日下月,日为阳,月为阴,阴阳交合变化成宇宙间万事万物,阴阳者,交化也。《周易》之基本要素“爻”的意蕴、“卦”的构成方式、八卦及六十四卦之间的关系以及“十翼”对《周易》义理的阐述等等,无不突出地表现出一种变化观。
从表面上看,周史所得出的两个结论是占筮的结果,其实,周史在为陈国占筮之前,已对陈、齐等国的历史和现状做了一定的了解,即“先人事而后说卦”,在此基础上,再依据《周易》的变化观去分析、推测其前景,就得出了这些结论。知道了这个例子所蕴含的道理,就明白了先秦史官的《易》筮有时能较为准确地预测历史发展变化结局的奥秘。
先秦史官以《易》占筮,又表现出明显的局限性。首先,以《易》占筮,凭蓍草这类植物去推断活生生的、千变万化的人事,从根本来说是难以成功的。尽管有时占筮者在推断中也会结合对历史和现实的了解,但这类占筮法总体上笼罩在唯心主义、神秘主义的气氛之中,并非科学的方法。其次,先秦史官的以《易》占筮,在具体操作上具有很大的主观随意性。根据《左传》《国语》的记载,春秋时期人们讲《周易》要讲八项。然而,在每次占筮时,并不会八项内容都讲,因为甲项与乙项的结论很可能不一致,甚至是对立的。选择哪项或哪几项来讲,先秦史官往往依据自己的意图来定。占筮的结果,也可以依据多介方-面来解释,只需选择其中的一种或几种来作论断。主观随意性表现得非常突出,牵强附会的特点也很显著。
先秦史官所掌职责非常丰富,堪称是当时的“通才”,而《周易》是一部既简明又涉猎宇宙万物、社会人生的著作,可谓“通学”;作为“通才”的先秦史官与作为“通学”著作的《周易》,有着一种内在的、千丝万缕的联系。出于职责要求,先秦史官堪称是《周易》的解读者、运用者、守护者及传承者。他们偶尔表现出的运用《周易》对于具体人和事的发展进行准确预测的“奇迹”:主要得益于对于《周易》变化观的活用,以及对于拟预测人和事的历史、现状的观察和了解。而其这方面的败笔与尴尬,正好说明《周易》唯心、神秘思想本身的致命缺陷。深入探讨先秦史官与《周易》的关系,是一个新的研究视角,它对于《周易》以及中国古代史学史的研究等具有重要意义。    
(摘编自林晓平《先秦史官与<</FONT>周易>》)
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是
A.《周易》是古代一部谈事物变化的书,“易”有“变易、简易、不易”之义,很多先哲认为“变易”是其中最核心的意义。
B.《周易》主要讲变化,“易”最初为象形字,上为“日”,下为“月”,代表阴和阳,表示阴阳交合变化成宇宙间万事万物。
C.《周易》中的“爻”的意蕴、“卦”的构成方式、八卦及六十四卦之间的关系以及“十翼”等等,无不表现出一种变化观。
D.《周易》既简明又涉猎广泛,包括宇宙万物、社会人生,可谓“通学”,古人常用它来占卜,预测吉凶和事物的发展变化。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是
A.在先秦时期,史官堪称是当时的“通才”,所掌职责非常丰富,其中一个重要的职责就是用《周易》来占卜。
B.先秦史官与《周易》有着一种内在的、千丝万缕的联泵,他们是《周易》的解读者、运用者、守护者及传承者。
C.如果史官能理解和运用《周易》变化观的精髓,重视对历史和现状的了解,就能科学地预测历史的发展变化。
D.从先秦史官与《周易》的关系的角度进行深入地探讨,对于研究《周易》以及中国古代史学史有重大意义。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是
A.《周易》被古人用于占筮,有时准确得令人惊讶,周代史官用它对陈国后代的兴衰所作的两点预测,后被历史的发展所证实。
B.《周易》内容丰富,春秋时学者讲《周易》要讲八项,但各项内容很可能不一致,甚至还会出现两项之间矛盾对立的现象。
C.用《周易》占筮,可能得到不同的结论;同一结论,也可以依据多个方面来解释,在具体操作上牵强附会,具有主观随意性。
D.《易》用以占筮,凭蓍草去推断活生生的、千变万化的人和事,是唯心主义、神秘主义思想的体现,从根本来说难以成功。
 
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文字,完成4~7题。
薛元超,薛收之子也。元超早孤,九岁袭爵汾阴男。及长,好学,善属文。太宗甚重之,令尚巢剌王女和静县主,累授太子舍人,预撰《晋书》。高宗即位,擢拜给事中,时年二十六。数上书陈君臣政体及时事得失,高宗皆嘉纳之。俄转中书舍人,加弘文馆学士,兼修国史。中书省有一盘石,初,道衡为内史侍郎,尝踞而草制,元超每见此石,未尝不泫然流涕。
永徽五年,丁母忧解。明年,起授黄门侍郎,兼检校太子左庶子。元超既擅文辞,兼好引寒俊,尝表荐任希古、高智周、郭正一、王义方、孟利贞等十余人,由是时论称美。后以疾出为饶州刺史。三年,拜东台侍郎。右相李义府以罪配流高州,旧制,流人禁乘马,元超奏请给之,坐贬为简州刺史。岁余,西台侍郎上官仪伏诛,又坐与文章款密,配流驾州。上元初,遇赦还,拜正谏大夫。三年,迁中书侍郎,寻同中书门下三品。时高宗幸温泉校猎诸蕃酋长亦持弓矢而从元超以为既非族类深可为虞上疏切谏帝纳焉。
时元超特承恩遇,常召入与诸王同预私宴。又重其文学政理之才,曾谓元超日:“长得卿在中书,固不藉多人也。”永隆二年,拜中书令,兼太子左庶子。高宗幸东都,太子于京师监国,因留元超以侍太子。帝临行谓元超日:“朕之留卿,如去一臂。但吾子未闲庶务,关西之事,悉以委卿。所寄既深,不得默尔。”于是元超表荐郑祖玄、邓玄挺、崔融为崇文馆学士。又数上疏谏太子,高宗知而称善,遣使慰谕,赐物百段。弘道元年,以疾乞骸,加金紫光禄大夫,听致仕。其年冬卒,年六十二。赠光禄大夫、秦州都督,陪葬乾陵。文集四十卷。子曜,亦以文学知名,圣历中,修《三教珠英》,官至正谏大夫。    
(节选自《旧唐书·薛元超传》)
4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.时高宗幸温泉校猎诸蕃/酋长亦持弓矢而从元超/以为既非族类/深可为虞/上疏切谏/帝纳焉
B.时高宗幸温泉校猎/诸蕃酋长亦持弓矢而从元超/以为既非族类/深可为虞/上疏切谏/帝纳焉
C.时高宗幸温泉校猎诸蕃/酋长亦持弓矢而以/元超以为既非族类/深可为虞/上疏切谏/帝纳焉
D.时高宗幸温泉校猎/诸蕃酋长亦持弓矢而从/元超以为既非族类/深可为虞/上疏切谏/帝纳焉
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
A.袭爵,继承爵位。按规定,第一继承人继承被继承人的爵位;其余继承人减三等袭爵。
B.草制,草拟制书。制是皇帝的命令,制书是用以颁布皇帝重要法制命令的专用文书。
C.丁母忧,遭逢父母丧事。父母死后,子女要为父母守丧,一般三年,官员还需要辞官。
D.陪葬,臣子或妻妾的灵柩葬在皇帝或丈夫坟墓的近旁。文中的“陪葬”指一种恩宠。
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.薛元超好学,擅长写文章。太宗很看重他,让他参与修撰《晋书》;高宗即位以后,让他兼任修国史的工作。
B.薛元超受到人们的称颂。一是因为他擅长文辞;二是因为他喜欢引荐寒门才俊,曾经上表举荐过十几个人。
C.薛元超一生数遭流贬。先因与上官仪有文字之交,受到牵累;后又上疏进谏,为李义府请求马匹代步而被贬。
D.薛元超很为唐高宗所宠信。他经常被召人宫中参加唐高宗与诸王的私宴;高宗到东都,让他留下辅佐太子。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)数上书陈君臣政体及时事得失,高宗皆嘉纳之。
(2)但吾子未闲庶务,关西之事,悉以委卿。所寄既深,不得默尔。
 
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首宋词,完成8~9题
行香子
苏  轼
清夜无尘,月色如银。酒斟时须满十分。浮名浮利,虚苦劳神。叹隙中驹①,石中火,梦中身。
虽抱文章,开口谁亲。且陶陶乐尽天真。几时归去,作个闲人。对一张琴,一壶酒,一溪云。
【注】①《庄子·知北游》云:“人生天地之间,若白驹之过,鄙,忽然而已。”古人将日影喻为白驹,意为人生像日影移过墙壁缝隙一样短暂。
8.本词上阕前三句有何作用?请简要分析。(5分)
 
9.“虽抱文章,开口谁亲”是什么意思?从这两句来看,词人真的想归隐吗?请结合全词简要分析。《6分)
 
(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《诗经·氓》中“        ,           ”两句,体现了女主人公自嫁氓为妻,多年来一直起早睡晚,忙碌操劳。
(2)苏轼《赤壁赋》中用比喻的手法,感叹生命短暂和个体渺小的诗句是:“                 ,               ”。
(3)李贺《雁门太守行》中从听觉、视觉角度写出战争的激烈场面的诗句是:“            ,             ”。
乙   选考题
请从11、12两题中任选一题作答,并用2B铅笔将答题卡上所选题目对应的题号右侧方框涂黑,按所涂题号进行评分;多涂、多答,按所涂的首题进行评分;不涂,按本选考题的首题进行评分。
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分)
苦  梅
马  卫
苦梅又叫乌梅,个小,肉少,汁酸。如果不是没有吃的,孩子们是不会去吃苦梅的。一个姑娘却偏偏取了这么个名儿,不过也难怪,山区农村生活苦嘛。苦梅一出生,就和饥饿结伴,要不是后来包产到户,苦梅一家的日子就更难过了。
苦梅二十岁的时候,成了新媳妇儿。
“新媳妇儿,憨憨人儿,豕说话儿,给糖走人儿。”儿歌嘛,小孩子嘴甜,诳糖吃。到了夜深人静,客人们离开,苦梅才发现,进新房的怎么不是先前相亲的那位男人呢?
男人一脸的木讷,呆呆地站着,半天才嗫嚅出来,以前相亲的,是他表哥;自己丑,所以找表哥代替。事已至此,多说无益,何况,男人家拿了钱,给家里砌了砖房,让哥娶上了嫂子。拿妈的话说就是——长得帅,能吃么?
男人没有啥手艺,除了干地里的活,干不了其它。可是粮食价格低,除去农药、化肥、种子,赚不到啥钱。就这样过了七八年,孩子也读小学了,家里仍然一贫如洗。
苦梅对老公说,这样下去,不是办法,一辈子也致不了富。
男人却安于现状,不缺吃不缺穿,还要求啥呢?可是经不住苦梅天天纠缠,最后男人让步了,苦梅和她的表姐进城,一个去给人帮厨,一个当超市营业员。
苦梅在超市,极认真。别人忙里偷闲玩手机,她没有。别人喜欢小喇叭广播,讲奇闻怪事,苦梅不知道。苦梅就像个机器人,陀螺似地转,特别热心给人介绍商品,帮老人购物。
苦梅的勤奋和本分,换来了一个领班的岗位。不比不知道,一比吓一跳,当上了领班,工资竟然是营业员的倍数,而且轻松多了。所以,苦梅工作更加认真。
苦梅出事,是在一个周末。
那天,她在商场巡视,检查I作,发现有一位叫巧芋的营业员偷吃话梅。如果偷吃几个,谁也不会发现,商品有一定的损耗率。但是规定是死的,营业员绝不能吃和拿商场的商品。一旦发现,轻则扣工资,补损失;重则开除,或送派出所。
苦梅没有当场揭露巧芋,女人家谁不爱面子呢?
把巧芋叫到办公室,给她倒上水,才说了自己看到的事。没想到,巧芋一百二十个不承认。她说:提奸捉双,拿贼拿赃。你既然看到了我偷吃话梅,为啥不当场拿住?现在,你是污蔑我!我和你没完。
苦梅没想到好心没有好报,气得粗气红脸:这次就算了,如果我再拿住了你,你走人!
苦梅只能这样说了。她知道,这些营业员,差不多全是乡下来的,拿着低薪,还要养家糊口,难呢。只要巧芋改了,这事就算了。
苦梅和表姐合住的出租屋,表姐回来一般要一点左右。那晚,苦梅值晚班,回家时快十一点了,还在夜摊上吃了碗米粉。就在苦梅开门的时候,突然蹿出一位蒙面男人,把她踹倒在地,给她几拳,几脚,嘴上说:臭婆娘,懂事点,不要管得太宽。这次放过你,要是你再多嘴,把你脸划了!苦梅虽然来自农村,有一把力气,可是相对于男人,那是蚍蜉撼树。
蒙面人走了,半天苦梅才起来,回到屋内,见腿上身上的瘀痕,忍不住哭了起来。不用想,这事肯定是巧芋干的,听说,她一人在城里,常和些不三不四的男人鬼混。所以,巧芋特别好打扮,身上也不差钱,上班极不认真。
表姐回来的时候,见苦梅这副样子,问了半天,苦梅才嘟咙出来。
苦梅并不怕巧芋,是怕巧芋勾搭上的野男人。为了安全,苦梅辞职了,经理挽留她,她坚决回家。孩子见她回来,高兴地溜到她怀里,就不离开。.老公见她回来,嘿嘿直乐。
伤不重,养了一周,就复了原。
苦梅是个闲不住的人,经过三年的打工生活,她明白一个道理:要稃富,开店铺。
苦梅开了村里第一家超市,当然不能和城里的比,不过两间屋大,主卖副食和生活必用品。不用请人,自己和老公亲自干。货自己去进,晚上做台帐。
乡里人虽然计较价钱,但绝不会偷东西。一个月下来,挣的比她在城里打工还多一倍。
苦梅家渐渐富了,有了彩电,有了冰箱,还给老公买了摩托,进货也方便。至于田和地,只种谷子、蔬菜,剩的种树。
她家没有种其它树,只种苦梅。人们不太理解,苦梅也不解释。乡下人都知道,苦梅味酸、涩、平,敛肺、润肠、生津、解酒,良药呢。村里人常来讨用,苦梅一概白送,尤其那些爱喝醉酒的男人们,她们嘴上还要占便宜:苦梅,吃你呢!
苦梅的脸上,全是笑。嘴上说:吃我?酸死人!
(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5分)
A.“长得帅,能吃么?”是苦梅的母亲在苦梅婚前对她的告诫,这说明她母亲早就知道苦梅的丈夫长得丑,但她为了儿子,只能委屈女儿。
B.男人诚实,只会干地里的活,没有其它手艺,又安于现状,这一形象与妻子苦梅形成了鲜明对比,突出了苦梅的勇于开拓、心灵手巧。
C.巧芋不守本分,在城里经常和不三不四的男人鬼混。她在超市偷吃话梅被苦梅提醒后,指使野男人去殴打苦梅,謦告苦梅少管闲事。
D.本文使用第三人称展开文章的叙述,故事娓娓道来,对情节的描述客观真实,好像读者就是故事发生发展的见证人,更易引起共鸣。
E.文章结尾,苦梅说“吃我?酸死人!”使用夸张的手法,意在强调自己种的乌梅未到成熟季节,果实的酸度比较高,又酸又涩,非常难吃。
 
(2)作为领班的苦梅,有怎样的形象特点?请结合具体情节进行分析。(6分)
 
(3)小说结尾写到“她家没有种其它树,只种苦梅”。她只种苦梅的原因是什么?请结合全文分析。(6分)
 
(4)小说题目是“苦梅”,请结合小说内容分析它的妙处。(8分)
 
四、实用类文本阅读(25分)
12.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分)
黄德鸿:“学者”的意义
“成为一名学者”,是黄德鸿一生矢志不渝的追求。在广雅中学就读高中时,黄德鸿受国文老师粱同寅的影响颇深。一个人的生命有限,荣华富贵及身而止,但学术之成就,可以垂及久远,嘉惠后人——梁同寅这样强调做学问的好处。此番声情并茂的讲解深深感动了黄德鸿,他内心开始憧憬学术之光。
大学时代,黄德鸿在求学志愿表上填上了“学者”二字,入读中山大学法学院社会学系,“以为社会学就是一门改造社会的科学,于是就报了社会会学。”毕业后,他考上了当时的“重庆国民政府行政院社会部”,从事社会保险和社会福利的研究。
之后,他又从社会学转到经济学研究,黄德鸿的说法是:“在当时一穷二白的条件下,对经济学的研究比社会保险更有意义。”鉴于当时国家正处于抗战的社会环境,面对着社会保障在中国真正实行非常困难的残酷现实,他认为所学的理论都是舶来品,还存在一个中国化的问题,理论层面上的研究并没有太多用武之地。黄德鸿师从的卓炯老师,既是著名的社会学家,又是著名的经济学家,“在他的影响下,我对经济学比较了解,所以学校很自然安排我进行工业经济的教研工作。”
1948年,黄德鸿还曾获得去联合国工作的机会:“我投考联合国社会福利机构,一百多名应试者中我的排名是第六,年末我就接到联合国正式的任命通知。”可是,“当时经济凋敝、民不聊生,我们还要建设国家,我希望我学到的东西能够用在这上面。”于是,黄德鸿放弃了高工资和优越的研究条件留在了中国。
新中国成立后,黄德鸿先后执教于中山大学、中南财经学院、湖北大学、暨南大学,撰写了许多学术论文,这些文章后来结成论文集出版,书名为《社会事业与社会行政》。
站在改革开放的前沿阵地,面对变幻莫测的经济风云,黄德鸿积极探索广东经济发展方向。他目光如炬,运筹帷幄之中,决胜千里之外。论文一篇篇分量十足,对我国和广东省的经济体制改革产生了重大影响。
早在20世纪60年代初期,黄德鸿就开始研究工业投资效果问题,提出了影响社会主义工业基本建设投资经济效果的四大因素。80年代初期,他又具体地提出了提高工业经济效益的六大基本途径,在充分肯定了广东改革开放以来工业成就的同时,明确提出了广东工业发展“大而不强”的整体判断,从技术、资源、体制、文化和发展模式上提出了促进广东工业发展由大到强的战略构想和对策措施。
黄德鸿十分重视对国有企业体制改革及企业活力的研究,他在《论增强企业的活力》一文中提出了五项战略措施,同时注重对珠江三角洲现实经济问题和南中国区域经济及产业结构等问题的研究。
1985年,黄德鸿担任《申国企业管理百科全书》编委兼分编《计划管理与经营决策》主委及条目撰写人,这是我国首部企业管理百科全书。1988年,他参加《中国工业经济管理》高校文科教材的编写,该书1991年获“光明杯”社科著作荣誉奖。
黄德鸿潜心研究华南经济区域,他认为这是一个特殊的经济区域,既不同于欧盟那样的区域联盟,又不同于一国之内各地区间的经济联合,以往的区域经济理论和经济一体化理论不能解释这个区域现存的经济整合,必须从新的角度进行研究。他建议把这个特殊的区域称为“沿海地区经济长龙”,他在接受媒体采访时认为,这个提法,不但有利于区域各成员扩大市场、增进贸易,也有利于加强区内分工,提高资源的利用效率。同时,对推行联合开发计划,实行联合研究发展,促进科技交流也有帮助。
在暨南大学,黄德鸿建立了产业经济学博士点。他说:“没有这个点,广东的经济发展就会少很多精兵强将。”从事高教工作70余年,他培养了一届又一届产业经济学专业的高级专门人才。即使年事已高,他也仍然坚持在教研第一线,经常带着研究生们挤公共汽车,顶着烈日暴雨跑工厂。
学术生涯七十余载,且漫且长,黄德鸿不仅取得了令人瞩目的学术成就,而且形成了自己独特的培养人才的系统思想与方法。他主张要先学做人,后学做学问。黄德鸿经常告诫学生,为人处事要谦虚,治学更要谦虚,骄傲自满在学问这部字典中是永远查不到的。他以身作则,甘当人梯。他常说:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”要树立青出于蓝而胜于蓝的思想。
历经一个世纪的风雨沧桑,一生倾注学术研究的黄德鸿教授,为广东经济发展指明了方向。他像一本厚重的百科全书,读之使人明智;又如清澈见底的泉水,观之可以鉴照世人。
(2015年6月4日《光明日报》,有删改)
(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)
A.在广雅中学就读高中时,黄德鸿在自己的国文老师梁同寅的引领下,开启了自己的学术之路;“成为一名学者”,自此成为他一生矢志不渝的追求。
B.大学时代,黄德鸿就读于中山大学法学院社会学系,之所以选择社会学,是因为他认为社会学就是一门改造社会的科学,这个专业符合他的志向。
C.黄德鸿之所以从社会学转到经济学研究,主要是因为他认为自己所学的理论都是舶来品,不合乎当时中国的国情,理论层面上的研究没有任何意义。
D.由于黄德鸿的论文分量十足,显示了对中国企业管理、工业经济管理的广博学识和高深见解,所以他被邀请参与编写了《中国企业管理百科全书》等书。
E.文章以黄德鸿立志做一名学者开篇,按时间顺序概述了他一生的事迹。新中国成立之前的,侧重于写其人生选择,之后的侧重于写其经济方面的贡献。
 
(2)文中的两处引用(画线句)在内容上分别有什么作用?这两处引用在表达上有什么好处?(6分)
 
(3)改革开放以来,黄德鸿取得了哪些“对我国和广东省的经济体制改革产生了重大影响”的研究成果?请简要回答。(6分)
 
(4)作者说,黄德鸿“像一本厚重的百科全书,读之使人明智”,你从黄德鸿的学术生涯中得到了哪些启示?请结合材料具体分析。(8分)
第Ⅱ卷  表达题(80分)
五、语言文字运用(20分)
13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是(3分)
①上海福喜的过期肉事件,引发跨国连锁餐饮品牌供应体系的空前动荡,麦当劳一时陷入了      的困境。
②彭泽核电场项目目前          :进,则望江经济受损,百姓安全风险升级;退,则彭泽数十亿税收落空,江西电力紧张难解。
③由中国牵头筹组的亚投行获得广泛支持,成员遍及五大洲,美日因误判形势,         ,处境十分尴尬。
A.进退维谷  进退无据  迸退两难    B.进退两难  进退维谷  进退无据
C.进退维谷  进退两难  进退无据    D.进退无据  进退两难  进退维谷
14.下列各句中,没有语病的一句是(3分)
A.加拿大政府高度重视旅游业,正逐渐加大这方面的投入,试图吸引更多游客到加拿大北部体验北极生活,这些努力也许很快就会收到成效。
B.乌鲁木齐市开展了“弘扬宪法精神”的主题演讲比赛,演讲者从不同角度阐释对宪法的认识,听众中领导干部和公职人员达10余万人。
C.三年来,中央纪委认真贯彻落实中央要求,从禁止公款购买月饼、贺卡、烟花爆竹、清理会员卡等具体事情人手,狠抓八项规定精神的落实。
D.中方高度重视中吉关系,感谢吉方为我舰队在亚丁湾和索马里海域实施护航任务,并协助我方从也门撤侨,愿同吉方建立各领域全面合作。
15.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是(3分)
“日晕”是日光通过云层中的冰晶时,经折射而形成的围绕太阳呈彩色环形的光现象。有的人则赋予了它一个诗意的别称:神光。                。晴天的雪后容易出现“神光”,其道理跟雨后出现彩虹如出一辙。
A.人们惊叹大自然的神奇,内心陡起神圣之感
B.它的出现让人们内心陡起神圣之感,惊叹大自然的神奇
C.人们内心陡起神圣之感,惊叹大自然的神奇
D.它的出现让人们惊叹大自然的神奇,内心陡起神圣之感
16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)
蜜蜂的尾端有一根针,因为这根针连着身体里的毒腺,所以是毒针。    ①    ,遇到敌人侵害时,蜜蜂会把毒针刺入敌人的身体,然后放出毒液。有时你无意中打死一只蜜蜂,会有一群蜜蜂飞来蜇你,这是蜜蜂在报复你。    ②     ,但是却被它蜇了,那是因为误会,蜜蜂错以为你要伤害它,所以蜇了你。总之,   ③    ,因为一旦蜇了人,它就会很快死去。
17.右面是中国邮政为宣传城乡居民社会养老保险制度全覆盖而发行的邮票中的主体图形,请写出构图要素,并说明图形寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过90字。(5分)
河北石家庄市2016届高三复习教学质量检测(二)语文试题及参考答案(word版首发)
六、写作(60分)
18.阅读下面的三则材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
材料一:《咬文嚼字》发布的2015年度“十大流行语”中,“颜值”一词位居榜单第三名。搜狐百科解释,“颜值,表示人物颜容英俊或靓丽的数值”。
材料二:哥伦比亚广播公司著名节目主持人的华裔女子陈茱莉在回忆职业生涯时说:“节目导演曾因为我的眼睛小而讽刺我:永远不可能成为观众接受的主播。正是因为他的讽刺,我才决定去整容。虽然很多亚裔指责我去整容,但我至今都不后悔自己的决定。”
材料三:黄渤从戏剧学院毕业之后,先是找不到工作,后被冠以“丑星”的名号。他经过自己的努力,从一个一个小角色演到了“金马影帝”。他在各种场合的幽默应对,让我们刮目相看。
对于以上事情,你怎么看?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要窭作,不得抄袭。
2016年3月7日石家庄市质检二考试
语文参考答案
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
1 C(理解错误。错在“十翼”,表现变化观的是“十翼”对《周易》义理的阐释。)
2 C(理解错误。用《周易》占卜,并非科学的方法。)
3 B(理解错误。不一致、相互对立的不是“各项的内容”,是“各项的结论”)
二、古代诗文阅读(36分)
4 D
5 C (丁母忧,是遭遇母亲丧事。)
6 C ( 时间错位,上疏进谏在先。)
7(1)(薛元超)多次上书陈述君臣政体和时政得失,高宗都赞许并采纳。
(补主语、“数”“嘉”“纳”各1分,句子大意1分。共5分。)
(2)只是我的儿子不熟悉政务,关西的事情,都把它托付给你了。我对你寄予的希望已经很深,你不能默不作声呀。
(“闲”“庶务”“委”“默”各1分,句子大意1分。共5分。)
8.①以景起兴,引起下文的抒情议论,引发对人生意义的深沉思索,为下阙抒发“不如归去”之意做铺垫。(3分)
②对比反衬。幽静的夜晚,如银的月色,满杯的美酒,以眼前的良辰美景、赏心乐事,与下文人生中为名利劳神费力做对比,反衬追名逐利的无聊。(2分)
9.示例一:
诗句的意思是:我虽然身负旷世才华,但无人赏识理解。(2分)从这两句诗来看,词人并非真的想要归隐。(2分)上阕的饮酒赏月,淡看名利,不过是自我解脱而已;下阙的“归去”“作闲人”不过是他怀才不遇、无法施展抱负后的牢骚之语。(2分)
示例二:
诗句的意思是:我虽然身负旷世才华,但无人赏识理解。(2分)从这两句诗来看,词人真的想要归隐。(2分)上阕写放着良辰美景不去享受,却要劳神费力,追名逐利,太不值了;人生苦短,稍纵即逝,不及时行乐就来不及了;下阙写怀才却不遇,才华又有何用?还不如归隐以保全天真,顺应性情。(2分)
(共6分,意思对即可。)
10(1)夙兴夜寐    靡有朝矣
(2)寄蜉蝣于天地   渺沧海之一粟
(3)角声满天秋色里   塞上燕脂凝夜紫
三、文学类文本阅读(25分)
11(1)选D给3分,选C给2分,选A给1分。选B、 E不给分。(A项的“母亲早就知道苦梅的丈夫长得丑”于文无据,但这样说也有道理,所以给1分。B项的“与妻子苦梅形成了鲜明对比,突出了苦梅的勇于开拓、心灵手巧”不准确。其一,二人形象并不相反,所以不是对比;其二,小说情节没有明显地体现苦梅的“勇于开拓、心灵手巧”。E项苦梅的话,其实只是她对醉酒男人调笑之语的巧妙堵截。)
11(2)①工作细心负责任:在巡视检查的过程中发现巧芋偷吃话梅。
②处理问题讲策略:没有当面揭穿巧芋,而是把她带到办公室处理事件。
③心地善良有同情心:面对巧芋的不认账,考虑到她养家糊口的艰难,没有追究。
(每点2分,共6分。意思对即可。)
11(3)①她的名字是苦梅,从心理上对苦梅有一种亲近感。
②苦梅是一味良药,送给需要的人,给人帮助,也可以招徕更多客户。
③苦梅这种树寄寓着主人公对人生的感悟和思考。
(每点2分,共6分。意思对即可。)
11(4)
①它一语双关,既指乌梅,又指名叫“苦梅”的姑娘,两者相得益彰。
②隐喻人物个性。苦梅味酸、涩、平,可隐喻主人公人生的不幸,而其敛肺、润肠、生津、解酒,可隐喻主人公善良的品格。
③暗示小说主题:人即使命运不好,也不能失去善良和真诚,而要努力去改变现状。
④能引人思考,激发读者阅读兴趣。以“苦梅”为题,能让人产生了解内容的欲望:何为苦梅?苦梅与人物与主题有何关系?
(每点2分,共6分。意思对即可。)
四、实用类文本阅读(25分)
12(1)答E给3分;答B给2分;答D给1分。(A项,原文中只是说黄德鸿被老师的言语感动,对学术产生了向往,说“引领”和“开启了他的学术之路”不当。C项,“没有任何意义”错,只是在当时没有太多用武之地。D项,只是推测,于文无据。给1分。)
12(2)作用:
第一处引用交待了黄德鸿报考社会学的原因,(1分)体现了他求学“改造社会”的社会理想与责任感。(1分)
第二处引用交待了放弃到联合国工作的机会的原因(1分),为了建设国家而选择放弃,表现了他的爱国热忱。(1分)
好处:引用传主自己的语言,夫子自道,使文章更鲜活,更真实,更有说服力。(2分)
(共6分。意思对即可。)
12(3)①提出了提高工业经济效益的六大途径;
②提出了促进广东工业发展由大到强的战略和对策措施;
③提出了增加企业活力的五项战略措施;
④提出了把华南经济区域称为“沿海经济长龙”的建议。
(每点2分,答出其中三点,即得满分。意思对即可。)
12(4)①要有矢志不渝的追求。“成为一名学者”,是黄德鸿一生的追求,他将自己的毕生精力倾注在学术研究之中。
②要有报国的志向。黄德鸿立志改造社会,报效国家,甚至不惜放弃到联合国工作的机会。
③要理论联系实际。黄德鸿认识到舶来的理论有局限性,存在一个中国化的问题。④要有创新精神。黄德鸿研究华南经济区域,认识到必须从新的角度研究,创造性
地提出了“沿海经济长龙”这一概念。
⑤做学问要先学做人。黄德鸿为人处事谦虚,治学更谦虚。他甘当人梯,主张要青出于蓝。
(每点2分,答出其中四点,即得满分。有其他答案也可酌情给分。)
五、语言文字运用(20分)
13 C(进退维谷:无论是进还是退,都是处在困境之中。形容处境艰难,进退两难。
进退两难:前进和后退都难。比喻事情无法决定,因而难以行动。
进退无据:形容陷于困窘境地。)
14 A (B并列错误,领导干部包含在公职人员之列;C否定失当;D“感谢吉方为中国舰队在亚丁湾和索马里海域实施护航任务”成分残缺改为在“护航任务”后加“提供支持”;“建立各领域全面合作”搭配不当。
15 D(本段叙述对象是“神光”,排除AC。人们首先惊叹大自然的神奇,然后陡起神圣之感。情感的产生具有先后顺序。)
16(1)毒针是蜜蜂在自然界进行自卫的武器(2分)
(2)还有时你并没有惹它(2分)
(3)蜜蜂不会轻易用毒针蜇人(2分)
17.构图要素:灯笼、老人、民居、伞;(图形由老人、伞和民居组成,这些要素又巧妙地构成一个灯笼)(2分)
寓意:
灯笼代表中国,老人代表居民养老,民居代表城乡,伞代表保护与全覆盖,(2分)体现了城乡居民社会养老保险制度的推广为城乡居民创建的新生活。(1分)
六、写作(60分)
18【立意分析】
(1)一个人的内在素质才是长久且值得别人尊崇的;容颜虽好却短暂,素质资质最重要。
(2)容貌漂亮、外部形象佳可以助力生活、事业的成功。应该对人们为追求美和事业成功而采取整容或修饰自己的行为予以理解。
参考译文:
薛元超是薛收的儿子。元超早年丧父,九岁袭爵汾阴男。长大以后,好学善于作文章。太宗非常器重他,叫他娶巢剌王的女儿和静县主为妻,多次升迁授任为太子舍人,参预修撰《晋书》。高宗即位,升任给事中,这年二十六岁。薛元超多次上书陈述君臣政体和时政得失,高宗都赞许并采纳。不久转任中书舍人,加弘文馆学士,兼修国史。中书省有一块盘石,当初薛道衡任内史侍郎,曾坐在石头上草拟制书,薛元超每次见到此石,总是泫然流泪。
永徽五年,为母亲守丧解职,第二年,丧期未满就起用为黄门侍郎,兼检校太子左庶子。薛元超擅长文辞,又喜好引进寒门有才能的人士,曾经上表举荐任希古、高智周、郭正一、王义方、孟利贞等十多人,由此被舆论赞美。后来因病离京任饶州刺史。三年,授为东台侍郎。右相李义府因为获罪被发配流放到巂州,按照旧制,被流放的人不许乘马,薛元超上奏请求给他马骑,因此获罪贬任简州刺史。一年以后,西台侍郎上官仪被杀,薛元超又因和他有文章往来关系密切,被发配流放到巂州。上元初年,遇赦回来,拜授正谏大夫。三年,升任中书侍郎,不久被提升为同中书门下三品。当时高宗驾幸温泉打猎,诸番酋长也都拿着弓箭跟从。薛元超以为既然不是同一族类,很叫人担忧,上疏竭力谏阻,高宗采纳了。当时薛元超特别受到高宗恩遇,时常召入和诸王一同出席私家宴会。高宗又看重他文学政治的才能,曾对薛元超说:“长期有卿在中书省,就不依靠更多的人了。”永隆二年,授任中书令,兼太子左庶子。高宗临幸东都,太子在京师监国,就留薛元超随侍太子。高宗临行时对薛元超说:“朕留下卿,好像失去一只手臂。只是我的儿子不熟悉政务,关西的事情,都把它托付给你了。我对你寄予的希望已经很深,你不能默不作声。”于是薛元超上表推荐郑祖玄、邓玄挺、崔融为崇文馆学士。又多次上疏劝谏太子,高宗知道了说好,派使者慰问,赐物一百段。弘道元年,薛元超因病要求退休,朝廷加授金紫光禄大夫,准许退休。这一年冬天薛元超逝世,享年六十二岁,追赠光禄大夫、秦州都督,陪葬乾陵。薛元超有文集四十卷。儿子薛曜,也以文学闻名,圣历年间,修撰《三教珠英》,官做到正谏大夫。

 
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