河北衡水中学以其卓越的教育品质创造了一个教育神话，像一颗璀璨的明珠镶嵌在燕赵大地上，辉映着中华河山。
衡中印象：一个激情燃烧的精神特区
河北衡水中学在全国第一个提出素质教育更能提高“升学率”和把学校建成“精神特区”两个新理念。
在这两个新理念的指导下，学校获得了持续、健康、快速的发展：2000年至2007年连续八年高考重点大学上线人数位居河北省第一；2005-2007年高考重点大学上线人数分别为1100人、1108人、1285人，其中被清华、北大录取的人数分别是37人、42人、35人。
衡水中学在每一个教育与教学的环节中都非常注重锤炼学生的精神品质，学生们以他们卓越精神品质所演绎的一个个场景让我们感动不已。
镜头一：
“这里是机遇与挑战并存的舞台，这里是一个失落与梦想交织的赛场，这里是一个耕耘收获的田地，这里是一片憧憬与渴望齐飞的天空。这里就是衡中，一个会给你落寞也会给你辉煌的地方，一个会给你挫折也会给你奋起的地方，一个能给你梦更能给你翅膀的地方。不要问衡中能给你什么，而要问你能够从衡中得到什么？梦想离你有多远？衡中从不会告诉你准确的答案，她只是给你无限的可能。” 这是06年被清华大学录取的衡中学子王伟在国旗下激情洋溢的讲话。他的话里透露一个这样的信息：衡中是个培养人才的摇篮，来到这里，只要你充满激情，就能实现自己的梦想。
镜头二：
上午10点钟，我们被一阵阵响亮的口号声吸引。原来是衡水中学的跑操开始了。那天，雾气浓重，能见度低，他们还是以班级为单位进行跑操比赛，全体同学快速而有序地跑到指定地点集合，在集合队伍的几分钟时间里，每一位同学手里都拿着一本书或资料在大声地诵读；集合后，每班的队伍都迈着整齐划一的步伐，同学之间始终保持十五公分左右的距离，他们或高呼“×××班，非同一般，勤奋好学，追求卓越”，或呐喊“团结协作，顽强拼搏，齐心协力，战胜自我”……五千多人的步伐，五千多人的口号，震撼着校园，更震撼着每一位参观者的心！
镜头三：
衡水中学流传着这样一句口头禅：“两眼一睁开始竞争”，学生早晨起床十五分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操场列队出操，在这短短的时间里就包含了七个“争”：争起床速度，争宿舍卫生的质量，争到操场列队的早晚，争早操队列是否整齐，争步伐是否矫健，争口号是否响亮，争精神面貌是否朝气蓬勃。学生就在这种竞争之中开始了一天的学习与生活。
镜头四：
走进衡水中学的每间教室，只见每一张课桌上都摆满了各种课本与参考资料，在每一张课桌的右上角，都贴着由同学自己书写的座右铭，诸如“高考夺魁，舍我其谁”，“努力才有机会”，“超越自我，追求完美”、“梅花香苦寒来”……每一张座右铭中都洋溢着衡水中学学生自信、自强、拼搏、超越的人生信念。在每个教室门口的墙壁上都张贴着班级风采牌，那班级誓词、治班方略、奋斗目标、组长寄语无不激励着全体师生努力工作、刻苦学习。
镜头五：
信步来到宿舍区，惊叹于衡中的宿舍文化建设。“寒梅墨香”“星尘物语”“灵感门”“遐韵轩”“女子屋”“兄弟连”一个个诗意的宿舍名字映入眼帘。门窗窗明几净，地面清洁光亮，被褥折叠标准，屋内空气清新，物品摆放整齐，文化气息和谐。这哪是学生的宿舍，这简直就是一个温馨的家。
衡水之行让我深切地感悟到一个道理，那就是精神品质造就了教育品质。人的潜力源泉永远在于人的精神世界。
“深圳是经济特区，香港、澳门是政治特区，我们的校园应该是一个精神特区。特区之‘特’，不是特权，而是教师不同于其他职业者，他的思想言行不能有一点污渍，否则就会污染学生，影响教师的人格修为。如果教师很世俗，学生就反感，如果教师没有高层次的精神境界，学生就不佩服，如果教师是一个脱离了低级趣味的人，是一个高尚的人，学生们就服你，听你。”这是原河北衡水中学校长李金池在学校师生中公开发表的关于打造“精神特区”的“动员令”。
“特”是相对于社会大环境而言，社会上还存在着一些不良思想，学校应相对保持一片净土，成为不受社会不良风气影响的精神特区，为学生营造一个健康、淳朴，积极向上的小环境。衡水的老师满怀激情，充满热爱和责任，衡水的学生充满激情，不懈竞争与进取，这就是衡水中学打造“精神特区”的出发点和落脚点，老师燃烧激情，学生激情燃烧……这是衡水中学留给我们最为深刻的印象。
那么，衡水中学取得辉煌的秘诀在哪里？他们的精神品质到底是怎样打造出来的？
这次衡水之行，基本上为我解开了这个谜。
我个人理解为最重要的四个字：细、激、实、砺。
感悟之一：细——严抓细管，养成自律自省的学习和生活习惯
在衡中，你看不到学生在课间追逐打闹、走东窜西，也看不到学生在路上边走边吃、随地乱扔，看不到学生的奇装异服、披金挂银，也看不到学生使用手机、MP3等现代化的通讯工具。
我们近100人在学校参观，可是一切都是那样的井然有序，整个校园静悄悄的，教师依然在认真工作，学生依然在埋头学习。是什么能让衡中的师生如此宁静守纪呢？是衡中有一套严格的量化管理制度。
衡水中学借鉴西点军校的办学理念，全体老师形成了严格管理出成效的理念，体现出一种服从、诚实的态度，一种负责、敬业的精神，一种完善的执行能力。只要是行政会议决定后要做到的事，就应该坚决地不折不扣地完成。
教育处根据校长室集体商量建议制定出《衡水中学学生违纪处理条例》，规章制度明明白白告诉学生，学生就知道什么该做，什么不可做。当规章制度制定出来后，学生如果违犯规定，如超越范围吃零食，那就是警告处分，由家长带回家反思1-2周，如果哪位同学请家长来说情或干预，那就加倍处罚。像打架这类事情，那情节就更为严重，一般要反思1-2个月。他们用严格的制度来约束学生，学生也不服，但是老师们不是硬堵，而是用种种生动的事例来教育学生。
他们用西点军校的校规来严格约束学生，用严厉的惩罚让学生知道违犯校规的严重后果，所以许多学生开始时都是小心翼翼地执行，然后渐渐就成了自己的习惯了。
衡中的管理是细化的、严格的，甚至是苛刻的。如他们规定学生只能是“有限制地放开吃零食”，这零食只有五种，那就是牛奶、饼干、苹果、香蕉、梨，这五种食品是经过老师、学生、家长讨论后从科学营养的角度统一规定的，这五种零食只能在宿舍睡觉前吃。
他们的食品小卖部设在食堂，里面的品种也非常单一，只有面包、蛋糕、饼干、矿泉水等，学生不吃午饭也是可以的，但必须在小卖部里买然后在食堂里吃掉。
当天我们就在公告栏内看到一则公告：高二一位学生带橘子进教室就受到学校的警告处分，并回家反省。
反思一：
我校也出台了各项规章制度，班里也制订了班规班约，也充分认识到严格管理能出成效，但在具体的执行过程中，学校及班主任执行的力度是不够的，学校及班主任都带着一颗仁慈的心，仅仅给予批评或警告处分。至多就是留校察看，经常还是有检查无处理。大多数学生把胸卡当通行证，吃零食、带手机、迟到早退打架斗殴等等陋习屡禁不止，原因就在于这些惩罚措施对于学生来说觉得无所谓，不关痛痒。因此，我认为学校应该制订一套行之有效的制度进行严格管理，还要进一步加强沟通，使学校、班主任和家长达成教育的共识。
感悟之二：激——激发鼓励，挖掘学生负重奋进的学习热情
在衡水中学，你随处可见巨幅的宣传画，学校大门两侧、食堂门口、教学楼的墙壁上，甚至是厕所的门板上。
这些宣传画大部分是学生取得的优秀成绩，2007年高考的辉煌成绩，在校门口醒目地挂着，清华北大学子的照片和事迹介绍遍布整个校园，连教学楼的柱子上也裹着优秀学生的励志誓言，如：清华梦，燕园情，九天揽月，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我辈重复来。一幅幅照片，一个个事迹，一句句话语怎能不激励着衡中学子积极进取心的。
评选年度“十大杰出学星”也是学校的一项激励机制。评选结果揭晓后，学校会举行隆重的颁奖典礼，并且将他们的事迹用巨幅宣传画张贴在校园醒目处，放在校园网上，同时还将喜报寄给他们的父母，让父母也一起分享孩子成功的快乐。
“十大杰出学星”，对于7000多人的学校来说，比例还是相当低的，许多班主任非常重视年级评出的杰出学星，有的班主任自己给本班的学星进行颁奖，动员全班同学给他们写颁奖词。得到这样一份奖励的同学会感到无比光荣，从而会进一步激发他们的学习和工作的热情。
衡水中学不仅评学星，他们还评选诚信之星、责任之星、劳动之星、节约之星、孝顺之星，这样多方面地肯定学生的优点，会让更多的学生脱颖而出，也让其他同学更好地向他们学习。走在校园里，优秀的学生会倍感自豪、暂时落后的学生被这些优秀学生给包围着，也会激起奋进的斗志。
反思二：
激励功能是巨大的，一次表扬有时可以改变一个人的命运。因此我们在这方面还要进一步加大表扬的力度，因为进入我校的绝大多数是初中学校的优秀生。
许多学生在初中都是连年三好生、优秀学生干部，而进入我校后，学生获得表扬的机会大大降低，每学期三好学生的名额都是有限的，因此许多学生都觉得自己在高手如林的集体中一无是处，觉得很是自卑。
衡水中学从各个方面去肯定学生，表扬学生，能让更多的学生体验到成功的快乐，从而使自己朝着优秀中学生的标准去努力。
感悟之三：实——实教实学，切实提高教与学的效率
人的潜能是无尽的，只要能合理的开发，每个学生都是一座丰富的宝藏。
衡水中学的学生是每天都是全力以赴地投入学习的。
1、学生抓紧点滴时间学习。
学生早晨5：30起身，春夏秋冬固定不变。5：45操场集合跑操，6：05-7：35进行早读。上午上五节课，到12：00吃午饭，12：40—1：40午休，下午五节课，晚上三节自习9：50下自修。10：10熄灯休息。
学生每天的学习是超负荷的，但尽管这样，学生仍抓紧点滴时间学习。课间休息时，教室外几乎见不到人影，学生都在教室内仍埋头作业或小声讨论问题；中午12点，吃饭铃响了，路上也几乎看不到奔赴食堂的匆匆身影，原来许多班级都还在学习，要到12：10才去吃饭，他们在利用这10分钟时间，把上午的学习内容作一个初步的整理和复习。课间跑操前几分钟，几乎没有人抬眼东张西望，所有学生手里都拿着英语或语文在大声地朗读。寒冷的季节，学生的手是冰冷的，但学生那琅琅的读书声让人感觉不到这里没有寒冷，而是一种学习的热情，一种向上的激情。
2、老师切实提高课堂教学效率。
衡水中学的作业不过夜，他们是这么倡导的，也是这么做的。
在高二教学区里，我悄悄偷听了一位女老师的语文课，课后进入她的教室询问了一部分学生，也翻看了他们的课堂笔记、试卷等。他们的成绩单上，不仅有成绩、名次、进退，还有每道题的得分率，每道题错误学生的姓名，更有任课老师的批语，如“考得不错，加油啊！”“这次男生不如女生，要知道落后就要挨打啊”“作业要更细心一些”。
衡水中学的课堂是朴实的，但也是有效的，老师的讲解不是盲目的，而是非常有针对性的。我还有幸见到了他们的语文“自助餐”，每天都是满满的一页。上面有基础知识的归纳，几道典型性的题目及课外阅读资料。自助餐是学生可以自由处理的，但大部分学生都能很好的完成。
反思三：
我们的课堂教学经过多年的改革，应该说取得了相当的成效，但相比衡水中学，我们课堂的针对性和实效性等都还值得加强。有些人在看到衡水中学学生跑操、打饭的间隙在读书，认为这是作秀，我并不这样认为。这样的做法，可以让学生养成利用点滴时间的习惯，也可以把知识化整为零地学习。
走在衡水中学，你看到的都是匆匆前进的身影，学生们惜时如今，这对我们来说，是有很大的启发意义的。
感悟之四：砺——砺志践行，磨炼出钢铁般的坚强意志
砥砺意志的远足活动—— 学校每年“五一”前后要让高一、高二学生进行一次被称之为“砥砺意志的长征”的远足活动。高一年级徒步行进80华里，高二年级徒步行进90华里。
在远足的活动中，同学们表现出了前所未有的勇敢和坚强。行程中，没有一名同学叫苦，能听到的是充满豪气的“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”口号声和豪迈的歌声。
沿途中，同学们还表现出非常好的互助精神，非常好的组织纪律性，他们自觉捡拾路边的垃圾，细微之处展现了衡中人的高素质。这次远足带给同学们的不仅是胜利的喜悦，更给同学们带来了终身难忘的体验。
“远足”活动是衡水中学一次传统德育活动，通过学生战胜身体极限的真切体验，锻炼了学生的意志，磨练了学生的品格。
此外，刻骨铭心的军训也是也是衡水中学德育工作的一大亮点从1984年至今，每年对高一学生进行军训，而且每次时间都长达一年，成为河北省惟一一所全年对学生进行军训的学校。
反思四：
80华里，对于双脚来说是一个天文数字，脚虽长在盈尺，但没有比脚更长的路——只要肯不停地走，跋涉的时间要比欢庆胜利的时间长得多，人生何尝不是这样，追求的过程永远比成功的享受长得多……这是学生们远足活动之后的感悟。
不难想象，有了这样的经历，这样的感悟的学生，对待困难、对待学习、对待未来会是怎样一种态度。他们没有理由不成功。
短短两天的时间，对于衡水中学的了解尽管是走马观花、蜻蜓点水，但印象深刻，感触颇多。
衡水中学能创造出这样的教育奇迹，确实有许多因素。对于衡水的经验，我们应该采用的是拿来主义的原则，结合本校本班的具体情况而开展具体的教育教学。我班是零层班，就目前的情况，管理班级的重中之重，应该是，引导学生把学习目标确定下来，让学生的学习激情燃烧起来，形成一种互促互助的学习氛围，为打造书香校园、阳光校园、和谐校园起先锋带头作用。
感悟衡中
感悟一
衡中人的办事效率较高，当我们进入衡中，衡中只派了一个人接我们，一位校长给我们介绍学校的情况，其他无一人陪同，更没有人前来观望，这一点深深地打动着我，一位校长就把我们七十多号人引入接待室，给我们介绍言词中又那么朴实没有过多的宣传，一切尽在实实在在的语言中，后来一位分管德育的中层一样的一个人将我们七十多位人搞定，从他的语言中可以看出他们在管理学生上形成一系列的管理措施，在介绍经验中一套又一套，真是务实。
感悟二
衡中的环境处处育人，衡中最美的风景莫过于其文化长廊，衡中历来的优秀学生处处张贴有序；处处是榜样的力量衡中沉淀下来的文化氛围真是多，每年的高考状元，每年的清华北大学子的学习心得体会；处处张贴在校园的每个角落、在寝室学生的格言学生的誓言，学生的目标在寝室彰显个性，寝室较整齐、整洁、军事化管理，衡中的食堂处处明码标价，给人的亲切感、透明度。
衡中的教室文化处处是竞争氛围，教室中有多种警示牌，高考倒计时、高考目标、联考倒计时，对别班的挑战书、应战书等。名言格言等，这种具有强烈的时间感，学习的目标意识较强烈，学生的校服也有文化，“追求卓越”这种校训深入学生的心里，学生对自己校园的文化氛围深入体会，同时在日常中感悟着自己的学习。
感悟三
衡中具有严明的纪律，严格的管理，衡中的统一住校全封闭式管理，在每一个环节中都有严明的条律，对于学生的行为习惯有明确的要求，在每个阶段该做些什么事都有严格要求，学生也非常珍惜时间，他们在每个阶段都会有口袋书，口袋书是珍惜时间的绝好机会，也是学生提高成绩的零碎时间。
感悟四
衡中对学生任务的完成高要求，衡中的学生学习任务完成的较好，他们通过学习小组，每天的学习任务完成都有督查、督导，学生自我完成的意识较强烈，学生在课堂内外都能抓住学习机会，认真对待每次考试，认真对待每次作业，认真看每一页书，认真听好每一节课。
感悟五
衡中衡中具有强烈的集体作战意识，其一表现在整齐划一口号响亮的跑操这种气势只有团结协作的精神才能完成这么状观的跑操，其二，学校的教师集体作战精神的更强烈，他们具有自己书写的教案、学案、统一备课、集体备课，教师统一用学案、教案，在书写教案、学案中既分工又合作。
当然到衡中感悟较多，以上几点仅仅是体会更深刻结合以上几点回来后具体做了几点工作
（1）强化了本班珍惜时间的意识，让学生出操，课间必读口袋书，到了升旗出操等都应看口袋书，抓紧时间。
（2）强化学生上晚自习自悟意识，学生只有完成了自悟才能对知识体会得深，只有安静学习，才能有更出色的成绩。
（3）强化了自我管理意识，对学生的日常行为习惯都有人管都有人做，学生的自我管理意识增强。
（4）强化了学生的自主学习意识，强化学生多动多学习，自我加压学习，学生对学习的理解，对自我目标的追求等。
当然工作在点点滴滴中体现，班务工作处处是牵挂班主任的心，班主任在时时都应当加强学习，增强管理能力，让自己的处理班务工作能力得到提升。
镜头一：跑操
关于衡水中学的跑操，在我来衡中之前已经听领导们强调过许多次，但每次听说之后，我的心里总是不那么确信，我甚至还持着怀疑的态度，不明白究竟是什么样的跑操可以让见多识广的领导们念念不忘。终于，我见到了衡水中学的跑操，一瞬间，我热泪盈眶。太震撼了，太感人了。
他们的跑操是真真正正的“前胸贴后背”，但就是这种难度极高的跑操，衡水中学的学子们做到了！整齐划一的步伐，振聋发聩的口号，斗志昂扬的士气，一切都在向我们展示着他们的自信。
是的，他们有着足够的资本去自信。我们不提衡中那高达百分之九十几的升学率，我们不是衡中那硕果累累的学科竞赛成绩，单就这个跑操，就可以成为他们自信的资本。
反观镜头一：课间操
反观我们学校的课间操，让我沮丧不已。每次出操都稀稀拉拉的，更有甚者还得先去小卖部吃上一阵子零食之后才能姗姗来迟。做操的时候，先得花上好长一段时间才能站得直一些；广播已经开始了，还有相当一部份同学没回过神来，于是便胡乱挥挥手，抖抖脚，广播体操做得一点都不像样。广播声一停，立刻又按捺不住的想离开；当列队离开的时候，走不到一半这队伍就散了，又是零星的回到教室。当他们回到了教室又不能够立刻静下来，还得大声的闲聊几句、喝几口水、扇一扇风……屡禁不止，实在让人很头疼。
反思一：
针对我班做课间操所存在的这些问题，并经过与衡水中学的跑操作比较，我发现问题的根源有两个：
其一，与衡中学子相比，我班的学生集体荣誉感不强，为班集体争光的意识不强。
针对这一点，我的解决措施就是——通过一些集体活动来增强班级凝聚力，同时有意识的引导学生形成一个共识：班级是我们共同的家，班荣我荣，班耻我耻。我们应该为营造良好的班集体而约束自己的不良行为，为自己所在的班集体增光添彩而不是抹黑。
其二，与衡中学子相比，我班学生缺乏对自我缺点的发现，以及对这个缺点的改正欲望。
在衡中，如果一个班感觉到自己的跑操不如别班那么优秀，那么在体育课上他们一定会花许多时间去练习。而我班学生却不会，他们在体育课上最乐意的就是自由活动，从来不会想到要去练习课间操。说到底，他们的课间操做得不规范的原因就是在于缺乏练习。
因此针对这一问题，我会在今后督促他们加强对自我缺点的检视，并培养他们为改政缺点、完善自我而行动的勇气和能力。
镜头二：整洁的寝室
当孙主任带我们来到学生的寝室区的时候，我们首先感叹的是它的静。一整片的寝室区内听不到一丝的嘈杂之音，而寝室内的布置则更让我们赞叹不已。
门上，是五位寝室成员的照片；每个寝室都有自己的独特的名字；墙上挂的是寝室成员精心布置的雅致的吊饰；床上的被子叠得四四方方，如豆腐块似的；衣橱里是整整齐齐的衣服；卫生间内是干干净净的地面，光洁如新的墙臂。如此整洁雅致的寝室环境，让我们如沐春风，实在舒服！
反观镜头二：我们的寝室
首先就是十人一间的大杂居，一进入寝室，恍如来到了一个凌乱的杂货间：灰褐色的地板上，或左或右的摆放着几只鞋；墙壁上，时而出现一中黑手印，时而又悬吊着几只垂着丝的蜘蛛；柜子里，杂乱的摆放着饭盆、肥皂或洗衣粉，床上被子倒是叠了，但是叠得松松垮垮的，一点都谈不上整齐。
反思二：
我们的学生还没有充分认识到环境对一个人的巨大影响作用，因此他们总是为自己的懒惰找理由。宁愿花大把的时间去玩耍，也不愿意每天花十分钟整理寝室内务。
针对他们的这一问题，我们首先应给学生树立几个典型，大张旗鼓的表扬这些个典型，然后给学生们强烈的对比反差，以先进来带动落后。同时，强化寝室内务评比机制，用比较的方式来激发学生的动力，积极营造一个“静、净、竞”的寝室环境。
镜头三：学生自主管理
衡水中学的学生管理体制是采用这么一个模式：“一体两翼。”所谓“一体”指的是在学生管理工作中，以学生会为主体；而“两翼”则是指班委、团支书监督学生学习习惯的养成。
在这种“一体两翼”的管理模式下，学生的自我约束能力得到了很大的提高。因此，衡中的跑操根本不用班主任督操，完全是由班委和学生会组织，同学们也积极的配合。
除此之外，衡中每天的学科复习也几乎不用老师去维持纪律，衡中学子们的自觉程度真正达到了“老师在与不在一样”。
有这样的学习态度，怎么可能考不上名牌大学呢？
反观镜头三：我们的学生
其学习习惯根本无法与衡中学子相比较，他们中有很大一部分都是在学给老师看的，似乎他们是在为老师而学习。老师在的时候，很安静，很刻苦；老师不在的时候，吵吵嚷嚷、追追打打。
反思三：
这一现象的存在，反映了学生的思想观念还没有扭转过来，他们还没有明确自己学习的意义是什么。所以，加强对学生思想的引导非常关键。
以上就是针对我自己的班级存在的问题的一些反思。
事实上，衡水中学给我们的启示远不止这些。
朱校长曾经说过：学习衡中只有起点，没有终点。
的确是这样，要把瑞金一中打造成为“江西的衡水中学”还有很长的路要走，“路漫漫其修远兮，我将穷尽毕生精力为实现这一目标而奋斗！
他山之石，可以攻玉
（一）严格·规范
衡水中学连续六年夺得河北省高考升学率第一名，06年考取清华北大42人，05、07年考取清华北大35人。
能取得如此骄人的成绩，得益于衡水中学良好的育人大环境。而这大环境的形成是靠严格、规范管理作保证的。
衡水中学对学生的要求、管理是极其严格的。如每天的晨跑和中午的课间跑，每个班队伍整齐，步调一致，形成该校一道亮丽的风景，令每位学习者赞叹。毫无疑问，没有严格的要求和训练是不能达到如此的效果。
还有，我们在三个年级教学公示栏中看到这样一则布告：两学生因吵口、相互推拉而受到留校察看和回家反思一个月的处分；一学生因带一个桔子进教室而受纪律处分，并责成回家反思一周。
我们在调查该校高二几位学生也谈到学校管理极其严格，如果学生对老师悔辱，立即开除；晚就寝不按规定时间休息，将以布告的形式通报全校。
所有这些，都是严格要求和管理的体现，也是衡水中学育人的方式之一。
在参观学习中，我们还发现衡水中学的各项工作都是靠制度管理和程序管理来进行的。
学生违纪，教育处参照学校有关条款就能及时处理。学生奖学金的取得按照公布的条件和公开的流程严格进行。
由此，我想到我们学校沙洲校区高一学生的管理，也应该像衡水中学严格、规范管理一样，狠抓学生养成习惯的教育，严格按照开学初制订的沙洲校区各项制度去执行，从吃、穿、住每一个环节抓起，以教师、学生一起向陋习宣战为突破口，以整顿午休秩序、就寝纪律、爬围墙、上网吧、乱扔纸屑塑料袋为重点、以正面宣传教育为重心，着力培养学生良好的学习生活习惯。
对屡教不改的学生，应严格按照制度处理，决不姑息迁就。在这一点上，我们完全可以参照衡水中学纪律处分和“回家反思”相结合的教育方式，政工、保卫部门按制度按程序及时作出处理。只有这样，才能培养良好的学风。
（二）服务·细致
衡水中学给学生一生难忘的教育中“难忘”，不仅体现在育人、教学上，而且还体现在一流的服务和细致入微的教育上。
衡水中学特别注重食堂管理，食堂内部以班组为单位开展竞争服务，调进、卖出菜价公示，卫生洁净。
衡水中学的住宿条件一流，管理规范，给人一种温馨的书香居室感。
我们在学习过程中还在每幢大楼的公示栏中看到一则这样的通知：因近期流行性感冒，学校食堂为所有学生免费熬好板兰根汤，请同学们服用。这就是细致入微的服务，这就是人性化的关爱。
由此，我悟到我们学校沙洲校区的管理，也应突出“服务和细致”的主题。一方面，学校应大力改善学生的居住环境和饮食条件。借校建的东风把继续使用的每个学生寝室增建卫生间；多建水塔缓解用水。
食堂管理可参照平川中学做法，实行0价位承包，学校限定价格，监督质量、卫生。为学生提供安心、舒心的良好环境。
另一方面，班主任也应增强为学生服务的理念，经常到学生寝室去了解学生的饮食起居，指导、帮助学生解决一些生活上的问题，而且真正落到细处、实处。
（三）自觉·竞争
不仅仅衡水中学的领导老师在会上向我们介绍了他们学校有一个良好的自觉学习环境。而且我们在调查衡水中学高二、高三的几位学生时，学生也经常提到一个词就是“自觉”。
衡水中学的这种“自觉”意识是一种底蕴和长期养成的结果。
我们还在高二、高三教学大楼前，看到张贴的每次考试前600名学生姓名、总分和进步较快的学生姓名、总分。在高三几个教室，我们看到张贴在后墙的本班学生每次考试成绩和每个学生挑战的对象、成绩。所有这些，都表明衡水中学有一种底蕴“自觉”，有一种意识“竞争”。这也是衡水中学连续七年夺取河北省高考成绩第一的秘决之一。
反观我们学校的学生自觉性不高，竞争意识不强，这既与瑞金的特殊社会风气有关，但更主要的是我们学校存在着“功利”色彩，忽视“打底”的工作，老师中存在着一种惰性，缺乏引导、创新意识。
为此，学校应以长远的眼光，坚持两手抓，一手倡导自觉文明的正气，一手狠刹歪风邪气，两手都要硬。
班主任应充分利用班会课这一主阵地，开展丰富多彩的活动，培养学生的自觉意识和竞争意识。
衡水中学的成功经验，只要我们认真学习，加以领会，并结合我校的实际灵活运用，就一定能够实现我校各项工作的新跨越，把我校建成“另一个衡水中学”。
学习体会
2006年12月16—17日，胶州市实验中学领导老师共50余人，在宋校长带领下前往河北省衡水中学参加衡水中学以“引领·创新·发展”为主题的“全国科研型班主任专业化发展研讨会暨河北衡水中学班级德育工作现场观摩会”，“衡中德育模式”得到了来自全国25个省、市、自治区的200余所师范院校、普通高中的近1500名专家、校长和德育工作者的好评。
会上听取了全国优秀教师、特级教师、学校教育处主任孙庆华所作的“以终身难忘的教育培养和谐的人”的德育工作经验介绍，而且还观摩了衡水中学富有生命活力的学生课间操，尤其是具有鲜明特色的30多场次优质班会课、师德演讲会、班主任工作经验介绍、“十大杰出学星”事迹报告会、班级主题团活动和家长进课堂等系列德育实践活动的展示。
丰富的实践活动和德育教育展示给人以耳目一新的体验。参观的领导老师一致认为，衡水中学尊重德育规律，尊重学生个性，德育理念超前，德育模式科学，德育实践鲜活，具有非常强的典范作用，对促进班主任专业化发展、构建和谐德育有着重要意义，也是整体推进素质教育的有效载体。下面是我们的几点学习体会。
（一）德育模式
“衡中德育模式”的意义在于为现阶段的中小学德育“找到了一个切入点、一条让学生终身受益的有效途径”。已形成了以“德育316战略发展规划”为核心的育人特色，就是指遵循“以终身难忘的教育培养和谐的人”这一理念，坚持“重过程、抓细节、强体验”这一原则，围绕“培养适应未来社会发展的素质全面的现代人”这一目标，努力建设德育机制构建工程、德育课程实施工程、德育社团特色工程、德育队伍建设工程、德育资源整合工程、德育创新改革等“六大工程”，从大处着眼，从小处做起，从宏观思考，从细节入手，坚持弘扬正气，坚持正面教育，坚持自主管理，不断丰富德育内涵，着力净化育人氛围，有效构建了一个多方渗透、全员参与的大德育运行格局。
其中：师爱是师德的核心；师德的核心内涵是服务；一个人的学习速度慢于社会发展的速度，就会被淘汰；反思教育习惯，也是创新；什么是师？帅字上面有一横，要求我们公正、公平；批评学生也需要幽默艺术等语句值得我们深思。
（二）养成教育
养成教育是指在思想政治教育的基础上，在日常生活、工作和学习中，通过训练、严格管理等种种教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。
我国目前处于社会主义市场经济建设初期，整个社会的政治、经济体制进行着举世瞩目的变革。在此过程中，人们的思想也被推入一个动态的发展阶段，人们的行为方式呈现出一定程度的非规范性，包括重利轻义、重己轻人等等。
中学生作为思想敏感、行为可塑的知识性青少年群落，他们尚未健全的身心也受到很大冲击。诸如爱惜粮食、打饭排队、爱护公物、语言文明、保持良好卫生习惯等基础性文明行为，本是中学生应当身体力行的，但是如今不少中学生在这些方面的意识和行为减弱了。
多年来学校只强调思想政治教育而忽视了道德品质、行为规范的培养，在教育方式上课堂上的满堂灌代替了社会实践活动，学校、社会“两张皮”，学校教育和社会教育脱节，致使学生道德水平有所下降。生活上，睡懒觉、不叠被子、抽烟喝酒、攀木折花、随地乱扔垃圾；物质上，穿名牌、搞攀比、高消费等，思想空虚，意志脆弱。所有这些都是中学生超越其自身角色和实际能力的表现。
优良道德品质的培养，遵纪守法等行为规范的养成，一方面要以思想政治教育为基础，另一方面还要靠在日常生活、学习工作等一系列环境中通过科学管理、严格要求来养成。转变观念，提高认识，建立必要的规章制度，是养成教育规范化、制度化和科学化的主渠道。在操作中要充分发挥学生主观能动性，利用学生群众性团体组织，开展丰富多彩的校园主题活动和社会实践活动，积极营造一种互相关心、互相爱护、自我教育、关心集体、爱护公物、自觉遵守纪律和各种规章制度的良好氛围。让学生积极参与基础文明、道德、纪律等问题的监督与管理，在参与中受到教育，杜绝不道德行为，培养良好的道德品质和行为规范。
校园精神文化由校园的学风、教风和校风加以体现，是师生共享价值观、道德规范、行为规范、文化传统、集体舆论及各种认同的文化意识。优良的校园精神文化能使学生养成优良的道德修养和学习习惯，促进他们的基础文明教育和养成教育。
（三）感恩教育
开展感恩教育，让中华民族的传统美德代代相专，呼唤感恩之心的回归，特别在青少年中开展感恩教育尤其必要。
人的一生，无论他多么能干，也离不开他人的帮助，常怀感恩之心，“滴水之恩，涌泉相报”，我们的生活会更加美好，社会更加和谐。一个人常怀有感恩之心，就有助于保持一个平和的心态；一个社会集体崇尚感恩文化，那这一定是个和谐的社会。在这样的环境下生活的人，互相之间能以较高的道德标准来对待别人，有助于促进整体的人际氛围，在这种氛围下生活的人，心情肯定会更加稳定、平和、友善。懂得感恩，就会对别人、对周遭的环境少一份挑剔，多一份欣赏，自己的心情也会更加愉悦。
心存感恩，让我们知道接受一份善意之后，也要学会奉送一份善意。因为善意是一团火，你可以从中感受热量，也别忘记在自己暖和过来之后，再添一把柴，以维持它永远暖暖的温度。也许，你的回报并不是投向你直接的那个恩人，但是，这更合恩情的本义，恩情本身就是一个可以传递的火把，从社会的某一个地方某一个人来，再传递给社会中的另一个地方另一个需要帮助的人，友爱的氛围让我们感到温暖和幸福，社会便会更加和谐。
在独生子女日益增多的现代社会里，孩子都是整个家庭的中心，不但父母加上爷爷奶奶外公外婆几代人几乎都围着一个孩子转，为孩子的成长无怨无悔地付出自己的一切，久而久之，孩子习惯了长辈的付出，觉得长辈的付出是应该的，如果不适时进行感恩教育，最终会害了孩子的一生，因此让孩子懂得感激，学会感恩是一切教育的基础。
感恩，不仅仅是一种情感，它更是一个人道德素养的直接体现。只感恩于自己的父母，这是一种小爱；而感恩于所有帮助过自己的人，这才不啻是一种博爱！学会做人应先从理解父母开始，学会感恩应先从感谢父母开始，其次才能提及到别人。如果一个连自己的父母都不知道去爱的人，何谈让他去爱别人、爱社会呢？
让孩子学会感恩，用纯洁无瑕的心灵去倾听花开的声音，用清澈如水的双眸去体验鸟儿的自由与欢乐。学会报答和感激关心帮助过自已的人，不要计较你给了别人多少，记住别人给予你多少，宽茹别人对你的诽谤与诋毁，感恩于别人对你的关心与帮助，让孩子在感恩中、爱的氛围中成长。心存感恩的人，对生活才会充满谢意，对未来才会充满憧憬。
在幸福的所有条件中，感恩放在首位是正确的，因为它是做好一切事情的前提，感恩教育是一切教育的基础。
心得体会
在衡水中学短短的两天考察学习，我感触很深，他们的教育教学理念，他们的管理水平，他们神话般的升学率，令我们惊叹不已。
衡水之行给我洗了一次脑，我的心灵受到震撼，真是不虚此行！
就本次学习我谈几点感想，我把我了解到的衡水中学的班级管理方面的一些情况做一总结。
衡水中学的班主任大部分是年轻教师，是一群充满热情与激情的朝气蓬勃的年轻人，是一群颇具创新能力的敬业精神很强的育人骨干。衡水中学的班级德育工作比较注意方法，他们通过各种途径与学生沟通，与家长沟通，做到了给学生终生难忘的教育。
一、特别重视班会活动
衡水中学把班会活动放在一个十分突出的地位。他们的班会每一个礼拜一次，是硬性规定。班会课成了学生最喜欢的课，班会课成为学生表达心声，彼此交流学习的最佳平台。他们的班会形式活泼多样，内容丰富多彩。
这次我深入高一的班会现场，了解了七个班级。其中由班主任主持的有两个，其余的都是班团干部主持。内容各不相同。
给我印象最深的是386班，他们的主题是痛苦与幸福。教师用多媒体资料出示一个寓言，让学生阅读思考，结合自己的生活实际谈痛苦与幸福的体会。学生发言踊跃，从整个过程来看，似乎没有经过预先表演。最后老师引导，让学生如何看待生活中的苦恼，如何树立正确的幸福观。
其余几个班级的主题有谈“宽容”的，有谈正确处理个人与集体关系的，有谈节约的，有以“妈妈的手”为话题感悟母爱感悟亲情的，有谈如何释放学习压力的，有谈如何面对贫困的，有谈学会感恩的等等。在形式上，他们的班会以“讨论——交流——主持人引导”为主要模式，都能借助媒体搜集并提炼德育题材，有文字，有图像，有的下载了电影电视片段。
我问过几个高一的学生，你们的资料是自己搜集的还是老师搜集的。他们说老师与学生在搜集，只要是具有教育意义的故事、名言警句他们都会广泛吸纳。
我用手机拍了一张照片，就是他们都有自己的积累本，语文英语数理化都有，有名言警句，好片段，数理化主要是好题与错题。
据他们的校长助理，全国模范班主任郗会锁老师介绍说，他在近几年搜集整理典型德育题材几百个，都做成了课件。
另外，他们的班会经常邀请学生家长参与，老师、学生、家长在课堂上交流互动，面对面三位一体，具有很大的感染力。
我们观摩了一堂班会课，是衡水中学德育创新十佳班主任吕志强老师上的，主题是谈人生的理想，现场就有几位家长参与，有教师家长，有企业老板，有公务员。家长都发表了感言，或谈自己的人生经历与奋斗之路，或表达对孩子的殷切的关爱，或给予孩子以鼓励与劝勉。
二、衡水中学班主任的德育创新是非常值得我们学习的
学校非常重视校园文化建设工作，校园处处渗透着德育教育。“十佳班长”、“十佳舍长”、“学习之星”的评选，考入北大、清华学生及省、市文理状元的照片和留言，“天道酬勤”等标语无不激励着学生努力学习，奋力拼搏。他们的班级管理经验值得我们借鉴。
我想，首先是他们班主任们的育人思想正确，做到了以人为本，想学生之所想，一切为了学生。
我感受最深的不是他们的经验，我感受最深的是什么呢？一是他们的年青，二是他们读过很多书，尤其是教育理论。他们十分恰当地引经据典，使我大开眼界。
我想，一个老师尤其是班主任要读书，要学习理论。学习理论绝对不是一句空话，没有厚实的理论基础，你说服不了学生，你更引导不了学生，你要引领学生的人生观，价值观朝正确健康的方向发展，你更需要有扎实的理论做基础。当然没有扎实的理论基础，你就不可能有创新。老师是更需要读书的一个职业。那么，衡水中学的德育创新表现在哪里？
课间操学生集合真正做到了快、静、齐，跑操时精神饱满，跑操前后学生还利用点滴时间背单词，识记一些知识。衡水中学的学生勤奋、好学、能吃苦，时时处处都在学习，教室、宿舍、餐厅、操场都是学习的场所。衡水中学的学生学习非常自觉，整个校园充满了浓郁的学习氛围。
在此我再谈一谈班级管理这一块。通过参观校园与听报告，我感受到他们的赏识教育在全校开花结果。班主任都能用赏识来引领学生，给学生以信心，发现学生的闪光点。
他们学校似乎有硬性要求，每周一次小活动，一月一次大活动。比如，每周有评比，评比进步最快的学生，评比最勤奋的学生，评比作业质量最高的学生，评比最佳值周生，评比内务最好的寝室，他们称之为“每周之星”，有的班级称之为“星光大道”，也就是说在每一次活动中，每一个学生都有机会展现自己，老师通过这样的方式激励他，督促他。
赏识教育其实就是一种爱的教育。我以前看过“知心姐姐”卢勤的书籍，就是关于赏识教育的，当时很多老师买了他的书，我也买了，兴奋了一阵子。后来慢慢地不再兴奋，也不太在意了。卢勤老师讲过一个“四颗糖”的故事，是讲陶行知的，其实那个故事在很久以前我就在一张文摘报上看到过，当时不也太在意，卢勤老师从理论上进行了阐释提高，我开始重新审视这个故事。
这次去衡水，我又回过来思考“四颗糖”的故事，启发更大了。赏识教育关键还不是会不会赏识的问题，还是能不能把这种教育激励理念持之以恒地贯穿在我们整个的教育教学生涯之中的问题。学生今天有好表现你表扬了他，明天表现不好了你恨铁不成钢痛骂他，那样的话赏识似乎就会失去应有的效果。
衡水中学的老师们告诉我们，要在理念上这样引领学生：“把优秀作为一种习惯，把执着当成一种品性。”班主任都在这种理念下长期不懈地引领学生，环境和氛围就会改变。
三、衡水中学的班主任有一点也是值得我敬佩的，就是率先垂范，把自己作为榜样来引领学生，用人格魅力感染学生。
衡水中学的所有老师，不管他们是班主任，还是任课老师，都有一个共同点，既是教书能手，也是育人模范，都获得过省级或国家级的荣誉称号，其中一位叫李曼的女老师工作才5年，就成长为全国优秀教师，全国模范班主任。
他们的敬业乐业使他们在业务上迅速成熟起来，俗话说艺高胆大，班主任如果在业务上过不了硬，被学生抬杠子，绝对不会有威信，
敬业乐业在人格上也会感染学生，人非草木孰能无情，学生的眼睛是雪亮的，你付出了多少他们也是很清楚的。
衡水中学的班主任都是教学骨干，有的是特级教师，有的是得过省级国家级荣誉称号的老师，有的是学校领导，教育处主任、教务处主任都是校长助理，他们就一直当班主任。
好钢用在刀口上，班主任队伍素质高是他们德育工作做得好的一个重要因素。他们率先垂范表现在哪里？
从参观学习中我了解到。
（一）他们注意形象，从生活上的穿戴到教育教学的细节，他们都特别注意树立形象。
（二）与学生打成一片。在各种大大小小的活动中班主任绝对不缺席，远足80华里坚持与学生步行到底，5点半准时起床与学生一同跑操，晚上10点半就寝；带领学生参加成人仪式等活动。哪里有活动哪里就有班主任。四、注意交流，把爱播撒在每一个细节上。
先有父母心，再做教书人；细节关爱见真情。衡水中学的班主任特别注意与学生的交流，把心交给学生，用爱心浇灌爱心，用灵魂开启灵魂。他们通过给学生些生日贺卡或重要节日贺卡来与学生交流，通过书信交流，通过周记评语交流。他们学校都有师生对话卡，学生把自己的学习、生活、心理上遇到的困惑写到对话卡上，老师阅读后认真写好回执或当面解决问题。这些都成为了他们不成文的规定，正是通过各种形式的交流老师与学生贴近了，成为朋友，成为倾吐心声的知音。
一个女老师，特级教师王文霞，她在学生举行成人节仪式前一个礼拜要学生家长写一封信给孩子。其中有三个学生家长在外地文化层次不高写不了信。第二天就要举行仪式了，这三个学生的家长没有写信来，怎么办呢?看到大家都接到父母的信只有他们三个没有收到，他们会很失望，在同学面前抬不起头。于是王老师在晚上写了一夜，给三位同学每人写一封信。第二天大家接到信很幸福，这三个学生拆开信后他们感动得哭了。
王老师把他们当作自己的孩子，他们把老师当作自己的母亲。三个人毕业后都考上名牌大学。与王文霞老师相比，我觉得自己做得太欠缺了。
以前我自认为自己做得很好，对学生一视同仁，向长辈一样去关心学生，但与王老师比较起来，真是差爹太远了，她那样的细心，那样爱心是我所需要学习的。
正是这样班主任走进了学生的心灵，用爱心激发爱心，用情感培育情感，学生才会被打动。
激情教育也是我在这次学习中感受颇深的。没有激情就没有活力，如何激发学生激情，如何保持激情，他们有自己独特的做法。
他们学校有校训，校歌，有教师誓词，每一个班都有班训有誓词，还有班歌，每天第一节课前要唱班歌，念校训和班训。
教师大会第一件事就是校长带领全体老师宣读誓词。他们的教室门口有班主任照片与班级管理理念，以及班级奋斗目标，高三的教师走廊上都有每个学生的奋斗目标，宣传橱窗洋溢着激情，特色鲜明。
衡水中学的学生特别有礼貌。校园里，无论在什么地方，只要遇到衡水中学的学生，他们主动地向老师打招呼、问好，不论向他们询问什么问题，他们都会不厌其烦地给你解释说明。这足以说明衡水中学管理细致、全面、从细、从严，从而才会有上述管理的良好效果。
他们提出了一个口号：“认真只能把任务完成，用心才能把事情做好。”
下面结合我校谈几点思考。
一、如何看待衡水中学的崛起。
我回到学校之后与同事谈起这些感受，大家似乎只关注衡水中学的生源，但没有探究衡水中学为什么会有这样的生源。
也有人谈起衡水中学的待遇，但没有去探究为什么衡水中学会有那么好的待遇。谈论这些其实就是我们平常讲的是先有鸡还是先有蛋的问题，只会陷入思维的怪圈。冷静地想一想就知道。
衡水中学在1995年以前是很普通不过的一所中学，曾经还一度是一所初级中学，在他们的校史陈列馆里我们看到1995年以前的衡水中学的条件并不比一般的高中好。
但是他们在老校长李金池的带领下，艰辛起步，后又在张文茂校长的领导下，只用了13年的时间就把一所名不见经传的普通中学建设成为全国知名的有很大影响力的学校，他们的发展过程是我们需要探索的。
在1995年以前的办学体制我们没有了解，但现在的衡水中学的办学体制我们是有了点认识的。
近五年来他们从全国22个省引进两百余名优秀青年教师，就在今年暑假他们从北京师范大学、首都师范大学、陕西师大、东北师大、华中师大等名牌师范院校引进58名优秀毕业生。
他们有一名老师李曼工作才五年，成绩突出被评为全国模范班主任；一位老师当了六年班主任，教育教学成绩突出被直接提为校长助理，教务主任，做班会公开课的吕志强老师才年满30岁，高三的年级主任才毕业刚几年，像这样的事情在衡水中学太司空见惯了。
他们校长说：“只要工作干得好，你就会被尊重，被认可，被重用。”我想衡水的崛起恐怕关键还在于好的体制，他们有自己决定自己发展的权利，因此可以决定自己发展的方向，也因此才大有可为。
二、对比发现，我校教师观念落后了。
听了全国著名教育家任小艾的报告后，我想其实教师还是个比较理想的行业。尽管很累，尽管也受这样那样的气，哪个行业都有自己的特点。既然选择了做教师，如果没有太大的可能去改行，我想还是要安下心来尽己所能。
当然，我们的待遇是应该提高，但也不要只为了钱。一个人只要活得充实获得健康自在，从某个角度讲他就成功了。所以即使我们做不到爱生如子，也希望能够做到爱岗敬业，回首一生几十年的教学生涯不要留下太大的遗憾。反观我校的现状，有一些教师不再对自己严格要求，不再学习，把教学看成是一种负担，这种情况下，教学效果可想而知。
三、教师是个更需要与时俱进的行业。
衡水中学开展的教师读书节活动使我很感动，那些决定国家命运，生产政策的高层智囊要大量读书，老师同样要读书。
这样的高素质教师是怎么造就的？其中一方面就是多读书。
我们有些老师之所以不太受学生欢迎，或者说学生不太喜欢上他（她）的课，其原因恐怕与学生的需要有很大的关系。学生需要的老师没有掌握，学生不需要的老师恐怕在夸夸其谈，这一点文科老师更甚，这要我们教师要教好学生必须要有一眼活泉。
读书，读好书，写读书笔记，写作文都应该成为老师的习惯。
我们每个人需要学习的知识很多，并且还要把好的适合我们的进行改进实施，同时我们会以饱满的热情投入到教育事业中，在工作中以充满激情的教学感染学生，共创三高的辉煌。
有感
衡水中学是培养学生精神气质的沃土。学校始终坚持“以师生发展为本”的办学理念和“以终身难忘的教育培养和谐的人”的育人理念。
高考成绩连续多年长盛不衰，考取名校的学生逐年增加。这对一所地处经济、文化发展水平欠发达地区，办学硬件条件、师资队伍与国内名校相比并不算突出的学校来说，着实难能可贵，令人敬佩。
纵观衡水中学有如下感想：
一、素质是关键
衡水中学坚持个性管理、精细化管理、人性化管理相结合的原则。认为管理就是服务，管理就是引导，管理就是引领，管理就是惩戒。
他们弱化“管”字，强化“理”字，在“理”字上下功夫。他们以“和谐”为目标，要求无处不和谐，无时不和谐。要求年级组和谐、学科组和谐、班级和谐、学习小组和谐、宿舍和谐。他们要求管理者必须“高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理”，要求“有学生的地方，一定要有教师；有教师的地方，一定要有领导” 。
他们坚持“后勤围绕前勤转，前勤围绕老师转，老师围绕学生转”。整个学校要树立以学生为中心的思想。他们政策法规意识强，在狠抓质量的同时，坚决执行政策法规，坚决遵循教育规律办事，坚决按照学生的认知规律和学生的身心发展规律办事。他们采取严格措施，不允许教师提前上课，不允许拖堂，不允许挤占学生课外时间，切实把教师的目光引领到提高课堂效率、优化课堂结构中来。
1、重视教师素质的提高，是衡水中学走向成功的根本性措施。
首先，学校举行师德报告会，塑造教师的人格魅力。
他们认为人格魅力就是文化，人格魅力就是教育资源，人格魅力就是教学质量，人格魅力就是升学率。没有人格魅力，教师就失去了亲和力，学生就失去了依托，衡中就失去了希望。教师的人格魅力是衡水中学激情拼搏的精神源泉。
其次，树立“从大局出发，对未来负责”的精神，坚定“尽全心、出全力、负全责”的意识，特别是领导干部做到“九个一”（即每天至少与一位教师交流一次；每天至少与一位学生交流一次；每天至少发现一个问题；每天至少发现一个亮点；每周至少有一项新举措；每周至少有一条好建议；每周至少参加一次教研活动；每周至少听三个年级一节课；每周至少对我们的工作进行一次反思。）从这“九个一”中，我们也可以看到他们对于教师培训的力度。
最后，提倡“教师入题海，学生出题海”，教师要成为事业型、专家型教师。
2、衡水中学倡导“尊重的教育”，让学生学会自主教育、自主管理、自主发展，不批评学生。
学校坚持“三自主”、“无批评”的教育理念，开展“三自主”、“无批评”教育活动，指导学生懂得“先自重，后人重”的道理，在“自己说服自己，自己感受自己，自己战胜自己”的体验中，从他律走向自律，从自律走向自觉、自为，进而走向成功，走向成熟。
二、德育是龙头
在全面推进素质教育的今天，现代德育工作也出现了许多新情况，新问题。学校德育工作要适应新形式，增强实效性，就必须改革德育工作的内容、方式、方法，探索新的工作思路。
在中学德育工作中，要创造性地开展工作，就要转变观念，以人为本，拓宽渠道、注重过程，提高德育工作的时效性与针对性。
衡水中学的德育定位是：抓德育就是抓素质教育，抓德育就是抓教育质量，抓德育就是抓升学率。其活动形式异彩纷呈，均注重实效性。
衡水中学是正面教育的气息，黑板报、宣传栏、教室、宿舍、餐厅、卫生间均有教育的亲切话语。连教学楼的命名亦富含教育意义，高一教学楼叫“格物楼”，高二教学楼叫“揽月楼”，高三教学楼叫“明志楼”。
通常我们在校园见到的是名人画像或塑像，而在衡水中学校园小路的两侧看到的则是历年高考佼佼者的照片、简介、人生格言及衡水中学感悟，每位学生一个灯箱。在科教楼中有一个博士长廊，是衡水中学历届毕业生中取得博士学位者的记载。
伟人和名人像竖在校园，固然有激励作用，然而自己的同学、校友像立在校园，其激励作用更为直接，这和教育学上的最近发展区理论的道理是一致的。
抓德育：
一是要帮助教师提高思想认识，切实转变思想观念，自觉实施素质教育。要使广大教师认识到实施素质教育是党中央、国务院在新时期向基础教育战线提出的一项紧迫要求，是社会主义现代化建设和改革开放事业对基础教育的客观要求。
二是要彻底改变“抓学生思想品德、行为规范是班主任的事”的观念；改变抓智育硬，抓德育软的做法；改变德育工作“说起来重要，干起来次要，忙起来忘掉，出了问题大喊大叫”的做法。树立“人人都是德育工作者”、“先成人再成材”的思想，做到德育工作“全员化”，齐抓共管，保证每一项德育工作都能落实。
三是要加大对教师德育工作能力的培养。我们发现大多数教师不是不愿做工作,而是缺乏做工作的理论指导与方法,缺乏处理实际工作的能力，因此要加大对教师德育工作能力的培养。只有这样才能解决德育工作的实际问题，使德育工作有落实有提高。
四是淡化教育结果，重视教育过程，提高德育的针对性与实效性衡水中学每年一次的80华里远足活动，磨练了学生的意志。
衡水中学的跑操更是一道亮丽的风景线，跑操以班为单位，学生前后间隔不到10公分，前胸贴后背，时有洪亮的口令声和口号声，其口号各具特色，如“放飞青春，勇攀高峰”、“超越自我，挑战极限”、“高歌猛进，勇往直前”、“自强不息，志与天齐”、“相信自我，高考必胜”、“扬我士气，振我威风”等。其整齐程度及气势胜过军营。步点声和口令、口号声汇集成了一曲洪厚、高昂、激越的青春进行曲。这既是对身体的唤醒，又是对精神的激励。
每年的三月份，是高三学生复习中最为心烦意乱的时期，在这一关键时刻，必有一次迎接高考的宣誓活动，由校领导领誓，可谓气贯长虹。班级每天均有宣誓。所有的这些活动每天都在强化着学生的自信和意志。衡水中学通过学生跑操、远足等活动，加强学生的养成教育就是一个重过程的典型例子。
三、教学是重点
衡水中学的教学首先是老师们投入很大的精力。
备课充分是最基本要求，不仅研究教材怎样处理，更研究学生的接受能力；怎样切入，怎样引导，怎样配备练习，达到什么目标等等都会认真的揣摩。
其教学达到十个增长点
增长点之一：调动学生参与课堂的主动性，使之成为课堂真正的主人。如果做好这一点，相信教学水平会大幅度提高。
增长点之二：提高课堂时间利用率，杜绝课堂无用功。要杜绝课堂出现以下几种情况：
（1）引入绕得太远，（2）课堂上就题讲题，（3）备课不充分，挂在课堂上，（4）让学生做一些繁杂的运算，（5）无休止的“诱”，（6）上课随意性问题，（7）上课不看学生反应，只管自己讲，为了讲完而讲。如果每节课减少1%的浪费，效率又何止提高1%呢？
增长点之三：抓住考后分析环节，进一步发挥考试的作用。考试之后老师们集体教研，研究卷子中反映的问题，落实考后对考试情况的总体分析统计，细化错误归因，总结制定切实有效的考后措施。
增长点之四：进一步提高习题讲评课的效果。习题讲评课存在着低效课堂，要多思考、多创新。在一题多变、多题归一、一题多解上下大功夫，对题目要深入分析、挖掘。
增长点之五：充分发挥教研和集体备课功效。教研活动不只局限于浅层次商讨层面，要把群体优势充分发挥出来，要集思广益。
增长点之六：加强青年教师培养，提高教学能力和业务水平。青年教师所占比例大，工作热情高，但在教材、大纲、基本功、教学观念等方面存在很多问题，要多给予帮助，使其尽快独挡一面。
增长点之七：进一步规范习题选编，提高习题质量。形式上要进一步规范，修改错题重题，增强习题层次性，各个学科要自编资料，并注意积累。
增长点之八：教学中重视做好学生管理工作，抓住学生。
增长点之九：充分发挥现代教育技术的作用。网上现有资源要充分利用，完全实现资源共享，解决多媒体存在的信息过得太快，学生记不下来，用多媒体替代板书，字体小或颜色反差小学生看不清等问题。
增长点之十：进一步发挥听课、评课应有的作用。教学质量就在我们工作的每一个细节中，学生成绩也在每个教学细节中，我们要扎扎实实，一步一个脚印，做好每一件事。
实际上做好这些，并不需要我们多付出多少，有的可能会少付出，关键是我们的态度。
青春就应该这样绽放 游戏测试：三国时期谁是你最好的兄弟！！ 你不得不信的星座秘密
